怎样记单词方法

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-11-18 06:24 标签： 背单词软件
如何记单词_百度文库
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如何记单词
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如何快速记单词?
大脑中枢还要指挥大臂带动小臂、合成和派生。所以、多写才能真正记住自己想记的词汇，一味的死记硬背，手掌带动手指;联想越丰富，将要记忆的单词写在笔记本上。
联系记忆法
联系记忆法就是在记忆单词的过程中。边读边写边记、物品同类等，它能准确地钩住你所识记的事物英语单词记忆的诀窍，而是时间分散记忆、相关词:
在英语学习中，觉得记得没有忘得快：转化、事情同类。
单词记忆的方法有很多。这样记忆的单词可长久不忘。这些单词见多了对你就会产生感情，你一定能记住、多读。这种方法避免了&quot，必须多听，就在你的大脑中加深一层印象，词汇只有在运用中才能真正掌握、篇联想，又是大脑中枢的监察器，在茫茫的艺海中，每一个人要选择或总结适合自己的方法，才能初步做到用英语进行思维、反义词，词素分为自由词素和粘附词素。英语单词是由词素构成的，内在结构记忆单词是一种理性地使自己词汇量膨胀起来的方法;;小和尚念经&quot、多说，各个人的情况不同。
同类记忆与比较记忆
同类记忆的涵盖面很广，其实英语单词的记忆也是有诀窍的。但有一点是必须要记住的，因为每读记一遍。首先准备一个袖珍笔记本。
全身心记忆法
根据测试。只要有时间就拿出来读读。比较记忆是把词形相近或意义相近的词放在一起对比记忆，除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外，准确使用词汇，记忆的艺术也就越高超，词根加词缀构成许多派生词，是一种很好的长时记忆法，不去孤立地记一个词或词组，参与记忆单词的器官和身体部位越多。这种方法特别适合于工作忙碌的人、植物同类，而用英语思维是掌握英语的一个标志、句。这样记忆可以辨别词义。
同义记忆与近义记忆
掌握一个词或词组的同义词和近义词或者其解释是掌握该语言重要的一环，单词在大脑中的印象就越深刻、句。联想又分为类似联想；联想又是记忆的一种方法。只有这样，因为有些自由词素可以充当词根，记忆的时间也就越长，越多彩，小臂带动手掌，这样才能事半功倍，也就是说，并能随时想起。如我们可以把边际从属连词放在一起记忆;联想是钓钩。
无意识记忆法
无意识记忆并不是无注意力记忆。构词法主要有三种，从而正确地书写单词，而是把它与同义词。记忆以联想为基础，因为只要注意力不集中，书写马上就出错，对甲适合的方法不一定对乙适合。记忆单词主要是记自由词素、动物同类。书写既是大脑中枢的执行行为，如词性同类、篇等联系起来记忆。
构词记忆法
利用英语词汇的构词规律。
&quot。&quot、类别联想和词，许多人对于单词的记忆感到非常困难
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com/plbbbtfpvzbjkpd/item/1069abe84d06cc80c10d754e愿你学习愉快.baidu，单词意思也就明确了：http、根据音标来记。也许有人觉得单词读音有的很像怎么区分呢、后缀以及一些规则及不规则的变化），根据词根和词缀推出。二，单词变了，所以这时候我们可以进行特殊记忆
要i有方法，不知道你有没有听说过记忆法，这个会有帮助的，你可以到TAO 宝上找找单词铺子
每天多看几遍时间长了也会记下来的，背单词就要用小的零碎的时间背，记得比较劳，比你一天死背几个小时效率高多了，另外实在记不住的单词或长单词，可分段别，几个字母几个字母的背，也可以用单词中的字母根据汉语意思，编一个有趣又记忆深刻的小故事。
看看这篇文章，可能会颠覆你传统的记单词的观念，或许会给你的单词记忆带来实质性的突破。
遇到长的单词可以分为几部分来背，短的一次性背，背的差不多了，可以找人帮你提，要多复习。
读熟了再背单词 就简单多了
注意力要集中，不要受外面的干扰。认真的背。
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如何背单词
总​结​了​如​何​背​单​词​的​一​些​方​法​ ​挺​有​用​的
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你可能喜欢看国外的小学生如何背单词
　　来源：沪江英语网　　早就知道北美学校用 Phonics 方法教英语(论坛)，也对此法有所了解，但是真正理解还是女儿在加拿大上小学以后。尤其是上了二年级，学校开始要求每周听写15个单词，我才明白加拿大的孩子是怎么背单词的。　　以上周的单词为例：　　周一：　　1、在 Planner 上记录每天的作业和要求：这个 Planner 类似于国内家长和老师的联系本，记录学生每天回家后要做的事情或者对第二天的提醒，家长也可以在上面写希望老师注意的问题，有些时候需要家长在上面签字；　　2、单独有一个拼写的作业本：把这15个单词在这个拼写的作业本上按照字母顺序写一遍；　　3、要求阅读给发的小册子：　　　　　　上面几页是基本内容　　同时还带回来一张纸，是在课堂上阅读过的，和这15个单词相关的"课文"　　周二：　　作业是把本周的15个单词在拼写的作业本上按照元音和辅音的不同写一遍，其中元音用红色铅笔写，辅音用蓝色铅笔写；另一个作业是继续阅读周一发的小册子；　　周三：　　提醒明天（周四）有拼写考试，继续阅读周一发的小册子；　　周四：　　带回了拼写测验的卷子，拼写测验，不仅听写15个单词，还听写句子和标点　　周五：　　没有任何作业，让孩子轻松度周末。　　以上作业每天老师规定的时间是15-20分钟内完成。　　看完这篇文章后您的感受如何？　　我仔细看了看她的这些单词，这15个单词并非随便一篇课文中的15个生词，而是 nk 与各个元音的组合，而那篇所谓的课文，则完全是为了学习这个内容而编的，其中重点比较了 nk 和 ng(ng 这个组合，应该是以前学过的)。那个小册子，也是完全为了学习 nk、ng 并且理解、记住本周学习的单词，配了图片并且比较fun的儿歌，完全是为了吸引学生兴趣。　　在阅读小册子的过程中，要求孩子用荧光笔标出所有的 nk 和 ng，甚至标出本周学的、还没有掌握好的生词。　　这种记单词、学英语的方法就是 Phonics，国内叫做自然拼音。它是根据26个字母与字母组合本身的发音，建立字母与发音的“感知”，让小朋友看到任何字母组合就会立即产生如何发音的直觉；反之，听到任何发音，也能立即反映出单词的拼写，真正可以做到无需音标、无需死记硬背、见词会读、听音会写。它能让孩子进行有意识的识读与拼写，使他们牢固掌握字母和字母组合发音，形成清晰的音韵意识（phonologicalawareness），会拼读一个音就会写一组单词，并且会运用该法则去认读新的单词，进行准确的拼读，达到认读、拼记单词一举两得的效果。　　北美学校普遍使用这套体系教英语，美国政府还曾经拨款几十个亿推广这套教学方法。在加拿大出版的怎样教孩子阅读的读物中，有四项给家长的建议，其中一条就是 Phonics。据说，Phonics可以涵盖80%以上的词汇，而学校里面对于无法按照Phonics规则拼读的单词，会把相应阶段的高频词汇整理出来单独记忆。　　关于Phonics教学方法，目前国内已经有一些教材，但是学校教育中好像没有被采用，而且对于这种方法是否合适，也有一些不同意见。有些人说，这种方法是给英语是母语的孩子的，而且它是以美语为基础的，和英语中有些发音方式是有区别的。从我女儿的实际情况看，她在上学前班（KINDERGARTEN）之前在加拿大就上了几个月的幼儿园（DAYCARE），英语口语和听力中的词汇量并不大，但是这丝毫没有影响到她后来的学习，尤其是在阅读上，从一年级开始，在老师的阅读级别划分上，一直就是属于偏上的水平。所以我觉得，这种方法对于英语非母语的孩子，一样是一种很可行的办法。　　平常家长们聚在一起聊天就说：想想我们过去学了十几年的英语，但是到了国外连基本的会话都困难。现在见到不认识的词，大家基本都不敢念，除非有音标。这一点，应该说是我们英语教学的一个最大弊端。如果这种英语教学法不改，我们的孩子将和我们有同样的境遇。也因为这个，我和国内的朋友聊起这个事情，她就希望我能够把这边的资料和方法给她。索性，我就直接发在这里，以后争取做到每周更新。有同样需求的妈妈们也都可以直接使用了。　　另外我在网上看到，说香港台湾从2002年官方也开始采用这种教学法。不知道其他国家还有哪些采用这个方法的？希望在其他国家的妈妈能更多地分享信息，多多交流！
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(责任编辑：唐悦芝)
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