做使用弹簧测力计计中如何知道钩码为1N 测质量的仪器又是怎么定的 密度又是怎么规定的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-08-08 11:56 标签： 弹簧测力计
两只相同的弹簧力计自重均为0.5N，甲正挂，乙倒挂，在乙的下方挂上1N的钩码，则甲乙弹簧测力计示数分别为_百度知道
两只相同的弹簧力计自重均为0.5N，甲正挂，乙倒挂，在乙的下方挂上1N的钩码，则甲乙弹簧测力计示数分别为
！！，然后是倒挂的乙！，在下面是钩码，跪求解释！！，急急急急！上面是正挂甲
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5N、乙均处于静止状态。这个力的分析到了高一你就会接触到了，甲的示数是1,乙的示数也是1，这个你应该明白吧，因为此时甲，所以.5N.5N，乙的示数也是1.首先.5N，则F甲=F乙.5N后,是因为F甲=G乙+G钩码.得到甲的示数是1甲的示数是1
我是一高二文科生，这是学业水平测试题，倒挂的弹簧测力计的示数是不是要加上自重，谢谢喽，重重有赏
.....倒挂的也要算上自重。对了，你qq是多少？
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太感谢了，真心有用
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出门在外也不愁一个人用3N的力 一个人用1N的人 沿相反方向拉弹簧测力计 问弹簧测力计的数值是_百度知道
一个人用3N的力 一个人用1N的人 沿相反方向拉弹簧测力计 问弹簧测力计的数值是
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力的作用是相互的是指人给弹簧一个力，则平衡的那部分被显示出来，其余的作为加速度。如果不同大小。这跟力的作用是相互的是两回事。
这种情况是可能的，并不是说两个人的力必须相等。照LS说那拔河比赛中两队人所施的力必须相同1N弹簧两端必须受同样大小的力才能使之伸长并静止，弹簧也给人一个力
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我问老师 你答对了
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不可能，力的作用是相互的，两个人对弹簧测力计都会施加3N的力，方向相反。题目出现的情况不会发生！
轻质弹簧不可能非轻质弹簧读数1N，剩余提供加速度
2N。可做一模型，例如一人手提测力计，测力计下端挂一重1牛的物品，保持不动，则测力计示数为1牛，如此人以3牛的力向上拉测力计，不计阻力，以物体为参照点进行受力分析，物体受向上拉力3N，向下重力1N，合力为2N，方向向上，根据作用力与反作用力，弹簧受向下2N的力，显示2N。
不会有这种情况
1N用1N力的人会被用3N力的人，以2N/（1N力人的质量+弹簧测力计的质量）m/s²的加速度运动，哈哈。
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出门在外也不愁初中物理 COOCO.因你而专业 ！
你好！请或
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小明在量程为10N，分度值0.1N的弹簧测力计下悬挂一质量为800g的铁块，制成一台可以测量液体密度的“密度计”，使用此密度计时只需将悬挂的铁块完全浸入待测液体中（不接触容器的底和侧壁），就可以从弹簧测力计中“读”出此液体的密度，请回答下列问题：（计算中取g=10N/kg，铁的密度取8×103kg/m3）
（1）这只密度计的零刻线应该在原弹簧测力计刻度盘的什么位置？
（2）这只密度计的测量范围是怎样的？
（3）这只密度计刻度是均匀的吗？请你推导说明．
（4）这只密度计的分度值是多少？为什么？
&&&&&& 解：
（1）当不放入液体中（即液体的密度为0），弹簧测力计的示数为F示=G=mg=0.8kg×10N/kg=8N，所以这只密度计的零刻线应该在原弹簧测力计刻度盘8N的位置；
（2）当液体的密度大于或等于8×103kg/m3，铁块将上浮或悬浮，弹簧测力计的示数为0，将不能测量液体的密度，所以这只密度计的测量范围是0～8×103kg/m3；
（3）这只密度计的刻度是均匀的，根据对铁块的受力分析：
F拉+F浮=G，
F拉+ρ液gV=G，
ρ液==﹣+，
由上式可知，ρ液与F拉为一次函数关系，故刻度是均匀的；
（4）由上两问可知，从0N刻线为8×103kg/m3刻线处，8N刻线为0刻线处，原弹簧测力计的分度值为0.1N，即共分成80等份，所以，此密度计的分度值为8×103kg/m3除以80，即分度值为0.1×103kg/m3．
答：（1）这只密度计的零刻线应该在原弹簧测力计刻度盘的8N的位置；
（2）这只密度计的测量范围是0～8×103kg/m3；
（3）这只密度计刻度是均匀的；
（4）这只密度计的分度值是0.1×103kg/m3．
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＞＞＞如图所示是“测量动滑轮的机械效率”的实验，所用的钩码每个重1N，..
如图所示是“测量动滑轮的机械效率”的实验，所用的钩码每个重1 N， 则：
（1）实验时应_______向上拉动弹簧测力计。（2）若在上升中弹簧测力计的示数是1.2 N，钩码上升的距离是0.2 m，那么拉力移动的距离是_____ m，所做的有用功是____&&&& &J，此滑轮组的机械效率是_______。（3）写出一条提高动滑轮机械效率的措施：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
题型：实验题难度：中档来源：同步题
（1）匀速竖直（2）0.4，0.4，83.3%（3）使用轻质动滑轮或增大被提升物体重力等
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据魔方格专家权威分析，试题“如图所示是“测量动滑轮的机械效率”的实验，所用的钩码每个重1N，..”主要考查你对&&滑轮（组）的机械效率&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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滑轮（组）的机械效率
滑轮组的机械效率：
测量滑轮组的机械效率:①器材：弹簧测力计、刻度尺、滑轮组②原理：η=③步骤：先用弹簧测力计测出物体的重力G，再按要求组装滑轮组，用弹簧测力计提起绳端匀速上升，测出作用于绳端的作用力F，确定重物和绳自由端的始、末位置，用刻度尺测出物体上升的距离h和绳子末端移动的距离s，再用公式求出滑轮组的机械效率η ；④注意事项：一是要用弹簧测力计提起绳端匀速上升，二是要让绳端竖直上升。 提高滑轮组机械效率的方法: 1．影响滑轮组机械效率的因素滑轮组是人们经常使用的简单机械，用同一滑轮组提升物体G升高h时，滑轮组对物体做的功为有用功，而人对滑轮组的拉力F做的功为总功，F移动的距离s=nh(n为与动滑轮相连绳子的段数)，则滑轮组的机械效率；若不计摩擦力，而动滑轮的重为G’，那么提升动滑轮做的功就是额外功，则滑轮组的机械效率还可表示为。讨论这个表达式可知，对于同一滑轮组(G’一定)，提升重物越重，滑轮组的机械效率越高；而提升相同重物时，动滑轮越少、越轻的滑轮组，机械效率越高。 2．提高滑轮组机械效率的方法 (1)减小额外功在总功中占的比例。可采取改进机械结构、减小摩擦阻力等方法。如可使滑轮组在满载情况下工作，以增大有用功在总功中的比例，在滑轮的转轴中加润滑油，以减小摩擦阻力，或减小滑轮组中动滑轮的自重等，即在有用功一定的情况下，减小额外功，提高效率。(2)增大有用功在总功中所占的比例，在额外功不变的情况下，增大有用功的大小。(3)换用最简单的机械。滑轮组拉物体水平前进时的机械效率：
发现相似题
与“如图所示是“测量动滑轮的机械效率”的实验，所用的钩码每个重1N，..”考查相似的试题有：
1327126024121547413304920539473133当前位置：
＞＞＞小葳在探究动滑轮是否省力时，她想用一些相同的钩码做实验，有三..
小葳在探究动滑轮是否省力时，她想用一些相同的钩码做实验，有三种重力不同的钩码供她选择，分别为每个重：A、0.2NB、0.5NC、1N（1）在不超过弹簧测力计的限度情况下，她最好选择哪种钩码？请选择___________（2）实验中小葳发现：钩码越多，拉力F越接近G/2。再进行推理能得出的结论是：在不计滑轮的重力时，使用动滑轮可以省&&&&&&&& 的力。（3）小葳从发现到推理得出结论的过程中，蕴涵着一种重要的物理研究方法，请你结合自己近两年物理学习，列举一个物理课本中运用过该研究方法的实例。
题型：探究题难度：中档来源：江西省期中题
（1）C（2）一半（3）研究“真空不能传声”的实验（或研究“牛顿第一定律”的斜面小车实验等）（答案合理即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“小葳在探究动滑轮是否省力时，她想用一些相同的钩码做实验，有三..”主要考查你对&&动滑轮及其工作特点，控制变量法和科学探究的过程&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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动滑轮及其工作特点控制变量法和科学探究的过程
定义：在使用过程中，轴随物体一起移动的滑轮(“动” 指轴心的位置在移动而不是转动)动滑轮的工作特点：
控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。例如以下的探究实验：探究影响蒸发快慢的因素；探究力与运动的关系探究影响滑动摩擦力大小的因素；探究影响压力的作用效果的因素；探究影响液体压强大小的因素；探究影响浮力大小的因素；探究影响动能大小的因素；探究影响重力势能大小的因素；验证欧姆定律科学探究过程：科学探究过程的一些环节：提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。
发现相似题
与“小葳在探究动滑轮是否省力时，她想用一些相同的钩码做实验，有三..”考查相似的试题有：
50610149188205647234924395199827

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