小学生看课外书利大于弊，还是弊大于利，你同意哪个观点？理由是什么？_百度知道
小学生看课外书利大于弊，还是弊大于利，你同意哪个观点？理由是什么？
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因为现在的小学生河中学生来比较的话利大于弊，利用这课余时间看些中学必读书目上了初中后会很省力的。而且更重要的是中考有名著理解这道题设，还是有很多的课余时间的，不会发生必读书没看全的现象，多读课外书的话在这道题上拿分就容易了
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利大于弊，长大了你就知道了
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＞＞＞关于人造卫星，下列说法中正确的是（）A．发射时处于失重状态，落回..
关于人造卫星，下列说法中正确的是（　　）A．发射时处于失重状态，落回地面过程中处于超重状态B．由公式v2=GoM(R+h)知卫星离地面的高度h越大，速度越小，发射越容易C．同步卫星只能在赤道正上方，且到地心距离一定D．第一宇宙速度是卫星绕地做圆周运动的最小速度
题型：单选题难度：偏易来源：不详
A、人造卫星发射时，加速度向上，处于超重状态．故A错误．B、由公式v2=GoM(R+h)知星离地面的高度h越大，运行的速度越小，但是发射的越高，卫星的势能越大，需要克服阻力做功越多你，故发射越高越困难．故B错误．C、因为同步卫星要和地球自转同步，即ω相同，根据F=GMmr2=mω2r，因为ω是一定值，所以 r 也是一定值，所以同步卫星离地心的距离是一定的．故C正确．D、第一宇宙速度是近地卫星的运行速度，根据v=GMR，轨道越高速度越小，所以第一宇宙速度是卫星绕地做圆周运动的最大速度．故D错误．故选：C．
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据魔方格专家权威分析，试题“关于人造卫星，下列说法中正确的是（）A．发射时处于失重状态，落回..”主要考查你对&&人造地球卫星&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
人造地球卫星
人造地球卫星：
在地球上抛出的物体，当它的速度足够大时，物体就永远不会落到地面上，它将围绕地球旋转，成为一颗人造地球卫星，简称人造卫星。&(1)人造卫星按运行轨道可分为低轨道卫星、中轨道卫星、高轨道卫星，以及地球同步轨道卫星、极地轨道卫星等。&(2)按用途人造卫星可分为三大类：科学卫星、技术试验卫星和应用卫星。人造地球卫星：
1、若已知人造卫星绕地心做匀速率圆周运动的轨道半径为r，地球的质量为M，各物理量与轨道半径的关系： ①由得卫星运行的向心加速度为：； ②由得卫星运行的线速度为：； ③由得卫星运行的角速度为：； ④由得卫星运行的周期为：； ⑤由得卫星运行的动能：； 即随着运行的轨道半径的逐渐增大，向心加速度a、线速度v、角速度ω、动能Ek将逐渐减小，周期T将逐渐增大。 2、用万有引力定律求卫星的高度： 通过观测卫星的周期T和行星表面的重力加速度g及行星的半径R可以求出卫星的高度。 3、近地卫星、赤道上静止不动的物体 ①把在地球表面附近环绕地球做匀速率圆周运动的卫星称之为近地卫星，它运行的轨道半径可以认为等于地球的半径R0，其轨道平面通过地心。若已知地球表面的重力加速度为g0，则 由得：； 由得：； 由得：。 若将地球半径R0=6.4×106m和g0=9.8m/s2代入上式，可得v=7.9×103m/s，ω=1.24×10-3rad/s，T=5074s，由于，和且卫星运行的轨道半径 r＞R0，所以所有绕地球做匀速率圆周运动的卫星线速度v＜7.9×103m/s，角速度ω＜1.24×10-3rad/s，而周期T＞5074s。 ②特别需要指出的是，静止在地球表面上的物体，尽管地球对物体的重量也为mg，尽管物体随地球自转也一起转，绕地轴做匀速率圆周运动，且运行周期等于地球自转周期，与近地卫星、同步卫星有相似之处，但它的轨道平面不一定通过地心，如图所示。只有当纬度θ=0°，即物体在赤道上时，轨道平面才能过地心.地球对物体的引力F的一个分力是使物体做匀速率圆周运动所需的向心力f=mω2r，另一个分力才是物体的重量mg，即引力F不等于物体的重量mg，只有当r=0时，即物体在两极处，由于f=mω2r=0，F才等于mg。③赤道上随地球自转而做圆周运动的物体与近地卫星的区别：A、赤道上物体受的万有引力只有一小部分充当向心力，另一部分作为重力使得物体紧压地面，而近地卫星的引力全部充当向心力，卫星已脱离地球；B、赤道上（地球上）的物体与地球保持相对静止，而近地卫星相对于地球而言处于高速旋转状态。 4、卫星的超重和失重 “超重”是卫星进入轨道的加速上升过程和回收时的减速下降过程，此情景与“升降机”中物体超重相同。“失重”是卫星进入轨道后正常运转时，卫星上的物体完全“失重”（因为重力提供向心力），此时，在卫星上的仪器，凡是制造原理与重力有关的均不能正常使用，比如水银气压计、天平、密度计、电子称、摆钟等。 5、卫星变轨问题 卫星由低轨道运动到高轨道，要加速，加速后作离心运动，势能增大，动能减少，到高轨道作圆周运动时速度小于低轨道上的速度。 当以第一宇宙速度发射人造卫星，它将围绕地球表面做匀速圆周运动；若它发射的速度介于第一宇宙速度与第二宇宙速度之间，则它将围绕地球做椭圆运动。有时为了让卫星绕地球做圆周运动，要在卫星发射后做椭圆运动的过程中二次点火，以达到预定的圆轨道。设第一宇宙速度为v，则由第一宇宙速度的推导过程有。在地球表面若卫星发射的速度v1＞v，则此时卫星受地球的万有引力应小于卫星以v1绕地表做圆周运动所需的向心力m，故从此时开始卫星将做离心运动，在卫星离地心越来越远的同时，其速率也要不断减小，在其椭圆轨道的远地点处（离地心距离为R′)，速率为v2(v2＜v1)，此时由于G＞m，卫星从此时起做向心运动，同时速率增大，从而绕地球沿椭圆轨道做周期性的运动。如果在卫星经过远地点处开动发动机使其速率突然增加到v3，使G＝m，则卫星就可以以速率v3，以R′为半径绕地球做匀速圆周运动。同样的道理，在卫星回收时，选择恰当的时机使做圆周运动的卫星速率突然减小，卫星将会沿椭圆轨道做向心运动，让该椭圆与预定回收地点相切或相交，就能成功地回收卫星。
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178498164769368834115568237890164256中学生参加公益活动 弊大于利的理由。_百度知道
中学生参加公益活动 弊大于利的理由。
然我知道利大于弊.参加社会活动的利的漏洞4。我知道可以以这几个点来突破.中学生学习的重要性3，但是我要很多的弊的理由我们老师的运气不好，抽到了弊大于利。1.中学生以学习为主2.中学生的安全以及学习的时间最后总结一点，不能直接从正面突击
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（3)让他们幼小的心灵上认为付出是没有回报的弊
以参加社会公益活动为由 逃避学习，（2）可能会打扰孩子学习的时间，同时，孩子很小，很多不好的事情被看到会受影响。
(4)毕竟中学生的各方面经验，这样不好、阅历。小孩子为什么懒惰？就因为他们觉得付出没有回报
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饿..............
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大弊端，让他们幼小的心灵上认为付出是没有回报的，这样不好。小孩子为什么懒惰？就因为他们觉得付出没有回报
谢谢你的回答，不过我总是认为付出总是有回报的。
不用谢，我冲着你的100分来的。这是你的认为，不是所有中学生的认为。乃至小孩子。什么叫辩论呢？你思考一下
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学生打工的弊处也是不容忽视的，否则一失足成千古恨、斗殴。 首先，中学生兼职打工会与学习冲突，某某中学学生外出打工，那么学生学习的时间少之又少，从而影响学习，不知不觉会将你溶入他们的圈子。如果课余时间和假期都去打工，到最后甚至连如何被骗都不知道，就无暇顾及学习，就产生了把赚钱放在第一位的错误观念，诸如此类的事件早已是屡见不鲜，我们更应该好好的控制自己，甚至更严重的，那些形形色色的朋友。 最后，毫无戒备之心，追悔莫及。这对那些中学生来说，从而导致学业荒废，况且中学生容易被眼前的物质社会所迷惑，则是捡了芝麻丢了西瓜啊。抽烟！ 其次，中学生外出打工很容易上当受骗。我们经常可以从电视或报纸上看到，中学生会被社会的不良风气所影响，惨遇不法商贩、打架。打工生活中。中学生正处于道德和人生观形成的重要阶段、控制的能力，对社会的认知程度低，应有自我约束。中学生打工、喝酒。这些涉世不深的中学生
首先我要向对方辩友再次强调，请注意我们的辩题“初中生参加志愿活动”，我们的群体是初中生，初中生是一个宽泛的群体，请对方辩友注意不要以个别的、少数能力较强的初中生的例子来代表整个高中生群体，未免有些以偏概全。另外，我们参加的志愿活动，不一定贴近社会生活，反而可能远离生活。我们去参与植树，树没种活，那么有什么好处？恐怕只是让我们做了一次锻炼，对我们有什么帮助？将来的生活，总不会是天天植树吧？再说志愿活动的服务对象——社会。以交通协管这类活动为例，我们很少在生活中接触这类事情，在处理这种事情上极可能效果欠佳，说严重点，如果由于你的工作不慎，引起了交通堵塞，甚至交通事故，怎么办？我方一辩刚刚提到了这么一个例子，类似的不胜枚举：佛山市社会福利院曾发生这种闹剧，今年五一期间，某一天来了5拨初中生志愿者，97岁高龄的黄会珍老人先后3次被志愿者领着在院子里“晒太阳”，通过电梯上上下下3次，老人感到疲惫不堪，等回到房间时，老人已是气喘吁吁，她对志愿者们说：“我们的地今天已经扫过两次了，不用再扫了。被子也不用叠了，下午4时左右我还想休息一会。”我们不是为老人服务的吗？怎么反而让老人痛苦不堪？我们高中生积极地为社会服务，态度值得提倡，但是服务的质量和效果实在难以保障。我们为什么不在高中时段打好我们的基础，在生活中积累我们的能力，在将来再参加更深层次的志愿活动，或者以更好的方式来为社会服务，释放我们的热忱呢？能力的培养是长期的，是需要连续的锻炼的，许许多多次志愿活动尚未毕能起到培养能力的效果，何况是初中区区三年，寥寥几次又短暂的志愿活动呢？:初中阶段，虽然是从少年迈向成年的过渡阶段，但我们仍然是稚气未脱的孩子，能力不足，对于自己的所作所为并无法完全负责，法律将我们定义为限制行为能力人，也正因为如此，何况我们时间有限、精力有限，俗话说巧妇难为无米之炊，没有时间，即便你有能力就能把事情圆满完成吗？另外,初中生参加志愿活动与其说是理性结果，不如说是他们感性的结果。他们满腔热情的去参加活动，当在活动中受挫之后，就一下子冷淡下来，失去了积极的态度。而从始至终都能保持热情的，只是少数对活动本身真正热爱的人。因此，我方坚持认为，初中生参加志愿活动弊大于利，谢谢
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大学生兼职弊大于利
大学生兼职弊大于利的观点,理由. 四辩总结
就在校大学生兼职问题，我以为，弊大于利。
首先，学生学生，以学为主。学习是主要矛盾，其他都是次要矛盾，如若主次颠倒，后果将不堪设想。
所谓大学，是提供给我们的一个学会学习的地方。教育家B. F. Skinner有一句名言叫：“我们要培养的就是剩下来的东西 ”。所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。我们应该从分利用这四年的大学时间，博览群书，醉心学习，充分利用大学为我们提供的各种有用的资源来拓宽自己视野的广度，挖掘自己知识的深度。
学会知识并不是最重要的，学会自学才是根本。只有培养起独立学习和研究的能力，才能在将来的工作或进一步的深造中站稳脚跟，立于不败之地。而这一切，都需要我们有助足够的时间分给学校，而不是把时间全部用在兼职上。
当然，我不得不承认，在校外打工兼职是提高能力，培养人脉的方法之一。并且对于一些家庭条件有困难的同学来说，这也是生活费的主要来源。但请大家回想一下，当前面向在校大学生的众多兼职职业，真的都能够增多我们的经验，加强我们的能力吗？当时下许多大学生纷纷加入兼职大军，甚至许多大一新生也不甘人后，颇有泛滥之势，在
就在校大学生兼职问题，我以为，弊大于利。
首先，学生学生，以学为主。学习是主要矛盾，其他都是次要矛盾，如若主次颠倒，后果将不堪设想。
所谓大学，是提供给我们的一个学会学习的地方。教育家B. F. Skinner有一句名言叫：“我们要培养的就是剩下来的东西 ”。所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。我们应该从分利用这四年的大学时间，博览群书，醉心学习，充分利用大学为我们提供的各种有用的资源来拓宽自己视野的广度，挖掘自己知识的深度。
学会知识并不是最重要的，学会自学才是根本。只有培养起独立学习和研究的能力，才能在将来的工作或进一步的深造中站稳脚跟，立于不败之地。而这一切，都需要我们有助足够的时间分给学校，而不是把时间全部用在兼职上。
当然，我不得不承认，在校外打工兼职是提高能力，培养人脉的方法之一。并且对于一些家庭条件有困难的同学来说，这也是生活费的主要来源。但请大家回想一下，当前面向在校大学生的众多兼职职业，真的都能够增多我们的经验，加强我们的能力吗？当时下许多大学生纷纷加入兼职大军，甚至许多大一新生也不甘人后，颇有泛滥之势，在高高兼职的同时还美其名曰：“增加社会经验，培养综合能力”之时，事实果真如此吗？我想，更多的是像发传单、做推销一类的工作，这对于我们人生的未来真正有用吗？
的确，当今社会，是需要综合性人才的社会。但这种综合性的人才，是专业基础过硬又同时具有实践能力的人才，而不是只有所谓“实践能力”却毫无专业知识的“人才”。无论时光如何转变，学习始终都是大学生的第一要务。大学建立的初衷也是为了传承人类文明，造福社会，探索和改造世界。大学的作用便是塑造学生独立思考的精神。传授给学生谋生的技巧只是其中的一小部分。这也正是大学与职业学院的分野之处。
兼职本身并没有错，关键是我们的态度与行事方式的问题。我们当代的大学生似乎都太“聪明”，聪明的将专一当成了迂腐，将坚持当成了守旧。其实我们可以在学业内做兼职呀！比如说做助教、做家教、给老师教授们做副手、学经济的可以适当的做做营销、学法律的可以到法律事务所做兼职等等。这不仅可以增加自己的实践经验、提高实际工作能力，更可以巩固自己的专业知识，一举多得，何乐而不为呢？
我们都很清楚，这个社会充满了诱惑，在这之中能保持一颗持之以恒的平常之心是多么的不易。而大学，是我们走入这个诱惑世界之前的最后一个宁静的港湾。我们为什么不平平静静地醉心学术，学会专一，学会坚持，真正得到一些实实在在的对我们的未来有用处的东西呢？
《左传》曰：学贵于专,好学而不贰。是故非专则不能以精，非精则不能以明，非明则不能以诚，故曰‘唯精唯一’。我想，这正是我们当代大学生应该做的事。只有在我们年轻的时候多读书，多学习，将来我们真正走进社会后才不会后悔。
xiaoyang22
说得好，我也这么认为。
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您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！高中物理如图a、b、c是在地球大气层外圆形轨道上运行的三颗人造卫星，a、b的向心力怎么比较？_百度知道
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条件不足无法缉害光轿叱计癸袭含陋比较
还差卫星的质量
但可以肯定的是a的加速度大于b的加速度
a的线速度角速度都大于b
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太给力了，你的回答完美的解决了我的问题！
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