《献你一束花读后感》假如你是哪位运动员你会怎么想怎么做

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-12 04:00 标签： 献你一束花的阅读答案
《献你一束花》教学设计及教学反思
《献你一束花》教学设计及教学反思
药 惠 小 学&&&&&&&&&&
理念设计：
鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。
教材分析：《献你一束花》这篇课文选自北京师范大学出版社语文教材五年级上册第九单元，本单元以“礼物”为主题选编了三篇主体课文和一篇拓展阅读，旨在使学生通过四个与礼物有关的故事，从不同的角度揭示了礼物的内涵。
主体课文《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅应该献给英雄和胜利者，更应该献给失败者，给他们以鼓励。赞美了人与人之间美好的情感，同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。本课是第二课时。
学情分析：《语文课程标准》对阅读教学有明确的要求：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
五年级的学生,经过前几年的学习,已经具备了一定的语文能力,这都是学习本课的有力条件。
课件说明：
本课选自北京师范大学出版社语文教材五年级上册第九单元主体课文《献你一束花》。此文件为ppt文件格式,使用powerpoint软件即可正常播放。一共14张幻灯片，其中内容包括读书要求，重点语句，相关图片，背景音乐，作业自助餐等。通过多媒体的文字、图片和音乐来激发学生学习的兴趣，更为直观地为学生创造良好的语言环境，使学生学习更加主动，有利于突破教学中的重难点，克服学生容易遗忘的恶习。
教学目标：
1、在整体感知课文内容的基础上，带着问题一边读书，一边找到描写女体操运动员失败后回到机场时表现的语句，抓住关键词体会女体操运动员当时内心的沮丧与愧疚。
2、体会女服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3、在理解与感悟的基础上，有感情地朗读课文。
教学重点：找出重点语句反复研读，体会其中蕴含的情感。
教学难点：通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入：我们今天要学的这篇文章题目叫《献你一束花》。
【教学意图】这样的设计是为了简洁明了地导入新课。
二、初读感知
自由快速大声地读课文，说说课文讲了一件什么事？（机场的一位服务给大败而归的女运动员献花。）
【教学意图】这样的设计是为了引发学生的思考，让学生带着一种阅读的期待走进文本。
三、精读课文
1、读句子“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道献给黯淡无光的失败者。”并理解黯淡无光的意思。
【教学意图】在这里我预设这样的问题，学生可能会与“暗淡”相混淆，此时我引导学生区别二者，进而让学生明确“黯淡无光”是心情低落时用的。在本节课中，我会从这个关键词切入，来引导学生走进失败者的内心世界。
2、今天我们要学的这篇文章讲的就是一位黯淡无光的失败者，找出描写失败者黯淡无光的语句画一画，读一读，并体会她当时内心的感受。
学生以小组为单位画一画，读一读。
小组汇报：
a、她一直垂着头。四天前，他从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。（失败者的心情是沮丧的。让学生通过反复读以及有关失败者的图片，体会失败者的沮丧，愧疚等心情。从中明白失败者垂下的不仅仅是头，而是她的骄傲、自信、把握，以及人们对她的希望等等）
反复读，体会失败者的沮丧与愧疚。
【教学意图】为学生创设朗读的机会，意在让学生感受失败者内心的沮丧，愧疚，茫然，失落……引导学生走进失败者的内心。
b、她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮她提包儿……（引导学生读出失败者的怕与越来越怕，并理解省略号的意思，让学生说说她还怕什么？教师通过介绍平衡木，让学生了解运动员的辛苦与不易，让学生深刻体会运动员没有取得比赛后的那种害怕）
【教学意图】为学生创设朗读的机会，意在解读失败者的怕，不需再多讲，相信学生一定会受到感染，将自己的情感与语言文字融为一体，与这个失败者产生共鸣，会读出她的难过，沮丧，愧疚，无奈……
3、过渡：她是那么得沮丧，那么得失落，那么得黯淡无光，就在这时，一位机场的女服员——她的崇拜者出现在她的眼前，谁来读读这部分内容。
a、让学生体会女服务员送给失败者的不仅仅是花而是鼓励，引导学生再反复读那句鼓励的话，并读出柔和又肯定，。
b、理解“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”
生自由说，师小结：无论在事业上还是生活上，只要付出努力，用尽力量，就应该得到鼓励与祝福。这句话是对她说的，也是对你，对我说的。
c、师生合作读女服务员与失败者的对话。
过渡：女服务员的声音柔和而又肯定，此时此刻，已不需更多的语言，只见女服务员——（配音乐）
生集体读：把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。
生再读，体会那种奇异的力量。
生再读，体会女服务员送给失败者的不仅仅是花，还有支持与鼓励。对失败者而言那就是一种奇异的力量——礼物。
【教学意图】这样的精心设计是为了让学生从读中体会女服务员送给失败者的不仅仅是花，还有鼓励与支持，这正是本文主题所在。
【教学意图】第三部分中的种种设计是为了充分发挥学生的主体性，指导学生进行多层次的朗读，使学生在语言文字中，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
四、拓展延伸
1、启发学生思考：你生活中有没有送出过或收到礼物呢？（教师节送给老师的礼物，同学生日送给同学的生日礼物……）
2、并借助图片资料，让学生更好的理解：一份真诚的心意，一个亲切的微笑，一句安慰的话语，一次真心的鼓励都是一份特别的礼物。
【教学意图】这部分的设计是为了引领学生将目光回归于本单元的主题之中，让学会明白，生活中的礼物可以是无形的，也可以使有形的。让学生理解礼物的真谛，拓宽学生写作思路。
五、作业设计
接到鲜花以后，这位运动员会想些什么，说些什么，做些什么呢？让我们展开想象，把她收到鲜花以后的情景通过自己手中的笔书写出来吧！题目就是《收到鲜花以后》
【教学意图】正如叶圣陶所说“语文的外延即生活。”这个环节使学生学以致用，课内与课外紧密结合，读与写紧密结合，全面提高学生的语文能力。
六、课堂小结
同学们，只要你用心，只要你用心去品味，你就能体味生活的真谛。
【教学意图】希望学生从此以后可以用心去品味生活，让生活多姿多彩。
七、板书设计：
献你一束花
女服务员&&&&&&&&&&&&
奇异的力量&&&&&&&&&&&&
【教学意图】这样的板书简单明了，学生容易理解。我特意准备了一束花和一颗红心，让板书变得意义深刻，也能吸引学生的眼球。
八、课后反思
整堂课上我能够很好地引导学生回答问题，并及时给予鼓励，学生们也期待得到鼓励，一朵小小的花给予了他们自信。对于不认真听讲的一名学生，我也巧妙的方式进行引导和鼓励，让其能够尽快融入课堂，不影响其他同学。我在整个课堂上融入自己的感情，也借机让学生融入我所设计的氛围中，整个课堂充满情感。我能够抓住重点语句，让学生体会到女运动员的心情和人与人之间美好的感情，达到了教学目的。
虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，在今后的教学中，应该给予学生更多的朗读时间，且方式要更加多样性。我个人也应该再锻炼自己的组织能力，让课堂更加游刃有余。再应该注意学语文要用生活最接近学生的事例去感染他们，才能激发他们丰富的情感，学生才能很快进入角色，而且能在读中体现出来。让生活成为教学的资源，作为教学的契机，引导学生把自己情感与语言文字融为一体，产生共鸣是我在今后的教学中需继续探索的课题。在今后的课堂中，我在多学生的鼓励性语言上要下功夫，做到更加规范丰富。
希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的课堂。针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取做一名优秀的小学语文教师。
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