怎样切实提高学生学习现代汉语词典下载课程的兴趣？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-08-12 08:18 标签： 现代汉语词典下载
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《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体
《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。21“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“1-3‘’45‘’‘’”7“““......”“......”“”“”“‘’‘’”“”“”“”&1“”“”......231234&
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现代汉语课程教学的思考
摘　要：根据汉语言文学专业的需要设计的现代汉语课程,不符合广告学专业现代汉语教学的需要。本文结合自身教学体会,认为广告学专业的现代汉语教学,应在调整目标定位、重构教学内容、改进教学方法的基础上,与专业结合,提高学生正确运用语言文字的能力。
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谁能提供现代汉语通论课后习题答案
谁能提供现代汉语通论课后习题答案
09-06-09 &匿名提问 发布
《现代汉语》教学大纲执 笔 人     曾  洁一、课程性质、地位和作用《现代汉语》是汉语专业的专业必修课程。通过该门课程的学习，学生可以全面掌握普通话的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解，分析和运用现代汉民族共同语的能力，为他们将来从事各项工作，特别是语言文字教学和科研工作打好基础。因此该门课程是汉语专业的主干课程，也是一门核心课程，在本专业课程体系中居于重要地位。二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于大学专科层次汉语专业学生，也适合文秘专业学生。通本课程的教学，让学生了解中国汉语言文字的发展历程，掌握普通话的基础理论和基本知识，培养和提高学生理解，分析和运用现代汉民族共同语的能力。学习本课程，要求学生具备一定的汉语言语法知识，以国家的语言文字政策法规为依据，系统地学习现代汉民族共同语。学习本课程，主要采用讲授方法与实践方法相结合进行教学，以语言学理论为指导，比较系统地讲授现代汉民族共同语的基本理论和知识，通过基础知识的学习和基本技能的训练，提高学生对现代汉语的理解水平以及具体观察和分析现代汉语的能力，进而帮助学生正确地使用祖国语言文字。三、课程的相关课程及其关系学习本课程前的相关课程有《普通话》。通过学习这门课程，学生可以掌握普通话的基础理论和基本知识，为学习《现代汉语》打好基础。学好本课程，也为以后相关课程的学习奠定基础。这些后续相关课程包括：古代汉语，文学概论，美学等专业课程。四、课程内容及学时分配本课程教学总时数为66学时，其中讲授学时为20学时，实训学时为46学时。第一章      绪论教学时数：2学时。教学要求：要使学生分清“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”和“汉语方言”几个概念。教学重点：现代汉语的内涵，现代汉语的特点，新时期的语言文字工作方针和任务。教学难点：现代汉语的特点，民族共同语与方言的关系。教学内容：一、现代汉语概述1.什么是现代汉语2.现代汉语民族共同语3.现代汉语方言4.现代汉语的特点5.现代汉语的地位。二、汉语规范化和推广普通话1.历史的回顾2.现代汉语规范化3.推广普通话.三、现代汉语课的性质、内容和任务第二章
     语音教学时数： 46学时（均为实训学时）。教学要求：使学生熟练掌握拼音方案，掌握分析语音结构规律及朗读的技巧，具备说好普通话和推广普通话的能力。教学重点：语音的性质，语音单位，汉语拼音方案，声母韵母的发音，音节结构，普通话声韵的品和规律，拼写规则，音变，音位与音位变体，语音规范化。教学难点：辅音与元音的主要区别，声母与辅音、韵母与元音的关系，声母的分类。教学内容：一、语音概说1.语音的性质2.语音单位3.记音符号二、声母1.声母的发音2.声母辨证三、韵母1.韵母的发音2.押韵和韵辙3.韵母辨证四、声调1.调值和调类2.普通话的声调3.古今调类比较4.声调辨证五、音节1.音节的结构2.拼音3.音节的拼写规则六、音变1.变调2.轻声3.儿化4.语气词“啊”的音变七、音位1.音位简说2.普通话音位八、朗读和语调1.朗读2.语调第三章      文字教学时数：2学时。教学要求：使学生认识汉字规范化、标准化的必要性，提高使用汉字的水平。教学重点：汉字的构造，汉字的结构单位。教学难点：整理过的汉字形体结构。教学内容：一、汉字概说; 二、汉字的形体 1.现行汉字的前身2.现行汉字的形体三、汉字的结构1.结构单位2.造字法四、汉字的整理和标准化1.汉字改革问题2.汉字的整理3.汉字的标准化五、使用规范汉字1.掌握整理过的汉字2.纠正错别字第四章       词汇教学时数：6学时。教学要求：使学生掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词能力。教学重点：语素与词、字的区别，词的构成及词的结构类型，词义的性质，义项的构成和义素的分析，同义词的辨析，基本词汇与一般词汇的关系，词汇的发展变化。教学难点：语素的分类，叠音词与重叠式合成词的区别，词义的概括性，词的基本以与原始义的区别，同形同音词与多义词的异同，义素与义素分析。教学内容：一、词汇、词汇单位和词的结构1.词汇2.词汇单位3.构词类型二、词义的性质和构成1.词义的性质2.词义的构成3.词义的理解与词的运用三、词义的分解1.义项2.义素四、词义的聚合1.语义场2.同义义场和同义词3.反义义场和反义词五、词义和语境的关系1.语境对解释词义的作用2.语境对词义的影响六、现代汉语词汇的组成1.基本词汇和一般词汇2.古语词,方言词,外来词3.行业语,隐语七、熟语1.成语2.惯用语3.歇后语八、词汇的发展变化和词汇的规范化。第五章     语法教学时数：8学时。  教学要求：使学生掌握现代汉语的语法规律，具有辨认词性、分析句子、分辨句子正确与错误的能力。教学重点：语法的性质，词类划分的标准，实词与虚词的语法特征，短语的结构类型与功能类型，复杂短语和歧义短语的分析，句子成分的分析 。 教学难点：动词、连词与介词的区别，形容词与区别词的区别，短语的语法形式与短语的语法意义，单句与复句的区别 。  教学内容：一、语法概说1.语法和语法体系2.语法的性质3.语法单位和句法成分二、词类1.词类的划分2.实词3.实词的运用4.虚词5.虚词的运用三、短语1.短语及其分类2.短语的结构类3.短语的功能类4.多义短语四、句法成分1.主语谓语2.动语宾语3.定语4.状语5.补语6.中心语7.独立语五、句子的分类1.句子分类概说2.句类3.句型4.几种动词谓语句5.变式句和省略句六、常见的句法错误1.搭配不当2.残缺和多余3.语序不当4.句式杂糅七、复句1.概说2.复句的类型3.多重复句4.紧缩句5.复句运用中的常见的错误八、句群1.什么是句群2.句群的类型九、标点符号:1.标点符号的作用和种类2.标点符号的用法3.标点符号的活用4.标点符号的位置  
第六章      修辞教学时数：2学时。教学要求：要求学生注意选词炼句，恰当地运用修辞格，改进文风，使他们对语言的运用逐步达到准确、鲜明、精炼、生动的要求。教学重点：几种常见的修辞格比喻、夸张、借代、双关。  教学难点：比喻和借代的区别。教学内容：一、修辞概说1.什么是修辞2.修辞和语境3.修辞的作用二、词语的锤炼1.意义的锤炼2.声音的锤炼三、句式的选择1.长句和短句2.整句和散句3.主动句和被动句4.肯定句和否定句四、辞格1.比喻2.比拟3.借代4.拈连5.夸张五、辞格的综合运用1.辞格的连用2.辞格的兼用3.辞格的套用六、修辞中常出现的问题1.韵律配合不协调2.词语选用不恰当3.句子表意不畅达七、语体1.公关语体2.科技语体3.政论语体4.文艺语体五、考核本课程为考试课程，采用笔试与口试相结合的形式进行考核，笔试考试时间为100分钟。考核内容重在考核学生基本概念、语音标准掌握，语法分析等。六、教材与主要参考书本课程选用的教材名为《现代汉语》，黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社2002年出版。参考教材： 《现代汉语通论》邵敬敏主编,上海教育出版社2005年版。《现代汉语》(重排本) 北京大学中文系现代汉语教研室编,商务印书馆。附：习题第一章：1分析民族共同语和方言的关系。2说明现代汉语的特点。3分析新时期的语言文字工作方针和任务。第二章：1．熟练朗诵“四是四，十是十”的顺口溜。2．举例说明什么是音位变体。3．举例分析辅音与元音的区别。第三章：1．举例说明汉字规范化，标准化的必要性。2．举例说明汉字的构造特点。3．举例说明汉字的结构单位。第四章：1．举例说明语素与词的区别。2．举例说明词与短语的区别。3．同义词辨析。第五章：1．举例说明动词，连词与介词的区别。2．举例说明单句与复句的区别。3．复杂短语和歧义短语的分析。 第六章：习题：1．举例说明比喻和借代的区别。2．举例说明修辞中常出现的问题。3．举例说明辞格的综合运用。
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