请问考教育学综合的同学们，去年也就是2011年的教育学题难度怎么样？是不是有些偏难？_百度知道
请问考教育学综合的同学们，去年也就是2011年的教育学题难度怎么样？是不是有些偏难？
请问各位过路的大师们，教育学综合要考多少分才算是一个不错的成绩？是不是最少要过220啊？谢谢了！
提问者采纳
220恩，再加上政治、历史如果各70分的话360，还是不够，如果想考好的学校综合得考250才行。
十分感谢！请问你是去年考的吗？考上了吗？250是不是有点难以达到呢？我的政治英语多说能达到一百二三，我是二战考研，去年才115，唉~请问你是考的什么学校啊？我想考大工，请问你360分在教育学考研中算是个什么档次？340-350分呢？谢谢了！！！
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阿K第七季94uk
如何写三年级作文批改评语
作 文 评 语 1．你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生. 2．文章的语言很流畅,也写出了老师的感受.你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束. 3．对不起,这一段老师没有读明白,你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你. 4．你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习.文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映.你认为呢? 5．太棒了!你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽.语言流畅至极,通感运用尤为巧妙.你的笔锋具有征服力和感染力.努力,再创辉煌! 6．你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅.文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格.愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善! 7．行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚.虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已.再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考,相信你的文章会日趋成熟,更加耐读! 8．涉世不深的少年走近复杂的社会,这本身就是一种睿智.文章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引领着读者在心灵的原野上漫步.不足是议论略感缺乏棱角.要知道,精粹的议论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章更加深刻.继续练笔,你会更出色! 9．本文文笔优美清新,富有一定的哲理性.文中写“我”在大海边散步,大海不仅给予“我”美的享受,还引起“我”的沉思和联想,可以说是大海给了我畅游的空间,“我”为大海注如入了生命,使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”.本文读后给人以美感,引人深思. 10． 除了上课就是下课,学校生活似乎平淡乏味,但本文却善于从平凡中发现不富生活情趣的镜头加以点染.清新活泼的语言,生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌. 11． 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的,读后让人久久回味.构思巧妙, 运用对比手法,深化了主题；情节也颇具匠心,整个故事既出人意料之外,又在情理之中.语言朴实无华,采用白描手法,作者的爱憎包含在叙述之中,能让读者去体会,去深思. 12． 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心,从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情.人物形象丰满、真实,富于生活气息.为这样的父亲自豪吧,再努力,不要辜负父亲的期望! 13． 你能够由雪联想到人生追求,从生活细节出发,创新精神可嘉.本文体现了你平白的文风,谁说“白开水”不是最佳的饮料? 14． 全文几句俗语的引用恰到好处,以怀旧为线索.这正体现了你的思想意识. 15． 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思.全文文学色彩很浓! 16． 作者“形散神聚”地驾驭能力很强,整篇文章一气呵成,行文如流水一般,给人明快舒畅的感觉! 17． 作为随感,你的文章文思敏捷,意愿纷呈.字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶.希望你再接再厉,在今后的写作中形成一道属于自己的风景线! 18． 你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了. 19． 这篇文章选择了一个全新的角度,让你的思想可以在这里自由的驰骋,这是你最大的成功之处.老师要提醒你的是透过纷纭的世事,总有一些准则可供我们处世时把握,让你的思想更深刻些,你将会时时收到“滴水看世界”的效果. 20． 如许娟秀的字迹,清晰严整的结构,不由给人以耳目一新的感觉,这一点老师真的应该向你学习.就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗? 21． 文如其人,你的文章和你的为人一样朴实、豁达.你的作文功底很好,这也是你长期磨练的结晶.希望你在未来的学习过程中,用心感受和体味生活,写出更加感人的好文章. 22． 文能言声,我想文章正是你心灵的反映.人生的路途确实很曲折,也很漫长,但只要你努力执着地往前走,成功的桂冠必将属于你. 23． 文能怡情.不能把写作文当成自己的一项负担,而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程. 24． 可以说你的文章充满了真情实感.人嘛,失败在所难免,有勇气能面对失败就更加难能可贵.我相信是金子,总会有闪光之时.希望你尽快调整心态,你将会发现天空更加湛蓝. 25． 真是“下笔如有神”啊.看来你一定阅读了大量的文学作品.内容如此丰富,更显示了你的文学功底.只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下,此文会更精彩. 26． 看了你的文章,仿佛眼前流过一条小溪,清纯,可爱.希望你能保持住这样的文风,用纯净的语言表达出丰富的内涵. 27． 作文如做人,从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年,你看事物有自己的独到见解,认识深刻,真是难能可贵. 28． 读你的文章真是一种享受.首先是思想感情的愉悦,当然来自你文章深邃新鲜的立意.所谓“登山则情满于山,观海则意溢于海”,你是个生活的有心人,你用真情打动了别人,这是你作文的最大成功. 29． 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向 30. 精心的构思,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来.今后的写作之路还很漫长,望你能努力思索,不断创新. 31. 虽然写作对你来说并不是很喜欢的,但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步,坚持写作,从不辍笔.你的精神着实令人钦佩,以你的个性定会闯出自己的一片天地. 32. 虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里,但社会的发展已经全球化,所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中,适应社会的发展. 33. 少年人生,总写着许多梦幻般的故事；少年心中,总装着许多神奇的向往.这一篇短小的文章,像是一叶载满梦幻的小舟,盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟,向着远方进发. 34. 关心生活,关注社会,并不是成年人的特权.通过这一篇《意外》看得出来,在你的心中,不仅装盛着童真和书本、学校,而更多的是不尽的关注社会的心事.这一篇文字,一波三折,尤其心理描写很突出,结尾的议论升华了文章的主题. 35. 语言得体而富有浪漫色彩,文脉畅通,彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分,灵动、俊雅. 36. 关于生命脆弱的话题,我们在平时似乎已听了许多,它能在一刹那消失.如果你在田野,漫步于森林,脚踏落叶,仰望蓝天,你是否可以感到生命的呼吸?是的,世界因生命而美丽,生命需要互相关爱,这正是你的《断章》所要表明的主题吧 记述类词雅文练,写景生动. 布局新颖,用词简达. 娓娓细说,清婉可喜. 写景状物,入木三分.层次井然,结构严谨 行文洒脱,趣味隽永. 淡远情逸,隽永含蓄. 平铺直叙,亦有情韵. 简洁流畅,意义深长. 言近旨远,不同凡味 明察秋毫,描述生动. 内容曲折,耐人寻味.逸趣横生,读来可喜. 叙述紧凑,扣人心弦. 婉转流利,真实不虚 内容充实,文字流利. 优游从容,描写细腻. 据实叙述,畅所欲言. 辞意从容,雅见情韵. 叙事抒情,均颇贴切文笔清丽,写景生动. 布局顺当,描写逼真. 语多赘余,文欠生动. 内容贫乏,错字太多. 收结过早,意未尽宜 文笔雄健,不落俗套. 文情并茂,感人肺腑. 叙述详尽,条理井然.遣词造句,行云流水. 刻划入微,栩栩如生 取材不凡,运笔如飞. 词义从容,雅见情韵. 清新流畅,自然有致. 取材丰富,文字生动. 颇富幽默,笔调轻松 自然顺畅,有条不紊.
抒情类炫丽清新,颇有韵味. 流利贴切,描写佳妙. 叙事抒情,均颇贴切. 淋漓尽致,颇切题意.结构完整,清新隽永 笔灵心慧,极富诗意. 愤慨之情,流于翰墨. 文约意广,境界清真. 措辞婉约,面面俱到. 尽情发抒,言词无碍 明畅开朗,气势壮丽. 轻松有趣,颇具题意.辞藻瑰丽,清娩可喜. 文笔练达,意亦周到. 抒情恳切,一气呵成 用词切当,意境不俗. 情感丰富,事件趣卓. 真情流露,感人肺腑. 文畅情达,雄深雅见. 词句生硬,文意不明拖泥带水,语不明析. 文句生涩,未能达意. 草率成偏,殊少意义. 快乐之状,耀然纸上. 选词失当,譬喻不切 认识错误,不切题意. 文辞生硬,未能达意. 含意空虚,句亦欠顺. 论说类用词妥切,议论精当. 激昂慷慨,扣人心弦. 见解脱俗,理顺意明. 细心求证,丝毫不苟. 笔力劲健,见解不凡 措辞得体,立论公正. 繁简适当,层次分明. 句句有力,字字精辟. 入情入里,甚见精纯. 笔致轻松,理畅辞达 豪放雄奇,不落俗套. 面面俱到,论断正确. 诠释明确,措辞顺当. 说理调畅,议论允当. 文气充沛,段落分明 思想敏捷,眼光远大. 脉络分明,有条不紊. 徒多费词,毫无精义. 文从字顺,言简意赅. 内容杂乱,词句欠通 文句生涩,意不明畅. 析论不明,语多欠详. 结构松散,文句欠佳. 语多重复,文欠调畅. 选词失当,意不明朗 用词欠妥,语气不贯. 析论不明,语多欠详. 识见不高,文句生涩望采纳
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扫描下载二维码阅读《今生今世的证据》教学片段，完成第16题。
一、开门见山，直入新课
二、切入生活，调动体验
师：从小学到中学，我们走过了不少地方，遇到了不少人，经过了不少事，请大家想想有没有什么特别值得你们留念的记忆片段?
生：我没有搬家的经历，所以不知道。
师：我说过搬家的事吗?(轻拍对方肩膀)你还没有换好角色。我们一路走来，经历了那么多。难道你都是很洒脱地和他们说Bye—bve吗?在这一路上有没有哪一刻想回望一下?
生：我想回忆童年的事情．那些都是我现在最开心的记忆，最重要的记忆。
师：你说是现在最重要的记忆。有什么能够证明它吗?
生：童年趟过的小河、爬过的山坡、骑过的水牛，都是证据，都可以证明。
师：很好。再请一位同学来说说。
生：我有过一次搬家的经历，那些琐碎普通的事物，点点滴滴在我心中．现在它们都成了我重要的证据。
师：同学们很认真，刚刚两位同学一个说有搬家的经历，一个说无搬家的经历，都知道我们课文里提及了搬家一事，看来课前都认真做了准备。正如刚刚那位同学所说，证据就是一些普通的事物。
三、速读课文，筛选信息
师：请同学们快速阅读课文，找出作者所说的“今生今世的证据”，看看“证据”都有些什么。
(生认真读课文)
生：草、土墙、破墙圈、门洞、窗口、烟道、锅头、破瓦片、泥皮、木橛和铁钉。
师：还有吗?
生：烟垢、灰、划痕……
师：同学们可有发现，这些都是一些极其普通、琐碎的事物。然而也正如同学们所说，这些普通琐碎的事物承载了我们太多太多的记忆和印迹．作者也和我们一样，今生今世的证据就是那些普普通通的事物。作者写这些事物主要集中在文章的第二段和第四段。
四、锁定局部．品读赏析
师：由于时间关系，我们先来学习第二段。请大家将这段齐读一遍。(生齐读：我走的时候还不知道向那些熟悉的东西去告别……这些都是我今生今世的证据啊。)
师：请大家注意，作者说“我走的时候”。这是想告诉我们什么?
生：这篇文章是从今天的角度去回味往日的生活。
师：很好，“回味”这个词用得很准确。那他到底是在回味什么呢?
生：回味离开故乡时的那种心情。
师：作者说“我走的时候还不知道向那些熟悉的东西去告别”。“还不知道”(重读“还”字)表明作者现在回想起当年离开故乡时的情形．心情怎样?
生：有点责怪自己。
师：很好，你读读，把那种责怪自己的心情读出来。(生有感情地读，全体掌声)
师：读得很好。这一段，表达作者情感的词语还不止“还不知道”。请大家勾画出传达作者情感的字词．
生：作者用了表达强烈感情的“啊”字。“草，你要一年年地长下去啊。土墙，你站稳了，千万不能倒啊。”
师：你很善于抓住关键词。非常好。作者要用这两个“啊”字表达一种什么样的强烈情感?
生：强烈的期盼，期盼草越长越茂盛．期盼墙站稳。
师：这里还有没有其他的表达强烈思想感情的词语呢?
生：“千万”。
师：“千万”在这里是什么意思?
生：无论如何。不管风吹雨打，不管人推牛撞。都不能倒。
师：你说得可真好。请你读一读，读出那种强烈的期盼。(生朗读)
师：你读得很好了，但老师觉得味儿还不够，再试试。语气上似在和草、墙商量，情感除了强烈的期盼，还有一种厚重的嘱托。(该生表情十分投入地朗读。众生掌声)
师：太好了，够味儿了。大家再看看，后面的句子也用了“千万”……
(生不自觉地读出了那些句子：“房子，你能撑到哪年就强撑到哪一年，万一你塌了，可千万把破墙圈留下。”)
师：同学们很善于寻找关键词，通过关键词理解作者的情感。大家看，还有没有与“千万”一样，也表达作者强烈的期待之情的词语?(生沉默，一分钟后)
生：“最好”。作者说：“把破墙圈留下．把朝南的门洞和窗口留下，把墙角的烟道和锅头留下，把破瓦片留下，最好留下一小块泥皮。”“最好”，表达的是内心最大的愿望。
师：你真会分析。作者在这里．用了一些表达内心强烈情感的词语，表达了自己的一种期盼。这样的词语在这句中还有吗?(生沉默)
师：老师给大家读一读，(将“一小块”换为“几打”。将“破”删掉)这样读好吗?
生：不能，不能表达那种强烈的情感。因为这“破”、这“一小块”表现了“我”希望留下证据的愿望十分真切、强烈。
师：好!请一位认为自己可以比其他同学读得更好的同学来为大家朗读一下。谁来挑战?
生：(入迷地开始表演他的朗读，语言已不够表达他的情感，于是手舞足蹈)房子，你能撑到哪年就强撑到哪一年，万一你塌了，可千万把破墙圈留下，把朝南的门洞和窗口留下，把墙角的烟道和锅头留下，把破瓦片留下，最好留下一小块泥皮。
师：你读得不错，不过我还想听到那种强烈的期盼，虽然“我”知道土墙经受不住风雨的敲打、岁月的洗礼，终会坍塌，然而我依然有那强烈的期望，所以要读出那种强烈的情感来。(另一生摇头晃脑地读、
师：读得太好了，我们把掌声送给他。请同学们再勾画出该段中刚才被他忽略的表达情感的字词。
师：同学们再看一下，除了责怪、期盼以外，还有什么样的情感在字里行间流淌?
生：有一种后悔的情感。
师：同学们同意他的观点吗?
生：同意。
师：是啊!有一种后悔、惋惜。还有吗?(生沉默)
师：(提醒)“把……留下”四个连用，“留下……”三个连用，同学们注意前后作者的情感可有变化?大家先将这部分读读，仔细揣摩。(生读)
生：好像有。
师：请在该句话中，找一两个最能体现其情感变化的字词。
生：“即使”。
师：请说说你的理由。
生：“即使”本来就是一个连词，我就感觉在这里有了变化。
师：很好，你在揣摩的时候注意了词性，值得表扬。稍后我们再来验证你的感觉对不对。还有吗?
生：我也认为是“即使”。
师：同学们都有一双慧眼，“即使”是一个表示让步的连词。请问，作者的情感产生了一个什么样的变化。为什么?
生：虽然“我”极力想留下些证据，然而，土墙房子在风雨中定会坍塌，作者虽然一再强烈地嘱托，终免不了这样的事实，所以他就不再乞求。就变得强硬了，就像我们平时和别人谈话一样。
师：你太聪明了。同学们就她的观点再做思考，然后在“即使”一词旁边做好批注。(师随机看看同学们批注的情况)
师：该句中还有一个词的变化也体现了这一点，大家找找。
生：“啊”变成了“吧”。
师：太棒了，请同学们再带着这种强烈的期盼、略微的伤感和变化的情感来朗读该段。(学生齐读、
师：同学们，证据其实很简单，就是那些承载了我们印迹的琐碎的普通的事物。如此简单、平淡却让我们如此留念、回味。
16．以上是某位高中语文教师有关某版教材《今生今世的证据》一课的微型课，阅读并选择一个角度进行评析。(20分)我找一个小学同学想聊聊天，他这样回复我：有事？我很少看信息的，不好意思哈，请问他是什么意思？_百度知道
我找一个小学同学想聊聊天，他这样回复我：有事？我很少看信息的，不好意思哈，请问他是什么意思？
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提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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就是想问问你找她有什么事情
看不起你。不用回他
他还愿意回你 说明把你当朋友看 只是普通朋友而已。。
意思就是，没事就别找我
单纯的问你有什么事。
说明他和你不熟，但是关系也还不坏
单纯的解释没有及时回复的原因罢了。
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