苏教版高中语文必修1-5文言文全译及背诵-五星文库
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苏教版高中语文必修1-5文言文全译及背诵
导读：二、文言虚词，三、文言句式，一、文言实词，并力西向(动词，朝着，对着)．(8)得较秦之所得(动词,获得)．此言得之(动词,适合,得当)．然后得一夕安寝(动词,获得)．二、文言虚词1．而(1)连词，表因果。赂秦而力亏/战败而亡．．(2)连词，表修饰。较秦之所得与战胜而得者．(3)连词，表转折。而秦兵又至矣/故不战而强弱胜负已判矣/与赢而不助五国也/燕虽小国而后．．．．亡/惜其用武而不终也/而为秦
并力西向(动词，朝着，对着) ．
较秦之所得(动词,获得) ．
此言得之(动词,适合,得当) ．
然后得一夕安寝(动词,获得) ．
二、文言虚词
(1) 连词，表因果。
赂秦而力亏/战败而亡 ．．
(2) 连词，表修饰。
较秦之所得与战胜而得者
(3) 连词，表转折。
而秦兵又至矣/故不战而强弱胜负已判矣/与赢而不助五国也/燕虽小国而后．．．．
亡/惜其用武而不终也/而为秦人积威之所劫/而犹有可以不赂而胜之之势 ．．．
(4) 连词，表并列。
二败而三胜 ．
(5) 连词，表承接。
而从六国破亡之故事 ．
(1) 助词，的。
破灭之道也/诸侯之地有限，暴秦之欲无厌/胜负之数，存亡之理 ．．．
(2) 主谓之间取消句子独立性。
较秦之所得/诸侯之所亡/秦国之所大欲 ．．．
(3) 定语后置的标志。
苟以天下之大 ．
(4) 代词。
子孙视之不甚惜(指土地)/奉之弥繁，侵之愈急(代词，前一个代“秦”，后一个代．．．
“贿赂”)/ 此言得之(指上文说的道理)/ 而犹有可以不赂而胜之之势(前一个代指“秦”；．．．
后一个助词，的)
(1) 介词，因为。
不赂者以赂者丧/洎牧以谗诛 ．．
(2) 介词，凭借。
秦以攻取之外/苟以天下之大 ．．
(3) 连词，相当于“而”。
以有尺寸之地
(4) 介词，把。
(5) 介词，用。
以地事秦/以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才 ．．
(1) 动词。
洎牧以谗诛，邯郸为郡(成为)/ 为国者（治理） ．．
(2) 表被动。
为秦人积威之所劫/无使为积威之所劫哉 ．．
(1) 代词，它。
其实亦百倍(指获得的土地)/ 惜其用武而不终也(指赵国)/ 其势弱于秦(指六国) ．．．
(2) 代词，他们的。
能守其土(指燕、赵二国) ．
(1) 连词，就。
小则获邑，大则得城 ．．
(2) 连词，那么。
则秦国之所大欲
(1) 动词。
与赢而不助五国也(亲交好附) ．
(2) 介词，跟，同，表比较的对象。
与战胜而得者 ．
(3) 连词，和，同，表并列。
六国与秦皆诸侯 ．
三、文言句式
(1)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也（用“也”表判断）
(2)赂秦而力亏，破灭之道也(用“也”表判断)
(3)夫六国与秦皆诸侯（用“皆”表判断）
(1)举(之)以(之)予人(省宾语“之”和介词宾语“之”)
(2)(子孙)起视四境，而秦兵又至矣(省主语“子孙”)
(3)洎牧以谗诛，邯郸为(秦)郡(省定语“秦”，秦国的)
(1)其势弱于秦(于秦弱，介宾后置)
(2)赵尝五战于秦(于秦五战，介宾后置)
(3)苟以天下之大(大天下，定语后置)
(1)有如此之势，而为秦人积威之所劫(为??所，表被动)
(2)为国者无使为积威之所劫哉(为??所，表被动)
(3)洎牧以谗诛(动词“诛”本身具有被动语态)
【课文全译】
六国覆灭了，天下统一了；蜀地山林被砍伐一空，阿房宫殿巍然耸起。它覆盖了三百多里地，高楼重阁遮天蔽日。它从骊山的北面建起，然后向西曲折延伸，一直通到咸阳。渭水和樊川两道河缓缓流淌，流进了宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；腰带般的长廊像绸带似迂回曲折，屋檐高高翘起像鸟嘴向空中飞啄。这些楼台亭阁，各自凭借不同的地势参差环抱，层叠的木拱中心勾连，殿角相向对峙，像在互争上下。盘旋着，屈曲着，像蜂房那样密集，像水涡那样套连，巍峨矗立，不知道它们有几千万座。那长桥卧在水面上就像蛟龙，可是没有风云涌起，怎么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道架在半空就像彩虹，可是并非雨过天晴，怎么会产生霓虹？楼阁高高低低，幽冥迷离，使人辨不清南北西东。高台上传来温柔的歌声，使人感到如同春光一般温暖；大殿里寒气逼人的舞袖飘拂，仿佛风雨交加那样凄冷。就在同一天之内，同一座宫里，而气候冷暖却截然不同。 六国的妃嫔宫女、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国。她们早上唱歌，晚上弹琴，成为秦皇的宫人。每天清晨，只见明亮的星光晶莹闪烁，原来是她们打开了梳妆的明镜；又见墨绿的云彩纷纷扰扰，原来是她们一早在梳理发鬓；渭水涨起一层油腻，那是她们洗脸后泼下的脂粉水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，那是她们焚烧异香的椒兰。雷霆忽然震响，原来是宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，杳然无声，不知它驶向何方。宫女们每一处肌肤，每一种姿态，都极力显示自己的妩媚娇妍。她们久久地伫立着，眺望着远处，希望皇帝能光临宠幸；可怜有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。燕国赵国收藏的奇物，韩国魏国聚敛的珍品，齐国楚国保存的瑰宝，都是多少代、多少年，从人民手中掠夺来的，堆积如山。一旦国家破亡，不能再占有，都运送到这阿房宫中。而秦人把宝鼎看作铁锅，把宝玉看作石头，把黄金当成土块，把珍珠当作砂砾，乱丢乱扔，秦人看到这些东西，也不觉得很可惜。
唉！一个人的心思，也跟千万人的心思一样啊。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也眷念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一分一厘也不放过，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？竟然使得阿房宫支承大梁的柱子，比田里的农夫还要多；架在屋梁上的椽子，比织机上的织女还要多；参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还要多；直的栏杆，横的门槛，比全国的城墙还要多；琴声笛声，一片嘈杂，比闹市里的人声还要喧闹。这就使天下的人民不敢讲话，只敢在心里充满愤怒。秦始皇这暴君
的心却日益骄横顽固。于是戍边的士卒怒吼起来，函谷关被攻破；楚国人放了一把大火，可惜那豪华的宫殿就变成了一片焦土！
唉！灭六国的是六国自己，不是秦国。灭秦国的是秦皇自己，不是天下的人民。唉！如果六国的国君能各自爱抚自己的百姓，就足够来抵抗秦国了；如果秦取得天下后也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭他们的族呢？秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为它哀叹；如果后代人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。
【重点梳理】
一、文言实词
1．古今异义
(1)覆压三百余里，隔离天日 ．．
古义：遮断，遮蔽
今义：不让聚在一起，避免接触
(2)骊山北构而西折，直走咸阳 ．
古义：趋向
今义：行走
(3)一日之内，一宫之间，而气候不齐 ．．
古义：文中是指情绪气氛之意
今义：是指一个地区的气象概况
(4)各抱地势，钩心斗角 ．．
古义：指宫室建筑精巧
今义：指人各用心机，互相排挤
(5)楚人一炬，可怜焦土 ．．
古义：可惜
今义：怜悯，值得怜悯
2．一词多义
六王毕，四海一(动词，统一) ．
一肌一容，尽态极妍(形容词，全部，所有)
廊腰缦回(名词，无花纹的帛，这里名词作状语) ．
缦立远视（形容词，通“曼”，久长）
一肌一容，尽态极妍(副词，达到顶点) ．
奈何取之尽锱铢(动词，取尽) ．
使天下之人，不敢言而敢怒(动词，让)
使秦复爱六国之人(连词，假使) ．
秦爱纷奢，人亦念其家(动词，喜爱)
使秦复爱六国之人(动词，爱护)
朝歌夜弦，为秦宫人(动词，成为) ．
则递三世可至万世而为君(动词，做，当) ．
3．词类活用
(1) 数词作动词。
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出(统一) ．
(2) 名词作状语。
骊山北构而西折，直走咸阳(向北，向西)/ 廊腰缦回，檐牙高啄(像绸带一．．
样)/ 蜂房水涡，矗不知乎几千万落(像蜂房，像水涡)/ 辞楼下殿，辇来于秦(乘辇车)/ 鼎铛．．．．．．玉石，金块珠砾(把鼎??、把玉??、把金??、把珠??) ．．．
(3) 名词作动词。
复道行空，不霁何虹(出现虹)/ 长桥卧波，未云何龙(出现龙)/ 朝歌夜弦，．．．．
为秦宫人(唱歌，弹琴)/ 楚人一炬，可怜焦土(化为焦土)/ 鼎铛玉石，金块珠砾(当作铛、石、．．．．．．
(4) 动词作名词。
燕赵之收藏，韩魏之经营(指金玉珠宝之物) ．．．．
(5) 动词意动用法。
后人哀之而不鉴之(以??为鉴) ．
二、文言虚词
(1) 形容词词尾，相当于“然”。
盘盘焉，镅 ．．
(2) 句末语气词。
缦立远视，而望幸焉 ．
(1) 连词，表承接。
骊山北构而西折/缦立远视，而望幸焉/则递三世可至万世而为君/秦人不．．．
暇自哀，而后人哀之 ．
(2) 连词，表转折。
一日之内，一宫之间，而气候不齐/使天下之人，不敢言而敢怒/后人哀．．
之而不鉴之 ．
(1) 代词。
杳不知其所之也(指宫车)/ 几世几年，摞掠其人，倚叠如山(代六国)/ 一旦不能有，．．
输来其间(代秦国) ．
(2) 代词，自己的，作定语。
使六国各爱其人 ．
(1) 介词，到。
辞楼下殿，辇来于秦 ．
(2) 介词，表比较。
使负栋之柱，多于南亩之农夫 ．
(1) 动词，往，去。
辘辘远听，杳不知其所之也
(2) 助词，的。
一人之心，千万人之心也 ．．
(3) 代词。
奈何取之尽锱铢(代财物)/ 秦人不暇自哀，而后人哀之(代秦人) ．．
三、文言句式
(1)明星荧荧，开妆镜也(“也”，表判断)
(2)灭六国者，六国也，非秦也(“??者??也”，表判断)
(3)一人之心，千万人之心也(“也”，表判断)
(1)长桥卧波，未云何龙(疑问代词“何”表疑问)
(2)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙(代词“奈何”表疑问)
(3)谁得而族灭也(疑问代词“谁”与“也”表疑问)
(1)五步(有)一楼，十步(有)一阁(省谓语“有”)
(2)长桥卧(于)波，未云何龙(省介词“于”)
(3)几世几年，摞掠(于)其人(省介词“于”)
(4)谁得而族灭(秦国)也(省宾语“秦国”)
(1)使负栋之柱，多于南亩之农夫(于南亩之农夫多，介宾短语后置)
(2)秦人不暇自哀(哀自，宾语前置)
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苏教版七年级语文上册古诗文默写填空归类练习题附答案
1．“今夜月明人尽望，& && && && && &&&”是唐代诗人& && &&&《十五夜望月》中的咏月名句。
2．《水调歌头·明月几时有》的作者& && & ，是& && & 代著名文学家，号东坡居士。词中起承上启下的过渡作用的词句是：“& && && && && && &，& && && && && &&&”；直接写明月的词句是：“& && && && && &&&，& && && && && && &，& && && && && && &”； 表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是：“& && && && && && &，& && && && && && &，& && && && && &&&”；道尽千载离人心愿表明诗人对远方亲人美好祝愿的名句是“& && && && && &&&，& && && && && && &”。
3．一首律诗可分四联，& &&&代诗人& && & 《次北固山下》的颔联是：“& && && && && && &，& && && && && && & ”。诗中有一个对偶句，暗示时光流逝，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：“& && && && && && &，& && && && && && &。”
4．& && & 代诗人& && & 的《赤壁》中，“& && && && && && &，& && && && && && & ”两句借一件古物兴起对历史的慨叹；更妙的是“& && && && && && &，& && && && && && & ”两句议论，以两个美女象征国家命运，真可谓以小见大，别出心裁。
5．《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》是北宋文学家& &&&写的一首词。词中“& && && && && && &，& && && && && && & ！”两句表现出作者虽处困境，仍力求振作的积极乐观的人生态度。
6．& &&&代文学家& && &被人们列为“唐宋八大家”之首。他在《早春呈水部张十八员外》中如画家设色作画，描绘早春特有景色的句子是：“& && && && && && &，& && && && && && & ”；后两句“& && && && && && &，& && && && && && &&&”，转为议论，突出早春的可爱。
7.南宋爱国词人& && &在《西江月》（明月别枝惊雀）中用嗅觉和听觉捕捉夏夜景物特征，描绘丰收在望的诗句是：“& && && && && && &，& && && && && && &&&”。诗中的两组对偶句分别是：“& && && && && && &，& && && && && && & ”和“& && && && && && &，& && && && && && & ”。
8.唐代文学家& &&&的《秋词》一反前人悲秋之作，写出了秋高气爽的独特感受。其中“& && && && && && &，& && && && && && & ”写出了秋天胜过春天的原因。诗中直抒赞秋胸臆的诗句是：“& && && && && && &，& && && && && && & ”。
9.《迢迢牵牛星》想像丰富，把天上的两颗星星写得像人间的恋人一样，写的是天上神话，表达的是人间悲情。“终日不成章，& && && && && && &”“盈盈一水间，& && && && && && &”。
10.唐朝是我国诗歌的鼎盛时期，涌现出众多著名诗人，其中最负盛名的三位诗人是& &&&、& &&&、& && &。诗人& &&&在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，通过丰富的想象，赋予了月亮以人的感情色彩，将月亮人格化了。“& && && && && &&&，& && && && && && & ”两句，抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。
11.《幼时记趣》选自《& && && &》。作者& && && & ，& && && & 代文学家。文章以生动的笔调记述了作者儿时的一些“神游其中，& && && &”的趣事，充满童真童趣。
12.《论语》是& && && &经典著作之一，主要记录& && && && &&&。孔子，名丘，字仲尼，& && && &时期& && && &家、& && && &家，& && && &学派的创始人。《论语》中阐述学习与思考的关系的句子是:& && && && && &&&，& && && && && && & 。
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：& && && && && && &，& && && && && && &&&。
③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：& && && && && &&&，& && && && && && &&&； ④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用& && && && && && &，& && && && && && & 来表示；⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：& && && && && && &，& && && && && && && & ，& && && && && && &&&；⑥能表明孔子自谦的句子是：& && && && && &&&，& && && && && && && &，& && && && && && &
& && && && && &&&！⑦当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：& && && && && &&&，& && && && && && & ？⑧在欢迎会上，主持人说：“孔子说过：“& && && && && &&&，& && && && && && & ？”欢迎大家来到我校。”⑨ “& && && && && &&&，& && && && && &,& && && && && && && &，则不复也。”孔子的这些话强调了学生用心思考主动学习的重要性。⑩《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的。谈学习态度的有：& && && && && && && && && && && && && && && && & 。
谈学习方法的有：& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & 。
13.《三峡》选《& && & 》。作者& && && & ，北魏著名地理学家、散文家。文章从视觉角度描写三峡群山连绵的句子：“& && && && && & ，& && && && && & ”。写三峡山高谷深的句子： “& && && && && & ，& && && && && &&&，& && && && && &&&，& && && && && &&&”。写夏季行船之快的句子：“& && && && && & ，& && && && && &&&，& && && && && &&&，& && && && && &&&，
& && && && && & ”。写三峡春冬之景的句子：“春冬时节，则& && && && && & ，& && && && && &&&。& && && && && &&&，& && && && && & ，& && && && && &&&。& && && && && &&&，& && && && && &&&”。描写秋季三峡景色的句子：“& && && && && &&&，& && && && && &&&，& && && && && &&&，& && && && && &&&，& && && && && &&&，& && && && && &&&。”文中引用了两句渔者的歌词：“& && && && && &&&，& && && && && &&&！”
14. 人曰：“何不试之以足？”曰：“& && && && && &&&，& && && && && & 。” （《韩非子》）
15.楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“& && && && && &&&” （《吕氏春秋》）
16．“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。& && && && && &&&，& && && && && &&&。……我想他们此刻，定然在天街闲有游。& && && && && &&&，& && && && && & ，& && && && && & 。”出自《天上的街市》。作者& && && & ，他的代表诗集有《女神》等。
17．小草偷偷地从土里& && && && && &&&，& && && && && &&&，& && && && && &&&。
“& && && && && && &”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
春天像刚落地的娃娃& && && && && & ，& && && && && &&&，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的& && && && && & ，& && && && && &&&，& && && && && &&&。
春天像健壮的青年，& && && && && &&&，& && && && && &&&。（朱自清《春》）
1．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”是唐代诗人王建《十五夜望月》中的咏月名句。
2．《水调歌头.明月几时有》的作者苏轼，是宋代著名文学家，号东坡居士。词中起承上启下的过渡作用的词句是：“起舞弄清影，何似在人间”；直接写明月的词句是：“转朱阁，低绮户，照无眠”；
表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”；道尽千载离人心愿表明诗人对远方亲人美好祝愿的名句是“但愿人长久，千里共婵娟”。
3．一首律诗可分四联，唐代诗人王湾《次北固山下》的颔联是：“潮平两岸阔，风正一帆悬”。诗中有一个对偶句，暗示时光流逝，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：“海日生残夜，江春入旧年。”
4．唐代诗人杜牧的《赤壁》中，“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”两句借一件古物兴起对历史的慨叹；更妙的是“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论，以两个美女象征国家命运，真可谓以小见大，别出心裁。
5．《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》是北宋文学家苏轼写的一首词。词中“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”两句表现出作者虽处困境，仍力求振作的积极乐观的人生态度。
6．唐代文学家韩愈被人们列为“唐宋八大家”之首。他在《早春呈水部张十八员外》中如画家设色作画，描绘早春特有景色的句子是：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；后两句“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，转为议论，突出早春的可爱。
7.南宋爱国词人辛弃疾在《西江月》（明月别枝惊雀）中用嗅觉和听觉捕捉夏夜景物特征，描绘丰收在望的诗句是：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”
。诗中的两组对偶句分别是：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”和“七八个星天外，两三点雨山前”。
8.唐代文学家刘禹锡的《秋词》一反前人悲秋之作，写出了秋高气爽的独特感受。其中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”写出了秋天胜过春天的原因。诗中直抒赞秋胸臆的诗句是：“自古逢秋悲寂廖，我言秋日胜春朝”。
9.《迢迢牵牛星》想像丰富，把天上的两颗星星写得像人间的恋人一样，写的是天上神话，表达的是人间悲情。“终日不成章，泣涕零如雨”“盈盈一水间，脉脉不得语”。
10.唐朝是我国诗歌的鼎盛时期，涌现出众多著名诗人，其中最负盛名的三位诗人是李白、杜甫、白居易。诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，通过丰富的想象，赋予了月亮以人的感情色彩，将月亮人格化了。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。
11.《幼时记趣》选自《浮生六记》。作者沈复，清代文学家。文章以生动的笔调记述了作者儿时的一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。
12.《论语》是儒家经典著作之一，主要记录孔子及其门徒的言行。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期思想家、教育家，儒家学派的创始人。
《论语》中阐述学习与思考的关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。
③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；
④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉来表示；
⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；⑥能表明孔子自谦的句子是：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！⑦当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎？⑧在欢迎会上，主持人说：“孔子说过：“有朋自远方来，不亦乐乎？”欢迎大家来到我校。”⑨
“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅发，则不复也。”孔子的这些话强调了学生用心思考主动学习的重要性。⑩《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的。谈学习态度的有：学而不厌
学而时习之 敏而好学，不耻下问 三人行，必有我师焉 学而不厌，诲人不倦 　。谈学习方法的有：学而不思则罔，思而不学则殆
默而识之 温故而知新。
13.《三峡》选《水经注》。作者
郦道元，北魏著名地理学家、散文家。文章从视觉角度描写三峡群山连绵的句子：“两岸连山，略无阙处”。写三峡山高谷深的句子：“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”。写夏季行船之快的句子：“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”。写三峡春冬之景的句子：“春冬时节，则素湍绿潭，回清倒影。绝（山献）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味”。描写秋季三峡景色的句子：“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”文中引用了两句渔者的歌词：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
14. 人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” （《韩非子》）
15.楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” （《吕氏春秋》）
16．“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。……我想他们此刻，定然在天街闲有游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”出自《天上的街市》。作者郭沫若，他的代表诗集有《女神》等。
17．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的 ，绿绿的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去 。（朱自清《春》）
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苏教版七年级语文下册古诗文背诵内容
作者:ycbx886&&加入日期：14-04-11
七年级语文下册古诗文背诵内容
1、题破山寺后禅院&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、登岳阳楼
（唐）常建&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（唐）杜甫
清晨入古寺，初日照高林。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&昔闻洞庭湖，今上岳阳楼。
曲径通幽处，禅房花木深。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
山光悦鸟性，潭影空人心。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&亲朋无一字，老病有孤舟。
万籁此俱寂，但余钟磬音。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&戎马关山北，凭轩涕泗流。
&3、蝉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、&归园田居
&&&（唐）虞世南&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（晋）陶渊明
垂q饮清露，流响出疏桐。&&&&&&种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
居高声自远，非是藉秋风。&&&&&&道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
5、孤&&雁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6&&&&鹧&&鸪
（唐）杜甫&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（唐）郑谷
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。
谁怜一片影，相失万重云？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。
望尽似犹见，哀多如更闻。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
&&&&&7、使至塞上&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&8、&黄鹤楼
&&&&&&（唐）王&维&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（唐）崔颢
单车欲问边，属国过居延。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
大漠孤烟直，长河落日圆。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
萧关逢候骑，都护在燕然。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
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