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建设学习型关工委提高关工委工作水平 福鼎市秦屿中心小学关工委
  学校关工委的广大离退休老同志爱教育、懂教育、善教育,是做好关心下一代工作的极其宝贵的教育人力资源。在如今科技知识迅猛发展的新形势下,如何更好地发挥关工委队伍优势,进一步提高关工委工作水平,促进关工委科学发展,开创关工委工作新局面?本文结合自身学习体会和工作实践,试谈几点粗浅认识。  一、建设学习型关工委,是时代发展的需要。  当今世界,科技知识蓬勃发展,日新月异,深刻地影响并改变着我们生活和社会。今天,学习的重要性日益突出,光靠已有知识是远远不够的。如果不形成一种时时学、处处学、人人学的风气,就难以提高能力与素质,难以承担社会予以的重任。关工委作为关心下一代成长与成才的重要力量,必须不断地学习新知识,获取新信息,了解新要求,跟上时代步伐,来推动下一代的思想教育。  为了加强青少年儿童的思想政治工作,我校在市、镇关工委的关心、支持下,于1994年成立“秦屿中心小学关心下一代工作委员会”。关工委组织主要由18位“六老”(老干部、老战士、老教师、老工人、老农民、老渔民)组成,这些老同志德高望重,有童心、有爱心、素质好、点子多,能自觉承担社会教育的重任。十几年来,我们的工作得到各级关工委的关心与厚爱,积极探索新时期学校德育工作,重视德育基础设施建设,优化育人环境,开展丰富多彩的德育活动,加强少年儿童的思想品德、纪律法制、心理健康教育,开拓了德育工作的新局面。但是,以老同志为主体的关工委,虽有政治、经验、威望、时间、亲情等优势,却存在着知识老化的弱点,特别是关工委中的一些老渔民、老农民,本身的科学文化知识就比较薄弱,固有的知识显得有些不合时宜,思想观念比较陈旧,与青少年的思想观念尚有差距,在具体的工作活动中感到有些困难、力不从心。  因此,随着时代的发展、社会的进步,关工委有必要根据实际工作需要,进行有针对性地“充电”学习,与时俱进,不断丰富和发展老同志自身的优势,建设学习型关工委,从而在关心下一代事业中作出新的贡献。  二、通过多种载体,促进学习型关工委建设。  中国关工委提出,在新的发展形势下,建设学习型关工委,是促进关心下一代工作与时俱进,科学发展,不断提升工作水平的重要保证。现阶段,丰富多样的学习载体,是激发老同志学习力、建设学习型关工委的关键要素。  首先要坚持继承和发扬优良传统。中华民族优秀传统文化源远流长、博大精深。关工委的老同志们学习传统文化和美德的过程中,要做中国传统文化与中华民族美德的传承者,做好传统文化与传统美德的传播工作,积极探索新形势下关心下一代工作的新途径、新方法,运用青少年喜闻乐见的形式,帮助他们充分认识和了解中华民族的优良传统,大力培育青少年的民族传统文化认同感和昂扬的民族精神。  其次要学习教育教学相关知识。关工委的主要任务是关心教育下一代。教育者必先受教育,必须要认真学习党的教育方针与教育发展政策,学习时事政治、法律知识,学好有关教育教学文件精神,为我们的工作打下良好的基础。要适应时代发展的需要,我们还要学习必要的现代科技和哲学社会科学知识。同时,还要加强学习关工委工作的理论和工作方法,全面了解有关的国情、当前社会情况和青少年的思想动态情况,不断地研究工作技巧和工作规律。  第三要从实践中学习反思。关工委的工作对象主要是青少年,他们想法新颖、富有个性,受社会影响大。因此,我们要特别重视“社会”这个大课堂,要紧密联系社会发展的实际,教育改革发展的实际和青少年思想政治工作的实际,积极开展实践活动,把关心下一代的工作做“深”做“实”;要重视在社会实践中调查研究,准确掌握青少年学生的思想和现实状况,有针对性地开展各种活动。还要积极配合学校以及相关部门,对教育改革发展,教育教学的一些重要问题进行专题调研,写出有情况、有分析、有建议的调研报告,供决策参考。  只有加强学习,我们才能深刻理解和领会党在不同形势下提出的一些重大战略任务,如科教兴国战略、推进素质教育、建设人力资源强国等,并且建立健全与学习型关工委相配套的日常学习制度、定期培训与交流制度等,将学习活动作为一项制度固化下来,才能更好地建设学习型关工委,才能使我们的工作方向更加明确,服务的内容更加丰富。  三、积极探索长效机制,提高关工委工作水平。  建设学习型关工委不是一时之需,我们必须积极探索建设学习型关工委的长效机制,提高关工委工作水平,努力把关心下一代工作推向深入。  第一要健全工作机构,发展壮大队伍。建立健全关心下一代工作机构,是开展关心下一代工作的重要保障。秦屿中心小学关工委自成立以来一直非常重视自身建设,根据工作需要或在职领导人事变动、老同志年龄及身体状况等情况,及时对关工委领导班子进行补充调整;动员、选配组织能力强,工作能力强、威望高、身体健康、相对低龄的老同志充实领导班子,做到了组织机构、领导班子、专(兼)职人员、工作经费和办公条件五个落实,思想认识、组织领导、活动安排、目标任务和计划措施五个到位,还建立健全了会议、学习、工作等规章制度,落实了相关措施,进一步加强了关工委的领导核心力量和骨干队伍建设,确保关工委工作落到实处。  学校十分重视关工委工作,每年都从紧缺的经费中划拨活动经费给关工委,主动关心老同志的学习,为他们提供必要的读物、文件和报刊等学习资料,还为关工委安排了办公室。中心小学在每学年初都会把关心下一代工作摆上重要的议事日程,由校长主管,工会主席具体分管,行政班子成员集体研究,纳入学校教育教学工作,形成了党政工共建关工委的新格局。还通过多种方式向关工委老同志通报学校教育教学工作,邀请他们参加和听取有关重要会议报告,让他们了解学校工作。同时,我们每年都要及时对关工委组织机构进行调整、充实,动员和组织更多离退休老同志加入关心下一代工作队伍,不断发展壮大关工委队伍,逐步建立一支政治素质高、身体素质好、乐于奉献的关心下一代老年志愿者队伍,构筑共同愿景,增强建设学习型关工委的潜力。定期召开联席会议,围绕党的中心工作,认真学习有关文件和中央领导的重要讲话,听取多方意见和要求,切实配合学校加强和改进教育工作,有力地推动了关心下一代工作的蓬勃开展。  第二要发挥队伍优势,提高工作水平。关工委是党委领导下的一个群众性工作组织,它与众不同的是吸收广大老同志,与其他部门协同配合,做青少年的思想教育工作。我校关工委的“六老”成员,是学生熟悉的“爷爷奶奶”,或者是学生熟悉的某位同学的爷爷奶奶或其他亲戚。这种特殊的身份,增强了学生与关工委的亲切感,使少年儿童能够在轻松愉快的氛围中接受思想品德教育。这些老同志都曾有过坎坷的奋斗史,都有过动人的故事,还有一手绝活绝技,在对学生进行思想道德教育中有着不可替代的作用。十几年来,我们充分利用这些优势,紧密联系实际,适时开展活动,有针对性地对青少年儿童进行爱国主义教育、集体主义教育,深入进行主旋律教育。比如在纪念中国工农红军长征胜利70周年的活动时,我们邀请关工委的离休老干部讲述他亲身经历的革命斗争故事;2008年是中国改革开放30周年,我们组织学生参观工业园区,参观“福建―雄光学仪器有限公司”,关工委的王亦雄同志(也就是“福建―雄光学仪器有限公司”董事长),给孩子们讲述他的创业史,使孩子们实实在在地体会到改革开放是富民之策、强国之本,感受改革开放30年带来的巨大变化。此外,我们还邀请市交警大队、法院、派出所的同志为少年儿童举办交通安全宣传讲座、法制教育讲座,举办禁毒图片巡回展。  近年来,随着社会经济的发展和宁德核电站、温福铁路的开工建设,秦屿外出经商务工和外来务工的人员越显增多,以至我校留守儿童和外来务工子女也比较多。为此我们通过上门查访、走访群众,全面调查掌握了全校“留守儿童”的学习、生活情况,建立起了“留守儿童”详细的档案;把关爱留守儿童入学问题与“春蕾计划”“爱心结对子”等活动有机结合起来,配合镇团委开展的活动,与秦屿车站、邮政银行、边防所、工商所等“青年文明号”单位深入开展“爱心手牵手”等捐资助学活动,架起了与留守儿童联络亲情的桥梁。  六一儿童节是孩子们最欢快的日子。每年的这一天,关工委的同志们都分赴各村小与孩子们一起老少同乐,欢度节日。几年来,关工委从不间断地购买书籍、书包、学习文具等送到财堡小学、孔坪小学、东埕希望小学等农村学校慰问小学生,为他们献上节日礼物,参与孩子们的活动,增添了浓厚的节日氛围。还发动各单位为孩子们献爱心、送礼物、表心意。  第三要加强基地建设,拓展德育功能。“不用扬鞭自奋蹄”,具有强烈事业心的关工委老同志们以培养下一代为己任,依靠当地党政领导,克服种种困难和阻力,四方奔走,积极为下一代的健康成长营造良好的社会环境。我们继创办闽东地区第一个“育德室”之后,又开辟了“水陆二线十点”的爱国主义教育基地、“一街一院二场二站”的劳动实践基地,“警校共建”的国防教育基地。2001年,关工委的老干部、老党员致力于民族精神的弘扬光大,自发组织修筑虎头岗先贤义冢群。虎头岗先贤义冢群,2005年被宁德市政府授予“爱国主义教育基地”;2007年被福建省政府授予“国防教育基地”。目前该基地在福鼎市委、市政府的重视与支持下,正努力向中央申报国家级“国防教育基地”。每年清明时节,关工委一班人做到早计划、早安排,为青少年开辟了瞻仰先烈,激励成长的校外德育教诲空间。关工委主任王兆赠老校长向少年儿童讲述先贤们的英勇事迹,使学生了解了革命先烈们的丰功伟绩。队员们为革命烈士追求真理不惜牺牲的献身精神所感动,表决心、谈理想、说感受,决心要贡献自己的力量,为家乡的建设添砖加瓦。  “老骥伏枥,志在千里”。在建设学习型关工委的过程中,我们应善于将学习理论与指导工作创新相结合,结合青少年的成长规律与特点,帮助青少年塑造高尚的人格,从实际出发,多层次、多角度、全方位地关心青少年的健康成长,为老同志“想干事、会干事、干成事”搭建平台,增强关工委的凝聚力与影响力,提高关工委工作水平。
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