（四年级上册）
冀教版四年级上册：《字的敬畏》习题
　　班级 姓名
　　一、看一看，写一写。
　　畏&（畏）&（敬畏） 淀&（ ）&（ ）
　　沃&（ ）&（ ） 焚&（ ）&（ ）
　　萌&（ ）&（ ） 慑&（ ）&（ ）
　　二、写出下面词语的近义词。
　　朦胧（ ） 敬畏（ ） 震慑（ ）
　　三、根据课文内容填空。
　　1．乡俗也是一种文化。这样的文化（ ）在心里，犹如肥沃的土壤，渐渐地，蒙生出了探寻方块字奥秘的向往。
　　2．中国的汉字，只要你用的（ ） 就是在字里行间的空白处，你也觉得有味。
　　参考答案：
　　一、畏（敬畏） 淀（沉淀）
　　沃（肥沃） 焚（焚烧）
　　萌（萌芽） 慑（震慑）
　　二、朦胧（模糊） 敬畏（尊敬） 震慑（震撼）
　　三、略。
《冀教版四年级上册：“字的敬畏”习题》摘要： 震慑
三、根据课文内容填空。 1．乡俗也是一种文化。这样的文化 在心里，犹如肥沃的土壤，渐渐地，蒙生出了探寻方块字奥秘的向往。 2．中国的汉字，只要你用的 就是在字里行间的空白处，你也觉得有味。 参考答案：...： ◇
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14课《字敬畏》资料漠孤烟
09:52 《听张立本吟 》
危冠广袖楚宫妆 独步闲庭逐夜凉
自玉钗敲砌竹 清歌曲月霜
──明刊本《唐诗画谱》
首诗写听吟诗张立本吟诗表演自我娱乐知独步闲庭逐夜凉句看自我娱乐能性较自我娱乐高适偷听或意间听
前两句写服饰闲步两句写吟诗写吟诗先突玉钗敲竹细节作月霜景物描写独步闲庭玉钗敲竹清歌曲月白霜营造十清雅十空灵意境
诗内容似深义却创造种清雅空灵意境暗蓝色幕轮秋月高悬凉爽闲庭幽篁依阶低吟清泠吟诗声着玉钗敲竹节拍飘荡寂静夜空冰冷霜月光勾勒峨冠广袖少徘徊身影意境情与景融合首诗景色全由物情态写物意趣借极简炼几笔景物点缀深化由情见景情景相形诗佳境显著特点危冠广袖楚宫妆种高冠宽袖窄腰南贵族装身典雅妆束令清楚想见少亭亭玉立风姿；独步见庭院空寂幽静清高脱俗雅趣闲庭反衬少漫步吟哦悠神情逐夜凉则藉其纳凉闲逸烘染秋爽宜夜色夜静启少慧秋凉催发少诗思情自禁发髻拔玉钗敲着阶沿修竹打着拍朗声吟唱起钗击节约唐宋歌吟习惯晏几道《浣溪纱》词欲歌先倚黛眉曲终敲损燕钗梁句写位歌遏云声送离觞情景颇妩媚稍嫌激烈高适诗少孤芳自赏求知音信手击竹月自吟种声籁自合拍似更觉曼妙听
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来自：作业帮
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关于阅读教学的目标，课程标准写出了十 条。这些条中，我将其分为：特定要求的目标和常态、每一节课都要落实的目标。我们的教学中，常常是一些常态的、每一节课都要落实的目标出现问题最终导致能力提升的效果不够理想。
&&&&&& 一、读的目标。
&&&&& 1、朗读的目标
&&&&&& 课标中就朗读目标提出&用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。&我想，这应该是两个层面的读。第一次层次：正确流利的读，第二层次有感情的朗读。前者是后者的基础。&只有在读得正确、流利的基础上，才会读得有感情。&
&&&& & 第一层次：让学生读得正确流利。
&&&&&& 让学生把书读得&正确、流利&看起来好像很容易，其实不然，只有在课前扎实预习的基础上，课上 &正确、流利&读书的目标才会落实得更有效。
在课上初读课文，整体感知的环节，老师可以先让学生&自由读文，把预习中勾划的生字、生词多读几遍。&这样学生读书的任务更明确。在常态课中，把每一个教学环节走扎实，根据学情，随时调整教学策略。
&&&&&& 第二层次：让学生读的有感情。
如何把课文读得有感情？不应该是一味的朗读技巧的指导，而应该是让学生真正体会到了句子所表达的情感时，自然入境，发自内心的一份感受，用朗读表达出来，这才是感情朗读。
2、默读教学
刚才谈到本学段&朗读&目标要求，就&默读&而言，在本学段课标中提出&初步学会默读。&到了中年级，就要求学生边读边想，不是不出声音就是默读，还是要用脑用心思考问题的。默读一般安排在学生品读语言的时候让他们静静思考，上次培训提到这个目标往往是被老师们忽略掉的，我想这项目标应该引起老师们的关注。
二、词语教学目标
中段课标中提出&能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意上的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。&
在第一课时，有必要对本课的生字、生词进行初步的理解。理解到什么程度，（两节中年级课例《给予的故事》、《蝴蝶的家》做了较好的范例）。
首先，第一课时，在初读感知的环节，让学生把预习中勾划的生字词多读几遍之后，就可以出示本课的生词（或者有些词语是本课的关键词），让学生理解这些词语的字面意思，有些词义就是通过课前预习查字典知道的。在这个基础上，老师可以有意识地让学生读一读书中的句子，体会其在句中的意思。
提到词语教学，刚才我反复提了几次在上下文的联系中去体会，我想老师们并不陌生这种理解词语的方式，课标对低、中、高段分别提出了&联系上下文了解、理解、推测&词语的意思。可见在上下文的联系中去品味、体会语言，是非常重要的一项阅读能力。那么在平时制定达成教学目标的策略上，好多老师都会写上这样的过程与方法&联系上下文理解词语的意思。&可一旦落实到课堂教学实践上来，这项能力的培养又往往被忽略。怎么让学生会联系上下文来理解语言，有时需要老师点拨，教给学生方法。
三、初步把握文章主要内容的目标。
上次培训，我也重点谈到了关于这项目标的把握，老师们非常关注，提了好多的问题，一是&初步把握文章主要内容&把握到哪种程度；二是用什么方法帮学生初步把握主要内容；三是不是每篇课文都需要把握。首先中年级&初步把握文章主要内容&把握到哪种程度，首先是能抓住课文的要点；其次是能够用较为简洁的语言对所有的要点加以描述。那么是不是每篇课文都需要把握，我个人观点，应该是把这项目标的落实扎扎实实地体现在每节语文课中，不存在课文内容适合不适合的问题，因为我这样理解，每篇课文都需要让学生去读懂，学明白，学读课文的前提首先应该知道课文写了什么内容。
所以我说&把握课文的主要内容应该是每篇课文都要落实的最基本的目标。老师们提出散文要不要概括主要内容的问题，我想散文应该是更需要让学生了解课文主要写了什么，浏览人教论坛老师们 的回帖时，光华道小学朱秀云老师关于散文要不要概括主要内容做了这样的阐述，（看了一些老师对散文需不需要概括主要内容的讨论，从自己的教学实践我认为，散文更需要概括主要内容。否则，学生还不知道课文究竟讲了哪些内容，就进入精读课文品词悟情环节效果会很差，因为他还没有弄懂课文究竟讲了哪些内容。记得教学四年级上册《字的敬畏》时，我就为如何较好散文而发愁，自己初读课文就觉得内容太散了，怎样让学生读出文章中作者对祖国文字的热爱之情一直困扰着我。后来决定还是干脆先让学生读懂课文内容再说，于是课上我不惜时间让学生读懂每一段的意思，然后连起来概括课文主要写了什么。有了这样的基础，后面的教学进行的很顺利。因此我认为不管是哪类文章，概括主要内容的目的就是让学生先读懂课文写了什么，它是后面教学的基础，是非常必要的。）& &
非常赞同这个观点，概括文章的主要内容每篇文章都必要，因为你要引领学生读明白。至于采取什么样的方法来把握主要内容，要根据课文的不同题材来定，故事性比较强，情节比较简单的文章，可以放手让学生自己去梳理。老师适当有提示，比如提示学生可以按事情的起因、经过、结果这样的过程来梳理，或者看看每段都写了什么，最开始教给学生概括的方法，可能就需要老师领着学生逐段去概括。
教学实践中，我们遇到的实际问题是，即使给了学生提示，或者没有提示的情况下，学生在汇报时或是繁琐，或是太过简练。这里教师一定要针对学生的方言，指导训练学生概括主要内容的方法，体现学习方法的培训。比如第一个同学太繁锁，就可以提示他可以怎样简练。
& &&&四、关于语言积累的目标
& & 就积累、背诵以及课外阅读的量来看，中年级也较低年级有了明显的提高。特别是阅读量，从低年级的5万字以上一下子提高了8倍，要求达到40万字以上，应该说，这是很大的跃进。课标中明确提出&积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言积累。&要求教师针对课文中的优美词语、精彩句段，有意识地指导学生积累。我想这个积累不仅停留在抄在小本子上，还要鼓励学生背诵下来。积累的内容不仅局限于课后的词句积累。《新年礼物》略。
教学实践中，把每个环节走扎实，每个环节应该达到哪个度，教师应该做到心中有底数。课堂中对学生的回答无所适从，原因就是不清楚这个环节学生答到哪个程度算是达到要求了。
浏览： 116&&评论：字的敬畏里表示敬的句子有哪？表示畏的有哪些？_百度知道
字的敬畏里表示敬的句子有哪？表示畏的有哪些？
我有更好的答案
良能绝世何掩?何仙谪间!军能战,儒自愧!
坐，请坐，请上座。
2句子还是词语？
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出门在外也不愁四年级上册14——15课要点及二、三单元过关检测
14、《字的敬畏》
在文章中作者写出了自己对祖国语言文字由逐渐了解最终敬畏的过程——小时候乡俗的影响——老人们关于“敬惜字纸”的告诫；后来自己读书的体悟——感受到方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字含藏不尽的意蕴。字里行间透漏出作者对祖国语言文字的深深热爱之情。
回忆小时候读《聊斋志异》的情景，初步感受方块字的神奇（课文第5自然段，抓住“呼风唤雨”理解只要能运用好方块字，就可以随心所欲支配万物。）；回忆自己读古诗的经历，感受方块字创造的奇迹（课文6——8自然段，7第自然段是那首诗。汉字将声音记录在纸上，将声音带给人们的感受用触觉和想象来体会，用字记下来的歌声同样的如闻其声，并将这歌声保存了几百年。）自己对中国汉字的认识（课文第9自然段，方块字的特点——含蓄、含藏不尽的意蕴、很强的空间调度能力。总体概括出就是言简意赅。并又列举一首在西湖留下的楹联“翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年朝朝暮暮”作者仅用这十个汉字就渲染了一幅气象万千的图画，体现了中国汉字的神奇与伟大。）。
课文最后一段要深刻地去理解。汉字很神奇，它蕴含着无穷的智慧，它有气象万千的自然景象，也有喜怒哀乐的百态人生，所以说：汉字，是有生命的。
“我”为什么要敬畏汉字？最初是乡俗的影响，幼时一种朦胧的教育，使“我”敬重汉字。长大后读书，让“我”走进文字的世界，领略文字的魅力，认识汉字的作用，开始从心底里敬畏汉字。
理解词语：
不绝如缕：像线一样连着，差点儿就要断了。多形容局面危急或声音细微悠长。
言简意赅：言语简单而意思概括。
气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
震慑：震动得使害怕。
意蕴：内在的意义，含义。
呼风唤雨：比喻人具有支配自然的伟大力量。
杳无人影：空旷辽远得看不见人影。
（要理解并会造句）
本课多音字：创 折 藏 降
14 字的敬畏
一、我能写出带点词的反义词
1、这样的文化积淀在心里，犹如肥沃的土壤。（ ）
2、一提到“雨”字，我们又见到了江南水乡的朦胧。（
3、天空是干净的。（ ）
二、根据意思写词语。
1、志向相同，意见相合。（
2、形容景色和事物多种多样，非常壮观。（
3、言语简单而意思概括。形容说话、写文章简明扼要。（
4、似断未断，像一要细线那样连着。形容声音细微悠长。（
三、句子乐园（按要求改写句子）
1、《字的敬畏》这篇文章的作者是乔传藻写的。（修改病句）
2、我终于悟通了这个道理。（改为“被”字句）
3、乡俗也是一种文化。（改为反问句）
4、这些传世杰作，不也是方块字创造的奇迹吗？（意思不改变，换一种说法）
5、队列训练。（将下列词语按一定的顺序排列出来）（只填序号）
1结果2长叶3发芽4开花
四、课文精彩内容我知道
1、乡俗也是一种文化。这样的文化
在心里，犹如
的土壤，渐渐地，
出了探寻方块字
2、降生在这个
，会用方块字
，会用方块字写作的人，算是有福了。这些年，对方块字的
我走进了汉字大世界。
，在我的眼睛里是有
能力节节高
一、课内阅读。
多年之后，我终于悟通了这个道理：中国的汉字，只要你用得巧妙，就是在字里行间的空白处，你也觉得的味；中国人发明的字终究像中国人：含蓄。有时，表面上淡淡数语，内里却有含藏不尽的意蕴。
方块字这种言简意赅的特点，
相似，面积小，所包含的信息量却是惊人。譬如一提到“翠”字，我们就有一种
，润润的，一提到“风”字，我们仿佛见到了
；一提到“雨”字，我们又见到了
。这些分开的字，要是请一位书法高手写下来，可以悬挂起来当作名画欣赏。可要是再把这些字叠连在一起，又会是什么景象？一位诗人曾在西藏留下过这样的楹联：“翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。”章节有快有慢，大声念出来，也像大声唱出来的一样愉快。作者所使用的也就是十个字，它所渲染出来的，却是一幅气象万千的图画。
1、按原文在横线上填上合适的内容。
2、写出文段中加点词语的意思。
（1）含蓄：
（2）楹联：
（3）渲染：
3、作者多年之后，悟出了一个什么道理？
4、写出你对文中画线句子的理解。
二、课外阅读。
汉字与中国心
1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”
我戏答曰□□第一□我们都吃中餐□第二□我们都讲中文□用汉字□□
汉字，确实是人类一绝。其形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整义又灵活，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通字词，往往联结着久远的文化底蕴。例如“中华”“天子”“大地”“海内”“天崖”“芳草”“知己”……都能使受过程中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已。
最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除“；春雨月几时有”；送别时吟“劝君更尽一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟
“凭栏处、潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对文字改革持反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。
给第二自然段加上标点。
2、文中提到的“天子”指
3、“汉语—古典诗词—中国心”三者联系的纽带是什么？
4、理解文中的画线句子，想想作者为什么这样说？
一、1、贫瘠 2、清晰 3、肮脏
二、1、志同道合 2、气象万千 3、言简意赅
4、不绝如缕
三、1、删去“的作者”或“写的”。
2、这个道理终于被我悟通了。
3、乡俗不也是一种文化吗？
4、这些传世杰作，正是方块字创造的奇迹。
5、③②④①
四、1、积淀 肥沃 萌生 奥秘
2、世界 阅读
敬畏 引导 汉字 生命
能力节节高
一、1、确实与集成电路板 玉石的感觉 飘飞的柳絮
江南水乡的朦胧
2、（1）含而不露，耐人寻味（2）挂或贴在楹上的对联（3）比喻夸大地形容
3、中国的汉字，只要你用得巧妙，就是在字里行间的空白处，你也觉得有味；中国人发明的字终究像中国人：含蓄。
4、这小小的方块字，可以为人们营造出音乐美、音律美，而且我们如果用心去感受、去驰骋想象，它还会为我们展现出一幅气象万千的画卷。
二、1、 ： “ ， ； ， 、
4、因为汉字是人类一绝，汉字能表达微妙的、诗意的情感，联结着久远的文化底蕴，规定了、铸就了中国人的心理结构。所以，汉字是不应该也不可能废除的了。
15、《和时间赛跑》
课文中“虽然知道明天太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。”告诉我们：当一天过去后，这一天发生的所有事情都成为过去，人们再也无法回到过去。虽然明天的太阳还会照常升起，但这个太阳是新一天的太阳，时间一旦过去，就不可能复返。所以作者心里着急，决定要和时间赛跑，作者是这么做的：‘他跟太阳比赛谁先回家；一个暑假的作业用十天来完成；他才上四年级就试着预习五年级的功课’。作者珍惜时间，合理地运用时间，从中受益匪浅，得出了这样的结论“人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。”意思就是：我们要珍惜时间，在有限的时间里做更多的事情，就能取得非凡的成就。让短暂的时间放射出无限的光彩。关于珍惜时间的名人名言：
莫等闲，白了少年头，空悲切。
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
少壮不努力，老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。
《明日歌》：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎！……
词语理解：
受益匪浅：有很大收获。
要会造句。
多音字：假 落 圈
一、我是纠错小能手。（在词语中的荀别字下面画“—”，再把正确的字写在括号里）
比塞（ ）蔚问（
）做澡（ ）草苹（
）署假（ ）受益非浅（
二、找朋友
1、给下列加点的字选择正确的解释（填序号）
落：①下降②衰败③遗留在后面④停留⑤归属
（1）今天政权落在人民手里了。（ ）
（2）小鸟在树上落着。（ ）
（3）我们几个伤员落伍了。（ ）
（4）这是一个没落的贵族学庭。（ ）
（5）太阳落山了。（ ）
2、选词填空
（1）我很悲伤，同学们都来（ ）我。
（2）温意理亲切（
）了四川灾区群众。
（3）由于我和时间赛跑，我的学习（
）提高很快。
（4）新中国居立六十年来，我国社会主义建设（
（5）我校举办了制作（
三、开心辞典
“巢”字如果用音序查字法应查音序（ ），再查音节（
），可以组成词语（
）；“坪”字用部首查字法应先查（
）部，再查（
）画，读（
），组词（
四、句子加工厂。（按要求写句子）
1、示例：太阳还露着半边脸。（仿写一个拟人名）
2、我心须知诉他事情的原委。（改成双重否定句）
五、句子大观园。（按要求改写句子）
1、我念小学的时候，最疼爱我的外祖母去世了。（缩句）
2、童年养成的和时间赛跑的习惯使我受益匪浅。(缩句)
3、那几年很小很小。那几步作用很大很大。（用关联词连成一句话）
4、我看到小鸟向自己的巢飞去。（扩句）
六、指出下列句子所用的修辞手法，填在括号里。
1、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿灰半百合色。（
2、星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。（
3、你家门前不是天天都有马车经过吗？（
七、乱句重排（把下列句子排成一段通顺的话）
（ ）要说模样，它们并不漂亮，深褐色的树干，绿油油的叶子。
（ ）我家院里种着两颗枣树
（ ）但是，它们朴实无华。当狂风铺天盖地地刮来时，它们肩并肩地阻挡狂风，顽强地站在那里。
（ ）既不像参天的白杨那么挺拔，也不像婀娜的垂柳那样多姿。
（ ）当气候干燥的时候，别的树木都落叶了，甚至枯萎了，而这两棵枣树还是那么苍翠、充满生机。
八、课文整体感知。
“虽然知道明天太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。”这句话的含义是：
本文通过记叙
故事，告诉我们时间是非常宝贵的，是一去不复返的，所以
能力节节高
一、课内阅读。
时间过得那么快，我心里多么着急。放了学，我往家走，看到太阳快落山以前回到家里。我飞跑起来，等到站在庭院前喘气的时候，太阳还露着半边脸。我高兴得跳起来，因为我跑在太阳前面了。
从那以后，我常常和太阳赛跑。老师要我一个暑假完成的作业，我十天就做完了。那时我才上四年级，就常常试着预习五年级的功课。
童年养成的和时间赛跑人习惯，在后来几十年里，使我受益匪浅。我知道人永远跑不过时间，（
）人可以在自己拥有的时间里快跑几步，（
）那几步很小很小，作用（ ）
很大很大。
1、在文中括号里填上恰当的词。
2、给下列句子中带点的字先择合适的解释，只填序号。
益：1增加2更加3好处
（1）童年养成的和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里，使我受益匪浅。（
(2)我们的祖国日益增大。（ ）
（3）坚持体育锻炼，可以延年益寿。（ ）
3、根据选文内容填空。
（1）“我”着急是因为
“我”高兴是因为
（2）请写出“我”和时间赛跑的几个事例。
4、选文第三自然段中加点的“自己拥有的时间”指的是
二、课外阅读
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上
的。鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，也就是使一
个人的有限的生命更加有效，也就等于延长了人的寿命。“他工作起来从不知疲倦，常常白
天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工用，
有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对时间抓得更紧。不管半争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，
他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；
病稍好一些，就动手做起来。他在逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍
不停地用笔作武器，同敌人战斗。他逝世前三天，还给别人翻译的小说写了一篇序言；在他
逝世前一天还记了日记，鲁迅一直战斗到离开人世那一天，从没浪费过时间。
鲁迅不公珍惜自己的时间，也珍惜别人的时间，他参加会议，从来不退到，就是下着大
雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，
跟谋财害命没有什么两样。“
1、第三自然段写了“鲁迅一直战斗到离开人世那一天”的事，有几个表示时间的词更能体
现这一点，请你依次写出来。
2、“哪里有天才？”这句话的意思是（ ）
A、不知道哪里有天才
B、世界上没有天才
C、把别人喝咖啡的工夫用在工作上的人就是天才
3、读完本文，请你用自己的话概括一下鲁迅的品质。
4、第三自然段说鲁迅世前不久，仍不停地用笔作武器，同敌人战斗。笔是写字用的工具，
怎么能是“武器”呢？
三、语方表达。
时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是许多人并没有意识到它的宝贵，用你所知道
的名人名言劝告一下他们吧！
一、赛 慰 操 坪 暑 匪
二、1、54321
2、（1）安慰 （2）慰问 （3）成绩
（4）成就 （5）成果
三、C ch&o 鸟巢 土 五 p&ng
四、1、示例：小溪匆匆地跑下山崖。
2、我不得不告诉他事情的原委。
五、1、外祖母去世了。
2、习惯使我受益匪浅
3、尽管那几步很小很小，作用却很大很大。
4、我看到一只灰色的小鸟快速地向自己的巢飞去。
六、1、排比 2、比喻
七、2 1 4 3 5
八、第一空：当一天过去后，这一天发生的所有事情都成为过去，人们再也无法回到过去。虽然明天的太阳还会照常升起，但这个太阳是新一天的太阳，时间一旦过去，就不可能复返。
第二空：作者和时间赛跑
第三空：每个人都应珍惜时间。
能力节节高
一、1、但是 尽管 却
3、（1）时间过得快
我跑在太阳前面了
（2）A、和太阳赛跑 B、十天完成暑假作业
C、上四年级预习五年级的功课。
（3）人一生的时间。
二、1、逝世前不久 逝世前三天 逝世前一天
3、珍惜时间、珍爱生命、专心学习、忘我地工作。
4、因为鲁迅用笔写出来的文章极大地抨击了当时黑暗、腐朽的社会，这也算是一种战斗—文字战斗，所以说笔对于鲁迅来说是“武器”
三、示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间就是生命，时间就是金钱。
《综合学习三》阅读链接85页“学海泛舟”
《三国演义》中的故事要掌握：桃园三结义、官渡之战、火烧赤壁、白帝托孤、六出祁山、七纵孟获
“我的采蜜集”读书三到：心到、眼到、口到（朱熹，原文要背过）
珍惜时间的诗句：
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人——陶渊明
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞
旧书不厌百回读，熟读深思子自知——苏轼
第二单元过关检测卷
一、在下面带横线的字正确读音下面画“√”。（3分）
二、快乐认识新朋友。（看拼音，写词语）
j& s& sh&u pi&o f&i xū
t& shū w&i t&o tiāo
shuǐ t&o yě
三、近似姐妹，你会给它们组词吗？（8分）
四、对号入座。（在括号里填上恰当的字词）（9分）
（ ）（ ）有条 （ ）辞（ ）苦
（ ）声（　）语
心（　）神（　）　（　）高（　）烈　春光（　）（　）
（　　　）的大米饭　　（　　）的家乡　　（　　　）礼物
五、我能给句子中横线的词换个意思相近的词。（８分）
１、远方山间的炊烟，在轻轻地回荡。（ ）
2、五十分钟后，，一个安全的小出口被开拓出来。（
3、麦克思虑着要送什么礼物给父亲。（ ）
4、怎样才能打破这种沉默的气氛呢？（ ）
六、采蘑菇。（选择恰当的关联词语，填在括号里）（4分）
只有------才------ 因为------所以------
虽然------但是------ 既------又------
1、（ ）尊重别人，（
）会得到别人的尊重。
2、飞机飞得（ ）快速（
3、太阳（ ）离我们很远，（
）它与我们的关系非常密切。
4、（ ）蜜蜂不辞辛苦地酿造蜂蜜为人类造福，（
）人们很喜欢它。
七、选择合适的修辞手法填在括号里。（4分）
反问 比喻 排比 夸张 拟人
1、女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风就能把她吹倒似的。（
2、百灵鸟在树枝上欢乐地歌唱。（ ）
3、古井像一位温情的母亲------（ ）
4、小草，感谢光阳给它生机；叶子，感谢土壤给它绿意；水滴，感谢大海给它包容；蜜蜂，感谢花儿给它甜蜜------（
八、给下面的句子加上合适的标点。（4分）
1、秀子更加放开了嗓门说□□左边是一片金黄色的油菜地□一只只蝴蝶□在捉迷藏哩□我来给大家唱支歌□好吗□□□好□□车厢内一片欢腾□
2、□我告诉同学们不要害怕□只要我爸爸活着就一定来救我□也能救出大家□因为你说过□不论发生什么□你总会和我在一起□□
九、判断正误。（对的打√，错的打&）（4分）
1、《地震中的父与子》的故事发生在英国伦敦。（ ）
2、“蔬”字的读音是“su”，这个字是上下结构。（ ）
3、《赏花》中的秀子是个盲姑娘，但是她很开朗乐观。（ ）
4、“为什么我不能送给父亲一件特殊的礼物呢？”是个设问句。（ ）
十、句子加工厂。（按要求做题）（5分）
1、那口古井给人们出了多少力气？（改为陈述句）
2、我们没有被困难吓倒。（改为把字句）
3、春天，小草从土里长出来了，绿油油的。（改为拟人句）
4、中国的人口是世界上最多的国家。（修改病句）
5、我们要珍惜水资源。（改为反问句）
十一、阅读。（23分）
（一）（8分）
春天，两鬓斑白的女老师带着一群活泼可爱的小学生在校园一角栽下一株芭蕉苗。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了，老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。
冬去春来，从芭蕉的根部长出了浅红色的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉越来越憔悴，终于完全枯萎了。孩子们跑进老师的办公室，（
）地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来（
）地说：“那是因为它把身上的养分输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受吧？”老师望着孩子们，深情地说：“不，老芭蕉心里一定很快活，因为它为培育后代尽了心，出了力。”
一个静静的夜晚，老师坐在桌前批改作文，她翻开了一个本子，上面写道：“我们的老师就像老芭蕉。我呢？就像一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一个本子，上面写道：“我长大了也要当一名老师，用自己的心血哺育小朋友，就像老芭蕉培育小芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。
1、请在文中的括号处填上恰当的词语。（3分）
2、老师看到学生的作文，为何“眼眶湿润了”？（2分）
3、请写出本文的中心思想。（3分）
（二）（15分）
在中国有这样一个家喻户晓的故事：一个孤身抚养孩子的母亲，为了让孩子有一个更的成长环境，连续搬家三次，她的这种行为成就了一个伟大的思想家—孟子。她的故事也因此成了《三字经》中人人耳熟能详的“昔孟母，择邻处”。还有这样一位母亲，她的孩子在八岁时因为各门功课太差而被老师呵斥“再也没有像你这样笨的孩子了。”孩子跑回家向母亲哭诉，母亲对他说：“妈妈相信你是最好的孩子，妈妈教你。”就这样，一个笨孩子在这位伟大母亲的感召下，一步一步走上了科学之路，最终成了举世瞩目的人物，他就是爱因斯坦。我们可以想象，假如没有这位母亲，我们的世界会产生多大的损失。
有人说母爱如海，因为她有包容一切的胸怀；有人说母爱如烛，因为她呕心沥血，燃烧自己，照亮孩子；还有人说母爱是阳光，因为她温暖身心，给人力量------我觉得用世界上任何美好的事物比喻母爱都不过分，但是我更喜欢把母爱比作春雨，那是一种执著的、带着希望的、不计回报的付出，那是一种温情，是一种关怀。
爱我们的母亲吧，感谢我们的母亲吧，告诉我们的母亲：因为有了你，世界更美丽。
1、“举世瞩目”中的“举”用音序查字法查字典，应查音序（ ）；用部首查字法应先查（ ）部，再查（
）画。举在字典里的解释有：①向上抬。②提出。③全。在“举世瞩目”一词中应选（ ）。（2分）
2、从文中找出下列词语的同义词。（3分）
感化（ ） 训斥（
） 众所周知（
3、有人把母爱比作 ，因为
；有人把母爱比作
，还有人把母爱比作
。作者把母爱比作
4、用你自己的话讲述一下“孟母三迁”的故事。（6分）
二、寄宿、售票、废墟、幸福、特殊、外套、挑水、陶冶。
三、豪华、豪米、岔口、盆子、下跪、诡计、草棚、紧绷 、喝水、口渴、吃饱、拥抱、竟然、竞争、郊外、效果。
四、井井、不 辛、轻 细、矿 怡、兴 采、明媚、白白、可爱、新年。
五、1、飘荡2、开辟3、思忖4、沉闷。
六、1、只有------才2、既------又3、虽然-------但是4、因为------所以。
七、1、夸张2、拟人3、比喻4、排比。
八、1、： “ ， ， ！ ， ？ ” “ ！ ” 。
2、“ ， ，。，， ！ ”
九、1、&2、&3、&4、&。
十、1、那口古井给人们出了很多力气。
2、困难没有把我们吓倒。
3、春天，小草伸着懒腰从土里钻出来了，绿油油的。
4、中国是世界上人口最多的国家。
5、我们难道不应该珍惜水资源吗？
十一、（一）1、伤心、和蔼、深情
2、面对学生真诚的语言，老师深感欣慰。
3、本文以老芭蕉比喻老师，以小芭蕉比喻学生，赞美了老师无私奉献的精神。
（二）1、J 、 8 ③
2、感召、呵斥、家喻户晓。
3、大海、她有包容一切的胸怀；蜡烛、她呕心沥血，燃烧自己，照亮孩子；阳光，她温暖身心，给人力量；春雨，那是一种执着的、带着希望的、不计回报的付出，那是一种温情，一种关怀。
4、孟母为了给孟子找一人更好的成长环境，连续搬了三次家，这才成就了一个伟大的思想家—孟子。
第三单元过关检测卷
一、我音读得准、词语写得好。）（8分）
qiān y& k& x&ng
ch&ng kěn
tuī qiāo kuān sh&
qī wǎn chu&ng
二、一个喇叭两个音。（给多音字组词）（4分）
T&n（ 弹琴
dāng（
d&n （子弹
三、考考你的眼力。（区分下列字，再组词）（8分）
（拓展 ） （抬头）
） （报酬）
（ 安慰 ） （熨斗）
） （小说）
四、词语秀。（把下列词语补充完整）（6分）
（毕）恭（毕）敬 如醉如（痴） （炉）火纯青 （ 演）简（
犹豫不（决） （席）地而坐 （运）用（自）如 戛然（而）止
（ 杳 ）无人影
五、小巧手。（查字典并填空）（3分）
“折断”的“折”用音序查字法应先查大写字母（Z），再查音节（zh&）；用部首查字法，应先查部首（扌），再查（ 4
）画，“折”在“损兵折将”一词中读（zh&）；在“折本”一词中读（sh&）；在“折腾”一词中读（zhē）。
六，我能写出下列句子中带点词的反义词。（8分）
1、朦胧的山影片刻功夫就得 清晰 可辨。
2、昔日贫瘠的荒野，如今变成了 肥沃
3、我坚持和时间赛跑，最终受益匪浅，我的同桌总是和游戏相伴，结果 一无所获
4、他对老师 毕恭毕敬 ，对同学却傲慢无礼。
七、找朋友。（8分）
1、选择加横线的字的正确解释。（只填字母序号）（4分）
承：a负担；接受。b客套话。c继续。
（1） 我们要勇于承（a）认错误，承（ a
）担责任。
（2） 我们要继承（c
）和发扬中华民族直言不讳的作风，不要阿谀奉承（b ）
绝：a断。b独特。c走不通。d一定
（3）高空走钢丝绝（d ）对是一种绝（ b）技。
（4）因为这次的事，我绝（ d ）对要和他断绝（ a ）关系。
2、看一看，连一连。（4分）
草船借箭 《红楼梦》
大闹天宫 《三国演义》
曹雪芹、高鹗
武松打虎 《西游记》
查抄贾府 《水浒传》
八、句子天地。（按要求改写句子）（8分）
1、孔子是思想家、教育家。（扩句）
孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家
2、激流冲跑了那块人们洗衣服用的礁石。（改为“把”字句）
激流把那块人们洗衣服用地礁石冲跑了
3、这才发现，满纸鬼气，不就是薄松龄用一个个横撇竖捺的方块字营造出来的么？（改为陈述句）
这才发现，满纸鬼气，就是蒲松龄用一个个横撇竖捺的方块字营造出来的
4、我们班的语文成绩是全校最好的班级。（修改病句）
我们班是全校语文成绩最好的班级
九、乱句重排，把下列句子排列成一段通顺的话。（8分）
（ 2 ）“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
（ 8 ）那雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
（ 3 ）雷雨到来的时候湖最热闹。
（ 6 ）你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？
（ 4 ）你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。
（ 7 ）那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？
（ 1 ）细丝般的春雨飘下来,不停地织啊织,织出湖面这块绿色“锦”。
（5　）等到大雨一落，联欢会立刻开始。
十、阅读乐园。（１9分）
（一）（7分）
爱因斯坦的故事
爱因斯坦是一位赫赫有名的科学家，他担任普林斯顿高级研究所主任后就更忙了，很少能呆在办公室里，一切事务都由秘书处理。
一天，已经过了下班的时间，办公室里的电话铃声响了。秘书不耐烦地拿起了话筒。
“请问，我可以和主任谈话吗？”电话里传来温文尔雅而又熟悉的声音。可秘书一时没听出是谁，按老习惯说：“主任不在。”“那么，你能告诉我，爱因斯坦博士住在哪吗？他是新搬的家。”
秘书婉转地回答：“不能奉告，因为爱因斯坦博士太忙了，他不愿意被打扰。”
这时，电话里的声音突然变低了：“请你不要告诉任何人，我就是爱因斯坦博士。我正要回家，可我忘记了自己住在哪里了，请帮我查一下我的新地址。”
秘书听了，忍不住哈哈大笑起来。
原来，这天爱因斯坦回家时，在路上边走边思考问题。走着走着，竟到了一个陌生的地方。当他发现自己迷了路，想问路时，却又忘记了自己家的地址。在没有办法的情况下，他只好打电话麻烦秘书查找自己的家庭住址。
爱因斯坦在学习和工作上有惊人的记忆力，可在生活上的忘记力却这么差，这是因为
他把他的思想全部集中在科学上了。
1、联系上下文，解释下列词语。（2分）
（1）赫赫有名： 形容名声非常大 。
（2）奉告： 敬辞，把情况告诉对方
2、概括写出第二至第七自然段的主要内容。（3分）
爱因斯坦在回家的路上因思考问题而迷了路，又忘记了自己家的地址，打电话给他的秘书请他查找
3.最后写爱因斯坦“在生活的记忆力却这么差”指的是什么？（2分）
爱因斯坦把他的思想全部集中在科学上了，而完全忽略了自己的个人生活。
（二）（12分）
时光老人与流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时玩玻璃球，青年时玩纸牌，中年时打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求道：“假如再给我一次青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己一变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话□便向一所熟悉的小学走去□路上他看到几个孩子正在玩玻璃球□他觉得手痒了□也挤进去玩了起来□他仍然按老样子生活□玩纸牌□打麻将
到了老年□他又懊悔地哭了起来□正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一次青春。“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命！”
1. 写出下列词语的反义词（2分）
消失 （出现）
（ 陌生 ）
在最后一个自然段中的方框里加上标点符号。（，。，，。，、……
3. 时光老人为何说自己做了一件蠢事？（3分）
因为流浪汉是一个不懂得珍惜时间的人，给他再多的青春，他也不会得到真正的生命。
4．文中流浪汉想起了“自己刚才说的话”指什么话？（4分）
假如再给我一次青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人。
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