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湖南师范大学
硕士学位论文
中国公安院校擒拿格斗课程教学之调查研究
姓名：唐劲松
申请学位级别：硕士
专业：体育教育训练学
指导教师：张继生
擒拿格斗是我国公安院校学员必修的一门主干课程，是警察执法
的一门主要技能，擒拿格斗教学就是使学员尽快地掌握一定的格斗实
战技能。掌握擒拿格斗技能是公安院校培养学员的一个重要环节，对
今后在工作中打击罪犯、保护人民和自身安全，圆满完成执法任务起
到至关重要的作用。本文以我国20所公安院校的擒拿格斗课的教学、
lO名专家、100名警察体育教员、looO名在校学生为研究对象，通
过综合运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法、调查法、数理统
计法，对目前我国公安院校擒拿格斗课程教学进行调查研究。
通过调查发现，我国公安院校擒拿格斗教学的主要情况如下：
1、擒拿格斗课程的教学目标、教学任务及教学质量等方面正在
逐步走向成熟，并积累了一定的经验。通过擒拿格斗教学和训练，发
展了学生的身心素质，提高了格斗实战能力。
2、我国公安院校擒拿格斗教师具有较好的武术专业理论和实践
知识，但是学历偏低，科研能力欠缺，缺乏基层锻炼，实践能力不强。
3、我国公安院校的学生普遍对擒拿格斗教学有浓厚的兴趣。但
上课人数偏多，学生的基础差，场地器材不足，教学学时不够，直接
影响学生能力的提高。
4、我国公安院校擒拿格斗教学的教学内容滞后，教学组
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普通高等学校民族传统体育专业主干课教材：武术格斗基础教程
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《武术格斗基础教程》分为上篇和下篇。上篇共有三章，分别是武术格斗概述、徒手格斗的基本技术和武术格斗技术教学。上篇将武术格斗运动基本技术按照踢、打、摔、拿的技术体系进行了全面介绍，并根据武术格斗技术教学的共性，充实了武术格斗的教学步骤、练习形式和教学方法应用等内容。下篇共有四章，分别介绍散打、中国式摔跤、太极推手、短兵等格斗项目的历史沿革与发展现状、主要基本技术、竞赛规则与裁判法，使教材内容更为充实、更有新意。本教材不仅可作为民族传统体育专业主干课程教材，也可作为体育学类其他本、专科专业武术格斗教材和培训教学参考书。
上篇第一童武术格斗概述第一节
武术格斗的基本概念第二节
武术格斗的沿革第三节
武术格斗的技法特点第四节
武德规范第二章
徒手格斗的基本技术第一节
徒手格斗的姿势和基本步法第二节
踢法第三节
打法第四节
摔法第五节
拿法第六节
防守及防守反击第七节
徒手格斗基本功练习第三章
武术格斗技术教学第一节
武术格斗技术的教学特点第二节
武术格斗技术的教学步骤第三节
武术格斗技术教学方法的运用第四节
武术格斗技术练习的形式与方法下篇第四章
散打第一节
散打概述第二节
散打的基本技术第三节
散打竞赛规则简介第五章
中国式摔跤第一节
中国式摔跤概述第二节
中国式摔跤的基本技术第三节
中国式摔跤竞赛规则简介第六章
太极推手第一节
太极推手概述第二节
太极推手的基本技法第三节
太极推手竞赛规则简介第七章
短兵第一节
短兵概述第二节
短兵的基本技术第三节
短兵竞赛规则简介参考文献
“格斗”一词在《辞海》中解释为搏斗、相互殴击。格斗起源于远古祖先的生产劳动。在原始人类的生存竞争中，人与兽斗是促成原始格斗技术形成的重要因素之一。原始社会作为人类历史上的第一个社会形态，社会生产力十分低下，当时的人们过着集体采集和狩猎的生活，生存环境非常恶劣，经常受到野兽的侵袭。原始人类为了生存，不得不经常与猛兽进行殊死搏斗。人们在狩猎等生产活动中，逐渐积累了踢、打、劈、砍、击、刺等技能，这些原始形态的攻防技能就是格斗技术形成的基础。由于人类为生存空间进行争夺，战争，来源于古人类之间的自然格斗方法也在不断演变这对原始形态格斗技术的催生作用更为直接而且深刻。最初的争斗主要体现为原始人群之间为了争夺食物、领地、地位等而发生的争斗。到了氏族公社阶段，出现了部落。为了争夺生存空间、祭祀牺牲，或为了复仇，原始部落之间的战争逐渐增多，并且战争规模也不断扩大。这种原始人群之间和原始部落之间的争斗，有力地促进了各种格斗技术（包括器械制作及其使用）的产生与发展。随着人类社会的不断进步，逐渐形成了徒手格斗和器械格斗等不同形式。原始人类都存在着格斗技术产生的客观条件，而人类相同的本能防卫意识和人体构造特点又决定了格斗术在缘起之初是近乎相同的，只是由于受不同地域环境以及民族文化长期的影响，导致格斗技术逐渐演变，发展成为了现代千姿百态、风格迥异的格斗运动形式，如拳击、泰拳、击剑、桑勃、相扑、剑道和武术格斗等。
武术格斗基础是民族传统体育专业的主干课程之一。本教材是根据全国普通高等学校体育教学指导委员会的安排，为加强民族传统体育专业主干课程教材建设而组织有关人员编写的。本教材在编写过程中结合民族传统体育本科专业规范的研制，从民族传统体育专业的培育目标出发，充分吸收近年来我国武术运动理论和技术发展的最新认识与成果，并将教学经验融会于教材之中，突出了教材的先进性、科学性和思想性等特点，更加全面地反映了武术格斗运动的特色和发展趋势。
全书分为上篇和下篇。上篇共有三章，分别是武术格斗概述、徒手格斗的基本技术和武术格斗技术教学。上篇将武术格斗运动基本技术按照踢、打、摔、拿的技术体系进行了全面介绍，并根据武术格斗技术教学的共性，充实了武术格斗的教学步骤、练习形式和教学方法应用等内容。下篇共有四章，分别介绍散打、中国式摔跤、太极推手、短兵等格斗项目的历史沿革与发展现状、主要基本技术、竞赛规则与裁判法，使教材内容更为充实、更有新意。本教材不仅可作为民族传统体育专业主干课程教材，也可作为体育学类其他本、专科专业武术格斗教材和培训教学参考书。
本教材由邱丕相、蔡仲林两位教授任总主编，赵光圣教授任主编。全书由赵光圣统稿，邱丕相、蔡仲林审阅定稿。在《普通高等学校民族传统体育专业主干课教材：武术格斗基础教程》的编写过程中，得到了全国高等学校体育教学指导委员会和各参编院校及有关人员的大力支持，上海体育学院、成都体育学院积极承办了本教材的编写工作会议，在此一并表示衷心的感谢。
限于编者水平和时间关系，书中难免有错误和不妥之处，恳请读者批评指正。
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新书热卖榜河南內鄉縣“擒拿格斗”式教師受罰&受傷學生已復課
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&人民網鄭州1月7日專電 （石國慶）近日，有媒體報道河南內鄉縣一中學班主任老師嚴重體罰學生，致受傷學生住院就醫。1月7日，記者從內鄉縣教體局獲悉，打人教師陳顏顏已被降低崗位等級，並離崗培訓，相關負責人受到行政警告處分等處罰。
事發后，內鄉縣迅速成立調查處理領導小組，深入余關初中調查了解情況，依據相關規定，對體罰學生的教師陳顏顏及負有直接領導責任的學校領導分別作出嚴肅處理。給予陳顏顏降低崗位等級處分，並調離培訓半年，培訓期間停發津貼、補貼﹔給予余關初中校長李某行政警告處分，給予余關初中副校長王某行政記過處分，給予余關初中政教主任謝某行政記過處分﹔對余關中心學校校長沈某誡勉談話。
內鄉縣教體局經調查還原了事發經過：日早飯后，余關初中8(4)班英語輔導課上，該班學生楊某因此前違反校紀，被班主任陳顏顏每天罰抄一遍《中學生日常行為規范》第三部分，陳顏顏在檢查時發現該生多抄一遍后，便把學生拉到二樓東儲藏室門口過道，並用手拽著學生頭發往儲藏室門口牆壁上撞數次，隨后扇了學生嘴巴，又用右手朝學生胸口撞三、四下才讓學生進教室。學生進教室后，感到不適，臉腫頭痛，趴在課桌上休息。輔導課結束后，家長來校接學生到醫院檢查治療。
內鄉縣連夜召開中學校長以上干部會議，責成縣教育部門認真汲取教訓，立即在全縣各學校開展體罰或者變相體罰學生行為排查，堅決杜絕類似事件再次發生。
內鄉縣教體局黨委副書記、紀委書記張鵬程告訴記者，事發以后，教體局第一時間派人到醫院看望慰問受體罰傷害的學生及其家長。受傷學生經留院觀察，已經出院並回校上課。
相關法律人士認為，教師體罰或者變相體罰學生，已屬違背師德，如果造成人身嚴重傷害的，可能涉及故意傷害。
事件回顧：
近日，有媒體報道，1月5日，河南內鄉縣余關鄉初中八年級學生楊某因違紀，在被班主任陳某要求罰抄《中小學生行為規范》時，因為多抄一遍，被班主任拉到學校的一間儲藏室內進行“修理”，致使學生回到教室后昏迷，后被送往醫院搶救。
記者調查還發現，班裡半數男生都體驗過該老師“擒拿格斗式”教育，部分女生也被老師扇過臉。
(責編：李玥、徐彩虹)
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