图中每个小方格的面积是1平方厘米，请用恰当的方法估算出这片枫叶香蕉的面积。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-24 10:48 标签： 枫叶简笔画
图中每个小方格的面积是1平方厘米，请用恰当的方法估算出这片枫叶的面积。_百度知道
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看成是一个梯形计算
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你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
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梯形计算66.
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出门在外也不愁成长的脚印--一苇可航的博客
成长的脚印
长方形数学作业纸估算数据统计(单位：cm2)
8～20的四个同学的数据分别是8.5、14、15、19.5
（二）营造挑战的氛围，激发学生参与的热情，巩固规则图形估算面积的方法。
1、同学们在电视上，我们经常能看到猜猜看这样的娱乐节目，今天咱们也来挑战一次，想玩吗？
2、请拿出1号图形，估计一下这个图形的面积有多大？把你估计的数据写在图形上。
3、写完了吗？请看大屏幕。（电脑演示：敲开金蛋呈现长方形，同时有配音：一号图形的面积是8平方厘米。）
4、谁估计的是8平方厘米，快来说说你是怎样估计的？
生：我是用大拇指的宽度作尺子来量的，长方形的长大约4厘米，宽大约2厘米，面积大约是8平方厘米。
5、其他同学，还有不同的估计方法吗？
生：将长方形对折成为正方形，估出正方形的边长再算。
6、我们借助方格纸来验证一下，大家看这个长方形里有8个1平方厘米的面积单位，所以面积就是8平方厘米。
7、刚才有估计7平方厘米的吗？有估计9平方厘米的吗？你们估计的数值也是可以的，因为估算时允许有一些误差。
8、还想继续挑战吗？拿出2号图形估计一下它的面积是多少？把你估算的结果写在图形上。
9、写好了吗？我们一起来看看正确答案。（呈现2号三角形的面积是18平方厘米）
1、对于规则图形同学们都会估算面积了，不规则图形的面积我们该怎么算呢？（板书：不规则图形的面积）今天这节课我们就来研究不规则图形的面积。
2、现在请同学们从信封中拿出方格纸，用它来帮忙算一算，自己课前剪的那个图形的面积是多少？
3、（课堂上灵活调控）若碰到困难，小伙伴之间商量商量，想想怎么办？
4、谁来说说你们商量的结果？
生1：半格凑起来拼成整格。
生2：把图形分成几个原来学过的图形，用公式计算。
5、同学们说得很有道理，老师也有个想法，大家看行不行，请看这个三角形，呈现电脑课件，边演示边操作讲解。呈现多半格算成整格，少半格舍去的思考过程。
6、就用这种方法，再去算算自己课前剪的图形，看看它的面积大约是多少平方厘米。开始吧！
7、算出来了吗，谁愿意到前边来说说估算的过程？
五、习题设计
（一）利用互动反馈系统，巩固不规则图形面积的计算方法。
（1）、小青2岁时，脚印的面积约是（&&&&&& ）。
（每个小方格的面积表示1cm2）
①39 cm2～41 cm2& &&②44 cm2～46 cm2&& ③49 cm2～51 cm2
2、我们一起来看看同学们选择的结果。（按教师遥控器的0键，呈现全班每个人选择的情况，只有学号，然后按F3键呈现统计图和每种选择结果的百分率。）
请选择不同答案的学生各自说理由。
3、事实证明选择②是正确的，选择①和③的同学千万别泄气，还有机会，老师期待着你的成功，接着看枫叶图，估算一下它的面积大约是多少？看谁这次谁能抓住机会，开始。
（2）、枫叶的面积约是（&&&&&& ）。
（每个小方格的面积表示1cm2）
①30cm2～32 cm2&&& ②40 cm2～42cm2&& ③36cm2～38cm2
（二）联系生活实际，深化不规则图形面积的计算方法。
1、看来数方格的确是求不规则图形面积的好方法，但是当你漫步在小湖边，想求湖面的面积，还能铺方格去数吗？那怎么办？
2、谁愿意说说你的想法？
3、真会想办法，可以把湖面可以看成近似的梯形和三角形。（目测、步测）估计出相关的数据，就可按计算公式求面积了。（边说边演示）这种把不规则图形看成规则图形再去求面积的估算方法，在日常生活中用得最多。
（三）组织小型比赛，训练学生快速估算图形面积的能力。
拿出你们桌上不规则的地形图，先找到台湾省，估算出它的图上面积，谁和屏幕上公布的数据接近就得100分，最后所有省份的图上面积都猜完后，得分高者优胜。（师点击电脑上的中国地图，分别呈现台湾省、江西省、湖南省、西藏自治区的轮廓图，估算出它们的图上面积。）
（四）拓展：计算不规则图形面积的方法――“称法”。
同学们，之所以让大家估算各省市的图上面积，是受这个神奇故事的启发，播放配音故事：木匠于振善，称出了我国各行政区域的面积。
[评析]本节课中，教师使用了台湾“按按按”反馈系统，充分借助信息技术去实现有价值的反馈，关注每个学生的学习结果，针对不同学生的学习情况实现了及时有效的调控。估计小青2岁时小脚印的面积和枫叶的面积，学生可以采用灵活的估算方法。每个人根据提供的答案用遥控器做出选择后，屏幕上可以呈现每个人选择的结果，同时还能在系统中生成选择不同答案人数的百分率，教师能及时了解学生学习本节课内容的掌握情况：
正确率：74%
正确率：53%
上一篇：下一篇：
No.3　讨论:成长的脚印
　发表评论于<span id="t_08-1-23 13:21:00
这课的方法是不是就利用画方格，数格子，再估测的办法？任老师的办法是不是也太难了些？学生能理解吗？如果不理解的话在课堂上老师还要介绍吗？
以下为blog主人的回复：
&教师自己可以知道呀，呵呵
个人主页 |
No.2　讨论:成长的脚印
　发表评论于<span id="t_08-1-22 14:50:00
这是北师大版的教材吗？五上的，这学期教过的。这属于综合应用领域，主要是让学生掌握数格子和取近似图形估测的方法。一节课的内容，能否如你那样在数学方面挖得那么深？渗透微积分的思想如何体现呢？
以下为blog主人的回复：
&方法是任老师那里拿来的。呵呵
个人主页 |
No.1　讨论:成长的脚印
　发表评论于<span id="t_08-1-21 19:49:00
李老师,真的很认真呀!
以下为blog主人的回复：
&谢谢您的鼓励和表扬。呵呵
个人主页 |
发表评论：
&&&20081&&&日
关心自己，关心学生，
关心同行，关心教学，
关心生活，关心社会．
构建一个和谐的自我与人生！
我的分类（专题）右下图网格中每个小方格的面积是1平方厘米，你能求出这个不规则图形的面积吗?_百度知道
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6/2 + 6 + 3/2 + 12/2 + 6/2=19.5平方厘米
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出门在外也不愁右下图网格中每个小方格的面积是1平方厘米，你能求出这个不规则图形的面积吗?_百度知道
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可以分四个来求
咋求啊，帮帮忙阿。
有个人也回答了你其实你也可以像它那样，要是你想省多一个步骤，就把那个人画的图里面的那个矩形和右边的三角形合在一起，就是梯形，利用梯形公式求。我在车上，不方便写过程
...........
这种不规则图形求面积有一定的方法，就是割面积法，简单，快捷又好求
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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出门在外也不愁在右图中，如果每个小方格的面积是1平方厘米，那么，图中阴影部分的面积是多少如果每个小方格的面积是a_百度知道
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解：因为：每个小方格的面积是1cm&#178;所以，每个小方格的边长是1cm如下图所示：蓝线框内的面积是：△AFC的面积+矩形FCED的面积-△GHA的面积-矩形GHKE的面积-△LKH的面积-△LDC的面积=5×3÷2+1×5-1×2÷2-1×2-3×2÷2-1×1÷2=7.5+5-1-2-3-1/2=6(cm&#178;)&
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有人已答出来了，我就不掺合了～～
图片在哪里？
可以用切割法最后求得的值为5a
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