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九色鹿只要求调达不向任何人泄露她的住处
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&&&&《九色鹿》第二课时教学实录&&&&执教者：大丰市大桥镇中心小学一、猜谜导入，体味字词。&&&&师：同学们，这节课我们继续学习《九色鹿》（读题）通过上节课的学习，九色鹿给你留下什，么印象。生：九色鹿是一只漂亮的鹿。师：谁来读读这些词语。（课件出示词语）师：同学们喜欢猜谜语吗？老师先和同学们玩个猜字谜游戏，注意描述：一撇一捺交叉加一点。生：是个“义”字。师：咱们班的同学不但听得认真，而且反应还特别快。来，跟着老师一起写“义”字。师：谁能用“义”字组一个四字词语，谁来――生：见利忘义生：背信弃义生：见义勇为生：九色鹿是一只美丽善良的鹿。&&&&&&&&周&&&&&&&&华&&&&&&&&师：那么什么是“义”呢？大家先看――（板书：义）师：告诉大家，这个字也是读yì,是“义”的繁体字，它的上方是“羊”字。说来还真有趣，古人非常崇尚“羊”，因为羊一身是宝，不管是鲜美的羊肉，还是富有营养的羊奶，温暖的羊毛，所以古人在造字的时候，喜欢把“羊”用在最好的字眼上，如“美丽”的“美”，“善良”的“善”“义”和“美”、“善”一样，都是自古以来中国人追求的做人应当遵守的品行。师：你们喜欢把“美丽善良、见义勇为”送给谁？生：九色鹿。（师板书：九色鹿）师：这两个词呢？（师指着板书“见利忘义”“背信弃义”）生：：调达（师板书：调达）&&&&&&&&二、精读感悟，分析人物形象&&&&师：现在，让我们再一次走进课文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由读第二自然段，找出让你感觉九色鹿见义勇为的句子，在关键的词语做上记号，要做到不动笔墨不读书。师：谁来谈谈自己的体会？生：我从“立即”感受到九色鹿的勇敢。师：“立即”什么意思？“立即”说明什么呢？生：“立即”就是马上、立刻的意思。“立即”表示速度非常快，九色鹿看到落水人在挣扎就马上跳下河去。师：九色鹿没想自己的危险，只想救人，还有什么词？生：还有“纵身跳进”也能看出九色鹿的勇敢。师：你们真会学习，能抓住重点词语来体会课文内容，谁来读读这句话，注意突出重点词语来读。（课件出示句子）&&&&&&&&师：看到落水人就立即纵身跳进河中一点儿也不犹豫，还可用一个成语就是――生：毫不犹豫。师：多么善良多么勇敢的九色鹿啊，为什么毫不犹豫呢？当时又是怎样的情况呢？生：当时情况十分危急。师：哪儿让你感受到情况危急?生：那人在“奋力挣扎”，说明随时都有生命危险。生：还有那“汹涌的波涛”，落水人很有可能会被冲走的。生：还有“救命啊，救命！”的呼喊声。师：你来呼喊一下。生：“救命啊，救命！”师：呼喊力度还不够，只有三分危急，九色鹿听不见的，谁再来――生：“救命啊。救命！”（高声呼喊）这次有了七分危急。师：我们一起来喊：（齐）：“救命啊，救命”，这次真的是十分危急了。九色鹿听到什么，看到什么，又是怎么做的，谁能结合课文中的句子说说什么是“见义勇为”？生：九色鹿听到有人喊“救命啊，救命！”只见那人在汹涌的波涛中奋力挣扎，九色鹿立即纵身跳进河中，救起落水人。师：这就叫――（指板书）生（齐）：见义勇为&&&&&&&&师：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山”，面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？（出示课件）师：指课件：想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情读读调达的话（男同学读）师：面对调达的感激，九色鹿需要回报吗？生：不需要。（指名读第四自然段，课件出示句子）师：从九色鹿的话中，你体会到什么？生：这是一只不求回报的九色鹿！生：九色鹿只要求调达不向任何人泄露她的住处，她要求的非常少。师：多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。（女同学齐读）师：面对这样的九色鹿：奋不顾身救人，又不求回报。调达是千恩万谢、郑重起誓。设想一下，他会如何起誓？会做出什么样的动作？下面小组合作讨论讨论，想想调达会说些什么呢？（指名说话：调达千恩万谢，郑重起誓说：）&&&&&&&&师：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？请同学们快速默读课文6、7自然段。师：从中你又感受到调达是怎样的一个人？生：调达出卖了九色鹿，是一个见利忘义、恩将仇报的人。师：真不简单，你是个善于思考的孩子。由于国王的王妃一心想得到九色鹿，国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿，这时调达正好看到皇榜，就想去告密。那么调达看到皇榜以后会怎么想？（课件出示）生：调达心想发财的机会来啦。生：此时的调达已经满脑子都是金钱了，他忘了自己的救命恩人。&&&&&&&&师：说得真好，他看到的利就是眼前的金钱，而忘记了这个
义就是报答自己的救命恩人，决不说出她的秘密，这就是见利忘义。从这幅图中，你的眼前浮现出一个怎样的调达？生：调达太可恶了，他是个见钱眼开的人。生：他见利忘义，背信弃义，是个灵魂肮脏的小人。师：说得多好啊！调达就是这么一个背信弃义的小人。此时，你对调达仅仅是不喜欢吗？生：还有可恨可气。师：故事之外的我们看了都如此气愤，那么处于刀枪箭斧之中的九色鹿又是怎样呢？下面请同学们大声地朗读第8自然段，注意文中乌鸦和九色鹿说话的语气。师：九色鹿还不知道危险正一步步逼近他，他的好朋友乌鸦却看见了，连忙高声喊――谁来读。师：乌鸦是九色鹿的朋友，看到国王的军队来捕捉九，心情一定非常着急，所以它的声音不但非常响亮，而且很急促，好让九色鹿听到，谁再来体会一下？师：你不愧是九色鹿的好朋友，那九色鹿惊醒后看到了眼前的情况，又是怎样的呢？课件指名读，读得真好。“竟然”什么意思？生：“竟然”是想不到的意思。师：九色鹿想不到什么？生：想不到调达会见利忘义，会背信弃义，恩将仇报。师：谁来用“竟然”来说一句话。（指名说）师：九色鹿在说这句话的时候心情怎样？（气愤）为什么气愤？生：调达背信弃义，见利忘义，领着国王的军队来抓它。生：调达见利忘义，看到国王的重金悬赏，就忘记了九色鹿曾经救过它的命。生：不仅如此，他还亲口发誓永不说出他的住地，现在却背信弃义。师：同学们讲得都很好，九色鹿是调达的救命恩人，调达曾经对他发过誓，而今天却背信弃义，那么如果你是九色鹿，你会对调达说些什么？生：你真是个卑鄙无耻的小人？（是个小人，还有谁想说？来）生：像你这样的人，迟早会得到应有的下场。师：不错，俗话说，善有善报，恶有恶报，同学们，从你们这番话语里面啊，老师听出了九色鹿内心的愤怒，来我们一起把这段话读好。师：我们应怎样读这一句话呢？谁来读读？你已读出十分愤怒，但还不够，像调达这样&&&&&&&&的灵魂肮脏、见利忘义的小人我们应该读出万分愤怒！大家站起来用手指着调达，一起读，万众一起愤怒！&&&&&&&&三、体验角色，情境练说&&&&师：气愤不但通过语言表达，而且还可以通过动作表演出来，下面请同学合作演一演这段话。（学生先分小组合作表演。）师：哪组同学愿意向全班展示一下你们的表演风采？谁想到前面来表演：谁做九色鹿，谁做乌鸦，谁来做调达，谁来做国王，再请两名国王的卫兵，最后你来读旁白部分，老师看到许多同学都想表演，热情很高，由于时间关系，课后再合作演一演。&&&&&&&&师：当国王明白真相后，做了哪三件事，下面老师想考考你们能不能当好国王。我们一起来读读课文最后一小节。（生读）师：谁来说说文中的国王做了哪三件事？生：斥责调达、惩罚调达、下令保护九色鹿。师：真不错，读书让你找到了答案。如果你是国王，面对九色鹿和调达会说些什么呢？生：我会对调达说：你这个见利忘义的小人，我真不该和你在一起。来人啊，给我把这个小人处以极刑。师：你是一个伸张正义、主持公道的国王。生：我会对九色鹿说：对不起，我知道自己做错了，我要下令让全国人民都来保护你。师：你是一个知错就改的国王。真是好样的，说得精彩。&&&&&&&&四、总结深化，内化情感。&&&&师：学完这篇民间故事，你有一些什么收获呢？看看板书，说说自己的收获。生：要像九色鹿那样见义勇为，不能像调达那样见利忘义。生：告诉我们做人就要像九色鹿那样不图回报，不能像调达那样背信弃义，恩将仇报。生：我们要做一个诚实守信的人。师：最后让我再来大声地读一读课题：“九色鹿”，让我们永远记住一只美丽善良，见义勇为的九色鹿。师：我们知道许多讲求诚信的故事，像我们刚学过课文《诚实与信任》的故事和《珍珠鸟》的故事。古人云：人无信不立；言必信，行必果。老师就把这两句话送给你们。生齐读（课件出示陶行知的话。）&&&&&&&&五、作业超市&&&&师：我们一齐来看看作业。课件出示师：最后让我们在《感恩的心》这首歌曲中结束课文。好，下课。&&&&&&&&附板书设计：&&&&&&&&九色鹿&&&&救（美丽善良、见义勇为）九色鹿出卖保护密告&&&&&&&&（诚信）&&&&&&&&调达（见利忘义、背信弃义）惩罚&&&&&&&&国王（知错就改、伸张正义）&&&&&&&&分享给好友::
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苏教版《九色鹿》电子课本和课文插图
作者：佚名&&&&来源：&&&&更新时间： 03:48:15
，心想发财的机会来啦，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。
　　山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：&九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！&九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤，指着调达说：&陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？&
　　国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
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教育部审定
《九色鹿》课文第二课时教学设计
& && && && && && && && && && && & 五指山市红星学校&&王红霞
& &【教学目标】
1.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，感受故事中生动的人物形象，清楚表达自己的阅读感受。
2.能借助语言文字，有感情地朗读课文，从中懂得做人要学会恪守信用的道理。
【教学过程】
一、导入新课
1．谈话导入
2、引出课题
二、初读课文
1、说说这篇课文主要写了谁呢？
2、指名说说
3、复习词语（出示词语）
& &立即& && &&&打断& && &&&气愤& && &
&&郑重& && &&&起誓& && &&&告密&&　　　　　　
见利忘义　 背信弃义& & 恩将仇报
1）、指名读
2）、说说那些词语是描写九色鹿、调达的。
4、指名上课板书写。
三、精读课文，感悟人物特点
一）、感悟调达人物特点
1、出示自学要求：
请同学们自由读课文，（调达为什么要郑重发誓而又为什么告密呢？从这些词你看出调达是一个怎样的人呢？）请用“--------------”划出课文中描写调达的句子，好好读读，你体会到了什么?
2、生自由默读课文。
3．画完的同学可以同桌交流一下。
4、生汇报自己的读书心得
落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
1）、从这句话你看出调达是怎样的一个人呢？
2）、你怎么读好这句活呢？
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
1）、从这句话你有体会到什么？
2）、齐读好这句话
调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。
1）、你从这句话感受到了什么？（引导通过调达一前一后两种态度截然不同的变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达？试抓住关键词句说说）
2）、指名说
（引导学生结合相关句子说说，可出示句子让学生反复读加深理解词语“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”：
a、落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
b、调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
c、调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。）
二）、感悟九色鹿人物特点
1、出示自学要求：
请同学们快速默读课文，把描写九色鹿“立即 打断 气愤”的相关句子用“～～～”划出来，细品读，从中你看出九色鹿是怎样的一个人呢？
2、生自由默读课文。
3．画完的同学可以同桌交流一下。
4、生汇报自己的读书心得
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
1）、你能从中体会出什么？你从哪些词语体会到九色鹿的勇敢？
2）、“立即”说明什么？
3）、九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊！你会怎么读？
九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
1）、从这段话中你体会到九色鹿美在哪里？
2）、九色鹿救了调达，可它却不要任何的回报，它的要求就是——让调达别说出自己的住处，这算不算要求？可见，九色鹿的……？
3）、指导朗读。
九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
1）.读了这一段话，你有什么体会？
2）、九色鹿是以什么样的心情来说这段话的？你从哪些词语感受到的？
3）、指导朗读。
三）、学习最后做一个自然段
1）、师过渡：正像人们常说的“善有善报，恶有恶报”所以九色鹿和调达的命运会怎样的呢？
2）、齐读最后一个自然段。
四、分角色朗读课文
1、分角色随机表演朗读
（指名分别扮演九色鹿、调达、国王）
2、指导抓住关键词句体会人物心思、语气。
五、总结全文
1、师：通过学习了这篇课文懂得了什么？
2、指名说说
【板书设计】：& &
& && && && && && && & 22.九色鹿
九色鹿（保护）& && && & 调达（斥责）
立即----勇 敢& && && && && && &郑重----见利忘义
打断---善 良& && && && && &&&起誓 -----背信弃义
气愤----机 智& && && && && &&&告密 ---- 恩将仇报
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教育部审定
《九色鹿》课文
在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身上有九种鲜艳毛色的鹿。她突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。
山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
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四年级下册九色鹿这篇课文怎么分逻辑段
提问者采纳
　　第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者。　　第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，最后国王惩罚了调达，调达郑重起誓，请追问，请千万别忘记采纳哟，带领国王的军队包围了九色鹿，并下令不许伤害九色鹿，决不说出九色鹿的住处，另外如果你觉得我的回答对你有所帮助　第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿。 **************************************************************如果你对这个答案有什么疑问，九色鹿怒斥小人
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