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留学网频道生成时间为： 00:07:01线话英语：英语初学者听力高效训练
来源：红家新闻网　　　　
　　英语学习中的听力作为重要的组成部分，由于听不清，或听清了也需一定的时间才能反应等种种原因，致使中国人对于英语听力存在一定困难。大家知道 在我们学习母语时，潜意识接受的是整个语言环境的有效输入，而第二语言学习的有效输入是主动学习得来的。线话英语采用电话教学的方式，将学员与大洋彼岸的 纯北美外教联系起来，保证有效、纯正、地道的英语输入。线话英语的资深英语教学老师为大家提出几点英语听力高效训练的方法：
　　 首先，选择听力材料的难度要适合自己。如果英语学习者之前完全没有听力基础，那么就一定要选择语速慢、单词量小、实用性强、实时更新的听力材料。避免因为 听不懂英语学习信心受到打击。初学者比较适合从VOA Special English或线话英语的初级口语课程开始，选择5分钟左右的新闻音频进行听写，通常在大量重复后都是能听出一些信息的，这个时候再花大力气去攻克那些 听不出来的地方。
　　其次，一定要听写，也就是把听到的每个单词一个字不差的写下来。这样做看似效率不高，浪费时间，但这是保证英语学习者 确实听懂每个单词的最有效 的方法。因为听懂一句话其实是一个很整体、很概括的感觉，如果不将每个单词都写下来，很多细节信息是不会注意的。英语听写的目的，就是让初学者确保自己把 整个 “模糊一片”的语音里，每一句话，每个单词，每个细节都能够分离出来，通过大量的练习让单词一个一个蹦出来，然后理解它们。经过了这个过程，才能够建立像 汉语一样将单词重新处理成整体含义的能力。
　　在听力训练中很重要的一点是在听写的时候尽量不要看原文。不看原文听写是打破阅读的路径依赖，打破应试教育造成的只会阅读不会听说的问题，完全通过听来获得英语信息，建立听力理解这条通道，并且把它提升到阅读理解的水平。但不看原文，又怎么能听懂呢?其实方法很多：
　　1、通过自然拼音来猜测单词：英语是注音语言，如果掌握了英语发音规则，就可以通过发音猜测出所听单词的拼写，之后通过词典可以找出这个单词;
　　2、通过上下文猜测单词：通过听力材料上下文语境猜出单词想表达什么意思，然后通过词典去找这个意思对应的单词里发音一致的单词;
　　3、通过辅助材料理解单词：如果您听得是最新的新闻，那么可以通过查阅国外新闻网站，阅读相关的报道，对整个听力材料建立一定的背景认识及佐证，也能帮助听着理解单词。对于听力材料或阅读文章中经常碰到的单词及时记下来，并在以后不断重复背诵。
　　对于初学者，一个5分钟的音频，每天听1到2个小时，听半个月基本可以听写下来了。之后，很多人会选择另一个音频资料继续听写，这是非常错误地。请注意，这个时候听写工作并没有结束，而是只完成了一半，后面更是有重头戏，就是将听延展到说、读、写。
　 　听对说读写的基础性作用，反过来，说、读对听也有很强的促进作用。当然前提是要发音正确，通常听力好的人发音正确率会高。线话英语采用电话英语 教学方式为学员创设的全英文的语言环境，学员通过与来自英语国家的外教进行1对1的交流互动。外教地道纯正的英语发音，是学员模仿学习的最佳对象，学员将 自己英语发生练习与外教演示完全融合在一起，包括节奏、语气、声调等任何方面。每次的电话教学内容都会录制成音频方便学员这样反复练习，通过深入的模仿， 真正掌握英语语言的灵魂与精髓，以利于其今后更长久的英语学习。在潜移默化中获得英语语言环境的良好影响，帮助学员培养英语语感、养成英语思维的习惯，从 而说得一口地道英语口语。
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中高新传媒微信急！ 我需要创博英语听力答案？？？
急！ 我需要创博英语听力答案？？？
创博英语听力的答案-----急用！！！！有的把三十以后的答案发给我、谢谢·····这个是学校统一发的~~~~
不区分大小写匿名
一、高考的发展方向近年英语高考遵循大纲、考纲，在考查基础知识和基本技能的同时，加大了语言交际能力的考查，把语言放在尽可能真实的和不同的情景中考查，突出运用，体现人文精神。材料贴近生活，贴近时代，有较高的信度，较好的区分度和较合理的难度。　　听力材料口语体特征强，情景丰富，主题广泛，试题涉及面广，以细节信息题为主。单选部分覆盖面广，重点突出，15个题涵盖了中学阶段的绝大部分词法句法。完形填空着重考查考生在阅读理解基础上对词汇知识的掌握情况；选文260～280词，有较为完整的故事情节，常插有心理描写。阅读理解题材料丰富，体裁广泛，语言地道，试题类型全面，有一定的生词量。短文改错题内容接近学生生活，文字浅显，错误涉及基本句法词法和行文逻辑。书面表达情景真实，要求明确，内容与学生生活相关，提供情景形式多样。总之，试题既重视基础知识，又注重能力的考查。　　二、抓好基础　　要学好任何一门学科都必须掌握该学科的基础知识。英语学科高考涉及的基础知识主要有基础语法和基本词汇。　　高考涉及的基础语法包括时态、语态、非谓语、情态动词、动词及动词短语的辨析，代词、冠词、形容词、副词、名词性从句、定词从句和状语从句的运用等。涉及到的知识非常常用，不偏不怪，重要的是考查常见知识点在具体语境中的灵活运用。　　对考纲中规定的近2000个常用词，应掌握它们的拼写形式、基本词义、常见搭配，尤其是在语境中的运用。有同学认为高考不单独考单词拼写就没有必要准确记忆单词的拼写形式，这是非常错误的。单词记忆不准确就会直接影响书面表达，也影响阅读理解的速度和准确度，对于考纲中规定的词必须准确记忆。并且，仅掌握考纲词汇还不够，还应不断扩大词汇量。扩大词汇量一是增强构词法的知识，了解常见的合成词、派生词和词的转化。二是有意识地积累大纲外的常用词。近几年试题中都有一定比例的生词。　　对于基础语法和基本词汇可通过课堂上老师的复习和教材的学习复习不断提高，尤其是在学习高三新教材时可复习很多以前的知识。上课时做好必要的笔记，以备以后查阅。还可准备一个错题本，收录重大考试和重要练习中的典型错误。抄录错题，标出错选的选项及正确答案，附简短解释。每隔一段时间温习一遍，逐步减少错误。　　三、发展能力　　学习语法和词汇不是终极目的，最终目标是利用掌握的知识很好地使用英语，听说读写的能力才是高考的重点。　　由知识发展成能力是一个漫长渐进的过程，需要在高三整个阶段不懈努力。听力的训练除了听课文录音之外，还要听一些其他方面的材料，如《新概念》、《疯狂英语》等——上半学年不一定都听高考题型的听力材料，到高三后期就需要逐步听一些高考适应性训练的材料了。注意材料的规范性，如录音应是标准的外籍教师录音，材料的长度适中，总词量在800字左右，平均语速在每分钟150～170词左右，具有鲜明的口语体特征。话题应涉及日常生活的诸多方面，如学习、工作、购物、旅游、新闻报道、人物采访等。　　完形填空和阅读是重中之重，必须要有量的积累才会能质的飞跃。从高三第一天起就应抓紧。涉猎的面要广，可坚持读一些课外读物，像听力训练一样，开始时并不一定就做高考模拟训练题，可读一些辅助读物，如引进的原版外语教材和报章杂志等。广泛的阅读可拓宽视野，扩大知识面，丰富背景知识，有利于大大提高阅读能力。读的东西多了，词汇量就扩大了，读速自然会提高，理解力也会增强。阅读能力的提高自然有助于提高英语整体运用的能力。在后期可适量进行高考阅读模式的强化训练，每五篇阅读加一篇完形构成一组，定时专项训练，不断总结得失，不断完善阅读技巧，提高完形阅读的应试能力。　　经过五年英语的系统学习，再加上高三集中复习和强化训练，我们的基础知识必将进一步巩固，英语运用能力将进一步提高，一定会在高考中取得优异的成绩。
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外语领域专家
& &SOGOU - 京ICP证050897号（原创）什么是英语听力的“低阶”、“高阶”之分及其训练？
（原创）什么是英语听力的“低阶”、“高阶”之分及其训练？
以下将要谈到的，是一般的英语学习爱好者很少接受到，也很少接受过的一种“实力型”英语听力训练。
首先需注明的一点是，按照我们长期以来的理解习惯，听力材料本身的难易深浅程度决定了我们是该把一份听力划分为“初级听力”，还是“中高级听力”。但凡像VOA
English这类故意语速缓慢、用词和语法结构相对浅易的英语听力材料，当属“初级听力”之列，而VOA正常语速和用词的听力材料，则归入“中高级听力”一类。
我们正是在这样一种“听力属性归类”定势下开展各种听力训练的。
可是，我们其实还有另外一种不以听力材料深浅高低来给听力训练分类的方法，这就是听力的“低阶听力训练”和“高阶听力训练”。为示区别，分别用“低阶”和“高阶”，而不是“初级”、“中高级”来表述。
什么是听力“低阶训练”？什么又是听力“高阶训练”？划分它们的依据是什么？
&如果说按听力材料本身的难易程度（语速、用词、语法、内容等）来划分可以划分出听力的“初级”和“中高级”听力，那么，按照大脑对听力材料的不同反应速度和反应能力所进行的听力划分，就是所谓的英语听力的“低阶”和“高阶”之分。二者对听力训练的着眼点不同。
一个接受英语听力训练的人，他的大脑对所接收的英语信息的反应速度和反应能力，以及对大脑处理所接收的英语信息的要求是不同，也是不一样的。接收信息时大脑反应速度的快慢以及瞬间反应的能力，决定了我们必须要对这种就能反应速度的快慢以及反应的能力加以专项训练，加以提升，以达到接受信息瞬间即有快速反应的能力。这种以针对受训者大脑反应速度和反应能力加以训练的听力训练，就是我们的英语听力“低阶训练”。它与听力材料的深浅难易无关，而取决于受训者大脑受训前后反应速度的快慢和反应能力，浅显的听力材料当然可以作为训练的内容，常速的听力材料同样可以用于训练受训者的大脑反应速度和能力。
同样，随着受训者大脑对所接收英语信息反应速度和能力的提高，对大脑的训练进入“语篇”的整体把握和掌控的高度。不论是听一篇“初级听力”材料也好，或是一篇“高级材料”也好，同样都需要受训者具备从篇章结构的清楚划分和归类、把握瞬间加以处理，耳朵在接收信息的同时，心中用另外一语言（英语或汉语，但最好是英语）同步概括和形成清楚的“信息脉络”。
这就是英语听力的“高阶听力训练”。还是与听力材料本身深浅难易无关。也正是和传统意义上的“初级听力”和“高级听力”本质区别的地方。
“低阶听力训练”的训练要点：
1、只以训练大脑对词汇的反应速度为主要目的，以词汇为听力单位，只要做到只到任何一个单词发音即可做到瞬间反应即达到训练目的，不以听懂简单内容为目标。这是真正“低阶”的听力训练；
2、听力“视觉化”，具备眼前“听到即看到（单词）”的训练效果；具备“听音查字典”找出生词的能力；
3、一篇文章听下来，你可能记不住听到了什么内容，但却可以听懂了一个个孤立的单词，反应得非常快速，如果能这样，“低阶听力训练”也达到目的了。
4、慢速听力材料可以作为“大脑反应速度训练”材料，同样可以以常速材料作为“大脑反应速度训练”材料，材料的速度快慢不是界定“初级”的标准。
“高阶听力训练”的训练要点：
1、建立在“低阶听力能力”基础之上，不以单词为听力单位，而以“意群”或“信息群”为听力单位接收听力信息，也就是说，这已是接近母语听力的方式，母语该怎么听的，英语也该怎么听；
2、训练边听边在大脑里快速组织语言对所听内容加以整理概括的能力、对篇章结构加以“划分”的能力。一篇内容听下来，整个内容的结构在大脑中形成了“轮廓”，同时，大脑中已组织好语言（最好是英语）加以“总结”：哦，这里讲的大概内容是。。。
也就是说，“高阶听力”中，是有两套语言“同时存在”的：一套在耳边（接收的信息”，一套在脑中（用你自己的语言对所信息加以处理）。
3、慢速英语可以作为“高阶听力训练”的材料，常速英语同样可以作为训练材料。
下面试以同一篇VOA慢速英语作为演示一下“静态”的“低高阶听力训练”。
The United Nations Security
Council is ordering new sanctions against North Korea because of
that nation's December rocket launch. The 15-members Security
Council Tuesday voted to condemn the launch as a ballistic missile
test banned under existing U.N. sanctions. It also threatened to
take what it calls significant action if North Korea conducts more
launches or test. North Korea reacted swiftly. As we hear from
Steve Herman.
1. “低阶听力训练”
The United Nations
Security Council isordering new
sanctions against North
Korea because of that nation's December
rocket launch. The 15-members
Security Council Tuesday voted to
condemn the launch as
aballistic missile test
banned under existing U.N. sanctions.
It alsothreatened to take what it calls significant
action if North Korea conducts more
launches or test. North Koreareacted
swiftly. As wehear from Steve Herman.
1、在“低阶听力训练”中，要求对上述划线部分的单词做到“听到即瞬间反应到”、眼前即“看到”这个单词的字形，训练的就是这个瞬间的反应能力和反应速度。你可以基本掌握整篇文章的内容，但你对每个听到的单词必须做到“快速反应”，即化“听觉为视觉”、“化听力为阅读”。这是“低阶听力训练”最根本的训练要求和目的，也是为“高阶听力训练”打下坚实的语言及大脑反应能力基础。
实际上，“低阶听力训练”就是用一篇文章来给自己做大脑对单词的快速反应能力训练，仅此而已，不是以听懂整篇文章内容为主要目的。
2、对这样的材料，要反反复复地听和训练，直到“快速反应”产生效果为止，而且，也不建议做时断时续的“听写”练习。听力是一种“动态”和“连续不断”地接收信息的行为，就好像一条生产流水线一样，你不能停下来处理完一条信息再接着听下面一条，而是要快速处理眼前的信息，然后继续处理下面“送”上来的信息，否则，就会出现“信息积压”现象，不利于及时处理眼前信息，又及时处理出现的下一条信息（单词）。听力，其实要的就是这种连续不断接收并处理信息的能力，而听写练习会中断这种连续不断的行为。可以只听而不写，看看自己有没有瞬间逐条信息处理的快速能力。
2.“高阶听力训练”
The United Nations Security
Council is 心中同步形成的 “听力框架”：
ordering new sanctions against
North Korea 1. 与联合国制裁北朝鲜有关；
because of that nation's December
rocket 2. 事由：北朝鲜发射了火箭；
launch. The 15-members Security
Council 3. UN的反应：谴责北朝鲜
Tuesday voted to condemn the
launch as a 4. UN还反应：威胁说要采
ballisticmissile test banned under
existing 取进 一步的措 施。
U.N. sanctions. It also threatened
to take 5. 北朝鲜的反应。
what it calls significant action
if North （在这个“框架”下，很多细节
Koreaconducts more launches or
test. 并未出现，但它们却可以
North Koreareacted swiftly. As we
hear 借助架”得以短暂记忆，想
from Steve Herman.
到“框架”，自然会记起其中的细节。）
“高阶训练”不会理会一个个的单词，而以大脑中快速形成“文章框架结构”为主，做到边听边组织归纳，心中形成一条清晰的“结构图”，等听力结束时，自己内心也形成一个脉络清楚的信息群了。
这就是“高阶听力训练”，可以从Special
English开始训练，不求语速快慢，只求能否训练出这个感觉和能力即可。
“高阶听力训练”已是一种近似于口译员训练的听力训练，具备这样的听力实力，也具备了胜任口译员的基本条件。
以上就是传统的“初级听力训练”、“高级听力训练”与“低阶听力训练”、“高阶听力训练”最根本的区别。
在未来的时间里，我们将分别就这两种听力展开训练，你自己先断定自己尚处于哪种阶段的水平和需求。
敬请期待。
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