在不能加权平均分分的问题中,剩下的数量要比分得的每份数量少对吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-27 13:08 标签： 平均分怎么算
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三年级上册数学第7-10单元及总复习教案.doc48页
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长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
教师：张文兴
课题：认识几分之一 课时数：1
目标 A类：1、使学生认识几分之一，会读、写几分之一。
2、，能比较分子相同的分数的大小。
B类：通过分、折、涂等方法，认识几分之一的意义，初步建立几分之一分数的概念，能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。
C类：通过活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力。
重点 初步认识几分之一的意义，会读写几分之一。
“几分之一”的概念的建立。
分数的初步认识――几分之一
把一张饼平均分成两份，每份是它的二分之一。1/2
把一张饼平均分成4份，每份是它的四分之一。1/4
作业 预习92、93页，带上手工纸、彩色笔等
（注明各板块解决目标序号及所用时间） 学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
一、创设情境，激趣促思（5分钟、A）
故事引入：第一天鼠妈妈做了四个饼子，想分给两只小老鼠，要使每只老鼠分得同样多，每只老鼠分得几个？（请用手势表示）第二天鼠妈妈做了两个饼子，想分给两只小老鼠，要使每只老鼠分得同样多，每只老鼠分得几个？第三天鼠妈妈做了一个饼子，想分给两只小老鼠，要使每只老鼠分得同样多，每只老鼠分得几个？
这半个饼怎样表示？
引出课题：分数的初步认识――几分之一。
二、合作探究、解决问题。 25分钟、A、B
（一） 认识1/2（二分之一）：
1.　演示：把一个饼平均分成2份，每份就是这个饼的二分之一。写成分数是1/2，短短的横线就象一把刀，表示平均分，横线下面的2表示平均分成了2份，横
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你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
慕容菲雪enjoy
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