写骆晓娟的作文 (要有详细的名人事例作文素材)

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大丰姑娘骆晓娟为盐城市夺得首个世界冠军
来源:西祠胡同·麋鹿之乡
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  (记者 姜振军)10月7日凌晨,在意大利举行的世界击剑锦标赛上,中国女子重剑队队员骆晓娟和队员通力协作,越战越勇,勇摘团体金牌,这是中国击剑队夺得的首枚团体金牌。骆晓娟也由此成为江苏省盐城市首位世界冠军。10月8日上午,在骆晓娟的家——大丰市万盈镇沈灶村四组一户普通的农家内,鞭炮声、笑声、掌声不断。亲朋好友聚集在此,庆祝大丰姑娘骆晓娟为盐城市夺得首个世界冠军。
  据介绍,骆晓娟今年22岁,父母都是农民。上小学时,骆晓娟就写得一手好字,作文也写得非常好,经常在班上传阅,文化考试在班上总是前几名。让大家意想不到的是,骆晓娟学生时代居然还有很高的体育天赋,在学校举行的体育比赛中,她多次为班级争光。1995年,大丰市体校到各乡镇学校寻觅体育人才苗子,田径教练曹德修无意中看到操场上有个正在玩耍的小女孩子个头高高,手臂也比常人长,跳起舞来身体非常协调。就这样,骆晓娟进入了大丰市体校,接受正规的体育训练
  在大丰体校期间,骆晓娟的训练项目是田径,经过不长时间的刻苦学习,骆晓娟的训练成绩直线上升。1996年3月,盐城市体校到大丰体校选拔运动员进市击剑队。当时,大丰体校有20多名运动员报名参加击剑项目苗子选拔考试。教练出了一道难题,他站在考生前面近一米的地方,随手扔下一枚硬币,谁能接住就带谁进市少年女子击剑队。一连几个人,都未能接住。轮到骆晓娟了,黄晓明趁其不备,将硬币从手中扔出。眼疾手快的骆晓娟稳稳地接住。黄晓明又接连考了她几次,次次被骆晓娟抓住。黄晓明“服”了,收下了这个“弟子”。
  就这样,骆晓娟“改行”,和其他10多名从全市各地选拔上来的女孩一起,组成历史上第一支少年女子击剑队。骆晓娟的击剑训练非常辛苦,每天起床后要跑5公里路,然后再回来吃早饭,每天训练至少8个小时。辛勤的付出也获得了丰厚的回报。当年,骆晓娟代表盐城市参加了在南京举行的第十四届青少年击剑比赛,首次参加大赛便获得了个人重剑冠军。1998年春天,骆晓娟被省体工队招收为试训运动员,进行为期三个月的试训。在此期间,她获得了全国体育竞赛优胜杯第一名。凭借出色的训练成绩,她于当年8月正式进入省体工队,成为省体工队一名正式的击剑运动员。第二年参加全国少年击剑比赛,荣获全国女子重剑冠军。2000年骆晓娟进入国家队,她是国家女子重剑队“美女剑客”,曾获亚洲击剑锦标赛和世界青年锦标赛冠军。2005年,骆晓娟在十运会夺得击剑冠军,市委、市政府还给她记了个人二等功。
  “更难得的是,她还有一颗不断进取的心。”在抓紧体育训练的同时,骆晓娟也不忘自己的学业。骆晓娟自11岁起就离开父母独自在外学习、训练,在省体工队、国家队虽然训练辛苦,但她仍坚持学习文化知识。除每周规定的三个半天学习时间外,她还利用节假日和业余时间进行文化学习。她的各科成绩都名列本班同学前茅。2003年,她终于以优异的成绩被南京体育运动学院运动系录取,圆了自己的大学梦。
  (转自本站合作网站:西祠胡同·麋鹿之乡 )
[作者:姜振军]
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大丰之声网络信息服务有限公司 版权所有  王安梅,本科毕业,小学高级教师,1998年参加工作,从教语文学科已有15年。曾担任扬州市艺蕾小学语文教研组长,年级组长,现任扬州育才实验学校北校区教科室副主任。曾获广陵区“小学语文教学能手”、“师德先进个人”称号,执教的科学育花课获区一等奖。  完成一篇文通句顺、表情达意的习作,是小学语文学科的要求。从事语文教学15年来,王安梅老师在学生的心田精耕细作,她用自己特有的方式帮助学生积累素材,引导学生们写出篇篇佳作。  走进“自然课堂”捕获素材  王老师喜欢让学生亲近大自然,在“自然课堂”寻找到习作素材,学生既具备了直观形象的信息捕捉,又有亲身体验的心理感知。  春天,她和孩子们来到校园里的花坛边,蹲下身来,嗅一嗅泥土的气息,看小草钻出脑袋,抚摸芽儿似水的娇嫩;夏天,她和孩子们躲进浓郁的树阴,感受微微香风,看阳光穿透层层叠叠的绿叶,落下点点斑驳在脸上、身上;秋季,她带着一群孩子仰躺在绿色的塑胶跑道上,看碧空如洗,赏白云悠悠,姿态万千,同学们的思绪追着云儿,驰骋在蓝天;冬天,雪精灵是她们的玩伴,她们仰起脸,掬起手,迎接它们,任它们钻进嘴巴、脖子、衣袖……王老师只是做了个有心人,抓住身边大自然馈赠的精彩礼物,领着孩子们与之“亲密接触”,孩子们笔下的风景自然带上了他们最真切的感受。  巧设“放羊课堂”生成素材  不同的习作要求,需要不同的习作素材,但是习作素材有时并非信手拈来,需要老师精心的设计。王老师使出的小奇招就是给班上的“乖宝宝”创造写作素材。  五年级上册第五单元是一篇半命题作文:《请您原谅我》。备课时王老师寻思:这个题目会困扰不少“乖宝宝”。怎么办?经过思考,王老师迟发了课间水果,铃声一响,她便让大家收起没吃上几口的苹果。上课不久,王老师捂着肚子“哎呀!哎呀!”并迅速喊来班长关照一声,离开了教室。“你们把刚才下课没吃完的苹果拿出来吃吧!我帮你们看着!”见班长发话,再有几个调皮的领头,教室里顿时果味四溢。三四分钟后,王老师突然出现在教室门口,板着面孔,用责备的目光扫视着那些还来不及擦去嘴角痕迹的“乖宝宝”们。他们渐渐脸红了,低下了头,不敢与她的目光相对。于是,这次习作中有了这样的精彩语句“老师责备的目光一下子扫到了我还在嚼着苹果的脸上。我心里"咯噔"一下,咽下了嘴里含着的最后一点果肉,脸火辣辣的……”  创造“生活课堂”积累素材  教育家叶圣陶先生曾说:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰盈不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”教四年级作文时,为了让学生切实了解叙事作文中关注细节、详略得当的写作方法,王老师安排了一次“包饺子”实践课程。  王老师说:“我要把生活事件拉进课堂,在一步步的实践操作中,让学生品尝到包饺子的快乐体验。”因为有步骤,有实践,有指导,有观察,学生在完成了包饺子的任务,并品尝到自己亲手包的饺子后,有很多话急于表达。“饺子们从托盘里像滑滑梯一样,"哧溜哧溜"钻进水里不见了,只有几滴滚烫的水珠像玩跳床一样,蹦出老高,吓得我们赶紧缩回脑袋。”“看!一个个大小不一的小怪物们从水中冒出了脑袋,像玩"捉迷藏"一样,在翻滚的水里若隐若现。”……看着孩子们写出富有真情实感的文章,王老师更加坚信“生活是习作最丰厚的素材库”的道理。 记者 骆晓娟  作者:骆晓娟实用信息:
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