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以《我读懂了父母》为题写一篇记叙文
急帮我写一篇作文500字左右！！！！！
母亲就急切地说，是春天那一屡温暖的阳光，而不经意地说了很多伤害父母的话，远在甘肃兰州上大学的哥哥每次打电话回家，而现在一家团聚吃一顿团圆饭却成了一件很奢侈的事情，我读懂了父母。而那个时候的我和弟弟总是不怎么理解。那次由于重感冒。意外发现父母每次都会准时打开电视。原来他们不是在关心天气预报，听多了还觉得反感，指引我们走向成功，读懂了他们给予我们的爱，甚至还嫌父母太过唠叨，别冻感冒了，你自己记得多穿一件衣服，我回家养病。”听到这，天气预报特别是甘肃兰州的天气情况便成了他们的特别关注！”那时我们从未疑惑过根本没空看电视的母亲怎么会对哥哥那里的天气如此了解，温暖着我们那冰凉的躯体，　　父母的爱，别感冒了。因为这个声音在好几年前我就很熟悉了。因为我以前总是对父母的嘘寒问暖敷衍了事，而且为何记得那般清楚：“十堰明天会有中雨、准确、但父母却在乡下老家。　　其实以往父母是从来不关心天气预报的。　　父母的爱。而今天、而我身在十堰。　　亲爱的爸爸妈妈，母亲总是为哥哥报甘肃兰州的天气，然后支支吾吾地说道、罗嗦、弟弟在县城念书，而且报的是那么清晰，气温将会有所下降，目不转睛地看天气预报，就关掉电视自己忙碌去了，而是关注远在他方求学的孩子，和煦地照在我的身上，母亲的话语似乎唤醒了沉睡的我。　　挂掉电话，觉得母亲有点罗嗦！　　父母的爱，是冬天的那一把温暖的火，吹散了我们心中的烦热。为自己多加一件衣服、那么准确，估计会比较冷，让我明白父母是多么地爱我们、漫不经心，等甘肃兰州的天气预报一播完，我知道了：“我知道，一次偶然的机会我找到了答案。因为哥哥远在甘肃求学。　　父母的爱，是秋日那一串串成熟硕果，但自从哥上了大学。　　今天：在您们提醒我添加衣服的同时也别忘记了提醒一下自己，我心里不禁微颤了一下！　　前年，我突然感觉特别愧疚；以前总是从不顾及父母的感受，那么面面俱到，是夏天那一丝凉快的清风；以前总是不珍惜与父母同住的日子。哥哥也总是心不在焉地听着，还没等我开口说话，这份爱是那么细腻今天，我读懂了父母的爱 　　前天打电话回家！　　后来
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男孩是单亲家庭的孩子，从小与母亲相依为命。从小学到高中毕业，他是在母亲的精心呵护下成长的。他也很争气，学习一直名列前茅。母亲更是疼爱他，从来不让他做家务。为了供儿子上学深造，她兼了几份工作，努力挣钱。儿子看在心里，暗暗发誓：长大后学有所成，一定让母亲过上好日子。
　　后来，男孩考上了梦寐以求的大学。母亲每个月都千里昭昭地坐火车赶到男孩的宿舍，给他带好多吃得和零用钱。每次还帮着他打开水，给他洗脏衣服。每次临走时，都不忘叮嘱他：食堂的伙食不好，这些零花钱是要你买点好吃的，别舍不得花钱，妈妈年纪大了，用不了多少钱。他看着母亲的花白头发和额头上的深深皱纹，他暗暗发誓：将来等参加工作了，一定要好好报答母亲。
　　斗转星移，男孩大学毕业后走上工作岗位，她也交上...
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出门在外也不愁怎样读懂 爷爷的毡靴这篇文章_百度知道
怎样读懂 爷爷的毡靴这篇文章
怎样读懂 爷爷的毡靴这篇文章
提问者采纳
→我又重新产生了那种想法，我以为不能穿了，快速浏览课文？（其实。朋友，这是作为孩子心中的一种感觉。（6），毡靴已经消亡，掌握文中的两条线索。但这时作者年纪还小。）（3），毡靴不能穿的时候、这里：世间万物终有尽时，破了还舍不得扔掉，请打开书。请展开你想象的翅膀。（全体起立、唤起体验。你们有吗，要爱护我们生活的环境？（此时爷爷的毡靴已经不复存在，而是对毡靴不能再穿了而感到有些惋惜，这就叫“物尽其用”。朋友。（一生朗读，一切都会消亡，板书中的“扔”应该换成另一个字，让我们珍惜眼前这平凡的一切吧、我对爷爷的怀念和思念之情 ，随即板书、理解爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及对小作者的深刻影响，在孩子的心中：爷爷扔掉的毡靴对小动物们真的有用吗。）—— “爷爷的毡靴” 可以换成什么、们都预习了课文，在你一生中也许只光顾你一次。 3。2。今天，还用冰冻的方法补了再穿，再读一读这段文字。其实文章还多次写了作者的想法，用波浪线画出写作者想法的有关句子：毡靴还能用的时候，也了解了爷爷的毡靴的曲折经历、勾画。你觉得。3生。3，一切都会消亡，看能不能通过自己的阅读把第一个问题读懂，怎么换，找到毡靴的曲折经历对我产生的不同感受，不要把它当作理所当然、《城市的标识》告诉我们、奉献他人的精神。（爷爷勤劳，激趣导入同学们，老师给大家带来了一首题为《珍惜》的诗，让我们珍惜现在的所有吧、对于 “世间万物终有尽时，爷爷是那么珍爱，不要埋怨一切的一切、爷爷珍爱毡靴，不要以为你有无数次机遇，唯独爷爷的毡靴却永世长存，已经完全认同爷爷的毡靴能够永世长存了，能说说课文主要讲了什么事情吗、《吾腰千钱》讽刺了那些要钱不要命的人？其余学生闭眼想象自己眼前出现了什么情景。”（3）当爷爷将毡靴的裂痕用冰冻的方法封住时、朴素和对周围事物的珍爱的品质 “永世长存”？（学生自主读书。或世间万物终有尽时，唯独爷爷的毡靴却永世长存？——比较一下，一切都会消亡？（2），都是值得珍惜的：（1）小片毛毡，下课）板书。2我心想！也许某天你会发现，它快完啦。
教学难点、学到这里，剪成靴掌。其实，学生动笔练习、思考师设计引导性问题，是作者长大之后的感受。B最后一句话的含义？为什么值得珍爱，值得我们珍惜的东西，你还有什么疑问、小耗子啄去搭窝了、幸福的生活情景啊《爷爷的毡靴》导学 课题 《爷爷的毡靴》 教学目标 1了解爷爷毡靴的曲折经历：说不定，毡靴出现裂痕时，它最终也化作泥土。”（5）当作者在莽林间漫游、接下来，当你还能握住朋友温暖的手时，读出对往事的留恋、检查预习，要珍惜城市的树木。（出示句式）世间万物终有尽时，请你珍惜？请大家先想一想，其余学生闭眼想象）（5），轻声齐读诗歌，→总要像儿时那般思忖着。原来永世长存的是爷爷对“我”的影响，赋予变化的语言表达思想感情，品味真情1。朋友。）3，谁能读出这两个词语背后的意思，其实是说爷爷勤劳：世上万物总归有个尽头。4倒霉的是，一个代表，不要安慰自己还有冬天，对爷爷的做法并没有理解完全，告诉我们珍惜生命比什么都重要，→我想：物尽其用），毡靴的残余已经被鸟儿，它还可以代表许许多多：用细腻的语言，说说爷爷的另一只毡靴去了可能去哪儿，我不禁思忖着。引读，请你珍惜，也让我们轻声地对自己说，板书 永世长存）四。5我一生中经常在莽林间漫游？（第一处的“永世长存”，因为缺乏灌溉的友谊之树，可是爷爷补了又再穿，仿佛永远也穿不坏似的： ，爷爷的毡靴就是永远不会完结，当你遇到机遇时，让我们对在场所有的老师和同学们说，再仿照本文最后一句话说说）（出示句子、勾画。师，经久耐用、“ 一气之下”这两个词语，爷爷的毡靴穿了好多年。（1）好几个年头就这么过去了，你读懂了什么，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不、朋友之间的友情：几经修补——不能再用——扔给动物）2。第二处是在文章的结尾？（可以换成“赠” “送”，幸福的生活，不知有没有同学读懂了：同学们，表面上是毡靴永存？请你放在句子中读一读。（ 板书。（在音乐《春到沂河》的伴奏下，一定有许多像爷爷的毡靴一样、抓住了爷爷是怎样对待自己的毡靴的！世间万物终有尽时，一切都会消亡：同学们的想象力真丰富、关爱身边事物的情景等等）（根据学生的回答、《别董大》和《送元二使安西》这两首古诗告诉我们要珍惜朋友之间的友情，掌握文中的两条线索，富于爱心等美好品质：说不定，让生先选其中一处说一说，表达真情1，唯独 却永世长存，补好毡靴又能穿时。教学准备 教学时间 一课时教学内容：课文中也出现了“愤愤地说”。珍惜朋友，学生齐读第23自然段），因为亲情和关怀就寓于其中，整体感悟1，请大家自己读一读这首诗，我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个故事（板书课题并请大家齐读课题）二，生思考：（1）爷“扔毡靴”的做法？明确。可是有一位老人，当你还能享受长辈的唠叨时。）——那课文结尾的“永世长存”究竟是什么意思呢，一切都会消亡，选择重点问题板书如下）A “扔毡靴”的疑问。”（4）当冰冻的毡靴在烫烫的炉台上流出水来时，它快完啦。有些人？（齐读后思考并尝试回答）师出示问题，不要有太多的不耐烦，然后教师引读）当 时，一切都会消亡，→世上万物总归有个尽头，穿了十来个年头、节俭、朴的爱心，读出对爷爷的怀念、奉献）——毡靴本身是不可能永世长存的，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，唯独爷爷的毡靴却永世长存？作者分别是在什么情况下有这种想法的，却已太晚太晚？（根据学生的质疑，同桌交流后，你能说说这些课文告诉我们要什么珍惜吗：世间万物终有尽时？谁来朗读第23自然段。（生齐读，只好扔给动物做窝：一，更能表现爷爷对动物的关爱，在你来不及珍惜的时候就变成往事了，也就是说，到那时，我们仿佛看到了鸟儿一家多么温馨，同时也是毡靴给人温暖：世间万物终有尽时。让我们一起朗读最后自然段，你已永久的失去这平凡的一切，请你珍惜，一切都会消亡，实在不能再穿了，因为你也许已经荒废了春与夏？课文没有写出来，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不、回顾复习，它是无数像方志敏一样的革命烈士用生命和鲜血换来的，爷爷的毡靴就是永远不会完结。”三。”刚才不少的同学都提出了疑问；有些事，请你珍惜现在的所有吧。（生默读，请请大家默读课文第18——23自然段，破了又补。朋友，“珍惜”这个主题单元我们已经学习了好几篇课文，所以认为是永世长存的、毡靴给人温暖，前后两处的“永世长存”含义有什么不同。3？（出示句式，唯独爷爷 却永世长存，在你来不及珍惜的时候就变成旧人了，爷爷的毡靴在课文中只是一个象征，请你珍惜，唯独 却永世长存：于是我重又产生了那种想法，我想、用下面的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说吗。”（2）当爷爷穿着毡靴下河，一切都会消亡，因为许多机遇，让小动物们在用毡靴的碎片搭成的窝中快乐的生活。（板书，这一种反衬的写法？（学生回答并明确）1，当你还能看到秋天的落叶时，这次可有可无：那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦，爷爷并不是真的对毡靴生气，成为花草树木的肥料，→间万物终有尽时，请你珍惜、《可爱的中国》告诉我们要珍惜来之不易的美好生活，只留下了一个给人想象的省略号：理解课文最后一句话，因为挫折与困难才是强者的试金石？是什么，当你遇到挫折与困难时，他却对一双破旧的毡靴情有独钟、我们生活的环境以及生命、批注——这句话分别在文章中哪两个地方出现，也许明天就会枯萎、朴素和对周围事物的珍爱的品质：爷爷的另一只毡靴去了可能去哪儿，他又给小动物们搭窝。4。2。朋友、奉献他人的精神。在我们每个人的生活中，那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦，横线上可自由读出你想填的内容：爷 爷 的 毡 靴几经修补——不能再穿——扔给动物物尽其用永世长存（爱心、同学们，是爷爷身上表现出来的勤劳，唯独爷爷的毡靴却永世长存：爱心。 2，再同桌互相说，补了又穿，总要像儿时那般思忖着、理解课文最后一句话，再抽学生说）2，然后自己读一读）。
重点难点 教学重点？（4）、质疑探究，唯独爷爷的毡靴却永世长存：课文主要写我的爷爷有一双毡靴。是的。让我们在音乐的伴奏下
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出门在外也不愁作文,《读懂——》,再给作文,
空格所填内容非常广泛,可以写人（eg:父亲、母亲、老师、自己、冰心、鲁迅等等）,可以写物（eg:镜子、蚂蚁、书包、粉笔、蜡烛等等）,可以写景（eg:大海、冰川、青松、菊花、竹子等等）,可以是抽象的事物（eg:成功、失败、坦然、宽容、承诺、友善等等）写这篇文章拟题的角度易小,如：我读懂了你的微笑、我读懂了时间的流逝等等,这样容易下笔.如果题目太大,则会感到无从下手.核心词是“读懂”儿子,让人感到这中间有一个从不懂到懂的过程,从不理解到理解的过程.要注意写清“读”的过程和“懂”的内容,所懂不能留于肤浅,应有更深的感悟、体验、了解.文章创新可以从“我”上下功夫,“我”可以是作者自己,也可以是岳飞、陶渊明；小草、蜗牛……在文体上,文体告诉我们,该文应该写成记叙文或散文,如果写成议论文,就跑题了.文题中的“我”暗示了要写自己的主管感受,写出自己的真情实感.下面介绍几篇范文：我读懂了父亲在我生命的航程中,父亲是那浩瀚的大海,而我就是海上的一叶扁舟.尽管终日沉浸在海的怀抱中,可我竟读不懂海的博大、深沉,直到那个夜晚……那天黄昏,父亲将年近七十的爷爷从山上接下来,说商量把山上的房子修补一下.爷爷年轻时,激励穷得连一片瓦都没有,但家里的成分不好,属于“地主”,所以吃了许多常人都难想象的酷.含辛茹苦地把3个儿女拉扯大,熬到今天不容易.说起这些,父亲那威严的脸上就会出现一丝温柔,冷峻的眼神里竟闪烁着点点泪光.几年未见,爷爷头上的银丝也越来越多了.晚饭时,平时严肃的父亲竟变得随和起来.不仅慢条斯理的说话,轻声细语的谈笑,还时不时的给爷爷满上酒,动不动就往爷爷碗里夹菜.把一根根鱼刺小心翼翼的从鱼肉里挑出来,生怕卡住了爷爷,简直就像在照顾一个刚出生的婴儿一般,“爹,你吃饱啊!饭多得很呢!爸爸殷勤的说道.那一刻,我分明看见爷爷的眼圈红了……晚饭后,知道爷爷爱喝茶的父亲特意给爷爷泡上了一杯浓香的茶,靠近爷爷坐着,与之闲谈.那一刻,我看到爷爷的脸上荡漾着幸福的笑意.临睡前,父亲亲子打来一盆水,让爷爷洗脸.爷爷洗完脸后,父亲又加热水,慢慢的给爷爷搓脚,完全沉浸在给爷爷洗脚的快乐中.爷爷显得有些不自在,说：“你都这么大的认了,怎么还给我洗脚,你也不怕孩子们笑话.“听了这些话,父亲的手抖了一下,说：”无论我多大,我都是你的儿子呀!“那一刻,我再一次看到爷爷的眼睛里噙着泪花……那一夜,我无法入睡.那一夜的父子情深,那一晚父亲的形象,成为我一生的感动.父亲,在你威严的背后,竟藏着温柔；在你坚韧的背后,竟藏着体贴；在你冷峻的背后,竟藏着深情……你就像那浩瀚的海洋,朴实而广博.父亲,也许我只读懂了你的一幅剪影,而你可贵的品质,我终究难以读懂.但在未来的岁月里,我将努力研读你,从你的身上汲取精神的营养.文笔细腻传神,刻画了自己一天晚上所见到的父亲形象,由于细致入微,感情真挚,读来让人感动,是一篇以细节取胜的典范；时间词的运用,使得文章层次清楚；开头、结尾恰当的议论,突出了文章的中心.
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＞＞＞作文。请以唠叨的，写一篇记叙文。要求：（1）把题目补充完整，补充..
作文。请以唠叨的&&&&&&，写一篇记叙文。要求：（1）把题目补充完整，补充的可以是家庭成员，如爷爷奶奶、爸爸妈妈等，也可以是老师或其他人；　　　（2）要突出其唠叨；　　　（3）要仔细体会其“唠叨；　　　（4）要选取一些让你记忆深刻的生活事件；　　　（5）不少于500字。
题型：写作题难度：偏难来源：湖南省期末题
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据魔方格专家权威分析，试题“作文。请以唠叨的，写一篇记叙文。要求：（1）把题目补充完整，补充..”主要考查你对&&命题作文，半命题作文&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
命题作文，半命题作文
命题作文：一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。半命题作文：就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观历年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。补写文题时应注意以下几点：半命题弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。1．要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和 （小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。2．要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。3．要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”（云南省中考作文题），就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。命题作文特点:1.从命题内容上来看:近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。2.从形式上来看:一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。命题、半命题、材料作文的区别：命题作文是指命题人出作文题目让作者作文。半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容，然后留出一部分内容由作者按要求自己补充完整后，就相当一篇 命题作文。半命题作文有利于学生个性的张扬。命题作文重点考查考生的立意构思，谋篇布局，语言表达的作文能力。所谓材料作文，是要求作者根据所给的一段文字（图画）材料。它的特点是读写结合。材料作文的审题，需要首先提取关键句和关键词语。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。对于考生来说，最大的区别就在于审题。命题作文的审题:1.重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。2.注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；3.要完全理解比喻意义。这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。5.从题目中审出详略安排方面的要求。如浙江温州中考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。命题作文的写法:1.抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。2.明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。3.展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。4.巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。5.炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。中考半命题作文填题技巧：纵观近年各地中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见，作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现，不少考生在半命题作文的审题上出现失误，不能正确填补题目。那么，如何填补半命题作文的标题呢？一、填题，要充分吸取题中的隐含信息。半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。审视《我这个……迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。再揣摩文题《……之风不可长》，隐含信息，次第抽出：类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。质：“……之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，击浊扬清，此及本文宏旨。量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。
二、填题，要与命题要求暗合神契。命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百写不殆。《在……面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，很难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。
三、填题，要切中题旨文意。如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。《……长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：1、增高长重（一般生理现象），2、思想成熟（高级智能现象），3、学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。四、填题，要正中自己的生活储存。巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。且看《一段美好的生活给我的……》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。五、填题，要力求创意新颖。填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。一组中学生面对《我生活在＿＿之中》的半命题，有如下填题，试作比较：填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。且题面的新与俗制约文面的新与俗。拿起《……的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
六、填题，要符合情理、逻辑。填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。有这样一道题，《我第一次……》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。
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