【单元突破】2014年秋八年级物理上册 第二章 运动与能量综合提优测评题(pdf)(新版)教科版_百度文库
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51八年级物理上册 第二讲 运动与能量专题教案 教科版
第二讲运动与能量专题；目标导航；重点：1、认识运动的普遍性；2、能正确描述及判断物体的运动情况；3、能正确运用公式计算速度问题；4、能从能量的角度解释日常现象；难点：微观运动情况的理解、物体运动情况的判断、物；考点：微观运动情况、机械运动情况、速度意义理解与；知识点回顾；一、认识运动；1、物质世界里的一切物质都是的，物质的具有普遍性；2、机械运动：物体变化的
运动与能量专题 目标导航重点：1、认识运动的普遍性。2、能正确描述及判断物体的运动情况3、能正确运用公式计算速度问题4、能从能量的角度解释日常现象难点：微观运动情况的理解、物体运动情况的判断、物体运动速度的有关计算考点：微观运动情况、机械运动情况、速度意义理解与速度计算知识点回顾一、认识运动1、物质世界里的一切物质都是
的，物质的
具有普遍性。2、机械运动：物体
变化的运动。是一个物体相对于另一个物体
改变。3、机械运动是宏观物体的运动。判断的依据主要是看两个物体的
是否改变。4、分子动理论：①物质是由
构成的，分子间存在
。②分子在永不停息地做
运动。运动的快慢与
有关。③分子间存在相互作用的
。5、扩散现象：不同物质的分子彼此进入对方的现象。扩散现象说明了6、物质是固态、液态还是气态，与分子的
情况有关。7、分子是由
组成的，在原子内部还有复杂的结构和运动。例1：下列现象中，能够说明物体的分子在不停地做无规则的是（
）A、房间几天不打扫就会有一层灰尘
B、水从高处流向低处C、放在空气中的铁器过段时间生锈了
D、在一杯白开水中加糖，水就变甜了方法提示：微观运动的特点：宏观上看不见且运动无规则。练习1：下列现象中能用“分子的无规则运动”的观点加以解释的是（
）A、春天，柳絮飞舞
B、夏天，玉兰飘香
C、秋天，落叶纷飞
D、冬天，瑞雪飘飘练习2：下列各种现象中。可以说明分子间存在斥力的是（
）A、气体容易被压缩
B、固体、液体很难被压缩C、铁棒被折断后很难再合成一个整体
D、气体会无限地扩散二、运动的描述1、物体的运动路线是直线的运动叫做
；物体运动的路线是曲线的运动叫2、判断一个物体是运动还是静止以及它的运动情况如何，取决于所选的
。物体相对于参照物的位置没有
，物体是静止的；物体相对于参照物的位置
，物体是运动的，这就是运动和静止的
。例2：在一条平直的南北方向的公路上，有甲、乙两辆汽车顺序向北行驶，甲车比乙车快。问：①以
为参照物，两辆车均向北运动；②若以甲车为参照物，乙车向
运动；③若以乙车为参照物，甲车向
运动；④以
为参照物，两辆车均向南运动。方法提示：①思考被研究的物体相对于参照物的位置是否发生变化。②考虑位置变化的同时还要考虑向什么方向变化。练习3：（08年常州）一顾客乘观光电梯竖直上升的过程中，透过观光电梯的玻璃可以欣赏到楼外美丽的景色。下列对这一过程的分析中正确的是（
）A、以地面为参照物，乘客是静止的
B、以电梯为参照物，乘客是静止的C、以地面为参照物，电梯是静止的
D、以乘客为参照物，地面是静止的练习4：甲看到路旁的树木向东运动，乙看到甲静止不动，若以地面为参照物，则（
）A、甲向西，乙向东运动
B、都向西运动
C、甲向东，乙向西运动
D、都向东运动三、运动的速度1、比较物体运动快慢的方法：①路程相同时，比较
；②时间相同时，比较
；③路程和时间都不相同时，通过计算比较
的大小比较速度快慢。2、物体沿
运动，在任意相等的时间内，通过的路程始终
，这样的运动叫匀速直线运动。3、在物理学中，把做匀速直线运动的物体在
内通过的路程定义为匀速直线运动的速度。用公式
表示。4、在国际单位制中，速度的主单位是
。常用单位还有
，它们之间的换算关系是
。温馨提示：匀速运动中，速度大小与
无关，只是在数值上等于它们的比值。而物体运动的路程与
成正比。5、物体沿直线运动时，在相等时间内通过的路程
，这种运动叫做变速直线运动。描述变速直线运动的物理量是
。例3：一物体沿直线运动，第1s内运动了1m，第2s内运动了2m，第3s内运动了3m，第4s内运动了4m，则物体（
）A、在这4s内物体做匀速直线运动
B、在第1s内物体做匀速直线运动C、在第4s内物体做变速直线运动
D、在这4s内物体做变速直线运动例4：一船往返于A、B两码头，顺流时速度为v1，逆流时速度为v2，则船在A、B间往返一次平均速度为
。方法提示：①做匀速运动的物体必须在任意相等的时间内通过的路程也是相等的； ②平均速度的计算一定要牢记用总路程除以总时间。练习5：运动会上运动员快步如飞，关于运动员运动的快慢：现场观众用“相同时间比路程”的方法比较运动的快慢；终点裁判用
的方法比较运动员的快慢；物理学上用
来比较运动的快慢。练习6：某同学骑自行车做匀速直线运动，在4s内通过40m的路程，那么他在前2s内的速度是（
）A、40m/s
D、5m/s练习7：一列长200m的列车，以54km/h的速度匀速通过一座桥，共用时2min，则这座桥的长度是
。四、能量1、能量是与物质运动紧密相连的物理量。任何物体都具有
，不同的运动形式对应着不同的
形式。2、做机械运动的物体具有
；物体内部分子的运动具有
，原子核内具有
。3、能量不仅可以从一个地方转移到
地方，不同形式的能量之间还可以
。4、常见的能量形式有
等。 例5：（2010四川泸州）环境保护、开发新能源是未来能源利用的主旋律。下列做法中最有利于环境保护的是（
）A、开发太阳能取代煤、天然气等能源
B、用天然气代替煤和石油C、用核能代替水力发电
D、废电池与其他废品一起填埋练习8：（2010泉州）以下交通工具中，所使用的动力装置将电能转化为机械能的是（
）A、摩托车
B、载重卡车
D、电动自行车练习9：（2010茂名）目前，核电站只能利用原子核裂变释放的
来发电。现在世界都在关注节能减排问题，太阳能被人们列入使用的新能源。直接利用太阳能的方式：①太阳能转化成内能②太阳能转化成化学能；③太阳能转化成________能，太阳能是________（选填“可再生”或“不可再生”）能源。五、典例剖析例6：甲、乙、丙三辆车同时在一条南北方向的道路上，甲车上的人看到乙车匀速向南；丙车上的人看到甲车匀速向北；乙车上的人看到路旁的建筑物匀速向南。这三辆车相对于地面可能静止的是（
）A、只有甲车
B、只有乙车
C、只有丙车
D、甲车和丙车例7：（2010茂名）甲、乙两同学在同一地点沿平直路面同向步行，运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中错误的是（
）A．前4min乙同学速度比甲同学速度大
B．甲同学做匀速直线运动的速度是0．5m／sC．乙同学第4min后仍做匀速直线运动
D．甲、乙同学相遇时距起点240m例8：10辆车组成的车队以36km/h的速度匀速行驶，相邻两车之间的间隔为20m，每辆车长5m，求这列车队全部通过一座长150m的桥所用的时间。课堂练习1．（2010内江）我国自日发射第一颗地球同步通信卫星以来，已经陆续发射了多颗这类通信卫星。同步通信卫星虽然绕地心运动，但是地球上的人却觉得它在空中静止不动，那么，它绕地心转动一周需要的时间为（
D．365天2．（2010赤峰）赤峰到北京的距离大约是5×102km，如果建成高速铁路，列车速度可达3×102km/h，如果我们要从赤峰坐高铁直达北京，列车按此速度运行需要的时间是（
D．1000min3．（2010赤峰）下列四个成语中描述物体运动的快慢最明确的是（
）A．离弦之箭
B．一日千里
C．姗姗来迟
D．风驰电掣4．（2010淮安）乘客坐在轮船中逆流而上，认为自己是静止的，选取的参照物是（
）A．河岸边的树
B．迎面驶来的船
C．流淌着的河水
D．所乘轮船的船舱5．（2010龙岩）《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了??”。其中“连山??向船尾跑去了”所选的参照物是（
D.河岸6．（2010连云港）某火车站并列停靠着甲、乙两列火车，甲车上的乘客突然发现自己所在的列车向东运动了，关于两列火车运动情况的说法可能的是（
）Ａ、甲车不动，乙车向东
Ｂ、甲车不动，乙车向西Ｃ、甲车向西，乙车不动
Ｄ、甲车向西，乙车向东7．（2010泉州）汉乐府《江南》云：“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间；鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”在此情景中参照物应选择（
D.池塘8．（2010湘潭）用下列物理量描述火车上行人的运动情况时，与参照物选择无关的是（
D. 路程9．（2010柳州）为了广大师生的安全，交警部门在校园和校园附近安放了所示的四个标志，其中表示“限速5公里”的是（
）10．（2010泰安）中国是掌握空中加油技术的少数国家之一，加油过程中加油机、受油机沿同一方向以相同的速度水平飞行，若认为加油机是静止的，则所选的参照物是（
）A．地面上的房屋
B．道路上的行人
C．受油机中的飞行员
D．河道中的轮船11．（2010泰安）一列队伍长50m，跑步速度是2.5m/s，队伍全部通过一长100m的涵洞，需要的时间是（
D．20s12. （2010广州市）甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图3所示，图4中能正确反映两人运动距离与时间关系的是（
） 13．（2010肇庆）甲乙两人并排站在匀速上行的自动扶梯上，下列说法中正确的是（
）A．甲相对于乙是运动的
B．甲相对于乙是静止的C．甲相对楼层是静止的
D．甲相对上一级扶梯上站立的人是运动的14. （2010南通）甲、乙两列火车在两条平行的铁轨上匀速行驶，两车交汇时，甲车座位上的乘客从车窗看到地面上的树木向北运动，看到乙车向南运动．由此可判断（
）A．甲、乙两车都向南运动
B．甲、乙两车都向北运动C．甲车向南运动，乙车向北运动
D．甲车向北运动，乙车向南运动15.(2010苏州)右图展示的是翟志刚在太空中走出“神舟”七号载人飞船，站在舱口处手举五星红旗的情景．若说他是静止的，则选择的参照物是（
D．“神舟”飞船16.（2010黄冈）物理学中将物体在单位时间内速度的增加量定义为加速度．依据该定义，若某物体在t时间内速度从V1增加到V2，则加速度为?2??1t．现有一小球从静止开始以3m/s2的加速度加速运动2s，则2s末小球的速度为（
D．6m/s17（2010宜昌）在行驶的列车上，妈妈叫小孩“别乱跑”，这个“别乱跑”的参照物是（
）A．铁路边的树木
B．远处的房屋
C．车厢里的流动服务车
D．小孩子的座位18．（2010蚌埠二中）“蜻蜓点水”是常见的自然现象，蜻蜓点水后在平静的水面上会出现波纹。某同学在研究蜻蜓运动的过程中获得了一张蜻蜓点水的俯视照片，照片反映了蜻蜓连续三次点水后某瞬间的水面波纹。如果蜻蜒飞行的速度恰好与水波的传播速度相等，不考虑蜻蜓每次点水所用的时间，在下列四幅图中，与照片相吻合的是（
）19．（2010蚌埠二中）如图所示，静止的传送带上有一木块正在匀速下滑，当传送带突然向下开动时，木块滑到底部所需时间t与传送带始终静止不动所需时间t0相比可能正确的是（
）（多选）A． t?t0
2220、（2010南京）关于粒子和宇宙，下列认识中正确的是（
）A．红墨水在水中散开说明分子间有排斥力B．用鼻子嗅气味能鉴别醋和酱油表明分子在运动C．在水分子、氢原子和电子中，尺度最小的是氢原子D．宇宙是一个有层次的天体结构系统，恒星是绝对不动的21、（2010厦门）世纪初，科学家在探索物质结构的历程中，相继发现原子核可以放出质子和中子，这一发现说明（
）A、分子是可分的
B、原子是可分的
C、原子核是可分的
D、质子和中子是可分的22．（2010广东）甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图10所示，由图像可知：运动速度相同的小车是
；经过5s，跑在最前面的小车是
。23、 （2010成都市）成灌快铁于2010年5月10日正式通车，市民坐上从成都发往青城山的列车，半个小时就可以到达。据报道，该线路全封闭、全立交，采用电动车组(如图5)，设计速度为200 km／h (成都中心城区至郫县段l20 km／h)。该线路全长约68 km，共l5个站。列车到站前要提前刹车，这是因为列车刹车后由于
还要继续运动一段距离。从成都到青城山，列车的平均速度约为
km／h。24、（2010南通）在课外实践活动中，用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2s曝光一次．(1)小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图所示，由此可以判断纸锥下落的速度变化情况是
(选填“不变”、“先变大后不变”或“一直变大”)．若测得纸锥在A、B两位置间的实际距离为6.40cm，则此过程中，纸锥的速度为
m/s．(2)小组间交流时，发现不同小组测得纸锥下落的最大速度不同．①请你猜想影响最大速度的因素可能是
(写出一个影响因素)．②为了验证你的猜想，简要的做法是
．*25. （2010蚌埠二中）如图所示，甲、乙两人同时从A地出发。其中，甲沿直线AB朝正北方向匀速运动，乙沿直线AC朝正东方向匀速运动。甲运动的速度是乙的2倍，经过3分钟，甲到达B地后，立即改变运动方向并保持速度大小不变，马上沿直线向C地运动，恰好在C地与乙相遇。则乙从A地运动到C地的时间为___________分钟。包含各类专业文献、专业论文、中学教育、文学作品欣赏、外语学习资料、应用写作文书、高等教育、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、51八年级物理上册 第二讲 运动与能量专题教案 教科版等内容。　
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教科版八年级物理上册第2章《运动与能量》教案
内容预览：　　第二章运动与能量　　第一节& 观察物质世界的运动　　一、教学目标　　1.&&&&&& 认识运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。& 了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式能举出一些典型例子，初步知道它们和我们的生产、生活的关系。　　2.&&& 通过回忆、联想生活中大量运动，观察图片、演示实验、多媒体或动手做一些简单实验，经历认识不同形式物质运动的过程，知道观察研究不同物体运动要用不同的方法。　　3.&&&&&&& 通过对物质世界运动的观察，知道物质世界的运动多样性，复杂性，形成关注物质世界运动及其变化的意识。了解各种运动形式与人类的生产、生活和科学技术紧密联系。初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。　　二、教学过程　　1.导入: (谈话)通过本节学习，应使每一个同学认识到物质世界的运动形形色色，但是并不是每个物体的运动大家都能认识到，需要通过观察，有的是肉眼可以直接看到，但更多的是需要借助仪器（望远镜或显微镜）进行观察，有的需要通过间接观察和思考，才能知道它们的运动。这也是为什么本节的节名为“观察物质世界的运动”的考虑，希望能引起学生对周围世界各种运动的观察和研究的兴趣。　　1．认识物质世界运动及运动的普遍性，渗透着运动的相对性。　　①让学生体会判断物体静止和运动不能凭感觉，需要有科学方法；判断有些物质的运动如电磁波，热运动，虽然人眼不能直接看到，但可以由电磁运动、分子热运动产生的效应间接地观察。　　②物质的运动的绝对性、与静止的相对性（举例说明）　　2．逐个认识基本运动形式。　　①教师拿出香水，问：你们知道这是什么吗？（不知道）教师再打开香水盖喷，（学生回答：香水）你怎么知道的？（闻到了香气）香水在我手中，你们怎么会闻到？这说明了什么？香水分子在运动。　　再充分利用教材的彩图，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流来进行，进一步巩固学生对“分子热运动”的认识。　　②开闭电灯、收音机、学生互打手机等来认识电电磁运动。　　③介绍声的传播、光的传播等。这些是与学生们生活紧密相关的运动形式。　　关于原子内部的运动与第一节介绍过的原子结构是密不可分的，原子内部有两种不同运动：一种是核外电子的运动，如导体的导电是原子核最外层电子变成自由电子的运动，原子发光、煤、石油、有机物燃烧是核外价电子的运动；X光、红外线、激光都是核外内层电子运动。另外一种是核内的运动，常见的是放射性现象，放出α、β、γ三种射线。这三种射线对生命物质都有杀伤作用，原子弹爆炸主要利用这三种射线形成杀伤力，核反应堆为什么要筑起厚厚的防护层，就是防止这些射线影响人体健康，医疗上则用γ射线杀死残害人体健康的癌细胞。　　三、发展空间　　（一）“家庭实验室”指导　　（1）观察油滴在水面上运动。　　（2）与妈妈讨论做饭中的物质运动形式。
第二节& 认识物质世界的能量　　一、教学目标　　1．&&&&&&&& 知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。&& 初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。&&& 知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。　　2.&&&&&&&& 通过联系生活，观察教材图片，让学生们自己来认识常见的这些能量形式。&&&& 通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。　　3.&&&& 通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。　　二、教学过程　　1．让学生们阅读课文，然后讨论下列问题　　①我们日常生活中经常联系着哪些能量？学生们自己说说每天生活中至少应有哪些能量？　　②我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即什么能转化成什么能？　　③如果世界上突然没有电能，整个社会将会怎么样？没有光能这个世界又将如何？　　④怎样认识能源技术革命与人类社会进步的关系？　　2．教师小结，并认识能量的转化　　（1）点燃火柴，观察光能、内能和化学能及其互相转化。　　（2）启闭教室内电灯、演示电能、光能和能内及互相转化。　　（3）双手摩擦或手捋铅笔体验机械能、内能及互相转化。　　三、发展空间指导　　1．&&& 观察自己家里的家用电器的能量转化，填写下表　　洗衣机电灯热水器电扇电视音响电话　　电能变成其他能量形式　　2.将一细铁丝，来回反复弯折，可以折断铁丝，这时发现铁线是否烫手，分析一下这个过程能量转化。　　3.社会调查：（1）市场有一种新型手电筒，不需要电池，晃几下就可以照明。（2）一种玩具塑料球，从高空落地弹起就可以闪出彩光。通过这些活动让同学们感受不同能量之间的转化。
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