高中数学解题基本方法，简洁方便的方法

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-23 16:44 标签： 高中数学思想方法
高中数学，要简单说明过程，急急急…… a^(㏒b,a)=?怎么算_百度知道
高中数学，要简单说明过程，急急急…… a^(㏒b,a)=?怎么算
a^x=b所以x=log(a)b即a^log(a)b=b然后根据换底公式log(b)a=1/log(a)b所以原式可化为 a^1/log(a)b=a^(log(a)b^-1)=（a^log(a)b）^-1=1/b
简单一点吧，比如说2的(以2为底3的对数的相反数)为啥是1/3
不对哟，你应该说以二为底三的对数的倒数才是三分之一也就是2的1/log(2)3次方为1/3，你应该知道2的log(2)3次方为3吧，这就相当于是定义倒着用，也就是我最初的解释：2的x次方为3，所以x为log(2)3,也就是2的log(2)3次方为3，然后1/log(2)3就是log(2)3的-1次方，再根据次方的先后性满足结合律，所以就有1/3的结果
底数为正数的次方数，不可能为负数
可答案是这么写的哦……
那就不知道了哦，然后突然意识到前面给你讲错了，我也不会做，汗，老了。。。
额(⊙o⊙)………
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3秒自动关闭窗口&&&2013届高中数学常见题型方法归纳反馈训练：专题30 简单三角函数模型的应用题的解法
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2013届高中数学常见题型方法归纳反馈训练：专题30&简单三角函数模型的应用题的解法
第30讲:简单三角函数模型的应用问题的解法&【考纲要求】&1.了解函数&&的物理意义；能画出&&的图像，了解参数&&对函数图像变化的影响.&　　&2.&了解三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型，会用三角函数解决一些简单实际问题.&【基础知识】【来源：全,品…中&高*考+网】&&&&&&一、函数&&的物理意义【来源：全,品…中&高*考+网】&&&&&&A是函数的振幅，&是相位，&是初相。一般通过函数的最值求A,通过周期&求&，通过最值点求&。&
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椭圆x^2/a^2+y^2/b^2=1,过左顶点A(-A,0)作两条互相垂直的直线，交椭圆于另外两点M,N，则直线MN恒过x轴上一定点，求该点
过(ac^2/(a^2+b^2),0)
可以参考 圆锥曲线一类直线过定点问题探究
选择或填空可以直接设M(x0,y0),N(x0,-y0),其中MAN为等腰直角三角形。)
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人教版高中数学《直线平面简单几何体》全套教案.Doc159页
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立体几何序言课教案设计
一、充分认识序言课的重要性，是上好立体几何序言课的前提。
立体几何序言课以课本中的“引言”为主要教学内容，让学生对立体几何这门功课有一个粗略的整体性了解，在学习具体内容之前有一个积极的思想准备。通过序言课的教学，学生明白了立体几何研究的内容及学习立体几何的目的，就能为以后的学习打下一个良好的基础。
然而有的老师对序言课却不够重视，把已经十分抽象概括的“引言”进一步抽象概括，开课后草草几句便开始了“平面”的教学。教师急急匆匆，学生稀里糊涂，极易给后继学习带来消极影响。
由此可见，教师在充分认识序言课重要性的前提下，认真组织教学，努力完成序言课的教学任务，对提高立体几何课的教学效益是至关重要的。
二、排除心理障碍，激发学习兴趣，是立体几何序言课的主要任务。
部分学生认为立体几何比平面几何难学，存在畏惧心理；多数学生对能不能学好这门功课信心不足，对怎样学习这门功课心中无数。这种消极心理状态必然会给学习造成消极影响。因此在序言课教学中，应把排除上述心理障碍，激发学生学习立体几何的兴趣作为首先任务。
1.尽量引用实例。
“引言”中指出，“建造厂房、制造机器、修筑堤坝等，都需要进一步研究空间图形的问题。”为了使学生真正认识到立体几何是一门应用广泛的基础学科，我们在序言课上展示学校教学楼的建筑图纸，学生争相观看，兴趣盎然，并能辨认出：“这就是我们的教学楼！”教者由此指出：“没有立体几何知识，这张图纸是画不出来的。”“同学们能从图纸上看出是我们的教学楼，这说明大家已具有一定的空间想象能力，这正是学习立体几何的基础。
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