文档贡献者
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
下载此文档
正在努力加载中...
全程设计（三维设计）人教版英语必修2Unit1 Section I
文档星级：
内容提示：全程设计（三维设计）人教版英语必修2Unit1 Section I
文档格式：PDF|
浏览次数：29|
上传日期： 09:56:44|
下载积分：
该用户还上传了这些文档
官方公共微信
下载文档:全程设计（三维设计）人教版英语必修2Unit1 Section I.PDF清新--中国百强中学新余一中邹桂芽中学英语名师工作室
当前位置：&&&
教学案例---In Search of the Amber Room
上传: 胡敏 &&&&更新时间： 1:34:44
人教版unit1 cultural relics &reading- in search of the amber room
作者及工作单位
&江西省新余市第一中学 胡敏
本单元以cultural relics为话题，旨在通过单元教学使学生了解世界文化遗产，学会描述它们的起源。发展和保护等方面的情况，复习并掌握定语从句，能在英语口语交际过程中判断别人给出的依据，并给出自己的观点，能回信并就如何保护和处理世界文化遗产给出自己的观点。
reading是关于寻找丢失了的普鲁士国王威廉一世送给俄罗斯沙皇的那个琥珀屋的建立、被毁、重建的整个历史。第一段说the amber room has&strange history，并对它进行洋细的描述。第二段叙述了the amber room的来历及其在俄国的用途：沙皇的冬宫和会见重要客人的会客室。第三段叙述了叶卡捷琳娜二世派人把琥珀屋搬到了圣&彼得堡郊外她避暑的宫殿中，并按照她的意愿对这个琥珀屋进行了重新设计，使之成为世界上最伟大的奇迹之一。第四段，叙述了1941年9月，纳粹德军入侵圣&彼得堡，并掳走了琉拍屋，使之成为一个谜。第五段，讲述了现在德俄两国人民依据旧的琥珀屋，在夏宫建立了一个新的琥珀屋。设计这篇文章的目的是让学生从文化遗产的历史中，体验人类文明发展的过程，提高学生保护文化遗产的意识。
the class is given to senior one students who have mastered a certain amount of english words and phrases as well as acquired some useful reading strategies such as skimming for main idea and scanning for specific information. however they still have difficulty in dealing with some problems concerned with guessing new words, inferring, and understanding the tone of the passage. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
enable students to learn more about cultural relics, the amber room in particular.
2．能力目标&&&&&&
enable students to review and strengthen some reading skills such as: skimming for main idea and scanning for certain information.
enable students to master the skills of guessing new words, inferring, and understanding the tone of the passage.
enable students to master the characters of an instruction.
3．情感目标
enable students to become interested in and value the cultural relics in the world.
教学重点和难点
enable the students to understand the article and master the new reading skills of solving some problems like guessing new words, inferring, and understanding the tone of the passage.
enable the students to learn to finish a mind map of the passage.
预设学生行为
lead-in (2分钟)
笔者用多媒体展示四张图片：图1.埃及金字塔. the great pyramid in egypt ，图 2 . 中国万里长城 the great wall in china，图3.紫禁城 the forbidden city in china，图4.英国史前巨柱 stonehenge in england，请同学们说出其英文名称。
使用多媒体播放图片，形象、直观、生动，能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。同时，对学生的课前预习有所了解。
skim the reading passage and then answer.(6分钟)
要求学生在课前预习的基础上再浏览全文，并回答问题:
①、why is it called the amber room?
②、check exercise one and exercise two on page2 of the students& book .
exercise one
1.frederick&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& a. stole the amber room.
2.frederick william
b.ⅰsent a troop of his best soldiers to the king of prussia.
3.peter the great&&&&&&&&&&&&&&&
c.& had the amber room made
4.catherinⅱ&&&&&&&&&&&&&&&
d. had it moved outside st petersburg.
5.the nazi army&&&&&&&&&&&&&&&
e. gave it to the czar as a gift.
6.the russians and germans&&&&&
f. built a new amber room after studying pictures of the old one.
exercise two
how did the amber room become one of the wonders of the world?
how was a new amber room built?
how did the amber room get lost?
how was the amber room made?
why did the king of prussia give the amber room to the czar of russia as a gift?
通过课后练习一，对本文出现的人物及相关历史事件的配对练习，以及课后练习二，对段落和各段落大意的配对练习，检查学生对全文内容的理解情况，培养学生学会快速捕捉文章表层信息的能力，从而进一步理解文章的中心内容,为下一道判断正误题打好基础。
③、do the& true&or &false&exercise.
( ) 1. the amber room was made for a short time.
( )2.catherine ii didn&t like everything about the amber room when she first saw it.
( ) 3. the amber room was taken to konigsberg and hidden there in 1941.
( ) 4. the russians didn&t care about the amber& room.
( ) 5. the russians have known what happened to the amber room& and have made a new one.
通过判断正误题，有效地检查出学生的理解结果，而教师对错误答案的订正更有效地帮助学生理解课文。
step ⅲ careful reading (18分钟).
& listen to the tape, and get the students go through the whole text paragraph .by paragraph.
听完paragraph one.后，要求学生完成表格
the material of the amber room
the design of the amber room
the decoration of the amber room
表格旨在调动全班同学共同参与课堂活动，激发学生阅读的兴趣。
paragraph two听完后，请第1组学生回答下列问题：
q1、was the amber room made to be a gift?
q2、why did the king of prussia give the amber room to the czar of russia?
创设问题情境有利于培养学生的自主学习能力和探究能力。教师恰如其分地把握学生的知识能力情感储备，才能创设出适合学生思考的问题，这两个问题要求学生与同伴讨论，然后请他们踊跃回答。使学生在小组合作和交流中开拓思维和创新能力。
paragraph four.
q1、when did it get lost?
q2、were the russians able to remove the amber room?
what happened to the amber room?
paragraph five.
q1、who rebuilt the amber room?
q2、how was a new amber room built?
以上问题的设置立足于课文内容，但又不局限于课文，引导学生学习新知识时能配合其中的趣味性和导向性，培养学生的问题意识，激发其探究动机，使其产生明确而强烈的学习期待心理，从而促使学生学习的热情有增无减。同时教师指导学生在阅读文章时注意欣赏文章中的优美语句，在日后的写作中可以借用。
post-reading （9分钟）
get the students to summarize the reading passage by filling in blanks.
frederick ⅰ had the amber room made for his palace. but the next king, frederick william ⅰ, _________ the amber room __________, gave it to the czar as a gift.___________, the czar ____ him ________ of his best soldiers. later, catherine ⅱ had it ______ outside st petersburg. she asked her artists to ____ more details ___it. then, the amber room was __________one of the wonders of the world.
in september 1941, a time when germany and russia were _______.the nazi army _____ the amber room. after that, what happened to the amber room remains _________. recently, the russians and germans ________________amber room after __________ old photos of the ________ amber room.
让学生在教师的帮助下，根据全文，能熟练掌握并且灵活运用本课学到的词组、单词，实现自如表达语言的愿望。让学生对自己的学习进行初步的评价，有利于培养学生自主学习和探究学习的能力。教师核对完学生的答案后，让学生齐声朗读summary, 强化对课文的理解和记忆，同时培养学生热爱朗读的良好习惯。
欣赏文物图片（2分钟）
学生在一系列的读写练习之后，教师用多媒体播放福建省博物馆的一些&国家级文物&的图片。多媒体展示的秦朝的兵马俑、商代的四平方尊、隋朝的&镶金边白玉杯&等让学生赞叹不已。
通过文物展示，再度激发学生热爱文物，保护文物的热情，同时，让学生头脑得到暂时的放松。
多媒体播放老外上长城捡垃圾的4张图片，引出group discussion :is it worth rebuilding cultural relics such as yuan ming yuan in beijing? 将学生分成两组，正反方辩论。
i think/ don&t think that&
as far as i&m concerned,
opinion/view&
闻名世界的&万里长城&的保护现状不容太乐观，有些长城砖被损甚至遗失，长城上常有游客随意抛弃垃圾，图片上显示的口号：take nothing but photos, leave nothing but footprints！不仅道出所有爱护文物者的心声，也使每个游客必须遵守的行为准则。通过小组讨论，要求学生能熟练运用以下句型，发表自己的观点。
find out important expressions and drills. meanwhile, underline the attributive clause in the reading passage.
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
学生学习活动评价设计
设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
本节课的成功之处有以下几点：
1、本节阅读课在多媒体辅助下，课堂教学安排时间紧凑，合理教学容量大。教师首先导入让学生了解中外的文物&对课文整体把握&对各段落剖析&对课文概述总结&福建省博物馆&中国部分文物欣赏&分组讨论是否该重建文化遗址。
2、笔者创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松、愉快、生动活泼的学习氛围，合理安排教学时间，引导和启发学生思考讨论，充分理解本课的主旨和各段落大意，有效地完成教学难点﹑重点等活动任务。
3、师生、生生互动性强，活动形式多样化，有个人活动，同伴活动和小组活动。对于学生完成任务的情况及掌握学习策略的情况给予反馈和评价。例如，学生分正反方讨论是否应当重建圆明圆时，对于小组代表的观点。笔者这样评价&well done! you have given some reasonable opinions. i would like to have some other opinions.&.使学生既能体会自己的成功，又能看到自己的不足，进而调整自己的学习行为，产生&我应该更加努力，把英语学得更好&的愿望。
4、本节课教师通过整体阅读（泛读），分段落阅读（精读）分组讨论来设计，教学过程体现了层次性和任务型教学的有效性。教师遵循教育心理学中有意注意和无意注意互相转换规律，精心设计教学中的每个环节。上课之初教师采取措施，例如：通过多媒体播放图片，把学生从课前玩耍的无意注意转移到本节课上来，对新的一节课形成有意注意。在讲授新的内容时，教师让学生产生无意注意。当讲授教学内容的重点、难点时，设法让学生保持有意注意，充分理解和思考问题。例如:教师通过表格的设计，问题的提出，短文填空，齐声朗读等形式的变换使学生保持高度的注意。当学生保持一段时间的高度紧张的有意注意后，教师要改变教学方式，使学生适当放松一下，例如：欣赏有关本课教学内容的精美图片，让学生由有意注意转换成无意注意。在课的结束时，教师提出明确要求，让学生保持有意注意，然后布置作业。
5、教师充分利用教材，并创造性地整合教材，活用教材，例如，教师将书本后的练习一和练习二的整合到学生课前预习时必须完成，并在快速阅读后核对答案。教师在设计group discussion的话题时，又巧妙地将书本课后的练习三的题目借用过来。这使得整堂课的教学既忠实于教材，又能在教材基础上灵活拓展，在教学中实现了知识，技能和情感的过程统一。但是，学生做group discussion时，教师怎么引导个别学困生主动参与而不是观望或者等待同学表演，值得再探索和研究。
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言09级教育实习之教学设计和教学反思交流专栏_海师外国语学院顶岗支教与实践教学博客_天涯博客
本博客为海师外国语学院顶岗支教项目及教育实践活动专设，是指导教师和实习生进行交流的平台。博客将及时更新有关安排、通知和要求。实习生提交教学文件时可选择相关栏目并点击“评论”，但需要事先拥有天涯社区的登录名和口令（请用真实姓名申请）。
今日访问：
总访问量：
开博时间：
博客排名：第1581位
(234)(15)(14)(5)(5)(30)(6)(17)(4)(20)(16)(4)(7)(18)(48)(6)(17)
(5)(10)(1)(4)(3)(5)(1)(2)(3)(1)(4)(1)(11)(7)(4)(2)(10)(1)(1)(6)(1)(2)(5)(1)(5)(11)(1)(10)(2)(2)(1)(2)(9)(5)(2)(2)(2)(4)(5)(1)(1)(1)(1)(3)(4)(5)(2)(5)(3)(2)(4)(1)(2)(3)(9)(13)(20)
　　具体要求如下：　　　　一、单独实习生每人择优上传教学设计10个、教学反思10篇。必须每周提交一部分。　　　　二、 顶岗支教实习生每人择优上传教学设计5个、教学反思5篇。考虑到上网条件，可以在实习结束后才全部提交。　　　　三、 普通教育实习生每人择优上传教学设计5个、教学反思5篇。必须每周提交一部分。　　　　　　　　　　请点击本栏“评论”提交，不要提交到别的地方，以便统计。要实名提交，注明班级。　　　　注意：每一次提交只能是一篇教学设计以及相应的教学反思，或者是单独的一篇设计或一篇反思，不要几篇连起来粘贴。　　分类： |
页码：15/30资源篮中还没有资源，赶紧挑选吧！
高中知识点
牛津沈阳版（,）北京课改版（,）牛津沈阳版（,）
初中知识点
[自主命题]
[统一命题]
&& 资料信息
摘要：文档属性：2196K ppt | 适用地区：,
审核站长： [] []
时间： 9:17:00 上传 |
14:28:00 审核
统计：日() 周()
消费：免费
互动：[] []
评分：[我要评论] 共有0人评价
标签：阅读,In,search,room,the
套卷：暂无
专辑：暂无
用于QQ、MSN等聊天平台，直接粘贴发送
用于嵌入到各种BBS论坛或者签名中
HTML代码：
用于粘贴到网站、微博或者博客里面
资料评价 下载地址 相关下载
1、如果发现下载的资料有质量问题，请投诉该资料。您的投诉经核实如情况属实，会补偿您下载此资料而需要的点数 (本网慎重提示您，如果诬告受到的处罚会很重)。
2、下载资料前请注意看资料页面中的下载等级、需要储值、需要点数，并检查您是否有相应的权限以及足够的储值与点数以正常的下载到资料。同时注意看资料页面中的其它信息以及会员对此资料的评论，以在下载前对资料有个初步的了解，资料下载遇到的问题可以参阅[客服中心]。
3、每个资料提供有多个地址供下载，可以点击不同的地址下载，不会重复扣除点数。如果发现不能下载，请临时关闭防火墙，特别是诺顿防火墙，再进行下载。若依然不能下载请通过页面的[投诉该资料]或者发表评论来进行反映。
4、本网大部分资源来源于会员上传，如有侵犯版权，请和本网联系，本网将在三个工作日内改正。
5、未经本站明确许可，任何网站不得非法盗链及抄袭本站资料；如引用，请注明来自本站。
6、如果没有找到所需要的资料，请到本网论坛[]里提出，本网会尽力满足您的要求。
下载权限： 所有用户免费
提示：本自然月内重复下载不再扣除
普通下载通道
高级会员通道
网校通专属通道
该用户其他资料
[] 全国学年七年级上学.[] 全国学年八年级上学.[] 全国学年高一上学期.[] 全国学年高二上学期.[] 【倍速课时学练】2014秋外研.[] 【倍速课时学练】2014秋外研.
谁下载了这份试卷
客服热线：010-57
传真：010-
Copyright© Phoenix E-Learning Corporation, All Rights Reserved
北京市公安局海淀分局备案号：
京ICP证080135号