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根据课文《春》理解下面句中加粗的词语。（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。________________________（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。________________________ （3）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。________________________
题型：填空题难度：中档来源：同步题
（1）欢欢喜喜的样子。（2）吹动杨柳的风，指春风。（3）原意是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。??
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据魔方格专家权威分析，试题“根据课文《春》理解下面句中加粗的词语。（1）一切都像刚睡醒的样子，..”主要考查你对&&理解句子，解释词义、字义&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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理解句子解释词义、字义
理解句子:句子是语言运用的基本单位，句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。所以理解句子含义，排列句子顺序以及划分句子成分等都应属于理解句子的范畴。句子含义:句子一般都包括表层含义和深层含义;具体含义和概括意;还有独立含义以及语境下含义的区别。因此在理解句子时应该严格按照要求，把握要点对句子进行深入全面的理解。错误理解的八句俗语：1、“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”原为“嫁乞随乞，嫁叟随叟”意思是一个女人即使嫁给乞丐或者是年龄大的人也要随其生活一辈子。随着时代的变迁，这一俗语转音成鸡成狗了。2、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“皮匠”实际上是“裨将”的谐音，“裨将”在古代是指“副将”，原意是指三个副将的智慧合起来能顶一个诸葛亮。流传中，人们将“裨将”说成了“皮匠”。3、“不见棺材不落泪”本是“不见亲棺不落泪”，并不是见了任何棺材都落泪。讹变为“不见棺材不落泪”，如果不管谁的棺材，只要见到就落泪，那就有点太莫名其妙了。4、“有眼不识金镶玉”本是“有眼不识荆山玉”。荆，指古代楚国；“荆山玉”，是玉匠在荆山发现的玉。5、“不到黄河心不死”本是“不到乌江心不死”。乌江，项羽他老人家自刎的地方。乌江讹变成黄河，真是让人无从解释了。6、“舍不得孩子套不住狼”本是“舍不得鞋子套不住狼”意思是要打到狼，就要不怕跑路，不怕费鞋。因为好像四川那边管鞋叫孩子。如果真的拿活生生的孩子去套狼，也太恐怖啦！7、“狗屁不通”这个成语最初是“狗皮不通”。狗的表皮没有汗腺，酷夏，狗要借助舌头来散发体内的燥热。“狗皮不通”就是指狗的身体这个特点，“屁”是污浊的象征，对于文理不通的东西，以屁来喻，也就将就吧！8、“王八蛋”这是民间的一句骂人话。实际上，这句话的原来面目是“忘八端”。古代“八端”是指“孝，悌，忠，信，礼，义，廉，耻”，此八端指的是做人之根本，忘记了这“八端”也就是忘了基本的做人根本，可是后来却被讹变成“王八蛋”。理解句子方法：对句子的理解可以有多种考查类型，可以在选择题中考查单独一句话的具体含义，也可以放在阅读理解中理解文中的某句话含义。但大多数情况，是考查句子的语境含义。对于此类题，我们可以从以下几点对试题作答。一、抓关键词语来答题对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。延伸：句子里的关键词有以下几个特点1、句中的特定称谓2、句中的指示代词3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复。5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题首先要把句子的潜在含义理解出来，再分析它的具体表达作用。根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况。1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由。2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。3、段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义句子处于具体语境下，在文中往往有其表层含义，还有在文中的深层含义。表层含义一般指在文章里字面上写的是什么，多指现象，深层含义一般指在文章里真正的写作意图是什么，多指本质。要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来。3、内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思。4、总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。四、抓住句子的陈述主体来答题任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该把它放在主语的位置。1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点。2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语或引导语是指命题者给考生的信息。可以针对提示语把握答题方向，问题也就迎刃而解了。提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。一句理解错误多年的俗语 :三年清知府 十万雪花银&一直以来,我一直把"清＂字认为是清朝,大部分人都认为，这个“清”应该是“清廉”的意思，而并非“清朝”。认为是“清廉”意思的人的观点有：1.“清”确实是指清廉的意思,就是一个好的官员一个都可以搞那么多银子,如果是坏的官员,会怎么样啊！这句话的反讽意思就相当强了。2.《儒林外史》一书中有以下段落：“第八回　王观察穷途逢世好　娄公子故里遇贫交,王太守笑道：“可见‘三年清知府，十万雪花银’的话，《儒林外史》写的是明代的时期，因此此语明代就有。3. 清代大兴文字狱，不可能出现这种话4. 清朝的人不会说“清朝的知府”一类云云??那么，这个“清”作何解呢？为了搞清楚这个意思，首先需要知道这句话出现的年代。认为是“清廉”意义的人认定此语出现在清代之前，甚至宋代就有。上面的证据2就是例子。但是不然，《儒林外史》虽然写的是明朝的故事，可别忘了他的作者是何许人。《儒林外史》作者吴敬梓可是不折不扣的清朝人，生于康熙年间，卒于乾隆年间。??“《儒林外史》是中国文学史上的第一部讽刺小说。作者以朴素幽默的语言、尖锐辛辣的笔触，无情地揭露、鞭挞了社会的黑暗、官场的腐败、科举的弊端，透过多达百余名人物你方唱罢我登场的表演，把那些道貌岸然的贪官污吏、衣冠楚楚的名士侠客的丑恶面目揭露得淋漓尽致，描绘出一幅日趋没落的封建制度的生动长卷。”这种评语可以看出什么，一个清朝的人，托明代的年号，写讽刺小说，只可能是“借古讽今”。借古讽今、春秋笔法是古代文人最熟络的手段。这部小说只能说明，在乾隆年间，吴敬梓已经知道了这句话了。谁要是认为所谓“明代小说”就是写的明代信史，里面说的话就是明代的话，就好比有人使用二月河的《乾隆皇帝》一书来考证福康安是乾隆的私生子一样可笑。拜托，那只是小说而已。??那么，这句话到底出现在什么时代呢？我找到了一条比较可靠的证据，至少比网络上众说纷纭可靠得多，初中历史教科书（人教版），第5册，20页的内容乾隆朝代的时期，其中赫然写"当时民间有‘三年清知府，十万雪花银’的民谣"几句话。??这样，我们就确凿地证明了此语确实在清代才有，而不会被宋代人发明出来。这样宋慈也就露出了第一个破绽。??那么，这句话出现的背景是什么呢？在乾隆时期，由于所谓的“太平盛世”，朝廷和民间奢侈之风盛行，朝廷的亏空越来越大，后来乾隆干脆想出了一个他老子深恶痛绝的方法——卖官。卖官分实缺和虚缺两种，所谓实缺就是给钱有个正经的官做，而虚缺就是给一个后备官员的名号，但是不能马上上任，至于何时可以上任，要看运气。卖官的价码后来越来越高，反正有可能捞回来，以至于出现了“三年清朝的知府的官衔，就要化十万雪花银来买”的咄咄怪事。??那么，就算是所谓“就是一个好的官员一个都可以搞那么多银子,如果是坏的官员,会怎么样啊！”这个意思也可以说的通啊，有人肯定如此认为。不错，听起来确实有一番道理；但是仔细推敲，此话却经不起琢磨。老百姓“眼睛了容不下一粒砂子”，又怎么可能会把贪污了十万两的知府都看作是清官呢？这未免也太搞笑了一点。如果真是“清廉”，也应该作“所谓清廉”的反语来讲。?? ??其实，这句话的来历根本算不上什么“公案”，它的出处也很清白。但是很多人都用自己认为的合理解释来看待它，以至于以讹传讹。听起来合理未必就是正确的，大部分人认为正确也未必是正确。还有一个很经典的例子：“舍不得孩子套不住狼”，这句话本是湖北湖南的俗语，鄂湘两地的人说的“haizi”，实际是上普通话“鞋子”的意思。这句话用普通话讲应该是“舍不得鞋子套不住狼”，何谓“舍不得鞋子套不住狼”，那是因为在山区捕狼经常要爬山路，而爬山路是非常磨鞋子的一件时期，不要说现在的旅游鞋，古人穿的布鞋草鞋，消耗起来恐怕更快。只有舍得多磨几双鞋子，才可能套的住狼。这种解释合理的多，也可信得多。也不知道是哪些人，自作聪明将“haizi”就当“孩子”来看了，以至谬种流传，只增笑耳。词义：是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。字义：通俗的说是指字的意义、含义，通常一个字有几种意思。词义性质：词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、模糊性、客观性和民族性。“词义”和“词意”区别：“义”和“意”都有“意义；意思”的含义，一般来说，“义”是指概念义，是客观的；“意”是指自己要表达的意思，是主观的。表示“词本身的意义”的词形要写作“词义”；“词不达意”、“抒情达意”的“意”则写作“意”。解释词义、字义技巧：理解字义，词义的考查题型主要以选择、填空和问答题为主，阅读理解题中对句段环境下字、词义的考查也有涉及，此类题型的常用方法有：一、查字典据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。 二、分解词素法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。三、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。 四、词义引申法。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。 五、想象描述法。如“草原”讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？“狼狈逃跑”具体描述敌人逃跑时样子？虽然没有直接见过，但在间接认知积累。在书刊、电影、电视上看到过，用语言描述出来。 六、看图（画图、实物））理解法。如“点缀着野花”“点缀”什么样的?黑板好比是那片草地，在黑板上画画（不规则的，有地方多，有的地方少，有的地方稀，有的地方密） 七、联系上下文解词法。如《桥》中理解“乱哄哄”从文中哪儿能看出？上文描述的“疯了似的，你拥我挤，跌跌撞撞”看出来的。 八、联系生活实际解词法。“晨光熹微”是5、6点钟左右，那么这时候天上，太阳是什么样子的？（天快亮了，或是刚亮，太阳快出来或是刚露头的时候）。这就利用学生人人都有的生活经验，把实际事物和词语概念联系起来。 九、找反义词比较理解法。如理解“和颜悦色”找“严肃”这两个词正好是反义词，实际去“做表情”这两个词根本不用讲。 十、做动作理解法。“颠簸”怎么讲？引导读句子“清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸”高低不平是什么感觉呢？十一、换词（找近义词）解词法。用近义词解词要注意这个近义词一是学生非常熟悉的，完全能理解运用的。不要出现以词解词，如“商量”解释为“切磋”。 十二、运用解词法。如理解写彩虹的“五光十色”换“五颜六色”行不行？比较后“五光十色”比“五颜六色”多个“光”。那我们去百货公司参观一下，走到卖布的地方那叫什么？（五颜六色）走到瓷器的地方呢？再走到工艺品那儿呢？（五光十色）大家过节时穿各种各样的衣服，就是（五颜六色）那天安门广场的节日焰火？冬天松花江畔的冰灯呢？（五光十色）通过这样运用一定不但理解了而且比较好地掌握了。&
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108101103620521346469811310993584五年级上册语文第六单元课文中找出关于语言,动作,外貌,心理,神态的句子_百度知道
五年级上册语文第六单元课文中找出关于语言,动作,外貌,心理,神态的句子
每种最少两句最好说出是在第几课第几段的谢谢啦！！
提问者采纳
神态：18课16段（我懒得打）动作：18课28、29段外貌：17课12段第2句、18课26段语言：18课28段心理：17课11课详细请追问（分多点），我只能写这么多，我们才学到18课
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语言：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”动作：他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。人们摇头叹息着走开了，心理：跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”　然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！外貌：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。神态：褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
五年级上册语文的相关知识
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课本重点语句理解与分析
要想学习好，死记硬背是远远不够的，要想在考试中应用自如要多做试题，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路。
课本重点语句理解与分析
一、古诗学习要点：
《望天门山》 唐代诗人，李白，本诗赞颂了雄伟的长江。
《题西林壁》 宋代诗人，苏轼，本诗描写了庐山的景象。
《枫桥夜泊》 唐代诗人，张继，本诗表现了诗人孤寂忧愁的感情。
《别董大》
唐代诗人，高适，表现了作者对前途充满信心，乐观豪放的感情。
《暮江吟》
唐代诗人，白居易，抒发了作者对祖国山河的热爱。
二、古诗重点词句：
1、&不识庐山真面目，只缘身在此山中。&
意思：看不清庐山的本来面目，只因为自己身处在庐山之中。进了庐山，看来看去只能看见庐山的一部分，由于站的位置、看的角度不同，看到的样子也就不一样了。
道理：对比较复杂的事物，如果不能客观地，冷静地进行调查分析，就容易主观地被局部的现象所迷惑，不能全面，正确地认识这个事物。
2、&两岸青山相对出，孤帆一片日边来。&
这句诗侧重写天门山的秀丽景象。&日&和&帆&字面上并不着色，也同样会使人想到这样的图景：一只雪白的帆船在铺满红光的江面上缓缓行驶，红日倒映在江水中，水面上金光闪闪。两岸的青山夹江对峙，非常好看。
3、&江风渔火对愁眠&
江枫，江边枫树。渔火，渔船上的灯火。对愁眠，指渔火照在枫树上，诗人见此景象引起了愁绪，难以入睡。
意思是：在这船上留宿的客人，对着&江枫&&渔火&，愁思起伏，不能入眠。
4、&莫愁前路无知己，天下谁人不识君。&
这是高适安慰和鼓励友人的话。
意思是：不要发愁征途上没有亲密的友人，普天之下，还有什么人不认识您呢?
5、&一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。&
意思是：夕阳的余辉斜照在江面上，江水有一半是绿色的，有一半是红色的。
6、&可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。&
写了入夜以后的景色。
意思是：深秋的九月初三的夜晚多么可爱啊!露水像珍珠一样晶莹光亮，弯弯的月亮像弓一样。
三、课文重点句子理解
1、&从泰山回来，我画了一幅画&&在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。&
共两句话。第一句介绍了画的内容，画面上的&陡&&直&说明山路难走，&似乎没有尽头&说明山路长，而且&重物压弯了腰&，但他一步一步向上登攀，含有催人上进的意思，也说明挑山工给了&我&很深的印象。
&我需要它&，&它&表面上是指那幅画，实际上指的是挑山工那种认定目标，不断攀登，永远向上的精神。
2、&&哈哈!还是我的记性好。&听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。&
伯父笑着说&还是我的记性好&，表面上夸自己，实际上是幽默而委婉地批评&我&读书太马虎。&我又羞愧，又悔恨&，说明&我&听懂了伯父的话。&从此，我读什么书都不再马马虎虎了&，说明&我&接受了伯父的批评。
3、&四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?&
比喻修辞。抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害，同时暗示着鲁迅先生顽强不屈地同反动派统治作斗争。
&四周围黑洞洞&指旧社会暗无天日。
&碰壁&比喻革命者处处受迫害，没有政治自由。
4、&这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥愉快的表情了，变得那么严肃。&
他之所以脸上变得那么严肃，是因为车夫的遭遇使他再次看到旧社会的罪恶。而且联想到更多的受苦受难的中国人民。他的心情十分沉重。那&严肃&的神情，则表现了鲁迅先生对劳动人民的同情和对旧社会的憎恨。
5、&长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。&
&挤满了&形容人行道上的人密密麻麻，非常多。
&男女老少&说明来的有不同年龄、不同性格的人;
&向东望不见头，向西望不见尾&说明站在长安街两旁送别总理的队伍很长。
这两句话写了来送总理的人很多。这么多人自发地到长安街来送别，表达了人民群众对周总理的真挚的崇敬与敬爱之情。
6、&一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又 耐心地等待着。&
&焦急&写出了老奶奶盼望早点看到灵车;
&而又耐心&表明一定要见到灵车，哪怕等得时间再长。
7、&人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来。&
这句话写的是灵车过去了，人们的心跟灵车紧紧相连，不忍总理离去。
&希望时间能停下来&，为的是多看一眼总理的灵车。表达了人们迫切希望能再看一看总理的强烈愿望。
8、&您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊?&
&这样高的代价&，指的是大嫂为志愿军失去了双腿。也包括大娘和小金花为志愿军失去了亲人，这是流血牺牲的代价啊!
&难道还不足以表达您对中国人民的友谊?&反问句式。
9、&列车啊，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。&
以志愿军的口气表达了对朝鲜人民的依依惜别之情，以及对中朝人民曾经用鲜血和生命保卫过的土地的深厚感情。
10、&我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。&
这句话意思是母亲希望我和妹妹好好活着，我和妹妹都知道母亲对我们的希望，一定不让母亲失望。同时也表明了对母亲的深深怀念。
11、&不论发生了什么，我总会跟你在一起!&
这是父亲对儿子说的一句话。意思是不管遇到了什么困难，父亲永远在你身边，永远保护你，父爱永远伴随着儿子，体现了父子间的深情。
12、&这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。&
父爱的力量是伟大的，在最艰难的时候，能激励人面对困难，战胜困难。它不但让儿子获得了生命，而且还让14个同学都脱离了危险，所以说这对父子了不起。
13、&在天底下，一碧千里，而并不茫茫。&
&一碧千里&，一望无际的全是碧绿的草原。&茫茫&，朦胧的样子。这句话是讲，虽然一望无际的草原全是碧绿的，但远处还是那样清清楚楚，使人一点儿也不感到模糊。
14、&那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。&
&流入云际&是指草原和小丘延展到了天边，辽阔无比。
这句话的意思是说，草原的小丘一片翠绿，空旷无比，似乎和天相接，显得是那么美丽。
15、&蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。&
这句话是说，蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么舍得马上分别呢?直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
16、&威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。&
这里用了三个比喻，形象地写出了小艇的样子，表现了小艇的制作比较讲究，突出了它与众不同的特点，可见小艇不但外形特殊，而且美观实用。
17、&长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔流而去。&
用了比喻、拟人的手法，将中午时分的三峡之景描写的生动、形象、活灵活现。
18、&顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。&
这是描写五壮士与敌人搏斗的强烈场面时的抒情句，连用了两个&带着&，写出了战士用石头砸向敌人时汇聚的力量，表达了五壮士对侵略者的仇恨及对革命事业的无限忠诚。
19、&雨来像小鸭子一样抖着头上的水，两手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。&
这是比喻句。句中&像小鸭子一样&，既写雨来游泳本领高，又表现了他灵活机智。特别是通过&抖&&吹&&望&等动词把雨来的可爱和机灵都描写得栩栩如生。
20、&你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!&
这是沃克医生发自内心的赞美刘伯承的话，刘伯承将军在做手术的过程中表现出来的惊人的毅力的确让人钦佩，&一块会说话的钢板&说明了他像钢板一样坚强。
21、&我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。&
这句话是说&我&深知老班长搞到点吃的东西非常不容易，而他自己却又从来不吃，所以&我&不忍心自己喝鱼汤。&千斤重&是用夸张的手法，准确地反映了&我&看着老班长忍饥挨饿，不忍心自己喝下鱼汤的沉重心情。
22、&他们和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。&
南方城镇家庭院墙较高，院子称为&天井&。这句话运用了比喻的手法，用&高墙&比喻封建制度、封建家庭、封建道德观念对青少年的束缚。
23、&可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。&
这句话是写&我&和闰土分别的场面。&可惜&说明他俩都感到相聚时间太短;&终于&
有&结果、仍然&的意思，用这个词说明闰土被带回家，是费了许多大人们的口舌的。这句话说明了我俩情谊深厚，不忍分离。
24、&蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。&
这句话是说蟋蟀和其它昆虫不同，大自然提供的环境满足不了蟋蟀的要求。联系前句使人们感到蟋蟀的巢穴是来之不易的。这一句为写蟋蟀住宅的特点和怎样建造住宅作了铺垫。
25、&海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。&
比喻修辞手法。写出了海豚的作用，突出了它见义勇为的精神。
26、&我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。&
&细腻&的意思是精细光滑，这是作者抚摸的感受。
&他也不怕，反而友好地啄两下我的手指&说明珍珠鸟对我也很亲近了。
这句话表现了珍珠鸟已和&我&建立了深厚的感情。
27、&棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。&
这是句谚语，课文里用来形容草塘的物产丰富。
&棒打狍子瓢舀鱼&说明狍子和鱼很多，十分好捉。
&野鸡飞到饭锅里&，表面上是说野鸡自己送上门来，供人们食用，实际上也是说野鸡很多，十分好擒。
28、&事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的这样把事做得更合咱们的意愿。&
&复杂&，这里指多种多样，有直接的，有间接的，有显而易见的，有深藏不露的，有变化的。
&规律&，指事物之间的内在的必然联系。
29、&它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。&
运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地写出了遭受到破坏后的塞特凯达斯大瀑布的特点，&垂下了头&&像生命垂危的老人&&形容枯槁&&奄奄一息&等词语说明了塞特凯达斯大瀑布即将完全消失。
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