课本上探究“电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关的实验”中，无法直接观察电阻丝产生热量的多少．因此我们将火柴头插入通电的电阻丝中，通过观察火柴点燃的先后来比较电阻丝相同时间内产生热量的多少，这种研究物理问题的方法属于____-乐乐题库
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课本上探究“电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关的实验”中，无法直接观察电阻丝产生热量的多少．因此我们将火柴头插入通电的电阻丝中，通过观察火柴点燃的先后来比较电阻丝相同时间内产生热量的多少，这种研究物理问题的方法属于&&&&转换法类比法等效法控制变量法
本题难度：一般
题型：单选题&|&来源：网络
分析与解答
习题“课本上探究“电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关的实验”中，无法直接观察电阻丝产生热量的多少．因此我们将火柴头插入通电的电阻丝中，通过观察火柴点燃的先后来比较电阻丝相同时间内产生热量的多少，这种研究物理问...”的分析与解答如下所示：
要解决此题需要了解一些物理研究方法，对于一些看不见、摸不着的东西，我们可以通过它表现出来的现象来认识它．
通常情况下，分子运动看不见、摸不着，但我们可以通过研究一些看得到的宏观现象来研究它的运动情况，这种方法叫做转换法．课本上探究“电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关的实验”中，将无法直接观察电阻丝产生热量的多少．通过观察火柴点燃的先后来比较电阻丝相同时间内产生热量的多少来得出，故这种研究物理问题的方法运用了转换法．故选A．
本题主要考查学生对：物理学方法的了解和掌握．是一道基础题．
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如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！
课本上探究“电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关的实验”中，无法直接观察电阻丝产生热量的多少．因此我们将火柴头插入通电的电阻丝中，通过观察火柴点燃的先后来比较电阻丝相同时间内产生热量的多少，这种...
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经过分析，习题“课本上探究“电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关的实验”中，无法直接观察电阻丝产生热量的多少．因此我们将火柴头插入通电的电阻丝中，通过观察火柴点燃的先后来比较电阻丝相同时间内产生热量的多少，这种研究物理问...”主要考察你对“物理学方法”
等考点的理解。
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物理学方法
【知识点的认识】初中一般有这几种：一、观察法物理是一门以观察、实验为基础的学科．人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的．著名的马德堡半球实验，证明了大气压强的存在
二、控制变量法物理学研究中常用的一种研究方法--控制变量法．所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题．
可以说任何物理实验，都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究．如：导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系，中学物理实验难以同时研究电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系，而是在分别控制导体的电阻与导体两端的电压不变的情况下，研究导体中的电流跟这段导体两端的电压和导体的电阻的关系，分别得出实验结论．
电流与电压、电阻的关系
影响电阻大小的因素
影响滑动摩擦力大小的因素
影响蒸发快慢的因素
影响液体内部压强大小的因素
影响液体浮力大小的因素
影响压力作用效果（压强）大小的因素
影响电功大小的因素
影响电磁铁磁性强弱的因素
影响电流热效应大小的因素
三、转换法
一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们．这种方法在科学上叫做“转换法”． 如：分子的运动，电流的存在等，
四、类比法
在我们学习一些十分抽象的，看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习．如电流的形成、电压的作用通过以熟悉的水流的形成，
五、比较法（对比法）
当你想寻找两件事物的相同和不同之处，就需要用到比较法，可以进行比较的事物和物理量很多，对不同或有联系的两个对象进行比较，我们主要从中寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性．
如，比较蒸发和沸腾的异同点、比较汽油机和柴油机的异同点、电动机和热机、电压表和电流表的使用．
六、归纳法
是通过样本信息来推断总体信息的技术．要做出正确的归纳，就要从总体中选出的样本，这个样本必须足够大而且具有代表性．比如铜能导电，银能导电，锌能导电则归纳出金属能导电．在实验中为了验证一个物理规律或定理，反复的通过实验来验证他的正确性然后归纳、分析整理得出正确的结论．
七、科学推理法
当你在对观察到的现象进行解释的时候就是在进行推理，或说是在做出推论，如：在进行牛顿第一定律的实验时，当我们把物体在越光滑的平面运动的就越远的知识结合起来我们就推理出，如果平面绝对光滑物体将永远做匀速直线运动．
如：在做真空不能传声的实验时，当我们发现空气越少，传出的声音就越小时，我们就推理出，真空是不能传声的．
八、放大法
在有些实验中，实验的现象我们是能看到的，但是不容易观察．我们就将产生的效果进行放大再进行研究． 比如音的振动很不容易观察，所以我们利用小泡沫球将其现象放大．
九、等效替代法
比如在研究合力时，一个力与两个力使弹簧发生的形变是等效的，那么这一个力就替代了两个力所以叫等效替代法，在研究串、并联电路的总电阻时，也用到了这样的方法．
十、累积法
在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量、比如在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张纸的厚度在将结果除以100，这样使测量的结果更接近真实的值就是采取的累积法．【命题方向】一、观察法二、控制变量法三、转换法四、类比法五、比较法（对比法）六、归纳法七、科学推理法八、放大法九、等效替代法十、累积法 这些方法的使用，尤其在实验中的使用．【解题方法点拨】找准每一种方法的特点，结合例子去分析去理解．
与“课本上探究“电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关的实验”中，无法直接观察电阻丝产生热量的多少．因此我们将火柴头插入通电的电阻丝中，通过观察火柴点燃的先后来比较电阻丝相同时间内产生热量的多少，这种研究物理问...”相似的题目：
在实验中经常遇到现象或效果不明显的问题，我们需要对实验进行优化改进，下列采取的措施不合理的是&&&&在测量纸锥下落的速度时，为了方便时间的测量，选用锥角较大的纸锥在探究平面镜成像时，为了使棋子的像清晰一些，用手电筒对着棋子照在估测大气压值时，为了便于弹簧测力计的测量，选用较大容积的注射器在探究红外线的热效应时，为了使温度计示数变化明显，将玻璃泡涂黑
在研究电流的特点时，经常用同样看不见、摸不着的水流相比，这种科学思维方法可以叫做&&&&控制变量法模型法类比法归纳法
在学习大气压强时，发现大气与液体有相似的性质，因此对照液体压强知识来学习大气压强，这种学习方法叫&&&&比较法模型法控制变量法类比法
“课本上探究“电流通过导体时产生热量的多少...”的最新评论
该知识点好题
1物理学中用实验研究三个量（或三个量以上）之间的关系时，常采用控制变量法．下列实验设计不是利用控制变量法&&&&
2人类在探索自然规律的过程中，总结许多科学研究方法．如控制变量法、实验推理法、理想模型法、等效替代法等．下列过程中运用了“实验推理法”的是&&&&
3下列实验中没有采用控制变量法的是&&&&
该知识点易错题
1人们常用推理的方法研究物理问题．在研究物体运动状态与力的关系时，某实验小组通过如图1所示的实验和对实验结果的推理得到如下结论：运动着的物体，如果不受外力作用，它的速度将保持不变，并一直运动下去．推理的方法同样可以用在“研究声音的传播”实验中．如图2所示的实验中，现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下，你是怎样通过实验现象推理得出了“声音不能在真空中传播”这个结论的？
2某研究所为了研究灯丝温度对白炽灯平均使用寿命的影响，做了如下实验：保持灯泡内惰性气体的压强为0.1个大气压，钨丝粗细为250微米，通过改变钨丝中电流的大小来改变灯丝的温度，测得灯泡的平均寿命与灯丝温度及电流间的关系如表所示．
灯丝温度（K）
平均使用寿命（小时）
2400260028003000
6.056.617.488.34
800037729.53.4（1）分析实验所得数据可以预测：在上述实验相同的条件下，钨丝温度在2200K时，其平均寿命应最接近于（&&&&）A．50小时&&&&&&&&B．500小时&&&&&&&C．8000小时&&&&&&D．16000小时（2）简述你作出上述预测的理由：&&&&．
3在物理实验中常用到等效替代法．例如将一个7Ω的电阻替换某支路中2Ω和5Ω串联的电阻，在其他条件不变的情况下，该支路中电流不变，说明一个7Ω的电阻与阻值为2Ω和5Ω串联的电阻对电流的阻碍作用是等效的，所以可用7Ω的电阻替代2Ω和5Ω串联的电阻．在用如图所示电路测量未知电阻的实验中，用的就是等效替代法．其中Rx是待测电阻（阻值大约几百欧），R是滑动变阻器，R0是电阻箱（电阻箱的最大电阻值大于Rx．）（1）请根据实验电路图把下列主要实验步骤中的空白填齐．①按电路图连好电路，并将电阻箱R0的阻值调至最大．②闭合开关S1前，滑片P置于&&&&端．（选填“a”或“b”）③闭合开关S1．④闭合开关&&&&，调节滑片P，使电流表指针指在适当的位置，记下此时电流表的示数I．⑤先断开开关&&&&，再闭合开关&&&&，保持&&&&的电阻不变，调节&&&&，使电流表的示数仍为I．则此时R0=Rx（2）在此实验中，若将电流表改为电压表，其他器材不变，在虚线框内画出用等效替代法测量Rx电阻的实验电路图．（要求所设计的电路在连接好后，只能通过开关改变电路连接情况）
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& 蜡烛燃烧实验知识点 & “蜡烛是由石蜡和棉线芯组成的．某同学在做蜡...”习题详情
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蜡烛是由石蜡和棉线芯组成的．某同学在做蜡烛燃烧的实验时，用火柴去点燃刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛又重新燃烧起来．对此白烟他有如下猜想，你认为合理的是&&&&该白烟是液态氧气该白烟是二氧化碳气体该白烟是石蜡固体小颗粒悬浮在空气中该白烟是水蒸气
本题难度：一般
题型：单选题&|&来源：网络
分析与解答
习题“蜡烛是由石蜡和棉线芯组成的．某同学在做蜡烛燃烧的实验时，用火柴去点燃刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛又重新燃烧起来．对此白烟他有如下猜想，你认为合理的是____”的分析与解答如下所示：
通过化学中的白烟的概念可知，白烟是指固体小颗粒．
蜡烛在燃烧的过程中，随着温度的升高，蜡烛由固体状态变成液态、气体状态；没有燃烧的气态蜡烛进入空气后，被冷却成小颗粒悬浮在空气中，形成白烟．又因为用火柴去点燃刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛又重新燃烧起来，所以白烟的成分只能是可以燃烧的物质，而不论是液态氧气、二氧化碳气体，还是水蒸气都不能燃烧，故选C
本题学生应该知道：1．白烟是指固体小颗粒．2．用火柴去点燃刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛又重新燃烧起来，说明白烟的成分必须是可以燃烧的物质．
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蜡烛是由石蜡和棉线芯组成的．某同学在做蜡烛燃烧的实验时，用火柴去点燃刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛又重新燃烧起来．对此白烟他有如下猜想，你认为合理的是____...
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经过分析，习题“蜡烛是由石蜡和棉线芯组成的．某同学在做蜡烛燃烧的实验时，用火柴去点燃刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛又重新燃烧起来．对此白烟他有如下猜想，你认为合理的是____”主要考察你对“蜡烛燃烧实验”
等考点的理解。
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蜡烛燃烧实验
【知识点的认识】蜡烛燃烧实验是为了探究蜡烛（主要成分石蜡）有哪些物理性质和化学性质，而进行的探究性燃烧实验．它包含三步实验，其具体的探究过程如下：1．点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅其气味，再从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中观察其沉浮．此实验的现象、结论或推论是：蜡烛通常为黄白色的圆柱体，质软，微臭，密度比水小，不溶于水．2．燃烧时：观察并探究燃烧过程中发生了哪些变化？火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？如何设计实验比较三部分温度的高低？猜想蜡烛燃烧后生成了什么物质？如何用实验进行探究？此实验的现象、结论或推论是：点燃棉线灯芯，可以看到灯芯下方的石蜡受热熔化，热的液态石蜡被吸上烛芯，继续受热而化为气态石蜡，气态石蜡燃烧形成黄白色的火焰，发光、放热；火焰分为“、内焰、外焰”三层，外层火焰最明亮，焰心处最暗；取一根火柴梗，平放在火焰中，约1s后取出，会看到处于外焰的部分最先变黑，说明其外焰温度最高；分别取一个干燥的烧杯和用澄清的石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上，会看到烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了水（进而推出其中含有氢元素）；澄清的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后还生成二氧化碳，（进而推出其中含有碳元素）． 3．熄灭时：可以观察到哪些现象，用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟（注意不要接触烛芯），蜡烛能否重新燃烧？此实验的现象、结论或推论是：熄灭时有一股白烟生成，用火柴去点燃它，蜡烛能重新燃烧．说明蜡烛燃烧是石蜡气化后的石蜡蒸气被点燃，熄灭时的白烟就是石蜡蒸气遇冷凝成的石蜡小颗粒形成的． 【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置有关的实验、问题情景，有时还会以如图所示的图示信息的形式呈现，、让学生阅读、观察、思考和分析后，来回答该实验的现象、结论，或者是补全其中的部分空白．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是凭借着学生最熟悉不过的蜡烛燃烧的实验情景，来考查学生对具体物质的性质、组成进行科学探究的能力，分析、推断和归纳的能力，和对科学探究方法的掌握情况；以及蜡烛燃烧实验的有关操作、现象、结论等等． 【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记科学探究的基本方法和环节，以及蜡烛燃烧实验的有关操作、现象、结论或推论等．然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图示信息，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择或填写即可．另外，对石蜡的元素组成的推断可以从质量守恒定律的方面来考虑、理解，会比较容易些．
与“蜡烛是由石蜡和棉线芯组成的．某同学在做蜡烛燃烧的实验时，用火柴去点燃刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛又重新燃烧起来．对此白烟他有如下猜想，你认为合理的是____”相似的题目：
某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了探究．点燃蜡烛取一根火柴，迅速平放在火焰上，1s后取出，最外层处先变黑被碳化，说明&&&&温度最高．在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，烧杯内壁出现&&&&现象，迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡，澄清的石灰水&&&&．
完成下列内容
把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯上，观察到烧杯内壁出现水雾
说明酒精燃烧时生成f&&&&
用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉是&&&&
说明酒精燃烧时有热量放出
说明呼出的气体中含有o氧化碳气体
英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的‘母子火焰”实验，如图所示．据此实验，下列有关分析中正确的是&&&&子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低要使该实验成功，导管不宜过长导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足
“蜡烛是由石蜡和棉线芯组成的．某同学在做蜡...”的最新评论
该知识点好题
1蜡烛（足量）在如图1密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图2所示．下列判断正确的是&&&&
2《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典，今天我们沿着大师的足迹，对“蜡烛的燃烧”再进行探究．【实验操作】在水槽固定一支生日蜡烛，加入适量8%的氢氧化钠溶液，点燃蜡烛后，将一支大试管迅速倒扣在燃着的蜡烛上（如图1），请你帮助完成下表实验报告：
解释或化学反应方程式
（1）蜡烛逐渐熄灭，试管内的液面逐渐&&&&
试管内氧气越来越少，生成的二氧化碳气体被氢氧化钠溶液吸收，压强降低
（2）取试管r部分液体滴加足量盐酸可观察到有小气泡产生
写出产生小气泡的化学反应方程式：&&&&【实验反思】用玻璃片盖住试管口将试管从盛有氢氧化钠溶液的水槽r取出时，要戴着橡胶手套进行操作，原因是&&&&【实验拓展】点燃一根直径为4她m的蜡烛，观察到烛芯周围有一杯状的烛油．蜡烛燃烧的质量与燃烧的时间呈现如图2所示的关系．（1）据图判断蜡烛燃烧的化学反应速率是&&&&（选填“稳定”或“不稳定”）（2）烛芯周围的烛油没能发生燃烧的原因是&&&&（3）事实上，人的呼吸与蜡烛的燃烧在某些化学原理论，人的呼吸与蜡烛的燃烧在某些化学原理上相似，请写出其r的一点&&&&．
3在学习完蜡烛燃烧的探究实验后，壮壮同学回到家中又进行了一下实践活动：（1）点燃一支蜡烛，在火焰上方放一个冷碟子（如图），过一会儿，发现冷碟子底上有黑色物质，这种黑色物质是&&&&．（2）石蜡主要由碳、氢元素组成．根据石蜡的组成元素说出黑色物质是怎样产生的．（3）用一个大玻璃管罩住燃着的蜡烛，过一会儿蜡烛熄灭．这种熄灭蜡烛的方法体现的灭火原理是什么？
该知识点易错题
1教材中对蜡烛及其燃烧的探究实验图如图，下列有关说法错误的是&&&&
2通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是&&&&①燃烧时发光、发热②燃烧时有水雾生成③火焰的温度最高处是外焰④蜡烛先熔化再燃烧⑤熄灭时蜡烛冒白雾．
3小华在家中做蜡烛燃烧的实验，他将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃．（1）[提出问题]导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？（2）[猜想]猜想一：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO．猜想二：可能是蜡烛受热后产生的蒸气．（o）[设计实验方案]请你帮小华设计一个简单的实验方案，来判断哪一种猜想是正确的&&&&．（4）[现象与结论]如果猜想一正确，现象应是&&&&．如果猜想二正确，现象应是&&&&．（5）[分析与评价]猜想二观察到的现象一定能证明导出的就是蜡烛受热后产生的蒸气吗？&&&&．理由是&&&&．
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点击展开完整题目
科目：初中物理
在如图所示的实验电路中，R1、R2是两个电阻圈，R1的阻值大于R2的阻值，电阻圈上各夹一根火柴．接通电路，一会儿观察到两电阻圈上的火柴先后被点燃，这说明电流通过电阻时会产生热，将电能转化为内（或 热）能．若继续进行以下实验：（1）断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻值较大．接通电路，经历时间t1，R1上的火柴先被点燃．这说明，在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多．（2）断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻值较小．接通电路，经历时间t2，R1上的火柴先被点燃，比较发现t2小于t1．由此推理，在电阻和通电时间相同的情况下，电流越大，产生的热量越多．
点击展开完整题目
科目：初中物理
在如图所示的实验电路中，两个烧瓶完全相同，用两个相同的电热丝给质量相同的物质A和B加热，实验记录表如下：
A的温度/℃
B的温度/℃
27.5从记录数据表分析：（1）比较A、B物质的温度升高的情况，的温度升高的较快，你认为出现这个现象的可能原因是由于．（2）本实验中，将两电阻丝的连接改为并联是（可行/不可行）的．
点击展开完整题目
科目：初中物理
来源：学年江苏省兴化市心校九年级上学期期末学业质量调研物理试卷（解析版）
题型：实验题
（3分）在如图所示的实验电路中，两个烧瓶完全相同，用两个相同的电热丝给质量相同的物质A和B加热，实验记录表如下：
A的温度/℃
B的温度/℃
从记录数据表分析
（1）比较A、B物质的温度升高的情况，______的温度升高的较快，你认为出现这个现象的可能原因是由于____________。
（2）本实验中，将两电阻丝的连接改为并联是______（可行/不可行）的。
点击展开完整题目2014大连市二模物理卷及答案_百度文库
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2014大连市二模物理卷及答案|21年​大​连​中​考​物​理​二​模​试​卷​及​答​案​。
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＞＞＞将两电热丝R1、R2串联起来，接在如图所示的电路中，若R1＞R2，则先..
将两电热丝R1、R2串联起来，接在如图所示的电路中，若R1＞R2，则先被点燃的是______上的火柴．假设串联时通电时间为t，R1和R2共同产生的热量为Q串，把R1、R2改为并联接在同一电源上（电压恒定），通电时间也为t，R1和R2共同产牛的热量为Q并，Q串：Q并=______．
题型：填空题难度：中档来源：眉山
①因为两电热丝R1、R2串联，所以通过它们的电流和通电时间都相同．根据焦耳定律Q=I2Rt可知，在电流和通电时间一定时，电阻越大产生的热量越多．因为R1＞R2，所以Q1＞Q2，电炉丝R1的温度高，火柴先被点燃．②两只电阻串联时，R串=R1+R2，产生的热量为Q串=U2R1+R2t；两只电阻并联时，R并=R1?R2R1+R2，产生的热量为Q并=U2R1?R2R1+R2t=U2?(R1+R2)R1?R2t；∴Q串Q并=U2R1+R2?tU2?(R1+R2)R1?R2?t=R1?R2(R1+R2)2．故答案为：R1；R1?R2(R1+R2)2．
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据魔方格专家权威分析，试题“将两电热丝R1、R2串联起来，接在如图所示的电路中，若R1＞R2，则先..”主要考查你对&&焦耳定律的变形公式的应用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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焦耳定律的变形公式的应用
纯电阻电路：纯电阻电路就是除电源外，只有电阻元件的电路，或有电感和电容元件，但它们对电路的影响可忽略。电压与电流同频且同相位。电阻将从电源获得的能量全部转变成内能，这种电路就叫做纯电阻电路。　基本上，只要电能除了转化为热能以外没有其他能的转化，此电路为纯电阻电路。事例：例如：电灯，电烙铁，熨斗，电炉等等，他们只是发热。它们都是纯电阻电路。但是，发动机，电风扇等，除了发热以外，还对外做功，所以这些是非纯电阻电路。白炽灯把90%以上的电能都转化为热能，只有很少转化为光能。所以，在中学电学计算中，白炽灯也近似看做纯电阻。而节能灯则大部分能量转换成了光能所以节能灯属于非纯电阻电路。这也是为什么白炽灯远比节能灯耗电的原因（节能灯几乎将电能全部转化为了光能）焦耳定律的推导公式：，Q=UIt，适用范围，纯电阻电路。电热器的“双挡”问题： 1．“双挡”中的电阻：电热器通常设计有“高温挡” 和“低温挡”。根据可知，当U一定时，电阻越大，电功率越小；电阻越小，电功率越大。所以高温挡总电阻最小，低温挡总电阻最大。2．“双挡”的控制开关(1)短路式&&&&& 两个电阻串联，把开关与其中一个电阻并联，如下图所示。&&&&& 当闭合开关时，有一个电阻短路，只有一个电阻工作，此时为高温挡；当断开开关时，两电阻串联，电阻大一些，电热器的功率小一些，此时为低温挡。 (2)单刀双掷式&&& 主要工作电阻放在干路上，一条支路用导线，一条支路连接在附加电阻上，如下图所示。&&&&当开关掷向附加电阻的支路时，两电阻串联，为低温挡；当开关掷向导线支路时，只有主要工作电阻工作，此时为高温挡。
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与“将两电热丝R1、R2串联起来，接在如图所示的电路中，若R1＞R2，则先..”考查相似的试题有：
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