国际音标的功与过！国外phonics音韵学介绍_不要太简单啊！--英语词汇的构成发展规律_天涯博客
《自然之道英语学习法》，创造一个虚拟的英语环境--动画片电影绘本音频收音机网络歌曲等，大量的看听读说用--自然就非常快速的学习好了英语！自然而然的学习！
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一分为二。
先说一下国际音标在中国大陆曾经的巨大作用：
--帮助发音的：
在1980年改革开放以前吧，中国大陆几乎没有视听的设备。
在那样落后的历史条件下，就只能以书面的文字课本为主来发音了。
也就是说，国际音标解决了发音的问题--利用这些符号来发音。
类似汉语拼音的功能--拼写发音的！
不然学生是不太清楚如何发音的。
（虽然英语本来就是拼音文字--拼写发音的，请见后面（五）的分析）
所以，请注意：
--国际音标是书面阅读/学习词汇的发音参考。
更多的国际音标的历史和作用，也请见本人另外博客的分析：
--英语历史特点第二节/2&--国际音标IPA
国际音标曾经的作用上面分析了。实际上，特别是在目前，它却有巨大的坏作用啊！
请见下面坏作用的分析（4大点）：
一）发音参考的本末倒置！--发音是参考文字符号，还是声音的直接模仿？
--让学生以文字符号为发音的参考，却不是直接跟着老外发音？！
居然有不少人问--没有国际音标，怎么发音啊？
。。。。。。
请大家注意，这就是本末倒置啊！太糟糕了！
这个道理非常简单吧？
--各位学习其它方言，怎么学发音啊？文字课本/音标？还是直接跟着当地人发音啊？
--小孩学习任何语言，怎么学发音啊？文字课本/音标？还是直接跟着人发音啊？
上面这些都没有文字课本/音标！怎么学习发音啊？
。。。。。。
很显然--跟着人发音！
自然规律啊！全世界的人/小孩都这样学习发音的！
各位，对吗？
大家又会问，怎么跟着老外发音啊？没有老外？
还是观念问题啊！
现在什么时候了？地球村了！
为什么不利用现代化的科技通讯手段呢？
--电影动画片电视剧歌曲收音机网络，最方便的电子词典--随时发音啊？！
也请注意，这就是本人指出的，英语学习的一个非常重要的要点了：
--虚拟环境virtual&society！即：
创造一个虚拟的英语环境！&生活在其中&！
（虚拟和现实区别多大呢？除了不能摸到以外？）
和大家自己去学习其它方言类似，是不是非常快速的学习好方言/英语呢？
显然啊！也是自然规律啊！
这样看电影，特别是原版英语动画片cartoon等，的效果如何呢？
请见一个网友的体会：
&有空就看看（动画片）电影，听不懂也听，刚开始确实需要一点毅力（功利性太强了），
但一个月后结束时，一天我突然有了一种醍醐灌顶的感觉，
我发现动画片里面的人不是在说英语，而是在说话，
虽然我还不能完全听懂里面的对话，但是大概的意思都能听懂，听不懂得可以通过猜测，
总之，那种感觉就像自己也投入其中一样。
不知你们能明白吗?
就和我听平常中国人说话一样，非常自然，虽然还有些句子听不懂。
我如被电击一样，半天没动。。。。。。&
效果神奇啊！才一个月啊？！！！&
也因此，特别建议初，中级和小孩的英语学习--从看动画片/唱英语歌开始！
关于这样虚拟环境的学习，更多的分析，请见本人另外的博客：
--看/听结合--儿童英语学习的最关键--完全没有文字概念！
--第一章语言的定义和特点/2
--五章第二节/英语学习的自然之道Nature-way（总论）
二）给拼音文字注音，多此一举！更误导/没有利用拼音文字的拼写发音功能了！
英语的文字，本来就是发音的符号！--拼写发音的！和汉语拼音完全一样的功能。
只不过，英语文字的发音没有标准化而已。
但是，请注意，也要转变观念--是不是和有没有的巨大区别：
--是不是拼写发音的符号？--是！（和汉语拼音一样的功能）
--有没有标准化？--没有！（不像汉语拼音字母，是标准化/唯一的发音（组合））
这个基本不要过多的说明吧？
比如下面的拼写，大家认为是英语的词呢？还是汉语拼音啊？：
--ban,&&man,&pan,&fan,&pen,&dan,&hen,&。。。。。。
很显然，都是吧？！--拼写发音的符号！
这充分说明了--英语当然就是拼音文字啊！
其实，英语是拼音文字误区不要说了！
英语就是拉丁语文字的一种！拼音文字！
而现在因为国际音标的注音，却让学生以为英语的文字和汉字（象形文字）一样的功能？
学生就一个个字母的拼写记忆？荒唐啊！
这样的拼写记忆，当然困难啊！
详细的英语拼写发音的规律，则请见后面第五点的分析。
三）不是发音标准却作为标准？！误导/让学生不敢发音了！
&哑巴&英语就是这样来的啊！
请见国际音标的历史：
--该方案由英国的斯维特倡议，由法国的帕西，英国的琼斯等人于1888年完成。
注意：这个国际音标表，最初是由英/法两国的学者创订的。
难道法国人教英国人标准发音吗？
继续历史：
--国际音标，是以人类所有（语言的）语音为对象制定的，可以用来记录任何（语言的）语音系统里的&音素&。
注意，国际音标是研究全世界语言的基本发音--音素的！
而不是英国/美国（政&府）搞的标准发音！
最特别/确凿的证明：
&&电脑里有各种各样的字符，可就是没有国际音标的输入！&请问：
--这是不是说明英国/美国人根本就不用它呢？！那它还是标准吗？！
也请见原版《牛津》词典的图片--没有国际音标！没有老外用它的！
更特别的，美国连官方语言都没有啊！哪里来的标准发音呢？！
（大家自己也可以网络搜索--国际音标的历史/美国历史等）
关于英国/英语的历史，大家也可以看本人的博客，根据BBC历史频道翻译的：
--英语（历史）的时间表--看看吧，真实的英语！
请大家注意：
英国从一开始就是全欧洲人的混合--罗马人，北欧人，日尔曼人，法国人等，
然后，随着他们工业革命的领先而在全世界的殖民地，又吸收全世界语言的词汇！
英国本土当然也吸收全世界的移民！
--语言/发音混乱不堪啊！
当然，这样的情况下，英国政*府更不可能去标准化发音啊！
。。。。。。
所以，国际音标不是英语的发音标准！更没有老外用的！
还以为英语有标准发音/纯正发音的同学，赶快转变被误导的观念吧，像学习其它方言一样：
--大胆的说吧！！！
学习英语/语言，没有声音，怎么能够算真正的学习好呢？！
典型的，学习其它方言，没有声音，怎么算学习好了其它方言呢？！哈哈
四）国际音标和词汇字母组合的关系不是唯一，对词汇的拼写记忆帮助不大！
这就是学生词汇拼写记忆困难的根本原因之一啊！
--teach,&believe,&people,deep,women,--同样的音，但是不同的字母组合"ea,ie,eo,ee,o"！
--teach,&steak,&bread,&theatre,-----同样的字母组合"ea"，却是不同的发音！
。。。。。。
很明显，这对于词汇的拼写记忆，当然没有帮助了！
这也就是大家词汇拼写记忆困难的根本原因啊！
还一个个字母的记？（像汉字的一笔一划的记忆？）
没有发挥英语拼音文字的优势功能啊！
该怎么拼写记忆英语的词汇呢？
也因此，有国外最普及的发音和拼写教学了--phonics音韵学！
（国内近年有引进给小孩英语教学的所谓自然拼读）
请见下面一点的详细分析：
五）国外普及的phonics音韵学介绍--英语发音（听力）和拼写记忆的最关键！
英语本来就是拼音文字！上面已经分析了。
只不过没有标准化而已。
虽然如此，它的发音和拼写还是有一定的规律的。
而这个发音和拼写的关键，则是--音节和辅音！
--teacher--tea-cher--t-ch--两个音节；
--wonderful--won-der-ful--w-d-f--三个音节；
--education--e-du-ca-tion--e-d-c-t--四个音节。
。。。。。。
大家看，这样划分音节后，特别是知道了每个音节前面的辅音，是不是非常容易发音和拼写呢？
大家即使要记的，也不过是在辅音后面加元音而已啊！
上面的这些分析内容，实际就是国外流行/普及的--phonics音韵学！
（这就是近年国内引进（抄）给小孩培训的，所谓自然拼读。当然又太复杂了！）
大家知道，最正宗的当然就是英国的BBC了。
下面的动画片就是他们搞的给他们小孩学习的啦！叫：
--alphaBLOCKS字母块（动画片系列）。（请见本文开头的动画片截图）
下载博客连接：
--绝妙啊！最正宗的自然拼读--BBC50集动画片alphaBLOCKS字母块--免费！
一共四季，有90集的样子，每集约5分钟，这样，全部系列共450分钟=七小时的样子。
几个视频观看连接：
--BBC字母块动画片视频
--BBC动画片视频观看2
--BBC动画片视频观看3
该系列视频完全免费下载的连接：
--BBC字母块动画片alphaBLOCKS下载
大家和小孩把这个动画片看完了，基本就掌握了英语的发音（听力）和拼写记忆！
该动画片的学习效果，请见家长的话：
--真的特别好，闺女看了一个月会拼一点了；
--感谢分享！小孩看了，现在一天就读了三百本绘本（小人书）！
当然看了的体会：
&看到您关于词汇拼写记忆的章节的博客，我真的无法形容我当时的感受，用崇拜这个字眼都丝毫不为过！您要知道我长这么大还没崇拜过谁，包括明星在内我也只限于喜欢，您是我第一个崇拜的人！
&只记辅音，再把原因(元音)添加上去，就能很轻松的把词汇记下来(wonderful--won-der-ful--w-d-f)，这真是最简单而又最实用的方法啦！&哈哈
。。。。。。
注：英语的这个发音和拼写的要点，也请见本人另外的博客分析：
--第五章第一节/5词汇的拼写记忆
特别说明：
上面就是国外流行的音韵学的动画片内容。
就是国内近年引进（抄）给小孩培训的所谓自然拼读。
但是，请家长们注意：
他们又把这个拼读搞得太复杂了！时间更长--三年？！
实际上，这个拼读，就是咱们的汉语拼音一样的发音和拼写方法！
不同的只是部分的音而已。
汉语拼音要学习多少时间啊？一个月而已！
所以，希望不要去参加那些拼读培训！
花了大钱不说，更起到巨大的反作用了：
--小孩厌烦了！不学习了！甚至不学习英语了！多糟糕啊？！
还有更好的消息！
咱们的汉语拼音，就是老外最早搞的，给汉字的注音！--他们学习汉语发音用的。
对比汉语拼音的发音和拼写方法，来学习英语的，可以说已经掌握了的啊！
大家吃惊吗？可能吗？
不笑不足为道也！哈哈
关于参考汉语拼音的拼写和发音的问题，请见下面的例子：
--车水马龙--拼音是--cheshuimalong......这样像一个英语词了吧？再来：
--死记硬背--拼音是--sijiyingbei......这样也像一个英语词了吧？
然后，咱们把上面的成语里的拼音，再分成每个字的拼音，则是：
--车水马龙--cheshuimalong--che-shui-ma-long--ch-sh-m-l......这就是汉字的音节了！再来：
--死记硬背--sijiyingbei--si-ji-ying-bei--s-j-y-b......还是汉字的音节（单音节而已）！
。。。。。。
像这样的，大家和小孩参考汉语拼音，来学习英语词的拼写和音节划分，非常容易了吧？！
或者说，实际已经掌握了！不过需要稍微的对比，熟悉，练习而已！是吧？！哈哈
这个问题的详细分析，就请见本人另外的博客：
--绝妙啊！最正宗的自然拼读--BBC50集动画片alphaBLOCKS字母块--免费！
里面还有更多配套的拼读资料，免费下载！
把这些都玩了，学习了，英语的发音（听力），和拼写记忆就掌握了！
本人写的英语学习书《自然之道英语学习法》的淘宝店连接如下：
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&&好消息！
本人免费QQ英语指导群--，自然之道英语；
家长小孩玩英语指导群--,自然之道英语家长群。
--像学习其它方言一样，轻松快速的玩好英语！效果神奇啊！
小孩玩英语的神奇效果，请见本人另外的博客--家长经验体会：
--以兴趣为主导的英语自学--家长小孩玩英语的体会
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3、若您有疑问，可将问题及您的微博昵称私信至@微盘 ，或者发邮件至，我们将尽快为您处理。英语发音 十个规律 规则 技巧
英语发音 十个规律 规则 技巧
&英语发音 十个规律 规则 技巧&
英语发音的十个规律
　　一个说英语不超过十个小时的中国人，根本就没有什么顽固的英语口音。
　　对于不自信的同学我们应该这样来理解，我们虽然学外语十几年了，读的却不多，真正到说就更少的可怜了，所以即使有错误习惯，或是发音的口音都不是什么大问题，况且对于一个说英语不超过十个小时的中国人来说，我们根本就不具备什么英语口音。
　　规律二
　　发音的模仿是从精听模仿开始的
　　所谓精听是体现在反复多遍的听，同时亦是反复多遍的听一个句子。其实我们的母语学习就能很清楚的反映出这个规律。任何一个土生土长的中国人或是美国人，他们的地道的发音，第一句话“爸爸，妈妈”又何尝不是反复的听了上千遍，又模仿了上千遍才变得这样地道的呢？
　　规律三
　　等听到对声音有了印象了再开始模仿
　　在学习绘画的时候，我们会被要求要仔细观察物体的轮廓，明暗，及色彩细致入微的每一处变化，如此才可以在画纸上表现得更出色。
　　一个观察不仔细的人是画不出出神入化的作品的。对声音的印象越深刻，也就越能更好的让自己开口模仿。
　　规律四
　　模仿是从听开始的，听正确的发音还有听自己的发音
　　同学们知道在模仿发音的时候要多听，但是许多同学们还只是多听，很少开口去读自己所听到的东西，更很少去细心比较两者之间的不同，这就好比学习舞蹈一样，在仔细观看教练跳的同时，我们更要仔细的观察自己跳舞的动作，再作出比较。
　　规律五
　　真正决定你发音好坏的不仅仅是你的嘴型，舌位，而是你的脑海中对正确发音的印象深刻与否
　　同学们一提到发音的学习，就会很快联想到嘴型，舌位，口腔图。可是大多数在学校或是班里发音很好的同学，他们无一例外的是经过大量的听，而并不都是很熟悉这些所谓的嘴型，舌位的解释，更有很多外国人，也根本讲不清楚他们的嘴型与舌位如何，如何，显然提高发音的练习重在体会，而体会的养成在于一开始你听的多吗？对英语的声音你听到了很熟悉吗？
　　规律六
　　帮你真正纠正自己发音的永远是你自己
　　经常有同学找到老师要求老师帮助纠正发音，老师读过之后，同学会似懂非懂的点点头，当时好像是懂了，在老师的指导下发声，有时会有一两次发音对了，但是回去之后，发现感觉又回到了开始，其实靠听老师读几次是远远不够的，我们要反复的多听，复读机应该是我们练习发音最好的老师，磁带的发音会更加地道，而且没有有些外籍老师的口音，当然最重要的是他永远都会非常热心，不知疲倦的重复的念给你听。
　　规律七
　　改变发音的过程是是一个不断调整的过程，更是养成良好的发声习惯的过程
　　对于发音比较流利的有两种。其一是发音好坏并不重要，只要能说出口，大概能表达的意思也就可以了。这种说法不能认可。因为发音的好坏直接关系到听力及运用语言的自信。 其二是发音好了才可以练习开口表达，一味的只注重发音，对发音永远吹毛求疵，要知道发音是一种习惯，纠正发音的过程实际上是养成一种良好的发音习惯的过程，习惯的养成并非是一时一日，在养成了正确的发音习惯之后，应做到坚持每天去模仿，去运用，在不断模仿练习和运用的实践中不断提高发音的水平。我们的自己的小孩有哪一个是发音练习好了，才开口说话的呢？我们不都是在边模仿发音的同时开口学会说话的吗？
　　规律八
　　发音的练习模仿和表达能力的提高是同步进行的
　　有些同学们会把发音的练习提高看成是独立甚至是非常孤立的，其实一个只会把英文读得很好听的人，就好像一个只会在岸上挥舞着双臂说自己水性很好的人一样，没有一点实际的意义，语音的提高与练习就应该和阅读，听力，词汇，写作一样，不能被孤立开，是应该和语言能力中的听说一样，在边模仿边练习中同步的提高的。
　　规律九
　　正确发音习惯的养成，在很大程度上取决于你运用的多少
　　任何在运用语言的时候所犯的错误，会是发音提高的一个重要的阶段。就比如搏击手的技能除了在练习时的体会之外，只有在不断搏击体验中完善和提高。
　　规律十
　　语调的生动取决于我们英语表达的熟练程度和表达时的语境与心情
　　同学们过去曾花了很多时间在语调的模仿以及学习句子的句中疑问动词来训练自己的语调，而真正的有效的语调练习是要建立在能熟练的运用语言这门工具基础之上的，试想想，一个连站都站不稳，一个跚跚学步的人去学习如何走得有气质和风姿绰越，显然是无俚头的。
英语发音规则
英语中浊化、连读、弱化、爆破的规则是怎样的？何时弱化、何时浊化、何时连读、何时爆破？ 我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。 音变主要有 连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即 “Economy” —“经济”原则 或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为 “省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、 连读 连读有两种规则，分别为： 1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子， 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。 二、 音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....? 2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you:。。。。？ 3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you 三、 失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。 注意： 爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。 规则： 1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。 这样的例子有很多很多， 红色标注的辅音不发音： Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音 Contact lens: Big cake Dad told me Huge change Good night 四、 浊化 1、[S] 后面的清辅音要浊化 Discussion： [k] 浊化成 [g] Stand： [t] 浊化成[d] Expression： [p]浊化成2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d] 如： writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别 letter—ladder out of 美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。 五、 弱读 一般来说： 实词重读，如动词、名词、副词等； 虚词弱读，如介词、代词等 弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [E] 或 比如说如下几个单词：for/to/some/does/of 查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时[fR:] , 弱读时 [fE] 六、 节奏 对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。在我认为，中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉我是的。不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。:) 老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏 十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙？当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。 克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档” “中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。 经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。” 克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会教学生这一套。所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。 要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语，甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下。 他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话
英语发音技巧x&&
语音变轻松 　给大家介绍一种新的概念——音链，这种方法可以帮助大家来直读单词。我们在拼读单词时元音或元音组合可以独立形成一个音链。而辅音或辅音组合只能和元音一起形成音链。 　　例如：era 含有元音单独的元音字母两个，e和a,可以划分出两个音链，e ra 一个是元音e单独构成的音链，一个是辅音字母r和元音字母a一起构成的音链。comic也含有两个元音字母，o和i， 可以划出两个音链，co mi c 　　connection tion是一个特殊组合，可以划为一个音链，出词之外，这个单词还有o和e 两个元音，所以整个单词有三个音链，co nne c tion
　　学习单词的重读，要想找准重音，首先要划对音链。当音链找准后，我们就可以找重音了。在这里我们讲的是含有三个以上音链的单词，这些单词的重音通常都在倒数第三个音链上。 　　例如：co ’mmo di ty mo ’ra li ty in di s ’cri mi nate i rre ’co ve rable 　　vo ’ca bu lary ’en ve lope ’fa n ta sy 　　当然，不是所有的单词都适用于这个规律，因为英语本身就不是一种特别规律的语言。我们在以后的节目中还会学到以特殊结尾的单词的重音规律。 　　清辅音浊化 按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。这就是清辅音浊化。例如：spy /spai/ 轻辅音浊化就应该是/sbai/ 　　spoon/spu:n /轻辅音浊化就应该是/sbu:n/ star /sta:/ 轻辅音浊化就应该是 /sda:/ 　　发音小提示： 　　1、 在单音链单词中，当单词是以e结尾的时候，其中的元 　　音字母发字名音；也就是说 ( a / e / i / o / u ) + 辅音 + e 　　例如： snake blade 　　2、在单音链单词中，以一个或一个以上的辅音字母结尾的时候，其中的元音字母发短元音。 　　例如： snack black&&&&讲解了wh 的发音，在一般情况下，wh后面跟的是字母o的时候，wh发/h/的音，例如：wholly，who, whose, whoever 　　而当wh后面是其它元音的时候发/w/的音。 where which wheat what, white, when, 　　字母c在单词中的两种发音 　　I：当字母c在元音i/e/y前面的时候，c是发/s/， 　　city, cinch, center, cease, cycle, 　　certain, cent, cell, cite, ceiling 　　II：而其他情况下，c就发/k/的音。 　　can, act, cup, club, credit, cream&&
　　以mb结尾的单词，结尾的b都是不发音的 　　例如：tomb dumb bomb 结尾的b不发音
　　/?/ 和/e/区别 　　在发/?/的时候，一定要把嘴张开 　　/?/ That black lad was very sad because his dad had died in a bad accident in a factory. 　　在发/e/的时候一定要控制好嘴型 　　/e/ The eggs he sells everyday are better than everybody else sells
　　本期为大家解决的发音小帖示是：当kn字母组合出现在词首的时候，k是不发音的。 　　比如说：knock knee know kneel 　　向您介绍字母L的发音，字母L在元音A之后，而且是在辅音字母L或V之前，也就是 alf 或 alv这样组合的时侯 L 经常不发音。 　　例如：calf 小牛half 一半 behalf 利益 halve 平分
　　当字母l在元音字母a或o之后且位于辅音字母k或m之前时， 　　l通常是不发音的， 　　folk 人们； yolk 蛋黄； calm 平静； palm手掌； Stockholm 斯德哥尔摩(瑞典首都) 　　talk 谈话； walk 步行；
　　当w出现在辅音字母r前面的时候，w不发音。想想看，我们经常都会说的一句话就是What’s wrong with you? 中的wrong就是一个非常典型的例子，是不是。当字母w出现在r前面的时候，w就不发音了，而只发r的音 　　例如：wrack失事船只 wrist 手腕, 腕关节 wreck wrong 错误 wring 掐，绞, 扭
&& 　字母g在什么情况下不发音 　　I：当字母组合gn出现在单词前面或者结尾的时候，g通常是不发音的， 　　Sign 标志 foreign外国的 design设计 resign辞职 gnat 小昆虫 　　align 排队 reign朝代 gnarled 多节的 　　而当gn字母组合出现在词中的时候，g通常是发音的 　　Designation 指控 signature签名 　　II：当字母组合gm出现在单词前面或者结尾的时候，g通常是不发音的 　　paradigm 范例 　　而当gn字母组合出现在词中的时候，g通常是发音的 　　paradigmatic 范例的&&
　　在美语中，what do 或者是what did 都可以连读成whadda，这个时候what 中的t 省略掉了，而把后面的do 或者did读成da，所以连在一起就读成whadda， 　　What do they want? 读成Whadda they want? 　　如果what do后面是you的话，那么What do you want?就读成whaddaya you want? 　　Whaddaya thinka it? 这句话中的think 和of 连读成 thinka. 　　还有其它几种连读 　　Tsko=Let’s go. 　　Dijia=Did you (Did you see that?) 　　I dunno=I don’t know. 　　Waddaya=What do you 　　其实就是 /t/ 后面接以 /ju/ 为首的单词时，读快的时候就会发成了/ / 　　例如：How about you? Nice to meet you. Won’t you come in? 　　外国人说话的时候在说话的时候很快，有些词没把该发的音发出来，以至于听起来像是别的意思，最明显的例子就是你说的can 和can’t. 其实你仔细听听，就能听出来它们的区别。 　　比如说这个句子，I’m sure he can make it. 在这个句子中，can是送气的，很流畅。而这句话：I’m afraid he can’t make it. 中的can’t，读的时候是不送气，戛然而止，就把t给省略掉了，就成了he can’t make it. 所以让人听起来差不多，还有就是你可以从说话人的口气中分辨出 来，一般说can’t的时候，口气都非常重。其实像这样在读否定句的时候，省略掉t的例句还有很多，像 I don’t like it. 中的don’t，在读的时候t也会省略掉，读成don I don’t like it. 　　还比如说像 It isn’t cheap. She didn’t go. 中的t都不发音。 　　外国人有的时候说话偷懒，就好像咱们说汉语的时候，比如“你去哪里？”，咱们通常都会说“哪儿去”。而外国人也是一样的，比如”Where are you going?”他们就会说成”Where you going?”，其实道理是一样的。Who are you waiting for? 就可以说成Who you waiting for? 　　How are you doing? 就可以说成 how you doing? 外国人说习惯了，也不觉得自己有什么语法上的错误。当然你也可以这么说，但是最好不要这么写，如果这种写法要是出现在试卷上的话，你肯定得不了分。写，我们还是要规规矩矩地写，但是说的时候我们在有些情况就可以把be动词省略。 　　外国人有时候说话语速很快，把两个词连读在一起了，听起来像一个词，比如说 I’ll，外国人在读快的时候会说成all. I’ll be back.就可以说成 All be back. I’ll be alright.就可以说成 All be alright! 还有I’ll call you. 就可以说成All call you. 　　外国人在语速很快的情况下把and发成n 的音，把d给省略掉了。比如说上上下下up and down就可以说成up n down；你和我 you and me,就可以说成you n me；还比如说世界上非常流行的摇滚乐rock and roll 就可以说成rock n roll；还有一个电脑术语plug and play就可以说成plug n play；即插即用 　　在大多数情况下，t在词中的时候发 /d/ 的音是美式英语里面的一个很明显的发音特征。比如说： better matter water later letter 中的 /t/ 都发成 /d/的音。 I’ll see you later. I feel much better.
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