5年级小动物乖巧驯良漂亮的说明文的作文_百度作业帮
5年级小动物乖巧驯良漂亮的说明文的作文
5年级小动物乖巧驯良漂亮的说明文的作文
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以乖巧，驯良，漂亮 ，来描写狗
急，，作业，，急，...怎么没人..今天就要..速度
提问者采纳
狗狗是我们最忠诚的朋友，它对自己的工作尽职尽责，又是那样的淘气可爱……说它尽职尽责，那是一点都不为过。当主人离家门口很远时，就会“听到”主人的脚步声，它兴奋地跳跃着，摇头摆尾地迎了上去，亲昵地嗅着你。而当主人家来了陌生人，狗就会“狗”视耽耽地盯着陌生人“汪汪汪”大叫，不吓退来者决不罢休。即使此时主人在家，狗依然会尽职地“汪汪”叫着提醒主人，警告陌生人。狗就算在打盹时候，只要主人轻轻叫它一声，或者外面有了一点风吹草动，狗就会立刻睁开大眼，支愣起耳朵，警觉地扫视着周围的一切。它要是高兴，它会随手抓起一个皮球甚至叼起主人的一只拖鞋，扔向空中后连忙上前叼住，然后再抛出……当它不高兴时，会懒洋洋地卧在那里，即使喂给它喜欢的肉骨头，它也只是懒洋洋地接住，慢慢地舔着，无精打采地吃一会就扔到了一边。狗经常会热情地用身子蹭着你的脚，眼光还愉快地看着你，只要你用手轻轻地摸它一下，它就会可爱地四脚朝天躺在地上，舒适地享受你给它抓痒。当它无聊时，它会转着圈追着自己的尾巴玩，嘴里还“汪——汪汪——”地叫着，说着愉快的狗语。如果它吃着自己的美餐——肉骨头或者火腿肠时，你千万不要去动它的食物，否则它会认为你跟它争夺美食，此时它对你——哪怕你是它喜欢的主人，也会不客气地伤害你。狗会把自己喜欢吃的又一时吃不完的食物藏起来，如果此时主人无意中进入了“窝赃”地，狗就会紧张地扑过去，趴在“脏”物前，像保护自己的宝贝一样对主人“汪”“汪”叫着，用自己有声的语言告知主人它的宝地不能侵犯。狗小时候特别好玩，平地上会摇着小尾巴跑着，遇到上下楼梯就傻乎乎地站在那里上不去也下不来，总是等着让人抱。可是它这么小已经很淘气了，你在前面走着，它会调皮地追着你的脚后跟玩，玩得开心还会用嘴轻轻咬着你的裤脚跟着你走，嘴里还不清楚地“汪、嗯”着，它知道你在逗它玩，如果你回头装作生气地使劲跺一下脚，它会更加淘气地冲上来，你再跺脚，并且呵斥它，它立刻会吓得缩在地上。此时你随便给它一个什么玩具，它都会玩得不亦乐乎。这时你想拿走它的玩具，它就会不分轻重咬过来，可能就会误伤了你，此时你生气的责打它，它可怜地缩在屋角，似乎认识到自己的错误。随着它慢慢长大，它变得越来越懂事稳重——绝对不会伤害主人了，即使你抢夺它的美食，它也会凶恶地汪汪汪抗议，不过对外人嘛，嘻嘻，那就说不准了。狗就是这样的忠诚、尽职尽责，又那么地调皮可爱，我喜
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出门在外也不愁5年级小动物乖巧驯良漂亮的说明文的作文_百度作业帮
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初作文适用写作技巧哪些 、要积累作文材料 积累丰富作文材料写作文首要条件许文章高手文思敏捷重要原 脑丰富材料库写起文章能应手左右逢源同要写作文 必须花力气积累作文材料作家秦牧说：作家应该三仓库：直接材料 仓库装材料；间接仓库装书籍资...阅读下面文段，完成1—7题。 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧
练习题及答案
阅读下面文段，完成1—7题。　　松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。  　　它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前抓往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。  1．第一段的说明对象是：_____________；说明对象的特点是：____________ 2．从第一段到第二段的说明顺序是：___________________。3．第二段文字的说明对象是：_______________；它的特征是：____________ 4．作者从松鼠的哪些部位说明它的美丽的体态，请在原文中用 “________”线划出相关词语。5．作者在说明这些部位时，各用了哪些形容词和修饰语，请加粗在文中划出。 ________________________________________6．作者从动态上描述松鼠的动词有哪些？________________________________________ 7．第二段中是议论这种表达方式的语句是：___________________
所属题型：阅读理解与欣赏
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
1．松鼠 漂亮 驯良 乖巧   2．从概括到具体   3．松鼠的形体 漂亮 4．面容 眼睛 身体 四肢 面孔  尾巴   5．清秀 闪闪有光 矫健 轻快敏捷 机警 玲珑 美丽 6．翘、躲、竖、坐 7．可以说松鼠最不像四足兽了。 （意思对即可）
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初中三年级语文试题“阅读下面文段，完成1—7题。 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧”旨在考查同学们对
说明文阅读、
表达方式、
关联词语、
说明顺序、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文是三大实用文体之一，它是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发明过程和事理的，使读者对这一事物或事理有所了解，给人以知识。
说明文阅读技巧:
一、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理，从而区别事物说明文与事理说明文。
二、明确被说明事物的特征或本质。
三、分辨几种常见的说明方法，会分析其作用。
四、理清说明顺序。
五、分析说明文的结构。
六、理解并分析说明文中准确、生动的语言。
七、从说明文中获取知识信息，结合生活实际谈感受并应用于生活实际。
说明文阅读步骤:
第一步：从头到尾仔细阅读，争取完全读懂，在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂，一般往下看到一个语义陈述完，就应该停止，回到不懂的地方，结合此处的前后语句，读懂后继续读下去，这样反复，读到最后。读完这一遍，要基本理解文章的内容。
第二步：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。
第三步：把选项和与选项有关的信息结合起来，仔细比较，设置的每个干扰项，都可以从原文中找出依据排除。
说明文常见说明顺序：
解说：根据事物的性质、功用等一定标准分门别类，逐一说明。
好处：能把复杂的事物条理分明地解说清楚。
例子：香港的中学，我们可以把它分为官立学校、津贴学校、资助学校和私营学校四类，然后逐一说明它们的特色。
解说：用数据精确地说明对象。
好处：运用准确的数据，能准确和科学地显示事物的特点,增加可信性及说服力。
例子：香港国际机场是全球最繁忙的国际航空货运中心。2006年，货运处理量约360万公吨，货物总值高达17,450亿港元。
解说：把事物的现象、状态、变化过程等具体和详细描述出来。
好处：使事物如在眼前，如临其境。
例子：海马妈妈产卵时把卵直接产在海马爸爸的育儿袋中，卵就在育儿袋中孵化发育。雄海马&分娩&时，用它的尾巴紧紧卷在海藻上，肌肉收缩时，身体一仰一伏地摆动，当它仰起时，育儿袋的袋口就打开，小海马就跟着出来了。
解说：举出具有代表性的例子来说明事物的本质、特征。
好处：通过具体事例来说明事物的特点,把抽象、复杂的事物或事理说得具体明白。
例子： ① 歌坛中有很多名人值得我们学习，就如天后容祖儿的勤奋。② 新高中课程的选修科目真多，较新的科目有：健康管理与社会关怀、科技与生活、综合科学等。
解说：引用典籍、名言、谚语、诗词、文章、传说等来说明事物。
好处：能使说明的内容更具权威，并增添趣味。
例子：相传秦始皇统一中国后，为自己在京城咸阳建造了一座&五步一楼、十步一阁&、富丽堂皇的宫殿&&&阿房宫&。
注释：（此句引用了唐代著名诗人杜牧的名作《阿房宫赋》中&五步一楼、十步一阁&两句，说明阿房宫的壮丽景象。）
解说：把事物加以比较以突出所说明对象。
好处：突显事物相同或相异之处及其性质、特征。
例子：张衡的地动仪比西方的早了一千多年。
解说：以人们熟悉的事物或事理作比喻。
好处：能把抽象的事物变为具体，陌生的事物变为熟悉，复杂的事物变为简单，使人易于理解，把事理解说得具体及易于明白。
例子：生活在水中的鱼类，有许多是会发声的。小鮎鱼的叫声像蜜蜂飞过，嗡嗡作响。
解说：只是解说事物的某些方面，或是用词语释义的方法，来说明事物某些特点,并清楚指出对象的意义、范围或内容等。
好处：语言简明、准确，常用于解说原理和概念。
例子：人口密度是指在一定时期、一定单位面积土地上的平均人口数目。
考点名称：
表达方式：
是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。
是表述特定内容所使用的特定语言方法与手段，是文章构成的一种形式要素。表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成。中文中常见的五种表达方式有描写、记叙、说明、议论和抒情。它是文章构成的一种形式要素，现代写作学研究提出&表达方式&这一概念，延用至今.
表达方式分类：
表达方式由&表达&和&方式&合成。
表达是动词，意思就是&表示思想和情感&。方式：是名词，意思是指&说话做事所采取的方法和形式&。
我们常说的&表达方式&主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。但是，生活中，&表达&的范围很广，例如绘画、音乐的表达方式和文章的表达方式就不同，体育更是与众不同，它用身体的运动直接表达锻炼和竞赛的文化含义所谓&表达方式&是人类用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。
就文章的写作方法而言，主要有以下5种表达方式：
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
记叙文主要的表达方式是叙述和描写。为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，有时在记叙中也夹一些抒情和议论。
记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感情的抒发可以有两种方式：直接抒情和间接抒情。 直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。
间接抒情可分为以下几种情况：1.寓情于事。最典型的例子是《背影》中那段对父亲背影的描述：&我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来。&父子分别之际，年事已高的父亲执意要过铁道、爬月台去为儿子买桔子，他蹒跚的步履，爬上月台的动作，无不渗透出对儿子深深的爱，而从这生动描述的字里行间，从目睹此情此景时的潸然泪下，我们也感到了作者对父亲的感激与深情。
2.寓情于景。即作者感情同写景状物结合在一起，通过对景物的描写来表现作者喜怒哀乐。例如。《故乡》的开头部分描写回乡途中的景物：&苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。&这些景物衬托了&我&的悲凉心情。因为&我&这次回乡是为了卖掉老屋到外地谋生的。
3.寓情于理。即作者的感情同议论交融在一起，不仅以理服人，而且以情感人。例如：&在这千百万被压榨的包身工中间，没有光、没有热，没有温情，没有希望，没有人道&&这儿有的是二十世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶！&（夏衍《包身工》）在这段文字中，作者对包身工的满腔同情和对对包身工制度的强烈憎恨，寄寓在对包身工制度的评论之中，情理交融，发人深省。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写或景物描写。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
描写内容来分：人物描写六种方法：概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、细节描写；
景物描写，包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
按特征分类：
白描：所谓&白描&是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，鲁迅 先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：&其时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了 缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：&我就是叫作藤野严九郎的&&。&&语言 简洁，印象深刻。 细描，细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔。
抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，
它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。
抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
常用的抒情方式有抒情的试有供景抒情、触景生情、咏物寓情、咏物言志、直抒胸臆、融情于事、融情于理。
有关抒情的作文：&&&&&&
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。
它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；
在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
表达方式与写作手法:
(1) 表达方式分为叙述(记叙）、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释；
(2) 一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；
(3)现在流行的话题作文的要求里也有相关表述&&可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。
(4) 表达方式只有五种，写作手法却有很多种。
写作手法是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。
托物言志、写景抒情、叙事抒情、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、乐景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择、借物喻人、先扬后抑、先抑后扬等。
修辞方式与表达方式：
修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。
（1）修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。
（2）表达方式也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
例：下列语句运用了什么表达方式：
①谁是我们最可爱的人？我们的志愿军战士。②在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
如果我们不理解表达方式这一术语的含义，就不能准确地作出判断，很可能第①句答出设问而不是议论，第②句答出比喻而不是描写。
表达方式常见题型:
1、内容主旨题解题指导
阅读欧阳修《 采桑子》，分析这首词的内容主旨。
天容水色西湖好，云物俱鲜。
鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。
谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
【解题指导】第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌的大致意思。
第二步明确诗中提到的地点（西湖）、时间（月夜）、人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白）， 归纳时要善于摘录诗中的词语组合。
第三步，根据&卒章显志&的特点揣摩诗人的思想主旨。本诗可抓住重点词语或短语&谁羡&、&便是仙&进行理解。诗句中结尾句不是描写，而是发议论，这正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有&人在舟中便是仙&的感觉。这种鉴赏题在解答时，通常切分为两点，一是根据诗句描述内容，二是揭示主旨。采用的作答形式是&描写了&&抒发了&&&。
【参考答案】这首词描写西湖月夜，湖水和天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静和 美好的景象，好似人间仙境，抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。
2、情感思绪题解题指导
阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗表达了诗人怎样的思想情感？
霜草苍苍虫切切，
村南村北行人绝。
独出门前望野田，
月明荞麦花如雪。
【解题指导】第一步，找出诗中所描写的主要景物：&霜草苍苍&、&虫切切&、&月明荞麦&、&花如雪&。
第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想到景语皆情语，以景传情。不难看出前者冷清、愁苦，后者明亮、美好。
第三步，抓住能体现人物心态的词语，如&行人绝&、&独出门&等，尤其从&独出门&可以发现诗人情感上有一个转变过程。
表现在首句和尾句上，尤其是&霜草苍苍&和&花如雪&，两种景象截然不同。
【参考答案】 这首诗抒发了诗人由原先的孤独寂寞，到独自出门去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。
3、表达技巧题解题指导
阅读王勃《蜀中九日登高》，试分析这首 诗的艺术特色。
九月九日望乡台，
他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦，
鸿雁那从北地来？
【注】 那：奈何，为什么。
【解题指导】分析诗歌的 艺术特色或表达技巧，一般从这几个方面入手：
一看语言有没有特点（浅易、典雅、悲壮、豪迈、清新、质朴、委婉、生动、讽刺、诙谐等）。
二看有没有用修辞（比喻、拟人、对比、夸张、反问、设问等）。
三看有没有用特别的表达手法（如托物言志、动静结合、侧面烘托、虚实相生、情景交融、对比映衬、联想想象、描摹心理、刻画细节、 白描勾勒等）。
头脑中有了这几个方面的轮廓，就可以逐一对照诗句加以审视。
从语言上看，出现了口语&那&，这首诗采用近似日常口语的形式，显得浅近亲切。从修辞上看，三四两句采用对比，尾句还运用了反问。 从表达手法上看，第三句直抒胸臆，第四句却委婉别致。经过这样的分析筛选，就可基本把握这首诗的艺术特色了，解答起来也就有了方向，自然也就有话可说了。
解答时要注意先说什么，再说什么，一定要做到思路清晰、层次清楚。如果思路不是很清晰，最好采用分点法，依次说。还要结合诗句来分析，这样才显得有根有据。
【参考答案】这首诗在语言上运用了日常口语，如&他席他乡&、&那从&等，显得浅近亲切。手法上第三句&人情已厌南中苦&直抒胸中之苦，独在南方思念亲人然而却不能北归，而第四句则采用反问&鸿雁那从北地来&，与前一句形成强烈的对比，看似&无理之问&，却使诗人的思亲之情显得特别真切动人。
常见表达方式的作用:
(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
a顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
b倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
c插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
a人物描写：形象生动地刻画了...的形象表现了人物...的性格
b环境描写：推动了情节的发展，借景抒情，情景交融，寓情 于景，烘托...的气氛，衬托了人物...的性格
c心理描写：细致的表现了人物的思想变化
(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
考点名称：
关联词语：
是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。
关联词语特点：
第一：作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二：关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：
连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。
有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；
有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。
某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。
起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。
3、有些短语也可以充当关联词语，如&一方面&、&另一方面&。
关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。
关联词语类别:
因果关系：一个分句提出原因，一个分句说明结果，这种关系的复句叫因果复句。
因为&&所以&&；既然&&就&&；&&因此&&；之所以&&是因为&&
并列关系：几个分句分别叙述或描写几件事情、几种情况，或者同一事物的几个方面，这种关系的复句叫并列复句。
一边&&一边&&；那么&&那么&&；既&&又&&；一会儿&&一会儿&&；一方面&&一方面&&
转折关系：前一个分句提出一种情况，后一个分句不是顺着前一个分句意思说下去，而是转到相反的意思上去，这种关系的复句叫转折复句。
虽然&&但是&&；尽管&&可是&&；虽然&&可是&&；可是&&；但&&；却&&
递进关系：后一个分句的意思比前一个分句更进一层，这种关系的复句叫递进复句。
不但&&而且&&；不仅&&还&&；不仅&&而且&&；除了&&还&&；而且&&
选择关系：几个分句分别说出几件事情，表示选择其中一件，这种关系的复句叫选择复句。
不是&&就是&&；要么&&要么&&；是&&还是&&；或者&&或者&&
假设关系： 前一个分句提出假设，后一个分句说出假设实现后会有的结果。
如果&&就、要是&&就、即使&&也、哪怕&&也、如果 (假使、假如、要是、倘若、要是)&&那麼(就) 、即使(就算、就是、哪怕、纵使)
&&也(仍然、还是) 。
承接关系：几个分句依次说出连续发生的行动或事情，这种关系的复句叫承接复句。
首先&&接着&&然后&&；&&又&&；&&就&&；&&然后&&
关联词语使用常见错误：
例：宋徽宗赵佶只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个破落弟子（高俅）封为殿帅府太尉。
【应把&为了&改为&因为&；也可以把&就&移到&因为&前面】
2、搭配不当
例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。
【&只有&与&才&搭配，应把&就&换成&才&】
关联词语的辨别：
有些短语看起来比较像关联词，但是并非关联词。譬如像&一下子&&一下子&&&等等，这些都不是关联词，也不是排比句。
排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语或句子组成的句群。
像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。
下面列举一些常用的表示不同关联关系的关联词：
1、转折关系
虽然&&但是&&
尽管&&还是&&
尽管&&但是&&
即使&&也&&
2、假设关系
如果&&就&&
要是&&那么
倘若&&就&&
要是&&就&&
倘若......便......
3、并列关系
一边&&一边&&
一会儿&& 一会儿&&
不是......而是......
4、递进关系
不但&&而且&&
不光&&也&&
不仅&&还&&
不但&&还&&
5、选择关系
是&&还是&&
要么&&要么&&
与其&&不如&&
宁可&&也不&&
或者......或者......
因为&&所以&&
之所以&&是因为&&
由于&&因此&&
6、承接关系
首先&&接着&&然后&&再&&又
先&&然后&&
接着&&最后&&
7、条件关系
只要&&就&&
只有&&才&&
无论 (不论、不管、任凭)&&都(也、还) 。
不仅&&还&&
&&是&&是&&
关联词语的作用及搭配原则:
（一）同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。
例如：&我们共同努力，竞赛取得胜利。&这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。
如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化：
1.因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。
2.如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
3.只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
这样，第一句成了因果关系，第二句成了假设关系，第三句成了条件关系。
在我们平时的说话、造句或作文当中，究竟选用什么关系，这就要根据自己表达的需要来确定。
（二）要注意配对使用关联词语
有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。
1.只要经常锻炼身体，才会增强体质。
2.他宁可挨打，不如泄密。
3.不管天气多么恶劣，他却是按时到校学习 。
第一句，&只要&应与&就&相配，&只有&应与&才&相配，&只要&与&才&搭配不当，应把&才&改为&就&。
第二句，&宁可&应与&也不&相配，&与其&应与&不如&相配。
句中&宁可&与&不如&搭配不当，根据两个分句的意思，最好是把&不如&改为&也不&。
第三句，&不管&与&却&搭配不当，应把&却&改为&都&。
（三）关联词语的位置不能放错
1.虽然今天天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。
2.今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且从小不爱说话的小明也上去演讲了。
第一句，&却&表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。
如果把&却&放在&清洁工&之后，句子就通顺了。
第二句，让人念起来感到很别扭，如果把&不但&放在&表达能力强的同学&前面，句子就顺畅了。
（四）该用关联词的地方不能缺少关联词
有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一个，如&不但&&而且&&&，可省去&不但&、&虽然&&但是&，可省去&虽然&。
但一般不能省去后一个的&而且&、&但是&。
如果只用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就会不明确，句子的意思也会表达不清。例如：
1.自从开展&一帮一&的活动以后，不但加深了同学之间的相互了解，增进了同学之间的友谊。
2.如果我们齐心协力，把这件事情办好。
第一句在意思上有递进的关系，但缺少了一个与&不但&配对使用的关联词语，让人读了以后，感觉话没有说完，递进的关系也不清楚。
如果在&增进了同学之间的友谊&前面加上&而且&或者&并且&，不但递进的关系明确了，句子的意思也清楚了。
第二句是假设关系的句子，前面一个分句表示假设的情况，后一分句表示结果。
因为缺少与&如果&配对使用的关联词&就&，句中的结果就不明确，让人读后也有一种话未说完的感觉。
要是在&把这件事情办好&之前加上&就能&，句子的意思就清楚了。
（五）不要乱用关联词
1.他自己不跟老师讲，并且要我讲。
2.我的成绩差，可是我能虚心地向老师请教，但是诚恳地向优秀同学学习，所以我有了很大的进步。
第一句应该是转折关系，不是递进关系。乱用&并且&，使语意表达不清，应把&并且&改为&却&。
第二句，乱用&但是&，应删去。
一、读下面的句子，选择恰当的关联词语填在括号内。
&不仅&&还&&&、&虽然&&还是&&&、&尽管&&还&&&、&因为&&所以&&&、&只有&&才&&&、&宁可&&也不&&&。
&重载货车驶过桥面时，行走在桥上的行人能够感受到大桥的轻微震动，伊犁河对岸建成火电厂后，拉煤的货车更让大桥不堪重负。2004年伊犁河二桥开始在距离大桥以西不远的下游修建，并在2007年建成通车，桥梁路面全长1580米，桥面宽27米，成为新疆目前跨度最大的钢构式公路桥。
既&&又&&&、&不仅&&而且&&&、&如果&&就&&&、&不是&&就是&&&、&不管&&总&&&、&一边&&一边&&&、&可是&、&因而&、&并且&、&所以&。
还有，一边，一边，一边。
用好关联词可以大大提高句子的美感，使句子更加生动。
关联词的位置:
有些关联词语既能放在主语前，也能放在主语后，但有一定的条件；有些关联词语的位置则相当固定。关联词语的位置如果摆得不对，就会使句子不顺畅，意思不清楚。
关联词语配合运用，有一定的规律，如&一方面&&另一方面&这组关联词语，如果分句主语相同，位置就比较自由；分句主语不同，只能出现在主语前。
又如&不但&&而且&这组关联词语，如果分句主语相同，&不但&放在主语后；分句主语不同，&不但&放在主语前。
考点名称：
说明顺序：
说明文中，先说什么，后说什么，是必须要解决的问题。任何事物本身都有一定的条理性，而人们对于客观事物的认知过程，同样也有规律可循。因此，说明文的顺序不是可以任意安排的，
常见的说明顺序：
说明一种事物到底按什么顺序，要看这种事物的特点和表达的需要。说明顺序主要有三种。
一、逻辑顺序
任何事物、事理以及它们的各个部分之间都有内在的联系，由于联系的性质不同，它们之间有着各种复杂的情况，要把各种复杂的情况在说明中体现出来，就需要逻辑顺序。
说明文中，常见的逻辑顺序有：从主要到次要，从现象到本质，从原因到结果，从概括到具体，从整体到部分，从特点到用途等。
二、空间顺序
说明文中说明某事物时一般多采取空间顺序。对静态事物的形状构造，往往按空间顺序说明。
以空间为序，可以先对总体作概括的介绍，然后再对各部分按它们所处的位置依次解说；也可以把某一部分作为基点，先作介绍，然后依次说明上下、左右、内外、远近等方面的情况。
三、 时间顺序
事物是发展变化的，而发展变化又离不开时间，以时间为序，便于把事物在发展变化过程中显现出来的阶段和各阶段的情况表达清楚。
如何理清说明顺序?
一是认清说明对象，分析说明顺序。
说明对象的特点决定了说明顺序的选择。有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中间到四周，或按东西南北方位顺序。例如，《故宫博物院》就是沿着游览参观路线，按照从南到北的空间顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局。
二是把握语言标志，&读&出说明顺序。
说明文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序。要学会通过文章全篇的首尾部分；每一自然段的首尾部分；文中的设问句、过渡句以及领起使用说明方法的句子来理清文章的结构顺序。我们强调整体理解，说明性文字的整体理解只要抓住了标题，抓住了关键句，就可以做到了。事实上，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。所以，把握这些语言&标志&，可顺利地理清说明顺序。在梳理文章内容、了解说明顺序的过程中，应尽量利用原文的字、词、句，因为说明文语言的特点是较为简练准确的。例如，《苏州园林》开头两段总说苏州园林的艺术价值，指出苏州园林的共同点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。此后就分别从各个方面对苏州园林的这个共同点作具体解说。第3－9段分说苏州园林的具体特征，其中第3－6段分说始终紧扣苏州园林图画美的特征，并分别对应第2段总说中的四个&讲究&，第7－9段分说，则从细部紧扣苏州园林的特征。
三是分清主次，综合归纳。
有时一篇文章不仅采用一种说明顺序，而是将几种方式揉合起来，交叉使用几种说明顺序，从而达到说明透彻的效果。如《中国石拱桥》一文，除了按先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明，先谈石拱桥的一般特点，再概括介绍中国石拱桥的总体情况，接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就。介绍赵州桥、卢沟桥时，处处强调了石拱桥&不仅形式优美，而且结构坚固&的特点。最后总说我国石拱桥有光辉成就的原因，以及社会主义时期石拱桥的发展。至于像《桥之美》和《说&屏&》这样带有说明性质的小品文的顺序，显然必须具体情况具体对待了，也不外乎弄清楚结构。《桥之美》的说明性体现在文中先点明画家眼里的桥美在何处，随后举了四个具体的例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥&&颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。《说&屏&》中，作者从屏风的作用、屏风的分类、屏风的设置三个方面介绍了屏的知识，一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个&巧&字。倘如一定要说道个什么说明顺序，看来这两篇也就是逻辑顺序无疑了。
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