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北师大版一年级数学上册《有几棵树》教案
北师大版一年级数学上册《有几棵树》教案
《有几棵树》教学设计、实录、课件及反思一、
创设情境,学习新课.1.
导入语（课前观察,小组比赛,给第2、3小组纪律好画上智慧果.）师：今天智慧爷爷想带小朋友们乘坐时光飞船去感受一年四个季节,小朋友们想不想去?生：想!师：你们知道一年四季指的是哪四个季节么?生：春、夏、秋、冬.2.春天播种希望.（1）师：我们要去的第一站是——春天.（课件展示春天的景色）春天来了,田野里一片绿油油的景象.每年的3月12日是植树节,这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境.现在陈老师就带我们一（2）班的小朋友去植树,好吗?生：好!（教师掀开黑板上的纸张,分别有两排树）师：我们一起来数一数第一排我们要种几棵树?生：8棵.师：第二排呢?生：6棵.（2）师：看到这幅图,你能提出什么数学问题呢?请快速转动小脑筋,举手回答陈老师的问题.
生：上面有几棵树?下面有几棵树?一共有几棵树?
师：你真厉害!还有什么问题?
生：第一棵树的右面有几棵树?
师：你真棒!不过你的第一棵树是第一排还是第二排呢?（师指着树问）
生：第一排的.（师奖励生1和生2小红花）
师：哦,第一排的第一棵树的右面有几棵树呢?
生（全体）：7棵.
师：还有问题么?
生：上面多几棵?下面少几棵?
师：你回答得很好,不过不完整,谁能来帮帮他?
生：上面比下面多几棵?下面比上面少几棵?
师：你们都好棒,提出很多问题.那一共有几棵树?谁来列个算式呢?生（全体）：8+6=14.（师板书8+6）师：哦,你们都知道他的得数了,可是陈老师却不懂怎么计算这个得数,我想要你们来帮我解决这个问题,好吗?（3）师：恩,那现在请小朋友拿出小棒摆一摆, 8+6等于几?你是怎么计算的?你有多少种方法?当音乐声响起的时候,你就要停下来,坐端正.预备,开始!（教师指导部分学生摆小棒）（4）师：把你的想法和同桌说一说.（音乐声响起,示意学生坐端正）师：现在请小朋友们说一说,你用了什么方法?生：8+6=14,数一数这边有8棵,那边有6棵.生：我是用数一数的方法.师：真棒!如果你的声音下次再响亮一点,我就给你一颗红花.生：6给8两个（6分成2和4）,2加8得10,10再加4得14.师：你的这种方法可真巧妙!（操作演示,移动黑板上的树）师：把6分成2和4,2加8得10,10加上4等于14.（边重复边板书）还有其他方法吗?生：8棵接着数,9、10、11、12、13、14,一共14棵.（师操作数一数）师：恩,好厉害!还有其他方法么?生：把8分成4和4,6和4加起来等于10,总共就是14棵树.（师板书）师：你这种方法也很好!生：9+6=15,8+6=14.师：哦,9+6=15,9比8多1,所以8+6比15少1,8+6=14.（师板书）生：7+6=13,8比7多1,8+6比13多1等于14.（5）小结师：今天我们一（2）班的孩子都好棒,想出这么多方法.看哪一组坐得最端正!（给1、2组的小朋友画智慧果）师：动物们也有他们的做法.我们一起来看看（打开课件）：小白兔它喜欢把6分成2和4,8加2得10,10加4得14；（课件卡住,只能看黑板上的板书）师：小熊它喜欢把8分成4和4,6加4得10,10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法,10加6得16,8比10少2,16减2得14.（课件恢复）只要能又快又准确地算出结果,无论哪一种办法都可以. （6）小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听,请我们的小朋友认真地听一听： 8加几,不用怕,借2个,凑成十,计算起来对又快.我们也一起来念一念吧!（引导学生念两次,还比手指“2”、“10”） 二、
自主探究,巩固练习.1、夏天百花争艳.（1）师：春天种了很多树,夏天来了,花开了,美丽的花丛中飞来了许多蝴蝶,你能提出一些数学问题么?（课件展示,出现些许错误,与课本的蝴蝶只数有出入）生：8+8=16师：哦,你列出了算式,能不能说出问题呢?生：一共有多少只蝴蝶?师：请小朋友们打开课本75页第2题,做一做.（课本蝴蝶为8+7=15只）（2）师：花丛我也发现了蜻蜓,请你看看这幅图编个数学故事,跟你的同桌说一说.生：左边有4只蜻蜓,右边8只蜻蜓,一共有几只蜻蜓?生：右边比左边多几个蜻蜓?师：蜻蜓我们用单位只,你能再说一次吗?生：右边比左边多几只蜻蜓?师：你观察得真仔细.那一共有几只蜻蜓,你是怎么列算式呢?生（全体）：8+4=12（打开课件）师：还可以怎么列呢?生（部分）：4+8=12 2、金秋收获希望（摘星星游戏）.
（1）走过了夏天,我们来到了秋天,不知道你们发现没有,秋天的夜空可漂亮呢?今天我们一起来玩摘星星的游戏.（备课语言：你看——闪烁的星空,星星在向小朋友们招手,它说要和小朋友们玩摘星星的游戏.）师：请打开你桌面的口算卡片,算出了答案之后请举手摘星星.师：哪组表现最好,我就请这组来摘星星.师：先请第三组.师：请小朋友们轻轻地拿,轻轻地回到座位上.师：你的答案是什么?生：14.师：能把整个算式告诉大家么?生：8+6=14师：第四组.师：第二组.师：第一组.师：摘到星星开心么?把星星收起来,放到抽屉里边去.（每个孩子都上台摘星星,场面有点乱,但孩子都很开心地回到自己的座位上）（2）拍小手游戏,重整孩子纪律师：小小手,拍起来.生：我就跟你拍起来.师：请你跟我这样做.（拍肩膀）生：我就跟你这样做.师：请你跟我这样做.（拍拍腰）生：我就跟你这样做.师：请你跟我坐好来.（端正的姿势）生：我就跟你坐好来.师：这次第一组和第四组的动作最快,给他们加上智慧果. 3、冬天储粮.（1）师：秋天走了,来到了冬天,冬天真冷啊,小朋友们要穿多点衣服,才不会感冒哦.看,小蚂蚁来搬粮食了,搬了这么多粮食,可找不到它家的门牌号,你能帮帮小蚂蚁吗?
生（全体）：能.（2）师：请打开课本第75页第4题的蚂蚁图.请小朋友们动手在自己的书上连一连.（师下去巡学生完成情况）（3）师：请孩子们看看大屏幕,陈老师也帮蚂蚁找自己的家,不知道对不对,请小朋友们一起来看看.（课件展示）生喊出：2+8的小蚂蚁找不到家了,我给它画了一个门牌号10.师：恩,你好厉害!四、总结延伸. 师：今天我们一起学习了8加上几的进位加法,小朋友的想出了许许多多方法,只要能算得又快又对,你可以用不同的方法做.那么,陈老师想问问,今天你学到了什么?生：我学会了儿歌.生：我学会了8加几.生：我学会了摘星星.生：我会帮蚂蚁找家.生：我学会了找小棒.生：我学会了春夏秋冬. 师：请小朋友们把你今天学到的数学知识和你的把爸爸妈妈说一说.板书：8
教学反思 一、 教学设计出炉前夕接到上级通知,一个星期后我要上一节基地校的实验课,心里万分焦急：我该选什么课题?一节课下来,请教了一、三年级的数学老师们,终于定下了《有几棵树》这个课题,然而计算课对我来说实在有难度,但也定下了课题.不容易熬过了周末,终于把粗糙的教学设计写了出来.经过了集体备课时间,我以说课形式简单介绍了我的教学设计,数学组的老师们提出她们的看法与建议,我一再修改,直到周四中午才把摘星星环节重新设计,告别教学设计的苦日子.设计一个课题,需要灵感,这灵感有时一闪而过.数学教师的创新,便是在不断地活跃自己的数学课堂上下功夫. 二、教学反思 1.这节课通过学会“8加几”的进位加法,进一步感受计算方法的多样法,同时突出“凑十法”的优化计算方法.以“春夏秋冬”的情境引入,从孩子们熟悉的生活环境引入,培养孩子绿化环境的教育.在教学中,我注重培养学生学会自主提出问题,解决问题并动手操作的能力,同时培养学生的数学语言表达能力.如,在展示“有几棵树”,引导学生认真观图,让学生提出数学问题；在学习如何计算8+6,让学生自主用小棒摆一摆,并与同桌说一说；在巩固练习,引导学生编数学故事,培养孩子完整表达数学语言；设计摘星星游戏,让全体学生参与其中,培养孩子对数学的兴趣. 2.在这节课上,孩子们在学中玩,玩中学,课堂很活泼.后面很多家长和老师听课,学生们却没有胆怯,仍很大胆用自己的语言表达自己的想法.由于孩子对“8加几进位加法”在课前基本都掌握如何计算,每个小朋友都有自己计算的方法,充分体现计算方法的多样化.而我仍偏向让孩子们优化计算方法,于是我用数学儿歌体现优化计算,让孩子们在算法多样化中找到简单的方法做题目. 3.不足之处：1）“春夏秋冬”四个季节的衔接语不到位,备课时缺少详细斟酌.2）在突破难点的时候时间掌握不到位,应该增加3分钟.3）算法多样化是数学课程标准的一个重要思想,鼓励孩子学习算法多样化.而我仍有自身学习水平的偏见,期望学生更倾向“凑十法”,有点扼杀孩子们开放的数学思维.但这也是我思考的一个方向,如何更好将两者融在一起呢?4）关注学生不够,按自己的思路教学,忽略了最重要的学情. 4.课堂小插曲正当我讲着“夏天”美丽景色的时候,一位家长从最后面走上来,她兜了教室的大半部分走到她女儿前面（她女儿坐靠墙的第一排）,抢走了女儿手上的玩具,走回她的凳子.而此时,我就站在第三排的位置地方讲课,她女儿刚好在我背后.我忘记自己当时的表情,估计愣了至少10秒,看到家长往回走,我已经进入我的角色讲课.周日的时候,我发信息咨询各位观摩教学的家长,请提出宝贵的意见.上面这位家长给我回复：您好啊陈老师,星期五去听了你的课,觉得现在上课很生动又让人觉得很趣,让每个学生都学得很投入,以前是死背口决,而现在的教学方式更能启动小孩子的思维,加上现在读书的环境设备也这么好,让我这做家长的觉得自己小孩能在这样的环境中读书真的很幸福的!我最想说的是陈老师真是一位年轻漂亮很有才华的好老师,很讨小孩子喜欢的.我和女儿都很喜欢你.我发现王梦琪对那个8加几借几个的还不理解,但她算题目也会算,能算出来也行.好了,陈老师就说到这里了,祝陈老师周末愉快!88 王梦琪妈妈对于这样的情况,我教师生涯的第一次,我真的不知道该如何应对?或许自己的随机应变能力很差.但当时确实没发现她孩子手上拿着东西,这也让我产生一个问题：如何在课堂上用两只眼睛关注50位学生的一举一动呢? 有几棵树（8加几的进位加法）教学设计 教学内容：：北师大版数学第一册第74页《8加几》的进位加法及其8加几进位加法的规律 教学目标：1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法,体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；2.培养学生的动手操作能力,初步的观察、比较能力；3.培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题,在学习数学的过程中,学会与人合作,获得良好的情感体验. 教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几； 教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据 8加几进位加法的规律,正确熟练地口算8加几； 教具准备 ：多媒体课件、口算练习卡,图片； 学具准备：小棒 教学过程： 一、
1、导入语：今天智慧爷爷想带小朋友们乘坐时光飞船去感受一年四个季节,小朋友们想不想去?你们知道一年四季指的是哪四个季节么?我们要去的第一站是——春天.春天来了,2、春天来了,田野里一片绿油油的景象.每年的3月12日是植树节,这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境.现在陈老师就带我们一（2）班的小朋友去植树,好吗?(1) 师：我们一起来数一数第一排我们要种几棵树?（老师先贴好,撕开外面的纸）第二排呢?（生数8棵,生数6棵）
（2）师：看到这幅图,你能提出什么数学问题呢?请快速转动小脑筋,举手回答陈老师的问题.（引导出：一共要植多少棵树?） 谁能来列给这个问题列个算式呢?（生：8+6,师板书8+6）哦,你们都知道他的得数了,可是陈老师却不懂怎么计算这个得数,我想要你们来帮我解决这个问题,好吗?
（3）师：恩,那现在请小朋友先动手摆一摆,在摆之前请小朋友们听清楚要求：用你们手中的小棒来代替小树,摆一摆,8+6等于几?你是怎么计算的?你有多少种方法?把你的想法和同桌说一说.当音乐声响起的时候,你就要停下来,坐端正.预备,开始!
（4）（音乐声响起,示意学生坐端正）现在请小朋友们说一说自己的算法：学生可能出现的情况有：　　1)从8接着数8,9,10,11,12,13,14；2)把6分成2和4,8加2得10,10加4得14；3)把8分成4和4,6加4得10,10加4得14；4)9加6得15,8比9少1,15减1得14；5)10加6得16,8比10少2,16减2得14；
（5）小结：你们的方法好多,老师真为你们骄傲!动物们也有他们的做法.我们一起来看看：小白兔它喜欢把6分成2和4,8加2得10,10加4得14；小熊它喜欢把8分成4和4,6加4得10,10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法,10加6得16,8比10少2,16减2得14.只要能又快又准确地算出结果,无论哪一种办法都可以.
（6）小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听,请我们的小朋友认真地听一听： 8加几,不用怕,借2个,凑成十,计算起来对又快.我们也一起来念一念吧!（引导学生念两次,还要指手划脚） 二、巩固练习. 1、夏天百花争艳.（1）师导入：春天里我们栽下树,夏天来了,院子里可谓鸟语花香,蝴蝶在花间跳舞.（出示蝴蝶图）请打开课本75页第2题 ,花丛中有8只蝴蝶,飞来了7只蝴蝶,你能提出什么数学问题呢?（一共有多少只蝴蝶?）
一共有多少只蝴蝶?怎么列算式呢?（8+7=15）（2）花丛我也发现了蜻蜓,请你看看这幅图编个数学故事,跟你的同桌说一说.（3）指名说自己的数学故事以及列算式.（尽量让学生畅所欲言）（原来有4只蜻蜓,飞来了8只蜻蜓,一共有几只蜻蜓?）哇,一（2）班的小朋友表现真不错,陈老师可开心呢! 2、金秋收获希望（摘星星游戏）.
（1）走过了夏天,我们来到了丰收的秋天,不知道你们发现没有,秋天的夜空可漂亮呢?你看——闪烁的星空,星星在向小朋友们招手,它说要和小朋友们玩摘星星的游戏.请打开你桌面的口算卡片,算出了答案之后请举手摘星星.（分组上讲台摘星星）（45张口算卡片,45个星星）(2)拍小手游戏,重整孩子纪律 3、冬天储粮.（1）导入：冬天快到了,勤劳的小蚂蚁们忙起来了,原来他们正为过冬准备食物呢,可是忙乱中却忘了自己的家住在几号,小朋友能不能帮它们找到自己的家呢?（2）请打开课本第75页第4题的蚂蚁图.请小朋友们动手在自己的书上连一连.（3）请孩子们看看大屏幕,陈老师也帮蚂蚁找自己的家,你们也帮帮陈老师一起找.（4）思想教育：只有经过辛勤的劳动才能尝到丰收的喜悦,才能过上幸福的生活.四、总结延伸.
今天我们一起学习了8加上几的进位加法,小朋友的想出了许许多多方法,只要能算得又快又对,你可以用不同的方法做.那么,陈老师想问问,今天你学到了什么?北师大版小学数学一年级上册教学设计全册有几棵树 (北师大版一年级上册)
北师大版小学数学一年级上册教学设计全册有几棵树 (北师大版一年级第一册)
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可爱的校园
总课时第 1课时
教学内容：可爱的校园
教学目标：
1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2．初步形成良好的观察习惯。
3、 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
教学重难点：
1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2、初步形成良好的观察习惯――有序化。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备： 课件
教学过程：
一、创设情境，引入教学。
谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？
活动一：我们的校园
1．在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）
2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）
教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？　　
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）
1．出示主题图：
2．观察小动物
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它们的
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