孩子数学成绩不好，看到数学就头疼，一点也不想学怎么办？
13-12-23 & 发布
也许是学习数学的方法不适合孩子，需要老师帮助改善学习方法，孩子在学习数学上没有自信心，应该让孩子自己对数学恢复信心，可以给孩子建立短期目标，培养成就感，考拉课堂作业辅导，从每天的家庭作业环节入手,解决疑难,梳理知识,提高考试成绩。
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　　我先谈谈我自己对孩子的数学教导方法。我孩子现在五年级。　　每年孩子放寒暑假时，应该都有大量的作业。对于数学，我一般只让孩子作寒暑假园地，其他的一概不作，改作我给他布置的作业。　　我的作业就是:把下学期的数学书给我孩子，让他自学完。　　我的理由就是：　　1，重复的大量练习，适用孩子对某些问题不理解的时候，熟能生巧。寒暑假时，大部分的孩子需要继续这样的练习吗？　　2，锻炼自学能力。灌输有灌输的好处，自学也有自学的好处。权当孩子提前预习功课。　　3，关键一点，非常关键的理由：笨鸟先飞！！！此举有利于保证孩子下学期上学时有一点自信心和一点虚荣心。数学，最怕失掉信心。
　　个人认为，学习知识有四个步骤：　　1，预习。这个步骤很重要，但往往被大多数人忽略！　　2，学习。不是简单的上课跟着老师学，但现实是大多数孩子们和老师只能做到这一步。　　3，应用。熟能生巧，巧妙应用。　　4，复习。承前启后。　　书，首先要读薄啦，然后再读厚啦，最后读没啦，知识才是自己的。　　大道理大家都明白，就让我们从预习开始慢慢探讨吧。　　有多少孩子在数学上有预习的好习惯哪？
　　为什么要学习？因为需要。　　对需要的东西，是去争取，还是等待施舍？　　既然学习是需要的，那学习态度就应该是：我要学，不是要我学！　　既然我要学，为何要去预习的道理也就明了啦，不打无准备之仗。
　　@阿棠哥 3楼 　　为什么要学习？因为需要。　　对需要的东西，是去争取，还是等待施舍？　　既然学习是需要的，那学习态度就应该是：我要学，不是要我学！　　既然我要学，为何要去预习的道理也就明了啦，不打无准备之仗。　　-----------------------------　　几点睡觉？ 都做完的时间不够，小学还是保证睡眠重要吧。
　　小学阶段数学那么点简单的内容，课堂内就搞定，还去预习，非得把一点点新奇的乐趣给干掉，就毁人不倦吧。
　　@静静的河2011 4楼 　　几点睡觉？ 都做完的时间不够，小学还是保证睡眠重要吧。　　-----------------------------　　您说的是实情，我们可以一起分析讨论。
　　@不歌2012 5楼 　　小学阶段数学那么点简单的内容，课堂内就搞定，还去预习，非得把一点点新奇的乐趣给干掉，就毁人不倦吧。　　-----------------------------　　天冷啦，谢谢您送我这顶大帽子。　　能否交流一下您数学学习的方法？　　最好再交流一下您对孩子数学的教导方法。
5x÷5=10÷5　　x=2
　　这是小学5年级课本解方程式的方法。　　我上学时是这样解方程式的：　　5x=10　　x=10÷5　　x=2　　我学一下孔乙己，大家谁能知道这两种方法的差别哪？
　　表面上看，第一种是约分了，留了一个x。第二种就是直接除了。　　不知道原理上的差别在哪里？愿闻其详。　　就楼主目前所说的，我大部分都赞同。除了预习，我觉得不需要提前预习。我说的预习是指提前了解第二天要学的，不是指自学，不知道楼主的预习是什么概念？
　　@冯碧落 9楼 　　表面上看，第一种是约分了，留了一个x。第二种就是直接除了。　　不知道原理上的差别在哪里？愿闻其详。　　就楼主目前所说的，我大部分都赞同。除了预习，我觉得不需要提前预习。我说的预习是指提前了解第二天要学的，不是指自学，不知道楼主的预习是什么概念？　　-----------------------------　　您的答案对。　　但既然大家在一起探讨数学的学习方法，我又在装孔乙己，那么您的答案还不够精确，给您打个叉叉，您不介意吧？
　　@冯碧落 9楼 　　表面上看，第一种是约分了，留了一个x。第二种就是直接除了。　　不知道原理上的差别在哪里？愿闻其详。　　就楼主目前所说的，我大部分都赞同。除了预习，我觉得不需要提前预习。我说的预习是指提前了解第二天要学的，不是指自学，不知道楼主的预习是什么概念？　　-----------------------------　　课本讲这个问题没有用约分这个概念吧？　　我给孩子讲数学，只用他曾经学过课本上的知识，让他慢慢明白一个道理，搞明白课本才是学习的正道。
　　第一种方法是数学中用天平概念来理解等式的性质，第二种方法是用数学公式推导出来的，其本质是一样的
　　很千万楼主的学习方法，养成习惯之后受益无穷555
　　@紫色的梦想家 12楼 　　第一种方法是数学中用天平概念来理解等式的性质，第二种方法是用数学公式推导出来的，其本质是一样的　　-----------------------------　　您的答案对。　　孔乙己说啦，这个题需要您用五年级小孩学过的知识来解答才能给个对号。您也受点委屈，拿个叉叉吧?
　　上面那道差别问题，是我在检查孩子作业时面对的问题。　　现在孩子还小，老师的话就是圣旨，必须按照去做。可谁当年不是这样走过哪？模仿也是学习中的一个必经过程。　　我曾经学过的方法，孩子只能了解一下。　　课本上是按照同时扩大或者缩小同样的倍数，等号两边不变去讲的。　　当年我的老师是按照乘法和除法是互逆运算讲的。　　虽然都是解决了同一个问题，但是这里面包含的思路是不一样的。　　横看成岭侧成峰，　　远近高低各不同。
　　我有一个迷惑，难道预习只是我孩子老师要求的吗？只有我们孩子老师把预习当成作业布置吗？
　　@阿棠哥 15楼 　　上面那道差别问题，是我在检查孩子作业时面对的问题。　　现在孩子还小，老师的话就是圣旨，必须按照去做。可谁当年不是这样走过哪？模仿也是学习中的一个必经过程。　　我曾经学过的方法，孩子只能了解一下。　　课本上是按照同时扩大或者缩小同样的倍数，等号两边不变去讲的。　　当年我的老师是按照乘法和除法是互逆运算讲的。　　虽然都是解决了同一个问题，但是这里面包含的思路是不一样的。　　横看成岭侧成峰，......　　-----------------------------　　改错：课本上是按照等号两边同时扩大或者缩小同样的倍数，还是相等去讲的。
　　预习，我不知道其他地方老师如何要求的。就先谈谈我们这老师的一些要求吧：　　1，从一上学起，语数英老师都给家长讲过提前预习一下明天上课内容的好处。　　2，孩子的作业记录本里从来不缺要求预习的作业。　　3，不知道从哪天起，孩子回家时常带回一张老师打印的小纸，上面明确要求预习的内容，预习后需要做的几道习题，还有家长的签字。　　4，放假前的家长会，老师总是告诉家长下学期要学的内容，需要注意的事项，需要准备的参考书，家长需配合的地方。　　听老师话，就是个好孩子，预习也就搞完啦，大家认为哪？
　　回复第8楼，@阿棠哥　　5x=10 5x÷5=10÷5 　　x=2 　　这是小学5年级课本解方程式的方法。 　　我上学时是这样解方程式的： 　　5x=10 　　x=10÷5 　　x=2 　　我学一下孔乙己，大家谁能知道这两种方法的差别哪？ 　　--------------------------　　是的，没错。我家女儿也是五年级了。前段时间也在学方程式。我有点不明白为什么比我们小时候老师教的方程式方法繁琐。不是最简便的计算方法。　　
　　@阿棠哥 3楼 　　为什么要学习？因为需要。　　对需要的东西，是去争取，还是等待施舍？　　既然学习是需要的，那学习态度就应该是：我要学，不是要我学！　　既然我要学，为何要去预习的道理也就明了啦，不打无准备之仗。　　-----------------------------　　继续回到我的观点。　　理论必须落实到实际，实践是检验真理的唯一标准。　　学好数学，方法应该有很多，但是检验的唯一标准就是考出好的成绩。非常现实，也非常残酷。　　没人喜欢考试。但是哪一个国家不考试哪？　　我曾问过我儿子，你想怎样学就怎样学，你会快乐吗？回答是快乐。　　问咱们考个零分玩如何？回答说不敢，老师饶不了他。　　问你要考个不及格或者分数和同学比较很低，你会快乐吗？回答肯定不快乐，同学会笑话。　　问怎样才能快乐？答不上学。　　问那我们不去上学吧？答不好，和同学在一起才好玩。　　......　　人是需要学习的。　　自己去学想学的是快乐的。我要学。　　但是小孩有几个想要自己去学的哪？　　我要学，说起来简单，但如何落实哪？
　　@繁殖泰迪 19楼 　　是的，没错。我家女儿也是五年级了。前段时间也在学方程式。我有点不明白为什么比我们小时候老师教的方程式方法繁琐。不是最简便的计算方法。　　-----------------------------　　我前两天翻阅了一下高中数学课本，个人认为这有可能是系统思路问题。
　　习惯是培养出来的。这需要时间。　　孩子最早的老师就是父母。　　我和孩他妈在孩子如何学习上有严重分歧，历经多次激烈的探讨和斗争，经友好协商，双方达成共识，暂时边界划定：数学归我管，英语语文归孩他妈监督辅导。　　孩上学期间，每天放学回家就忙着完成作业。我只能每天检查一下数学作业，如果有错，　　我才可以上岗，讲解一下，改完错立马失业。　　我孩一般晚上9点就要睡前准备，9点半关灯。　　周六周日属于孩子法定休息日。　　所以，寒暑假我才有带孩子学数学的机会。我要挤出来时间大展身手，可现实仍然很残酷，时间哪？
　　不管什么教育制度，不管孩子们天赋如何，更不管什么学习方法和技巧，学好数学的一个基本条件就是要有时间。　　没有时间基本上就是抓瞎。　　时间哪？挤一挤，总是有的。
　　@阿棠哥 1楼 　　我先谈谈我自己对孩子的数学教导方法。我孩子现在五年级。　　每年孩子放寒暑假时，应该都有大量的作业。对于数学，我一般只让孩子作寒暑假园地，其他的一概不作，改作我给他布置的作业。　　我的作业就是:把下学期的数学书给我孩子，让他自学完。　　我的理由就是：　　1，重复的大量练习，适用孩子对某些问题不理解的时候，熟能生巧。寒暑假时，大部分的孩子需要继续这样的练习吗？　　2，锻炼自学能力。灌输有灌输的......　　-----------------------------　　就这样，拆西墙补东墙，预习搞完啦。
　　预习也不见得所有的学生都会去做，但是预习绝对是有益的。　　中国有句古话：笨鸟先飞。　　天还没亮，我这个大笨鸟就带着我家小笨鸟出门啦。飞啦半天，没有看到一个虫。我很迷惑，小笨鸟开始埋怨先飞有啥用。　　天亮啦，我们看到前面一大片聪明鸟。　　聪明鸟告诉我们这两只笨鸟：早起的鸟儿有虫吃。　　我可以说脏话吗？都那么聪明，还早起还先飞，不让笨鸟们活啦？我可以回家就蹲在墙角画圈圈吗？　　现实就是这样残酷，那些聪明的孩子从各个方面严重挤压小笨孩的生存空间。　　小笨孩还要活吗？当然要活。　　没有小笨孩，全世界小孩如何找到自信和骄傲啊？　　小笨孩也要生存，怎么办？
　　我愚笨，真心请教楼主：为啥从5X ×5=10×5就知道了X=5啊？ 为啥啊？为啥一定乘5......5X ×4也等于10×4啊？关键为啥乘5了，X就等于2呢？
真是看糊涂了，看来我现在读五年级的话也只大笨鸟啊。。。。　　
　　手机回贴检查不了，笔误X=2　　看见5和10想到的就是二五一十，真不明白为啥要绕圈子，还把人绕糊涂了　　
　　@阿棠哥
3楼　　为什么要学习？因为需要。　　对需要的东西，是去争取，还是等待施舍？　　既然学习是需要的，那学习态度就应该是：我要学，不是要我学！　　既然我要学，为何要去预习的道理也就明了啦，不打无准备之仗。　　-----------------------------　　@阿棠哥 20楼
10:08:00　　继续回到我的观点。　　理论必须落实到实际，实践是检验真理的唯一标准。　　学好数学，方法应该有很多，但是检验的唯一标准就是考出好的成绩。非常现实，也非常残酷。　　没人喜欢考试。但是哪一个国家不考试哪？　　我曾问过我儿子，你想怎样学就怎样学，你会快乐吗？回答是快乐。　　问咱们考个零分玩如何？回答说不敢，老师饶不了他。　　问你要考个不及格或者分数和同学比较很低，你会快乐吗？回答肯定不快乐，......　　-----------------------------　　很欣赏楼主和孩子这段对话。　　可是也就像楼主所说：　　人是需要学习的。　　自己去学想学的是快乐的。我要学。　　但是小孩有几个想要自己去学的哪？　　我要学，说起来简单，但如何落实哪？
　　@阿棠哥 22楼
10:36:00　　习惯是培养出来的。这需要时间。　　孩子最早的老师就是父母。　　我和孩他妈在孩子如何学习上有严重分歧，历经多次激烈的探讨和斗争，经友好协商，双方达成共识，暂时边界划定：数学归我管，英语语文归孩他妈监督辅导。　　孩上学期间，每天放学回家就忙着完成作业。我只能每天检查一下数学作业，如果有错，　　我才可以上岗，讲解一下，改完错立马失业。　　我孩一般晚上9点就要睡前准备，9点半关灯。　　周六周日属......　　-----------------------------　　阿棠夫妇有没有把学习管理权移交给孩子自己的时间表？
　　@xinyuehu0438 29楼
11:58:00　　阿棠夫妇有没有把学习管理权移交给孩子自己的时间表？　　----------------------------　　这是个好问题，值得去思考。我还真没想过这个问题。感谢提醒。　　能不能给我点建议，我也好少走弯路。
　　小笨孩要生存，怎么办？　　1，全面向聪明孩学习。　　想法很天真，后果很严重。　　不是父母烦死，就是孩累死。　　2，某些方面向聪明孩学习，其他方面走自己路。　　一般孩子都这样，很可行。　　3，走苯孩自己的路，让聪明孩去羡慕吧。　　我孩到底应该是“一班”的，还是“二班”的哪？　　找到问题点，解决方案也就不远啦。
　　哪里来的笨小孩,哪怕全世界都不相信,父母也该信任自己的孩子,这也是父母的责任.　　何况现在的孩子资质都差不多,父母若放弃了,孩子惟有自生自灭,看天意了......
　　其实我们需要让孩子明白:这世界不是你一个人的,而是大家的.而这世界的蛋糕也不可能让你独享,而是大家一起分享的,所以做好自己最重要,练一门绝活,饿不死人.　　因此,读书不好,我练琴棋书画,跳舞不好我就练武术,有时信心比一时之长短更重要,因为人生是长跑,总有比你更好更快更强的人,有几分实力获几分收益,愿赌服输.
　　而且从古至今就没有绝对的公平,所以要入乡随俗,到哪个山就唱哪儿的曲.学校就是个读书的地方,比的就是成绩,成绩是硬道理.比不过也不要哭爹喊娘的.而老百姓的孩子更要感谢考试制度,没有成绩的标准,啥好事业轮不到你们,官二代,富二代,有钱人多的是.　　同理,商场就是个比钱的地方,100分屁用没有.　　一处有一处的规则,人家也不是单独来卡你的,要玩就要守规矩,否则回家自己玩去.　　因此我以为家长的心态也要调整,寻找自己的定位.
　　@阿棠哥 18楼
23:58:00　　预习，我不知道其他地方老师如何要求的。就先谈谈我们这老师的一些要求吧：　　1，从一上学起，语数英老师都给家长讲过提前预习一下明天上课内容的好处。　　2，孩子的作业记录本里从来不缺要求预习的作业。　　3，不知道从哪天起，孩子回家时常带回一张老师打印的小纸，上面明确要求预习的内容，预习后需要做的几道习题，还有家长的签字。　　4，放假前的家长会，老师总是告诉家长下学期要学的内容......　　-----------------------------　　我说说自己的看法,莫见怪.　　我以为预习是没用的,浪费时间.我们可以采用大预习的方法,就是全书的预习,而不是一颗一课的切开来,　　对爱读书的孩子,语文不要预习,数学,英语,自己翻翻书,粗看一遍就行.　　而对不爱读书的孩子,也不要预习,而是将整本书过一遍,半懂不懂没关系,具体细节上课听.别搞腻味了.
　　@阿棠哥
3楼　　为什么要学习？因为需要。　　对需要的东西，是去争取，还是等待施舍？　　既然学习是需要的，那学习态度就应该是：我要学，不是要我学！　　既然我要学，为何要去预习的道理也就明了啦，不打无准备之仗。　　-----------------------------　　@阿棠哥 20楼
10:08:00　　继续回到我的观点。　　理论必须落实到实际，实践是检验真理的唯一标准。　　学好数学，方法应该有很多，但是检验的唯一标准就是考出好的成绩。非常现实，也非常残酷。　　没人喜欢考试。但是哪一个国家不考试哪？　　我曾问过我儿子，你想怎样学就怎样学，你会快乐吗？回答是快乐。　　问咱们考个零分玩如何？回答说不敢，老师饶不了他。　　问你要考个不及格或者分数和同学比较很低，你会快乐吗？回答肯定不快乐，同学会笑话。　　问怎样才能快乐？答不上学。　　问那我们不去上学吧？答不好，和同学在一起才好玩。　　......　　人是需要学习的。　　自己去学想学的是快乐的。我要学。　　但是小孩有几个想要自己去学的哪？　　我要学，说起来简单，但如何落实哪？　　-----------------------------　　对于快乐，楼主对孩子的引导，和我差不多，哈哈　　我也是对孩子这么说的，要过的快乐，首先要学习过得去。一个学生成绩不好，无论其他方面玩游戏什么的如何如何快乐，最终还是得不到内心的快乐，因为他一个主要的事情没做好。一个学习不好的学生，不可能无视老师啊同学啊家长啊对他成绩差的否定。　　我对孩子说，学生阶段，要想过的快乐，首先要把学习做好，才可能真正快乐。反过来，一个学生成绩不好，再怎么苦恼，他还是要去学习。既然痛苦也要去学，无论怎么样都要去学，何必不干脆做好学习这个事呢？　　学习就是学生必须先做的事。 其实我没有对他说那个比较严肃的词：责任。但是我的意思在那里：每个人都必须做好自己的事，必须尽到责任，才有可能谈到快乐的生活。　　大人也是一样，如果爸爸妈妈做不好自己的工作，赚不到足够的钱来让全家人生活，那么爸爸妈妈肯定不会快乐。这是大人的责任，必须做，而且要尽力做好。　　责任这个事，无论对孩子还是对家长，都是一样的。　　我反正倾尽了小学6年，都在言行上悄悄的暗示孩子：学习就是你的责任，必须做的事，没什么条件可以讲的。尽了这个责任，你就能很快乐的生活。　　-----------------　　脱开责任这个话题，说说另一个问题：孩子的学习做到什么程度，家长才认为孩子已经做好了学习这个事了？？　　这个就完全取决于家长的态度了。不同的家长标准不同，要求不同。基本上是很难取得共识的。有99分的孩子被家长骂、罚站、罚抄写，也有80分的孩子被家长表扬、买玩具、吃零食。　　这个说不出什么东西来 哈哈 拉到
　　至于孩子的态度是我要学，让孩子自己想去学，觉得学习是快乐的事……　　能达到这种程度的孩子，一千个里面都未必有，一万个里面也许有几个吧
那种基本是天生的吧，我很难想象能有家长能把孩子培养到会觉得学习快乐的这种超级牛的程度。　　那种孩子大概就是传说中的牛孩了。　　我反正绝对做不到。我觉得普通家长，把孩子培养成：学习虽然痛苦，但是学习是我必须做的事。家长不督促，我也必须要完成。 这样也不错吧。
　　@弹指一挥十年间 　　-----------------------------　　就借着您的回复继续谈下去。　　1，哪里来的笨小孩？　　我一直都坚信：这世界没有笨小孩，所有孩子都有他们的天赋。　　2，为何又出来笨小孩？　　从古至今就没有绝对的公平,所以要入乡随俗,到哪个山就唱哪儿的曲。　　上面那段您的回复，恰恰说出啦为何出现笨小孩。　　每个山头都躺着一帮聪明孩子，唱着小曲，看着笨小孩们努力爬啊爬。　　3，笨小孩的天赋哪去啦？　　找啊找啊找天赋，我要伯乐，我要运气，我要勤奋，我要家长鼓励和忍耐......　　都不行？可以要一次天打雷劈吗？　　可能找到黑发白啦头，终于明白，牛顿站在巨人肩膀上，聪明孩站在小笨孩肩上。　　哦，小笨孩的天赋原来是：做梯子。　　小笨孩的口号就是：聪明小孩做导弹，小笨孩会做茶叶蛋。不吃，饿死你，看谁牛！
　　小笨孩，这个称呼是不是有人觉得很刺耳哪？　　我也认为这样称呼比较刺耳。　　如果，您嘴上不说，但用对待小笨孩的做法去让孩子做事，孩子们会不会觉得刺心？　　老师，同学，家长，小孩自己，哪一个对孩子成长影响更大哪？
　　前两天和孩子讨论过一个问题：　　员工们有一件必须做的事情，管理者有7000元钱要发给员工，会出现什么情况哪？　　1，有的员工开心的先去做完事，再去领到7000元。　　2，有的员工要先拿到7000元，才会开心的去做完事。　　3，有的员工要先给3000元，才会开心的去做完事，然后去领剩下4000元。　　我说：最后大家都开心啦，对吗？　　孩子说：对啊。　　我说：事多做啦，还是钱多发啦？　　孩子说：都没有啊，还是那件事，还是那些钱。　　我说：这就是顺序问题，用成语来说，就是朝三暮四。
　　有人的地方就有江湖。　　江湖，就是你砍人人砍你的地方，直到砍出冷血追命、铁手无情、东方不败、西门吹雪、李寻欢......　　在孩子们走进小学见到数学老师那一刻，他们就踏入了数学江湖。　　N年前，有一本数学参考书，那叫秘籍，看后武功暴涨。　　今天，就像周星驰演的《功夫》，秘籍满街叫卖，百度谷歌随时会帮你，爹妈都是隐居高手，不是大神就是大仙......　　江湖已进化。　　今天的数学，不但要拼难度，还要拼广度，拼速度，拼精细......
　　不管环境怎么变，数学还是要学。　　学习数学，最好、最高效的方法就是：上课认真听讲。　　道理很简单，大家也都懂，孩子们估计耳朵都听出茧子了，问题却是：有多少孩子能做到哪？　　上课听讲，个人认为，这主要和孩子有关。　　老天很搞笑，“上课认真听讲”这个简单玩具，它玩了一代又一代，乐此不疲，玩惨玩废玩痴了多少人，却让那些人长大后都明白一句话：上课认真听讲。　　课上一分钟，课下十分钟。　　上课不认真听讲，代价就是课下要花费十倍的时间来重新学，都不一定能学会。
　　看了一下，有个我不是特别清楚的地方请教一下：　　孩子如果提前把下学期的书看完了，并弄懂了一部分，那下次上课的时候，会不会因此而导致在课堂上听的不是多少认真，那学习效率会不会因此打折扣，从而致使真正需要弄懂的地方反倒因为不专心而变得模糊了？ 楼主说到的会更有自信，我是相信的。　　我说的这个，是有先例在的：我的同事的孩子，还没上小学时就送到少年宫去学啥认字，因此还没上小学呢，就认了近千个，但是呢，真正上学了，有些在认字班认识的字儿，到后来考试了，反倒显得基础没那样扎实。　　这个，楼主您是如何看待的？
　　@喜欢那双动人的眼 　　--------------------------　　对您举的这个案例，我是这样认为的：说出了很多问题，其中也谈到“上课认真听讲”问题。　　上课认真听讲，对于家长和老师，个人意见，基本上属于不可控，这是老天和孩子在玩游戏。　　孩子不是机器人，他们也有思想。　　上课时，小脑袋瓜什么时候神溜，神溜时想啥，只有他们知道。　　对于家长和老师，该说的没少说，该做的没少做，剩下只有等待，等待什么？　　用土话来说就是：开窍；洋气点说法：觉悟。　　开窍或觉悟的孩子，外在表现上：自觉性高，自律性好。
　　······
　　现在小孩们都喜欢玩手机和电脑游戏。　　玩游戏，需要家长和老师教吗？　　玩游戏的水平有高低，但有几个小孩因为水平低不去玩了?　　玩游戏时候，他们都很专注，不是吗？　　不光玩游戏，他们还喜欢聚在一起讨论如何玩，对吗？　　下次玩游戏，他们还会把学到的技巧应用，有没有哪？　　......　　===========痛苦的分界线========　　把上面那段话中的“游戏”换成“数学”，一切好像都变了......
　　@zu__zu01 37楼　　我觉得普通家长，把孩子培养成：学习虽然痛苦，但是学习是我必须做的事。家长不督促，我也必须要完成。 这样也不错吧......　　-----------------------------　　对您的观点，我非常赞同。　　1，哎，又要上数学课。　　这样说的孩子，内心比较苦恼吧。　　2，耶，又要上数学课。　　这样说的孩子，内心比较快乐吧。　　对于一件必须做的事，不同的心情去做，取得的效果大不同吧？　　如果非要给开窍或觉悟定个标准，就来个最低要求吧:不讨厌。　　用句流行语：不抛弃，不放弃。
　　小学课内知识还要预习吗？上课不得闷死。我女儿六年级，就算是冲击华杯赛的奥数内容，老师都要求她们不要预习，但是一定要复习。
　　@candyxiao020 48楼
11:25:00　　小学课内知识还要预习吗？上课不得闷死。我女儿六年级，就算是冲击华杯赛的奥数内容，老师都要求她们不要预习，但是一定要复习。　　-----------------------------　　好聪明的小公主。羡慕中。　　能传授点小公主的学习经验吗？
　　楼主：阿棠哥 时间： 10:30:00　　现在小孩们都喜欢玩手机和电脑游戏。　　玩游戏，需要家长和老师教吗？　　玩游戏的水平有高低，但有几个小孩因为水平低不去玩了?　　玩游戏时候，他们都很专注，不是吗？　　不光玩游戏，他们还喜欢聚在一起讨论如何玩，对吗？　　下次玩游戏，他们还会把学到的技巧应用，有没有哪？　　......　　把上面那段话中的“游戏”换成“数学”，一切好像都变了......　　----------------------------------------　　一切好像都变了。原因在于：　　1、玩游戏随我自己的意思，想玩就玩，累了就不玩，自由在我；
　　2、玩游戏水平有高低，但是没有人会因此考核我！ 我玩游戏水平低，没有人因此骂我、羞辱我、惩罚我、规定我再玩几个小时把游戏水平提高到多少级。 　　3、之所以我们喜欢讨论如何玩、并总结玩的技巧并加以运用，正是因为前面2点，导致游戏好玩，是我要玩，并从中获得快乐，而不是游戏玩我。　　以此类推，把上面这3点里的游戏，换成数学。如果家长老师能做到的话…… 我想很多数学不好的孩子，即使相比最顶尖的数学成绩有差距，但是数学分数大概比现在同期的自己，会好看很多吧。　　但是家长老师做不到。
但是我觉得能向这个方向靠近一点也好啊。　　-----------------------------------------　　@阿棠哥 47楼
10:50:00　　对您的观点，我非常赞同。　　1，哎，又要上数学课。　　这样说的孩子，内心比较苦恼吧。　　2，耶，又要上数学课。　　这样说的孩子，内心比较快乐吧。　　对于一件必须做的事，不同的心情去做，取得的效果大不同吧？　　如果非要给开窍或觉悟定个标准，就来个最低要求吧:不讨厌。　　用句流行语：不抛弃，不放弃。　　-----------------------------　　完全赞同。能让孩子达到【耶，又要上数学课】这种程度，太难了，而且能否通过老师和家长的努力，把孩子【教】到这种程度，我完全悲观。
我就希望自己孩子能到最低程度就可以：不讨厌。
　　其实我个人把【不讨厌】是定义为中间状态，你定义的是最低要求。 你的标准被我高啊。　　-------------------------------　　老实说，我第一次看你这个帖子，完全不明白你为什么要单独把数学提出来。 我觉得你的关于快乐不厌学的教育理念很好， 但是为什么单单要把数学提出来？
我不理解，我觉得各个科目都差不多，需要好的理念来辅助孩子。　　虽然不理解，不过我这次还是认真的从头到尾又看了一遍你的帖子。并试图和你逐条讨论一下。　　-----------------------------　　【每年孩子放寒暑假时，应该都有大量的作业。对于数学，我一般只让孩子作寒暑假园地，其他的一概不作，改作我给他布置的作业。】　　我对此表示不理解，并且反对。任何作业，我都会让孩子完全按照老师的安排完成，绝对不对老师安排做任何臧否评判！　　理由： 如果我任意更改老师布置的作业，我担心会带来几个方面的负面影响：　　1、否定老师的权威性，孩子是否会觉得，老师水平不高，还不如我爸爸？ 　　2、是否会减弱孩子的责任感？ 本来，做老师布置的作业，就是孩子必须完成的事。结果我随意的把他该完成的事情给减量了。那以后遇到老师布置的作业和任务，他是否会觉得并不见得是必须完成的？反正还有爸爸给我布置更适合的？　　------------------　　【我的作业就是:把下学期的数学书给我孩子，让他自学完。】　　如果不是老师布置的这个作业，我就会反对布置这个作业。　　-------------------　　【　我的理由就是：　　1，重复的大量练习，适用孩子对某些问题不理解的时候，熟能生巧。寒暑假时，大部分的孩子需要继续这样的练习吗？】　　我反对超出老师布置的量。我家孩子寒暑假没布置这些练习。　　----------------　　【2，锻炼自学能力。灌输有灌输的好处，自学也有自学的好处。权当孩子提前预习功课。】　　如果不是老师布置的，也不是孩子自己要求的，我就不认为【锻炼了自学能力】，我反而因此担心导致孩子厌学。 家长让孩子去提前学下学期的内容，这是锻炼自学能力吗？
自学能力，在我看来应该是【我要学】吧。中等程度是【老师布置的，所以我要学】。其他的我不赞成。　　------------------　　【3，关键一点，非常关键的理由：笨鸟先飞！！！此举有利于保证孩子下学期上学时有一点自信心和一点虚荣心。数学，最怕失掉信心。】　　这关键一点，大概也是我和你分歧最大的一点。
1、怎么就定义为笨鸟了？！ 才小学啊！ 无论80多分 90多分，我觉得都不错。我看到那些全班30个100分的、考97分就班上排名30多位，家长就定义为笨鸟、学得不好， 这种情况在我看来简直荒谬！！　　2、提前预习，确实可能让孩子新学期处于领先位置。但是这个事情利弊难分的。上面作者：喜欢那双动人的眼 的跟帖，问的很关键：【孩子如果提前把下学期的书看完了，并弄懂了一部分，那下次上课的时候，会不会因此而导致在课堂上听的不是多少认真，那学习效率会不会因此打折扣，从而致使真正需要弄懂的地方反倒因为不专心而变得模糊了？】　　所以说，提前预习，到底会更提升孩子信心、让他更专心学习，还是导致他因为自负反而上课不专心？
【这两者很难测定的。我个人不愿意在这上面押宝。】　　那我的做法就是：
完全按照老师的要求来！！ 　　老师要求预习的，孩子必须要预习。 但凡老师要求预习的，很可能一个是内容很难，二是进度会很快。 所以老师才会要求所有学生预习。　　老师不要求预习的，我绝对不要求。但如果孩子自己要看看书做几道题，我也无所谓。　　--------------------　　【保证孩子下学期上学时有一点自信心和一点虚荣心。数学，最怕失掉信心。】　　从这句话来看，我觉得你对于成绩还是稍微看重了一点。 并且和你前面提到的一些理念有点自我冲突啊。　　自信心、虚荣心，大概都是好分数带来的吧，而这个好分数是预习带来的吧。 如果靠好分数来维持对数学的信心，这个真的有难度啊，哪个人能长期考好分数呢？　　你前面提了，【2，耶，又要上数学课。　　这样说的孩子，内心比较快乐吧。　　对于一件必须做的事，不同的心情去做，取得的效果大不同吧？　　如果非要给开窍或觉悟定个标准，就来个最低要求吧:不讨厌。】　　但是，如果假期提前预习下学期数学，不是老师布置的，而是你布置的，　　那么，我就担心，你孩子是不是能够【耶，我又要上爸爸布置的数学课了！】　　甚至他是不是达到最低要求：【不讨厌】这个预习数学？　　====================　　技术交流，如有得罪，纯属误伤。
　　楼歪了。　　我觉得数学在低年级最好不要预习，孩子的天性是会做，答案对，就容易满足。家长小时候数学很简单，一背出知识，二学会解题，什么方法简单怎么来。　　现在课堂学习的目的，一是知其然（做法），二是知其所以然（为什么这么做），三学会做简单试验（遇到新问题），四是学会简易逻辑（以旧知识推出新知识），这都是在课堂里教师组织下进行的。　　楼主的给孩子准备的方法不太科学。
　　赶在女儿奥数下课以前说几句。　　我家的从四年级开始学奥数，最初是因为学校老师太烂极端不负责任，女儿的学习兴趣岌　　岌可危，为了挽救她对数学的兴趣，我把她送进了奥数班。当时的想法是，但凡老师靠谱一些，我女儿的数学就肯定不会差。刚开始，磕磕碰碰的，她是个很喜欢学习新知识的孩子，虽然觉得有点难，但是一直在坚持。奥数班的作业也认真地完成。但是，当时的感觉，是觉得她有很大的潜力，但始终没有发挥出来，考试也就60来分，其实，60来分我也觉得很满意了，好多孩子稳定在3、40分。后来，考上了本市的奥校，全市十万孩子里面选了一千个。但是没有如愿以偿进入重点班，普通班呆着她觉得很不爽，情绪不高，成绩也很不稳定，经常考50多分。但是，我女儿的优点在于热爱学习和有韧性，每次奥数作业都独立认真完成，我们几乎不帮忙不讲解，不懂的就问老师，或者网上搜答案自己琢磨。成绩慢慢上来了，学校这一块，几乎是不费吹灰之力。奥校从普通班升到次重点班再到全奥校成绩最好的重点班，我们戏称她就是一个典型的屌丝逆袭成功的励志故事。　　现在，她对奥校和奥数有着狂热的兴趣。她不刷题，但是很认真地弄懂课后的习题，而且非常喜欢自己懂脑筋，不满足于教程后面的解法。在一帮疯狂刷题的孩子们中间，虽然她的成绩不是最最拔尖，但是奥数老师的评价是“她是我最喜欢的学生，相信很多老师都和我一样，喜欢这样的学生。”我们的目标，是省奥校，正在努力中。
　　@candyxiao020 　　-----------------------------　　向您学习，没有您的负责、付出，小公主也不会有今天的成绩。　　小公主果然是聪明好学，有上进心，深深羡慕中。　　祝小公主顺利升入省奥校，心想事成，时时快乐。
　　@阿棠哥 40楼
13:31:00　　前两天和孩子讨论过一个问题：　　员工们有一件必须做的事情，管理者有7000元钱要发给员工，会出现什么情况哪？　　1，有的员工开心的先去做完事，再去领到7000元。　　2，有的员工要先拿到7000元，才会开心的去做完事。　　3，有的员工要先给3000元，才会开心的去做完事，然后去领剩下4000元。　　我说：最后大家都开心啦，对吗？　　孩子说：对啊。　　我说：事多做啦，还是钱多发啦？　　孩子说：都没有啊，还是......　　-----------------------------　　【如何让猪上树？】 方案一，远景激励：给猪美好愿景，告诉它你就是猴子。 方案二，绩效考核：告诉猪如果上不去，晚上就摆全猪宴。 方案三，山寨效果：把树砍倒，让猪趴在树上合影留念。 通常高层会选择第一种方案，中层会选择第二种方案，但实际上基层往往选择第三种方案！
　　@有心去飞翔 51楼
17:24:00　　现在课堂学习的目的，一是知其然（做法），二是知其所以然（为什么这么做），三学会做简单试验（遇到新问题），四是学会简易逻辑（以旧知识推出新知识），这都是在课堂里教师组织下进行的。　　楼主的给孩子准备的方法不太科学。　　-----------------------------　　您的回复提到了课堂学习，我给整理一下，让大家好看一点，继续加深印象，版权还是您的。　　1，知其然（做法）。　　2，知其所以然（为什么这么做）。　　3，学会做简单试验（遇到新问题）。　　4，学会简易逻辑（以旧知识推出新知识）。　　这四条非常好。　　如果学生们能理解，并能做到，数学课将变得很有趣。　　再次感谢飞翔同志，恳请您继续赐教。
　　@zu__zu01　　-----------------------------　　对您提到的那些问题，在听取大家的意见基础上，我慢慢建楼，一点点来分析研究，可以吗？　　接着您提到的“不讨厌”这个标准问题，我继续建楼。
　　阿棠的心气很高，搀和比较深，还夫妻分工一起包圆孩子的学习，福祸难料。我也没什么别的体会，感觉不能随意小看孩子。随着功课难度加深，孩子自己也长大了，他自己的主动思维主动能力应该越来越占主导才对。一个小孩上学，俩家长包圆，好好的就凭空多出俩指挥，这算什么事啊。
　　@阿棠哥 56楼
10:36:00　　对您提到的那些问题，在听取大家的意见基础上，我慢慢建楼，一点点来分析研究，可以吗？　　接着您提到的“不讨厌”这个标准问题，我继续建楼。　　-----------------------------　　当然可以
您别太客气了
这里本来就是随意讨论一下
可不敢把这当个任务或负担
有空您就白话两句
没空就先忙您的
呵呵　　----------------------　　@xinyuehu0438，跟帖说【一个小孩上学，俩家长包圆，好好的就凭空多出俩指挥，这算什么事啊。】　　其实这话我前面也想对阿汤哥说的，别人孩子，假期数学老师布置作业；我担心您家孩子一琢磨：得，我有两个数学老师布置作业！
　　可是，让孩子自立 安排自己学习，看上去很美但对很多孩子都没有用。他们会安排自己打游戏。学习自由 安排，并不合适。因为　　学习强度早就不同以往时候，此时落后，就是很可能无法跟上。所以，倾向 家长介入，牺牲孩子的部分独立性。　　
　　我知道我的建议很不治本，但任何好的建议都要建立在现实考量上，而不能来自空想。自律能在多大程度实现，需要细细探索，逐步推行。不要过于相信孩子的 心理成熟度。大把老大不小的孩子说要是当时我妈严格对我，现在我就不是这样。　　
　　@aikangyieq 60楼
21:39:00　　我知道我的建议很不治本，但任何好的建议都要建立在现实考量上，而不能来自空想。自律能在多大程度实现，需要细细探索，逐步推行。不要过于相信孩子的 心理成熟度。大把老大不小的孩子说要是当时我妈严格对我，现在我就不是这样。　　-----------------------------　　我当初也这么想过：如果我爹妈当年严格要求我，那我就会考个好学校。　　过了多年后，现在我不这么想了。 这种话其实是个借口，为自己的失败找借口，怪别人。　　这么看吧：高考完了，工作了，这事告一段落了吧。
如果认识到严格要求对自己好，那么工作后，这些孩子对自己严格要求了吗？
我觉得，能在工作后，真的严格要求自己的人，大概就不会说出【现在我就不是这样】了。　　另一种反例：依靠父母严格要求考入大学的很多，但是进入大学后，成天旷课打游戏之类的学生，恐怕也是这一类被严格进入大学的居多吧。
　　你说一下如何让一个单纯的贪玩孩子能够发自内心来自律，让一个智力一般的孩子面对高难的试卷不自卑，独力应战。r　　
　　我自己回答一下。其实我们只有一个问题。孩子自己想不想要。可怕的是，他们很多不知道自己要的是什么。他们甚至不理解为什么要知道它。一旦他们知道，家长就好办。但是，现实是骨感的。孩子不知道自己要什么，那是常态。拥有心理成熟的孩子是小概率。这其实也是我的困惑。能够从客观，而不是自我情绪出发，意味着抛弃自恋，自我保护。一件不容易的事，直面软弱的自己。　　
　　楼主对数学的学习，1是预习，2是上课认真听。我是赞成的。　　如果有时间，可以辅导一点奥数，为了提高孩子的思维能力。
　　不好意思 你不A我一下我还真不知道你在找我讨论
帖子太多了
我是刚才在看到陌上飞花 我家笨女 那个贴子里，你的回复，让我非常感兴趣。我觉得你像是专业学习过心理学，特地看看你的帖子，才看到你这个帖子的回复。讨论时，如不嫌麻烦，A一下好么？ 　　------------------------　　@aikangyieq 63楼
08:07:00　　你说一下如何让一个单纯的贪玩孩子能够发自内心来自律，让一个智力一般的孩子面对高难的试卷不自卑，独力应战　　我自己回答一下。其实我们只有一个问题。孩子自己想不想要。可怕的是，他们很多不知道自己要的是什么。他们甚至不理解为什么要知道它。一旦他们知道，家长就好办。但是，现实是骨感的。孩子不知道自己要什么，那是常态。拥有心理成熟的孩子是小概率。这其实也是我的困惑。能够从客观，而不是自我情绪出发，意味着抛弃自恋，自我保护。一件不容易的事，直面软弱的自己。　　-----------------------------　　让孩子发自内心来自律，我做不到。如果我有这个能力，……　　不过我有个设想，尝试着变通一下。　　既然孩子不能发自内心自律，那么，或许使用奖励机制，来让孩子自律，也许效果也不错？　　简单的说，就是把孩子当狗养。 训狗是给骨头，让孩子自律，当然要给孩子最想要的东西-----既不是金钱、也不是玩具，更不是什么1小时电脑时间。　　孩子最想要什么？
我奖励孩子的就是全部时间的自由。 做完作业了，其余时间全部由你支配，只要不妨碍自己和他人安全，不犯法，不违反道德，可以做一切他想做的事情。　　也许，仅仅是也许，这么做能提高一点点自律。
　　奶奶的 说错了 不能说把孩子当狗养。什么嘴啊这是　　我的意思呢
参考训练动物条件反射的机制。动物特性，就是记吃不记打啊。　　所以呢
让孩子把 【完成该做的事情】 和 【 自由】，这两者之间，形成条件反射： 做完作业，世界我有。　　长期形成这种潜意识里的反射，大概就能形成所谓的责任感吧。 这算自律么？ 或者算他律？
　　发现还是说错了。
不能说 我奖励孩子全部时间的自由。　　那时间本来就是他的，我无权干涉啊。不是我的东西，我凭什么说用来奖励他？ 看来我潜意识里还是有家长本位思想，没把孩子当做平等的存在。
　　我来打个不恰当的比喻吧。　　我们每天都要去学校偷东西。小偷们如果偷到极至，脑袋里通常只会剩一种想法，那就是　　“不能空手回家。”所以更多的时候他们在胡乱抓，然后疯狂跑回家，东西到家又去抓。如果你是在家喝茶的贼爸爸，看见这满地的东西，是跟着儿子出去抓，还是赶紧腾地等儿子再回家？
　　@vegetablepea 68楼
21:58:00　　我来打个不恰当的比喻吧。　　我们每天都要去学校偷东西。小偷们如果偷到极至，脑袋里通常只会剩一种想法，那就是　　“不能空手回家。”所以更多的时候他们在胡乱抓，然后疯狂跑回家，东西到家又去抓。如果你是在家喝茶的贼爸爸，看见这满地的东西，是跟着儿子出去抓，还是赶紧腾地等儿子再回家？　　-----------------------------　　很羞愧的说 ： 你这个比喻我真没太懂……
是说孩子学了很多知识吧
家长要帮孩子梳理一下脉络？
　　今天，孩子问我，什么是科技发达？　　我说，这个标准看你怎么看。　　现在欧洲和美国都是科技发达国家，中国还是一个不发达国家。　　中国最早在学习标准，按照标准去做。　　现在中国已经能够在某些领域参与制定标准。　　中国人不单是勤劳，而且好学。有句古话，活到老学到老。　　假如，你现在是家长，我和妈妈是孩子，你会对我们说什么？　　孩子不假思索地说：去学习。　　我说，喜欢学习，善于学习，尊敬老师，尊敬有知识的人，这是刻在中国人骨子里的。　　如果有一天，中国在某些领域制定标准，那将是所有中国人作为一个整体的标准。
　　--------------------------------------------------　　我来打个不恰当的比喻吧。　　我们每天都要去学校偷东西。小偷们如果偷到极至，脑袋里通常只会剩一种想法，那就是　　“不能空手回家。”所以更多的时候他们在胡乱抓，然后疯狂跑回家，东西到家又去抓。如果你是在家喝茶的贼爸爸，看见这满地的东西，是跟着儿子出去抓，还是赶紧腾地等儿子再回家？　　-----------------------------　　很羞愧的说 ： 你这个比喻我真没太懂…… 是说孩子学了很多知识吧 家长要帮孩子梳理一下脉络？ 　　----------------------------------------------------　　现在，我们来看一看这个比喻的内容。　　---------------------------------------　　孩子们在不懂得什么是学习的年纪去了学校，在不知道为什么要学习的时候，养成了学　　习的习惯，在不懂得学习的东西到底派什么用途的时候已经停不下来学习了。　　为什么？　　那要看看学校里真正在发生什么？　　两个字：学习。换句话说，竞争。　　孩子的脑子里只关心一点。我有没有冲上去，有没有把别人甩下来，我的排名多少。　　并不是我为什么要学。　　--------------------------　　也许，你会说让我们来让孩子学会有目标的思考吧。可是，正如你看到的，很多大学生毕业后都没有目标。为什么？　　我为什么要学？　　懂得围绕这个问题进行思考的孩子是什么样的孩子呢？我试图探索规律。　　首先，他的理性思维发达。　　其次，他的社会化很高。　　--------------------------　　换句话说，他是一个既有思维又有实践能力的孩子，具备理性思维的雏形。　　不过，这样子的孩子，你哪需要去操心呢？　　那些需要操心费神的孩子，我们又没什么办法.　　-------------------------------　　思维是一个迷宫。
　　@aikangyieq 　　你好棒:)　　----------------------　　虽说因材施教,可还是有很多人希望找到统一的方子帮孩子把成绩提上去.但是“怎么学”这问题真的很难回答，需要接触过孩子并且了解他的性格，才好顺着回去。我初看这帖子的标题,还以为哪位寒假无聊将职称论文给发上来了，其实无论深谈浅谈学习方法都是无解。　　----------------------------------------　　想提高孩子的应试成绩直接去问老师是最好不过的，什么方法最适合这孩子，如何下猛药来治本，我想班上的老师是非常了解的。　　老师所说的预习，肯定不是让家长把他第二天要上的课提前上一遍，因为这不现实。知识是习得的过程，新内容不是从天上来的，它一定与旧知识相关联。相较预习，巩固旧有知识才是最核心的。只要这个孩子上课没有开小差，老师在课堂上讲的东西肯定都是装进脑袋带回家的。　　考场上不会做，有大人在一边讲解时又全都明白了。他此刻的大脑，就像偷儿的房间--其实什么都有，却总是找不到东西。你给他提前上课，就是帮他去学校偷东西；你给他讲题就是替他去房间里取东西。如果他没有学会整理，就永远没办法把自己需要的东西给取出来。这边抓耳挠腮急得半死，那边又胆战心惊怕偷的东西没人多，最怕的就是再慢一点儿学校里就什么都没有了。　　两个字---反刍。
　　@vegetablepea 72楼
15:32:00　　想提高孩子的应试成绩直接去问老师是最好不过的，什么方法最适合这孩子，如何下猛药来治本，我想班上的老师是非常了解的。　　-----------------------------　　你的比喻 我觉得很不合适　　你认为孩子是已经偷了很多东西 只是找不着
就是说，孩子都已经学到很多知识了，只是不会运用。　　而我以为，大部分学的不好的孩子，根本就是去偷了但完全没偷到，因为是贼爸爸逼着去偷的，他就是完成任务的去学校逛了一圈，空手回来了。　　你所谓的反刍，也只是孩子在学校没偷着，贼爸爸只好亲自动手，手把手的教孩子从爸爸的房间里再偷一次。
　　@vegetablepea　　----------------　　谢谢老师一语中的解释。　　没错，学习能力的提高绝不是什么学习内容的广度，熟练度这么简单。　　我们的目标是如何在短暂的时间内高效能的达到高标准。换句话说，如果辅导和教学全都在深度，广度做文章，你所花的时间越多，那你就越加耽误了思维训练的时间。其实，这是一种真正的不负责任。很简单，人是被习惯控制的，做惯了粗活，他就会排斥动脑。当然，就没法动脑了。　　于是，你会看到很多在年少时在无忧无虑环境下长大的这批孩子，即使是大学毕业，他对自己的人生没有真正的目标，也并不真正重视前途。　　我推测，他的学习过程被看成不过就是一场机械操作，不过是有点技术含量而已。如果是这样，他当然并不具备综合分析现实问题的复杂思维。　　具体表现在，拿到一份收入勉强可以的工作收入后，比如3000元左右，就不思进取。并不是他不想赚钱，而是他觉得很难，他内心明白他其实没有真正的能力。　　让我们回到最初的话题，家长该不该管孩子的学习？　　当然是要管，但是家长要确定不要给孩子帮了倒忙。
　　@aikangyieq　　你好棒:)　　----------------------　　虽说因材施教,可还是有很多人希望找到统一的方子帮孩子把成绩提上去.但是“怎么学”这问题真的很难回答，需要接触过孩子并且了解他的性格，才好顺着回去。我初看这帖子的标题,还以为哪位寒假无聊将职称论文给发上来了，其实无论深谈浅谈学习方法都是无解。　　----------------------------------------　　@vegetablepea 72楼
15:32:00　　想提高孩子的应试成绩直接去问老师是最好不过的，什么方法最适合这孩子，如何下猛药来治本，我想班上的老师是非常了解的。　　老师所说的预习，肯定不是让家长把他第二天要上的课提前上一遍，因为这不现实。知识是习得的过程，新内容不是从天上来的，它一定与旧知识相关联。相较预习，巩固旧有知识才是最核心的。只要这个孩子上课没有开小差，老师在课堂上讲的东西肯定都是装进脑袋带回家的。　　考场上不会做，有大人在......　　-----------------------------　　学习！
　　用@xinyuehu0438 的话，我又来搀和了，这次搀和@vegetablepea的小偷理论。　　我来猜一下，小偷理论的核心是不是：只要这个孩子上课没有开小差，老师在课堂上讲的东西肯定都是装进脑袋带回家的？　　我来分解一下上面的话：　　1，只要这个孩子上课没有开小差。　　用@aikangyieq的话，自律能在多大程度实现？　　2，老师在课堂上讲的东西肯定都是装进脑袋带回家的。　　用@zu__zu01的话，大部分学的不好的孩子，根本就是去偷了但完全没偷到。　　我的结论就是：　　1，用@xinyuehu0438 的话，不能随意小看孩子。　　2，用@aikangyieq的话，不要过于相信孩子的心理成熟度。
　　我的观点是：小学生用不着预习，因为本身的内容太简单了。但初中以上就有必要预习，怎么预习？当然不是要你拿课本看，拿课本看的预习效果是很差的，你自己看一遍，老师再给你讲一遍，可能孩子觉得自己看过了，上课就不再认真听，这种预习起反作用。如果你的孩子属于那种学习比较轻松的，那可以在假期时，预习一下新内容，怎么预习？以章为单位，先把知识要点读熟，背熟，再找点难题做做，就可以了。所以知识要点，都在一本叫《初中生数理化用表》里。预习就是避免孩子学的与老师讲的完全一致。
　　@阿棠哥 76楼
19:45:00　　用
@xinyuehu0438
的话，我又来搀和了，这次搀和
@vegetablepea的小偷理
论。　　我来猜一下，小偷理论的核心是不是：只要这个孩子上课没有开小差，老师在课堂上讲的东西肯定都是装进脑袋带回家的？　　我来分解一下上面的话：　　1，只要这个孩子上课没有开小差。　　用
@aikangyieq的话
，自律能在多大程度实现？　　2，老师在课堂上讲的东西肯定都是装进脑袋带回家的。　　......　　-----------------------------　　数学更多的时候是情境思考，怎么可能只是题？　　你不让孩子思考，还想捉住题？　　“怎么学”是个怪问题。我不想去争什么,“认真听讲”是前提,没有这个前提谈“成绩的提高”没意义。我觉得楼主你根本就不相信自己的孩子会在学校里面努力。大部分学不好的孩子是因为知道有人来救，所以丝毫不担心自己的处境。反正家里有好几个帮手，大不了再请家教做外援。大人的不自信是完全可以传递给孩子的，说他不行他就不行。
　　难道我没有说明白吗？这孩子如果不及时进行知识整理，脑子里一定是比房间还要乱的。哪怕学再多的东西都找不着地方放，装多少漏多少。
　　我有几点疑惑，向大家请教：　　1，许多人认为小学数学简单。　　这个简单，是指什么？　　是从家长的角度，认为小学知识简单？　　还是从小学生角度，认为学起来很简单？　　2，许多人认为小学数学不用预习。　　难道非要从初中或者高中开始预习吗？　　还是非要从数学开始下滑了，才学会预习哪？　　从小学就学习预习，培养这个习惯，不是更好吗？
　　继续从“不讨厌上课”谈。　　个人认为，小学数学，对于小学生来说，也是不简单的。　　从三、四年级，开始出现分化苗头。　　从五、六年级，开始出现分化趋势。　　为什么？　　因为有的学生上课听不懂了。　　从表现来看，就是作业开始经常出错，用来改错的时间加长。　　天不救人，人自救。　　只要他们不讨厌上课，尽可能去听，他们就有进步的希望。　　方法总比问题多。
　　楼主,你不是一线数学老师,还是不要去分析全体学生成绩浮动原因了，你说的大部分只是猜想。在全体学生身上找自家孩子的原因我感觉有点本末倒置，别人家的孩子你管不着。　　你坚持预习有你自己的道理，我强调复习有我的理由。小孩子的精力是有限的，应该把有限的时间用在复习上。确切的讲是把玩的时间还给孩子，拿一点点时间来复习整理他最弱的功课。　　你那不叫预习。你是在给孩子提前上下学期的课。你给孩子全讲明白了，他只要觉得什么都懂上课就不会认真的。而且你讲的东西是不是知识重点还很难说，即使分数上去了，成绩也是虚的。觉得自己什么都懂选择性听老师家长的，这种轻飘飘的孩子状态最悬了。　　论文从来都是应景的花枪，首先，然后，再。。。　　没意思。
　　@vegetablepea 82楼
08:46:00　　-----------------------------　　预习有预习的好处，复习有复习的好处。　　千好万好，上好课才是最好。　　我这人比较笨，也比较懒，看见题海我就头疼，题一复杂我就闪人不玩。　　发这个帖，我就盼望高手能够使劲拍我，最好把我拍跑，让我不敢再出来冒泡。　　我偷偷躲在角落，嘿嘿笑着把有用的方法取走。　　就像您的小偷理论和反刍理论，我悄悄取走，不会留下一毛钱。
　　我孩子经典错题欣赏：　　1,99×5=4545　　搞笑，还是崩溃？　　2，a-(b-c)=a-b-c　　经常性。　　3，ax+b=cx+d　　下面求解基本上开始糊涂。　　4，什么比什么多几倍少几个　　小学经典应用题，引无数英雄竞折腰。幸亏出现列方程。　　......
　　2，a-(b-c)=a-b-c　　经常性。　　------------------　　要命啊。这样错法子。　　楼主，赶快思考孩子为何这样错，而且是重复错在这里。　　他没有理解这个式子的现实用途。你可以给他举例。　　假设小明本来有3张，但是却被小亮取走了2张，小红有5张邮票，小明现在比小红少多少张？
　　我孩子经典错题欣赏：　　1,99×5=4545　　（差比）100*5=500,99比100小,99*5肯定不会大于500.　　直接破开99，99*5=（90+9）*5=90*5+9*5　　你跟他讲十位上的数和个位上的数，身份是不一样的．个位上的九乘以五等于四十五没错，但十位数上的九乘以五也等于四十五，十位上的九会很亏．后者应该是四百五，比四十五后面多个零，并且只多一个零．问他零从哪里来？问他从哪里搞来两个零变成四千五百．　　－－－－－－－－－－－－－－－－　　　2，a-(b-c)=a-b-c　　（类比）把这些题一同布置给他做，a-b＋c;
a-(b-c)　a+(b-c)
a-(b+c)　　　　比如　　 7-3+4;7-(3-4);7+(3-4);7-(3+4)　　帮他去发现这些得数有一样，有不一样的．　　7+3和7-3肯定不一样，然后再去找前面计算出错的原因　　或者，直接拿扑克玩，随便抽三张牌，让他随意用括号和加减号得出你要的结果．比如7、3、4，怎么样才能得出８？方法越多越好．等有所提高之后，你可以和他一人出两张牌，抢着玩．输了的人牌归对方．　　－－－－－－－－－－－－－－－　　3，ax+b=cx+d　　（待定系数）　　直接先画道题，（）x+[ ]=2x+3,你问他（　）里是个什么数，［　］又是个什么数．他肯定会告诉你正确答案．然后你问他，怎么这么快就得出答案．想不想知道为什么是这个答案．再变形　　4，什么比什么多几倍少几个　　小学经典应用题，引无数英雄竞折腰。幸亏出现列方程
　　@zu__zu01　　为什么要单独把数学提出来？　　--------------------　　有句老话：学好数理化，走遍天下都不怕。　　数学是基础，也是重中之重。　　个人认为，学好数学，　　1，小学到初中，可以比较轻松和顺利。　　2，得陇望蜀，如果孩子上高中，看清大学门，大概不成问题。　　......敢想......期待......　　得数学者，得天下。
　　@阿棠哥 87楼
10:39:00　　有句老话：学好数理化，走遍天下都不怕。　　数学是基础，也是重中之重。　　个人认为，学好数学，　　1，小学到初中，可以比较轻松和顺利。　　2，得陇望蜀，如果孩子上高中，看清大学门，大概不成问题。　　......敢想......期待......　　得数学者，得天下。　　-----------------------------　　那就太抱歉了
我没这个能力研究如何提高数学
事实上我对提高孩子任何一个学科都没有能力
所以有时候歪了你的楼
不好意思啦
　　@zu__zu01　　------------------------------------　　您既没歪楼，还给我提出了好方法。　　最近看孩子的科普杂志《新发现》，里面有一篇文章《解密世界的方程式》，提到贝叶斯公式。一个数学公式，对世界的影响是神奇的，施之于各个领域，它能提供答案，带来发现，揭示真相。　　我只不过转述而已。　　我现在经常翻看孩子的书，以和孩子保持智力同一水平为荣，以超过孩子水平为耻。　　如有胡言乱语，望海涵。
　　你且慢慢写，俺来细细教，多少也能学几招。　　楼主继续哈。
　　@阿棠哥 89楼
12:37:00　　您既没歪楼，还给我提出了好方法。　　最近看孩子的科普杂志《新发现》，里面有一篇文章《解密世界的方程式》，提到贝叶斯公式。一个数学公式，对世界的影响是神奇的，施之于各个领域，它能提供答案，带来发现，揭示真相。　　我只不过转述而已。　　我现在经常翻看孩子的书，以和孩子保持智力同一水平为荣，以超过孩子水平为耻。　　如有胡言乱语，望海涵。　　-----------------------------　　您不要客气
我也提不出什么好方法
对我来说 您的话很有条理 思路清晰 没有什么胡言乱语
更不需要任何人海涵什么啦
您太过客气 我真的受不起
有时我想 如果好多家长能有对待网友的这种态度 来对待孩子
也许会有另一种情景吧　　在这个版看的越多 发现自己越懒得说什么 我大概是无法脱离悲观主义了
祝愿您的孩子生活快乐
学业有成！
　　《新发现》还记载一个有趣的观点：　　大部分人都对学习数学有焦虑感。
　　@阿棠哥 92楼
13:01:00　　《新发现》还记载一个有趣的观点：　　大部分人都对学习数学有焦虑感。　　-----------------------------　　真的吗?
是否就像大部分人都或多或少自卑一样？
　　今天，带孩子学完五年级下册数学，这个假期数学基本任务完成。
　　@aikangyieq 60楼
21:39:00　　我知道我的建议很不治本，但任何好的建议都要建立在现实考量上，而不能来自空想。自律能在多大程度实现，需要细细探索，逐步推行。不要过于相信孩子的 心理成熟度。大把老大不小的孩子说要是当时我妈严格对我，现在我就不是这样。　　-----------------------------　　让孩子自主安排学习，小学阶段还是有问题，家长的帮助是必要的，也可以用你这个词：介入。但如何介入，方式方法不同。涉及到习惯的培养，责任感的树立，促进孩子主动思维能力的发展成长等方面。一二年级可以具体方法教得多一些，告知孩子各个动作规范，慢慢到三四年级时，就该宏观些，让孩子多独立实践，让孩子对自己操控做学生的各项操作及时间管理。若孩子到了小学高年级还是不推不动，父母不盯着就不专心做作业，不能遵守作息时间，不能自理文具和书本，就有点滞后了。主动思维是从一年级甚至更小就该着手培养，早期就是细节性地频繁互动，对就是互动，让孩子一开始就是动脑的状态，不是被动地被灌输，当记忆仓库，会提问，能对话，准确理解准确表达，父母的用心就该放在这些地方。时刻注意孩子对听讲的感受，对书面内容的感受，对考试题目的感受，让孩子不断地审视自己，动脑子，锻炼口头表达和书面表达。成绩单，排名，之类，战略上把握就行了，真没必要盯那么紧。什么97分是倒数，什么90分以下是差生，荒唐事。什么背单词差，什么马虎，这些都是等待孩子成长了之后逐渐克服的，父母莫做负面强化。　　可能跑题了，随性说几句而已。
　　@阿棠哥 25楼
09:11:00　　预习也不见得所有的学生都会去做，但是预习绝对是有益的。　　中国有句古话：笨鸟先飞。　　天还没亮，我这个大笨鸟就带着我家小笨鸟出门啦。飞啦半天，没有看到一个虫。我很迷惑，小笨鸟开始埋怨先飞有啥用。　　天亮啦，我们看到前面一大片聪明鸟。　　聪明鸟告诉我们这两只笨鸟：早起的鸟儿有虫吃。　　我可以说脏话吗？都那么聪明，还早起还先飞，不让笨鸟们活啦？我可以回家就蹲在墙角画圈圈吗？　　现实就是这样......　　-----------------------------　　周围的朋友一再劝说上兴趣班，包括家长和小学高年级的班主任，似乎都是这种风气。说是要排在前，一年级就开始上，要不掉队，三四年级也得开始了。我对排名到不是非常在乎，但朋友说的是：上了这个，学校的就简单多了，孩子的自信心也增强很多。确实因为班里好多孩子都在课外补了，老师出的也难，没接触过真的觉得很难~~考试很吃亏，这样下去不知道我能坚持到几年级让孩子去上补习班。
　　楼主，你的观点预习和复习，这是个好观点，面对越来越复杂的知识时，这个好习惯很重要，同时培养了自主学习的能力
　　@hanzyu2011　　-----------------------------　　知道我为啥羞愧了？　　您怕孩子厌学，让她4年学完7年课程。　　我怕孩子厌学，努力带他走出数学这胡薯地，就怕他进入沼泽地。　　这帖子就是我给自己挖的坑。
　　-----------------------------　　@阿棠哥 98楼
10:17:00　　知道我为啥羞愧了？　　您怕孩子厌学，让她4年学完7年课程。　　我怕孩子厌学，努力带他走出数学这胡薯地，就怕他进入沼泽地。　　这帖子就是我给自己挖的坑。　　-----------------------------　　说实在话，对于教育真的很不懂，我看了很多教育专家的方法，也不知道具体如何实施。最后我就觉得平等教育是最好，我自己喜欢，孩子也喜欢，引导为辅，自觉为主，大方向控制着就行，至于他以后人生的成就，还主要靠他自己。不管结果如何，我们努力过了，就要感到欣慰，不要一味的去比较
　　@hanzyu2011　　-----------------------------　　@阿棠哥 98楼
10:17:00　　知道我为啥羞愧了？　　您怕孩子厌学，让她4年学完7年课程。　　我怕孩子厌学，努力带他走出数学这胡薯地，就怕他进入沼泽地。　　这帖子就是我给自己挖的坑。　　-----------------------------　　我也怕孩子厌学，给他选择学校时绕开了传说中的作业多的题海战术的学校。最怕的就是那些“负责任”的老师，那些拼命练习练习练习让孩子抬不起头来学校。
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