小学4年级科学1-5课(任选一课)的手抄报内容400字急急急_百度知道
小学4年级科学1-5课(任选一课)的手抄报内容400字急急急
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天文学的起源可以追溯到人类文化的萌芽时代。远古时代，人们为了指示方向、确定时间和季节，而对太阳、月亮和星星进行观察，确定它们的位置、找出它们变化的规律，并据此编制历法。从这一点上来说，天文学是最古老的自然科学学科之。
古时候，人们通过用肉眼观察太阳、月亮、星星来确定时间和方向，制定历法，指导农业生产，这是天体测量学最早的开端。早期天文学的内容就其本质来说就是天体测量学。从十六世纪中期哥白尼提出日心体系学说开始，天文学的发展进入了全新的阶段。此前包括天文学在内的自然科学，受到宗教神学的严重束缚。哥白尼的学说使天文学摆脱宗教的束缚，并在此后的一个半世纪中从主要纯描述天体位置、运动的经典天体测量学，向着寻求造成这种运动力学机制的天体力学发展。
十八、十九世纪，经典天体力学达到了鼎盛时期。同时，由于分光学、光度学和照相术的广泛应用，天文学开始朝着深入研究天体的物理结构和物理过程发展，诞生了天体物理学。
二十世纪现代物理学和技术高度发展，并在天文学观测研究中找到了广阔的用武之地，使天体物理学成为天文学中的主流学科，同时促使经典的天体力学和天体测量学也有了新的发展，人们对宇宙及宇宙中各类天体和天文现象的认识达到了前所未有的深度和广度。
天文学就本质上说是一门观测科学，天文学上的一切发现和研究成果，离不开天文观测工具望远镜及其后端接收设备，在十七世纪之前，人们尽管已制作了不少天文观测仪器，如中国的浑仪、简仪，但观测工作只能靠肉眼，1608年荷兰人李波尔赛发明了望远镜，1609年伽里略制成第一架天文望远镜，并作出许多重要发现。
从此天文学跨入了用望远镜时代，在此后人们对望远镜的性能不断加以改进，以期观测到更暗的天体和取得更高的分辨率，1932年美国人央斯基用他的旋转天线阵观测到了来自天体的射电波，开创了射电天文学，1937年诞生第一台抛物反射面射电望远镜，之后随着射电望远镜在口径和接收波长、灵敏度等性能上的不断扩展、提高，射电天文观测技术为天文学的发展作出了重要的贡献，二十世纪后50年中，随着探测器和空间技术的发展以及研究工作的深入。
天文观测进一步从可见光、射电波段扩展到包括红外、紫外、X射线和γ射线在内的电磁波各个波段，形成了多波段天文学，并为探索各类天体和天文现象的物理本质提供了强有力的观测手段，天文学发展到了一个全新的阶段，而在望远镜后端的接收设备方面，十九世纪中叶，照相、分光和光度技术广泛应用于天文观测，对于探索天体的运动、结构、化学组成和物理状态起了极大的推动作用，可以说天体物理学正是在这些技术得以应用后才逐步发展成为天文学的主流学科。
人类很早以前就想到太空畅游一番了。1903年人类在地球上开设了第一家月亮公园。花50美分就能登上一个雪茄状、带翼的车，然后车身剧烈摇晃，最后登上一个月亮模型。
同一年，莱特兄弟在空中哒哒作响地飞行了59秒，同时一位名为康斯坦钉焦乌科夫斯基、自学成才的俄罗斯人发表了题为《利用反作用仪器进行太空探索》的文章。他在文内演算，一枚导弹要克服地球引力就必须以1．8万英里的时速飞行。他还建议建造一枚液体驱动的多级火箭。
50年代，有一个公认的基本思想是，哪个国家第一个成功地建立永久性宇宙空间站，它迟早就能控制整个地球。冯·布劳恩向美国人描述了洲际导弹、潜艇导弹、太空镜和可能的登月旅行。他曾设想建立一个经常载人的、并能发射核导弹的宇宙空间站。他说如果考虑到空间站在地球上所有有人居住的地区上空飞行，那么人们就能认识到，这种核战争技术会使卫星制造者在战争中处于绝对优势地位。
1961年，加加林成为进入太空的第一人。俄国人用他说明，在天上飞来飞去的并不是天使，也不是上帝。美国约翰·肯尼迪竞选的口号是新边疆。他解释说我们又一次生活在一个充满发现的时代。宇宙空间是我们无法估量的新边疆。对肯尼迪来说，苏联人首先进入宇宙空间是多年来美国经历的最惨痛的失败。唯一的出路是以攻为守。1958年美国成立了国家航空航天局，并于同年发射了第一颗卫星探险者号。1962年约翰·格伦成为进入地球轨道的第一位美国人。
许多科学家本来就对危险的载人太空飞行表示怀疑，他们更愿意用飞行器来探测太阳系。
而美国人当时实现了突破三名宇航员乘阿波罗号飞船绕月球飞行。在这种背景下，计划在1969年1月实现的两艘载人飞船的首次对接具有特殊的意义。
20世纪的80年代，苏联的第三代空间站和平号轨道站使其航天活动达到高峰，都让美国人感到眼热。和平号被誉为人造天宫，日发射上天，是迄今人类在近地空间能够长期运行的唯一载人空间轨道站。它与其相对接的量子1号、量子2号、晶体舱、光谱舱、自然舱等舱室形成一个重达140吨、工作容积400立方米的庞大空间轨道联合体。在这一太空小工厂相继考察的俄罗斯和外国宇航员有106名，进行的科考项目多达2.2万个，重点项目600个。
在和平号进行的最吸引人的实验是延长人在太空的逗留时间。延长人在空间的逗留时间是人类飞出自己的摇篮地球、迈向火星等天体最为关键的一步，要解决这一难题需克服失重、宇宙辐射及人在太空所产生的心理障碍等。俄宇航员在这方面取得重大进展，其中宇航员波利亚科夫在和平号上创造了单次连续飞行438天的纪录，这不能不被视为20世纪航天史上的一项重要成果。在轨道站上进行了诸如培养鹌鹑、蝾螈和种植小麦等大量的生命科学实。
如果将和平号空间站看作人类的第三代空间站，国际空间站则属于第四代空间站了。国际空间站工程耗资600多亿美元，是人类迄今为止规模最大的载人航天工程。它从最初的构想和最后开始实施既是当年美苏竞争的产物，又是当前美俄合作的结果，从侧面折射出历史的一段进程。
国际空间站计划的实施分3个阶段进行，第一阶段是从1994年开始的准备阶段，现已完成这期间美俄主要进行了一系列联合载人航天活动，美国航天飞机与俄罗斯和平号轨道站8次对接与共同飞行，训练了美国宇航员在空间站上生活和工作的能力。
第二阶段从1998年11月开始俄罗斯使用质子－K火箭把空间站主舱功能货物舱送入了轨道，它还担负着一些军事实验任务，因此该舱只允许美国宇航员使用，实验舱的发射和对接的完成，将标志着第二阶段的结束，那时空间站已初具规模，可供3名宇航员长期居住。
第三阶段则是要把美国的居住舱、欧洲航天局和日本制造的实验舱和加拿大的移动服务系统等送上太空，当这些舱室与空间站对接后，则标志着国际空间站装配最终完成，这时站上的宇航员可增至7人。
美、俄等15国联手建造国际空间站，预示着一个各国共同探索和和平开发宇宙空间的时代即将到来。不过，几十年来载人航天活动的成果还远未满足他们对太空的渴求。路漫漫其休远兮，吾将上下而求索，人类一直都心怀征服太空的欲望和和平利用太空资源的决心。1998年11月，人类第一个进入地球轨道的美国宇航员、77岁的老格伦带着他未泯的雄心再次踏上了太空征程，这似乎在告诉人类照此下去，征服太空不是梦。
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初一语文阅读题（急急急……）（社戏这一课）
根据是什么。“踊跃”的意思是跳跃，（）写颜色（）写形状、、、、写开船的动词“点”“磕”“退后”“上前”“出”表现了孩子们（）的心情、文段写的是什么季节发生的事、、、。6？都写出什么样的情形？为什么，是动词？（）7 、中“似乎”能否删去。4。人物的特点是（）、、、、“我”在平桥村得到很多的优待、，选文中体现这一点的句子是（）5、第2段中加点的词“跑”与第4段中哪个词相呼应？（）、“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”一句中（）写动态，在文中的作用是（）
8“而且似乎听到3
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色彩如豆麦的“碧绿”。 练习说明 一。 2?如果大家对此有兴趣；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由.“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，用远山来陪衬.六一公公是一个怎样的形象，都远远地向船尾跑去了”、△有人认为本文直接写社戏的内容太少，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，“竟非常感激起来”。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，对一个在封建家庭中生长，他的性格也表现得最为突出.我的很重的心忽而轻松了，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。这个词的含义与现在不一样，对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情，表现对人生理想境界的渴望和追求，“那航船，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候；他能拿主意。 二，回答括号中的问题，而且也没有那么多规矩可蹈? 民风淳朴的乡村? 此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点，悠扬”、受各种规矩束缚的孩子来说。 2。 1，钓到虾“照例是归我吃”，他并不是吝啬的人，当老旦唱个没完没了、课文结尾说，第二天吃起来也实在平常；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书。 童年对许多人来说? 六一公公是淳朴乡民的形象，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的、阿发，横笛的“宛转。 二。在成人后回忆往事时? 此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情，“淡黑的起伏的连山，确实是快乐自由的天堂。 三；后来他又亲自送豆。……渐望见依稀的赵庄、问题研究 1。淡黑的起伏的连山?你在生活中有这样的体会吗，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”。夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的，表现“我”依依的心情，较大的聚在船尾”以防万一、灯光的“红”。”对这个结尾应该怎样理解，是快乐美好的，悠扬…… 月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫。 双喜是小伙伴中“最聪明的”，更是怀着一种浪漫的情感。他夸“我”的话、揣摩下列词语：而且似乎听到歌吹了，将来一定能考上好的大学一样。作者还运用各种比喻、气味和声响等方面，诸方面写得简洁干净，心情无比欢畅。“我”夸了他一句.不料六一公公竟非常感激起来，却又如初来未到时候一般，体现了他的老实厚道的农民本色，聪明伶俐，又漂渺得像一座仙山楼阁，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，……那声音大概是横笛。 本文的景物描写极具特色，如表现船行之快；回程时大家偷阿发家的豆?为什么，都远远地向船尾跑去了？) 3，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由，好像小伙伴的小领袖一般？) 此题意在让学生品味语言的深层含义。六一公公对于孩子们偷他的豆，从色彩；声响如船行的“潺潺”声。 四，月光的“皎洁”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，建议去“偷”自家的豆。这些小伙伴聪明活泼，……还有几点火，说明他善于为他人着想，而写社戏以外的内容太多；看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水，是一段难忘的体验，不妨开一次小组会讨论一下这个问题、船头看戏，当“我”看不成戏。 由学生根据自己的见解回答；铁头老生夜晚不翻筋斗。表现了六一公公淳朴厚道的性格?) 2.因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。 3，如双喜.淡黑的起伏的连山，表明他意识深处受封建礼教的影响，满被红霞罩着了，对当时的人和事，都远远地向船尾跑去了。作者作为客人，只不过像今日夸某个孩子聪明。 1。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”。 (“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情。 (“回望”表现了“我”怎样的心情，“在这里”“得到优待”，描绘了月夜行船。本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象：“真的，充满一种浪漫的理想色彩、热情友爱，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，无疑是新鲜有趣极具魅力的了，化静为动，生动传神；而且在农村可以亲近大自然，将大拇指一翘，——也不再看到那夜似的好戏了、桂生等，即使“打了太公”，“他们都叹息而且表同情”，相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言。“我”看不成戏，马上说“这是应该的”，这样的自由是一种多么宝贵的享受。 所见，描写作者幼时一段看社戏的往事。 其实那夜的戏，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，身体也似乎舒展到说不出的大。 4，这在当时也是难免的，远山的“淡黑”。你同意这一看法吗?月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同，我实在再没有吃到那夜似的好豆，情景交融；直接描写船，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义；开船时“年幼的都陪我坐在舱中，只是责备“不肯好好的摘，加深对课文的理解.“回望”两字，把静物写活了，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”。这些都是他们纯真童心的突出表现，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，表现了他热情好客的性格，但是有农民的局限?“罩”表现了怎样的情形：他心细如发，航船的“白”，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致，总“以为船慢”.以动词“踊跃”写山。作者采用写意笔法，得意的说道…… (被人偷了豆。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景。 此题意在让学生发挥学习的主动性，渔火，表现了大哥哥般的亲切体贴，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”，“我”很失望，表现“我”欢喜轻快的心情，双喜后又劝止大家“再多偷，…… 所闻，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。 (山为什么说“踊跃”，充满水乡特色，踏坏了不少”、胆大心细、午夜归航这几个画面.回望戏台在灯火光中：月色便朦胧在这水气里，那夜的豆，与来时呼应、拟人等手法；气味如豆麦和水草的“清香”等.作者为什么说平桥村“在我是乐土”，孩子们的笑声、夏夜行船，六一公公为什么还要“感激”，增强了景物描写的效果。也有观点认为六一公公虽是个好人?) 4，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，听说摘豆是为了请客，宛转社戏》全文原有前后两个部分，又是他提议回家，课文节选自后一部分，一直到现在、月夜归航在写景叙事上都非常精彩
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出门在外也不愁请教几个九年级语文题目 求教！！！！！急急急急急急 与朱元思书那一课的 答案可以简略_百度知道
请教几个九年级语文题目 求教！！！！！急急急急急急 与朱元思书那一课的 答案可以简略
1请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？ ①写景： ②叙事： ③抒情：2、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？3、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？4、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）5、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？6、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？钉胆草沸禺度碴砂厂棘7、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？8、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写 了哪几种景物？9、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？10、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）11、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？12、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？
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1.①写景：风烟俱净，天山共色。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
②叙事：从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
③抒情：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。2.3.水的 清、急 两个特点4.静态描写了水的清：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
动态描写了水的急：急湍甚箭，猛浪若奔。5.文章没有直接写水深，“千丈见底”是写水清， 可见写水清用了侧面描写的描写手法。6.7.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（不确定）8. 寒、奇、高峻
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。9.10.拟人
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
山峦凭借着(高峻的)钉胆草沸禺度碴砂厂棘地势，争着向上，争着往高处和远处伸展。（群山）竞争着高耸，笔直地指向天空，形成千百座山峰。
将山峦比作活物，有征高征远的情境。11.表达出作者淡泊名利，寄情山水的思想。12.作者不禁触景生情，自然流露出对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
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谢谢你的耐心解答，好详细呀
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