【婴儿能力培养】婴儿认知能力，婴儿学习能力，婴儿性格培养_0-1岁 - 妈妈网
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因为担负着养育子女的重责，很多妈妈们在有了宝宝后，就成为了一名全职妈妈。那么，在教育儿女的问题上，全职妈妈的育儿教子经重点又是什么呢？全职妈妈的教育工……
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你可能喜欢小宝宝、小孩子究竟几岁学钢琴比较好呢？
小宝宝、小孩子究竟几岁学钢琴比较好呢？
对于这个问题，很多人到现在还在咨询，根据众多家长同一个问题不同的疑问，单老师为众家长全面解答，在最后给出五项总结，望解家长的部分疑虑。
首先，单老师要从几年的教学经验观察以及翻阅一些权威钢琴教育家和儿童心理学家的书中总结，我们必须要以儿童的心理发展、动作发展为科学依据来确定学琴年龄。
儿童发展心理学研究表明，儿童动作的发展是在脑和神经中枢、神经、肌肉控制下进行的。因此，孩子动作和身体的发展与大脑神经系统的发展密切相关，它表现有一定的时间顺序，其规律是：1、从头到下,从头的动作开始到躯干最后到脚的动作；2、由近及远，即从身体中部开始
，越接近躯干的部位动作发展越早，远离身体中心的肢端动作发展较迟。以上肢为例，动作从臂、肩开始，在发展到肘、腕、手、手指动作发展较晚。3、由粗到细，或者由大到小，即从大肌肉延伸到小肌肉，大幅度的粗运动发展到小肌肉的精细运动。
有人曾经对柴可夫斯基国际钢琴比赛参加比赛的钢琴家和那些国际著名的钢琴家学琴年龄做过调查，其结果是：孩子从3岁-7岁这个年龄段都可视为开始学钢琴的最佳年龄选择，至于具体到每个年龄段的孩子究竟几岁起学好，就得根据上述介绍以及孩子的不同动作的发展条件，以及身体、大脑和神经系统的发展情况和对音乐的接受反映来综合考虑确定。
匈牙利著名钢琴家费尔南德斯说“正式的钢琴学习，不可以开始得太早！”因为可以开始学和一定能开始学并不是一个概念。许多人认为学习钢琴越早越好。的确，音乐史上许多名家都是从小学习钢琴的：莫扎特3岁学琴、贝多芬4岁学琴、肖邦6岁学琴，舒曼、李斯特、勃拉姆斯等西方许多伟大的音乐家都是从幼儿开始学习钢琴的。目前，风靡世界乐坛的我国青年钢琴家朗朗也是从3岁学习钢琴。正因为中外有这么多音乐家从小学习钢琴而成名的先例，所以，学习钢琴越早越好的论点一直为世人所推崇。但是，我们也应清醒地认识到，一个伟大的艺术家的成功与否，不仅需要个人的努力及卓越的自身条件，还受到家庭环境、社会环境、人文环境等多方面因素的制约。在我们的现实生活中，把孩子培养成艺术家、或能把孩子培养成艺术家的毕竟是极少数。因此，我认为，在普通儿童的教育上，应放到上小学的年龄比较好一点(超常儿童例外)，稍前、稍后都可以。从生理学、心理学角度考虑，孩子在5岁以后，无论大脑的发育，还是注意力、认知能力、理解力等方面都具备了良好的前提。在教学实践中也发现，年龄稍大的孩子接受能力更强、自觉性更高、学习进度更快，甚至于学一年可以超过3、4岁的孩子学几年。因此，一般情况下，学习年龄不要太提前。对于那些启蒙阶段的琴童来说应该多培养些对音乐的兴趣、想象力、乐感、节奏感等能力是比技巧更重要的事情！家长和教师，不应该过早的让孩子去做十分为难与他们的精密的技能动作训练。
据国外音乐心理学家调查，3岁以前出现音乐能力的男童为22.4％，女童为31.5％；3—5岁的男童为27.8％，女童为21.8％；6—8岁的男童为19.5％，女童为19.1％；9—11岁的男童为14.3％，女童为19.6％；12岁以上的男童为14.1％，女童为8％。由此数据看，音乐的启蒙教育越早越好。对一般家庭的孩子来说，女童3周岁半开始为最佳，男童4周岁开始最佳。但不论男女儿童，5岁至8岁开始学琴也不是不可以。不过，儿童学钢琴的年龄最好不要晚于12岁。
弹好钢琴确实需要练好‘童子功’，但不是越早越好，一般4周岁开始比较合适。这个年龄的孩子无论认知能力还是自我约束能力，都有较大提高，手指条件也适合开始练琴，对音乐也有了一定的分辨和理解能力，更易培养他的兴趣，发掘他的潜力。练琴时的坐姿，不要刻意地让孩子摆姿势，保持全身放松自然就很好，这样不会损伤形体。另外，还应保护好孩子的双手。
每次练琴，应该先练简单的曲子热身，让手指、手腕先活动灵活，不要上来就练有难度的技巧动作，这样容易致使手部肌肉和韧带受损。练完琴后，不要立即接触凉水，尤其在冬天，时间长了会关节疼痛或发展为关节炎。
最后，单老师总结了以下五点，望家长多多相传分享：
1、学钢琴是理解音乐、学习音乐的很好载体。其实学钢琴可以得到很多好处，可以同时锻炼左右手、增进整个大脑发育，也能促进听觉、视觉、记忆、思维的发展以及锻炼健全的性格和毅力，正是由于诸多好处，因此越来越多的家长将钢琴作为孩子素质教育培养的基本课程。
2、家长都会考虑孩子如果年龄太小能不能接受钢琴课，能否学会五线谱，能否坚持练琴，或者说能否完成作业，还有考虑到手适不适合弹琴等等一系列的问题。5岁算是一个大众化可以学琴的年龄，3岁4岁，甚至更小的只能算是启蒙阶段，不应该算是钢琴教学。在孩子学钢琴之前、也就是4、5岁的时候可以考虑让孩子接受对音乐节奏感、欣赏能力方面训练，培养孩子对音乐的兴趣。
3、小孩满四岁时，因
此时的小孩，音感最好，可先去参加一些团体班，让他先藉由游戏，团体教学，认识音乐，接触音乐，懂得一些基础的音乐常识，真的有兴趣，半年或一年后，再开始学乐器。基本的音乐常识，团体的教学效果较佳，群体的学习，可增加小孩学习的兴趣，这些团体课程，更能有计划无负担的带领小朋友走进音乐世界。个别授课基础乐理，太枯燥，效果不一定好，在孩子3、4岁的时候，受一些启蒙教育，是非常好的，不建议那么小就去上45分钟以上的课，孩子坐不住，还会产生抵触心里。
4、小朋友有了基本的读谱能力，再来学钢琴，他比较不会因又要学读谱又须注意手指技巧，负荷太大，学习效果亦不佳。
5、还有，从骨骼发育、注意力水平发展来看，6、7岁的孩子相对比较适宜开始学钢琴。具体还可根据孩子的兴趣特点、能力水平来定。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。　　“我觉得孩子年龄还小，担心他进了小学会跟不上。”“我家宝宝聪明得很，我想让他提前入学，还是早上学好处多啊！”……孩子能不能入学到底该以什么为标准呢？提前上学会给孩子带来更美好的前程，还是带来其他负面的影响？很多妈妈都在面临着这样的困惑，那么你会让孩子几岁进入小学学习呢？　[]
我的小孩是提前上的，目前还当上了小干部，并没因为年龄小而受影响。
我的孩子也是不到6岁上小学，我也认为孩子早上学好，当然，开始时需要父母陪孩子走过一段时间，年龄引起的差距会慢慢减小，我儿子现在学习就挺好。
现在的生活水平比以前提高了，孩子身心发育好，比以前聪明得多，5周岁大的孩子已经具备了接受系统教育的条件，所以应该提倡让孩子提前入学。
5岁孩子生活能力身心发展比较弱，这么早就读书太辛苦，大人也不放心。
应该给孩子更多的空间来做自己喜欢的事，7岁以前还应该以玩为主，做家长的不应剥夺孩子最基本的权利，应该在玩中适时培养孩子的学习兴趣和爱好……
适龄儿童入学是有科学根据的，多给孩子留些美妙的童年回忆吧，上学的孩子太累了！不要晚，更不要早！
5岁的孩子太小，适应能力太差，无法接受小学太系统化的教育。上课在座位上40分钟不准乱动，很多6岁的孩子还需要差不多一个学期才能适应。我教6岁孩子已经感到压力很大，教起5岁孩子来会更辛苦。
孩子还是应该有其比较美好完整的童年。孩子最恰当的入学年龄应该是6岁半，现在提前到6岁就出现了很多孩子坐不稳、上课玩耍的现象。
现在6岁上学就偏小，接受能力不强，注意力不集中；5岁上学就更小了，根本不能坐下来，心也静不下来。而且他们也不会去想怎么学好，他们不会有这样的意识。
你打算让孩子几岁入学？
你觉让得孩子提前入学好吗？
自立强的孩子可早上，自立差不宜
早上没什么好处
各有利弊吧
还是慎重考虑，放松心态，让孩子
　 多玩一年不会有啥损失。
许多家长只是从个人的主观愿望出发，强行让孩子提前入学，使孩子过嫩的肩膀承担起与年龄不相称的重担。对年龄较小的孩子来说，过难的知识和过重的负担，容易使他们对学习产生抵触，丧失学习兴趣和信心，甚至会使他们产生厌学情绪。刚开始读书学习就厌烦，可不是好征兆，会对孩子以后的学习，甚至一生都会产生持久的副作用。家长要慎之又慎，不可盲动。
家长让孩子提前入学，理由是认为孩子聪明。他们看到孩子已经认识一些汉字，会做几道算数题，甚至会背几首唐诗，便认为自己的孩子具备了接受义务教育的条件。实际上孩子学到的那点知识和能力，是家长提前、强化培养的结果。那点“优势”不是真正的优势，可说是“泡沫优势”，上学不久就不存在了。因为孩子的语言理解能力、日常生活常识的积累、生活自立能力、反应速度等，与年龄大小有相当大的关系。对小孩子来说，不用说相差几岁，就是差几个月，在能力上也会有很大的差异。
提前入学，对于少数天资聪颖、智力超常的儿童来说，确能促进智力的发展；但对于大多数学龄前儿童，不但无此必要，甚至有害无益。这主要因为：
学校的教学活动是根据各年级学生年龄特点制定的，低龄儿童心理与其他学生总相差一定距离，孩子对学校生活会不适应；
学习中接触的知识难度超出孩子的能力范畴，在无法理解的情况下强行记忆，会导致精神紧张、神经衰弱等疾病发生；
由于难以接受所学的知识，孩子必然对学习产生厌恶情绪，甚至把学习当成惩罚，最终导致厌学的恶果；
提前入学可能导致孩子成绩处于后进位置，给孩子心理带来极大压力，产生强烈自卑感，势必会影响孩子个性的发展。
孩子什么时候上学比较合适，主要是看两个方面。
儿童的智力发展情况――儿童的智力是有差异，并且儿童智力发展的时间也有很大的差异。如果发展慢一点的孩子，让他早上学或与同龄孩子一块上学，那么他就可能跟不上，甚至会越学越差，在学习中积累的问题就越多，自己也就越没有信心。这可能会给孩子一生都带来相应负面的影响。这样的孩子可以晚一点上学，学习任务也能很好的完成了。如果孩子很聪明，智力发展的很快、很好。从智力这个方面来看，不用等到六、七岁，五岁也可以上学。
孩子的社会行为能力――这是决定孩子上学早晚的一个重要方面。假设一个孩子五岁，很聪明，父母认为他到学校学习是没有任何问题，但到学校后，班上的孩子都比他大一岁到两岁。大孩子嫌你小，不给你玩。老师嫌你小，集体事物活动不安排你，更不要说让你孩子当班长、小队长。结果就是，孩子的社会能力越来越差，甚至性格孤僻，更不要说具有领导能力！即便是学习非常好，但社会能力很差，甚至有心理方面的问题，对他的一生也会有影响。
如果儿童未达到相应的智力水平而强行施教，不仅作用不大，而且稍有疏忽，往往会带来负作用，甚至影响孩子身心的正常发展。有条件的家庭可努力对孩子进行机动性比较强的学前教育，待儿童的身心、智力发展到一定程度、产生强烈的求知欲望时，再让他们接受正规的小学教育。
　　做父母的都希望孩子能成龙成凤，能够早日成才，很多孩子也就在家长的意愿下过早地背起了沉重的书包。当然，也有家长希望给孩子留下更多美好的童年回忆，愿意让孩子再多玩一年两年。其实孩子能不能够适应学校的生活，该不该进入小学学习，还是应该根据儿童身心发展规律，综合各方面因素来进行全面考量的。如果孩子真的在智力、心理、社交等各方面达到了作为一名小学生所要求的水平，那么早上学也未尝不可，如果孩子还依然在某些方面有所欠缺，那么还是让孩子再多成长一年吧。在适合的时间做适合的事，不要强求，孩子一生都会是幸福的！　[]
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