老山界_初中语文苏教版八年级上册_初中语文苏教版
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&语文信息
3edu教育网语文各版本分册导航
初中语文苏教版八年级上册
?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&
老山界课件 (共有课件8个)
老山界教案 (共有教案8个)
老山界试卷 (共有试卷7个)
老山界教参资源建设中...3edu教育网
老山界素材资源建设中...3edu教育网当前位置： ＞＞＞苏教版八年级上学期语文同步练习（老山界）
苏教版八年级上学期语文同步练习（老山界）揪错
找名校名卷--->>上
上,找“八年级语文苏教版同步上册”更多相关试卷猜你喜欢——
最新更新试卷——【附答案】八年级语文上册3+老山界教学案+苏教版&&苏教版
下载地址::()
资料下载说明::
1、本网站完全免费，后即可以下载。每天登陆还送下载点数哦^_^
2、资料一般为压缩文件，请下载后解压使用。建议使用IE浏览器或者搜狗浏览器浏览本站，不建议使用傲游浏览器。
3、有任何下载问题，请。视频及打包资料为收费会员专用（20元包年，超值！），网站大概需要6万/年维护费。
文件简介::
三老山界陆定一【三维目标】知识与能力理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。过程与方法学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法。情感、态度与价值观学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。【教学重难点】学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。理解生动描写对表达中心的意思的作用。【教学法】朗读、讨论、品味法【课时】1课时【预习导学】1．导入新课“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。2.作者链接陆定一,日生于江苏无锡。青年时期受进步思想影响，1925年在上海南洋大学（交通大学前身）读书时参加了反对帝国主义的“五卅运动”。1925年秋加入中国共产主义青年团，同年冬转为中国共产党党员。1926年任共青团南洋大学支部书记及上海法南区团委书记。同年秋调团中央宣传部工作，编辑《中国青年》。1927年4月下旬，参加了中国共产党第五次全国代表大会。同年5月在共青团第四次全国代表大会上被选为团中央候补委员，任团中央宣传部部长。3．要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。【合作探究展示】一、激趣设疑自探（10-15分钟）1、放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。讨论明确：全文按时间顺序分为三部分第一部分（1）点题，概括介绍老山界。第二部分（2―32）叙述翻山的经过。第三部分（33）指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。二、自学展示，解疑合探（5-10分钟）1、学生自读课文，出示自学提纲：⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。⑵老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。⑶面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答）2、讨论明确⑴时间顺序：“下午才动身――天色已晚了――天黑了才到山脚――满天都是星光――半夜里――黎明的时候――到了山顶，已经是下午两点多钟――直到宿营地”。⑵“难”体现在：山路险峻，悬崖峭壁――走路难②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉――睡觉难③饥饿――吃饭难④伤病员多，敌人追击――处境难⑶表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。三、局部细品，质疑再探（5-10分钟）1、研读首段：⑴首段交代了些什么？【高度（三十里高）名称（土名叫老山界）】⑵交代高度起什么作用？【说明山难翻（暗示中心意思）。】⑶文题为何用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段）通俗亲切：暗示红军是人民的军队。2、仔细读第3、6段，一处写“照着习惯”，一处写“照我们一路上的经验”，各反映了什么现实？课文中写了：“只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜……”请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么。3、学生勾画写红军翻山艰难的语句，完成填表。困难情况战士的态度中心思想走路难睡觉难吃饭难处境难4、揣摩景物描写⑴找出最精彩的一段景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比⑶所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？庄严、奇伟。寂静⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。（进一步要求学生谈谈自身感受）⑸这些声音有何特点？采用什么方法写出？远、近、大、细；比喻、拟人（山泉呜咽）⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用？寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。5、研读尾段：抓住“第一座”、“小得很”细加体会。6、学生议论：红军为何能战胜困难？（人民的军队，坚强的革命意志，革命乐观主义精神，团结互助的力量等。）四、激励评价，学用延展（8-10分钟）1、理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的段落。学生带着以下问题读星夜登山和山腰露宿两段。（1）．星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观察方法和观察角度？调动了什么感官进行观察？观察什么？怎样用生动的语言进行描述？红军战士的喊声笑声（听觉），表现了红军的英雄气概和乐观精神。（2）．半夜山腰露宿。“半夜里……睡不着。”写挨冻的感觉，冻醒了，冻得怎样？勾画关键词：逼、刺入、更卷、蜷。这些词的使用使冷的程度具体化。“天上……几堆火没有熄”。观察方法：定点观察；写景顺序:由远及近，先写星星，次写山峰，再写四周的山。视线：仰视、平视、环视。形象描述：运用比喻。（黑色幕上缀着的宝石；像巨人矗立；山谷像一口井）“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”既是所见，也是所闻，由视觉到听觉，转入自然。“除此以外，……又睡着了。”所闻：以声写静谧，用比喻描写不可捉摸的声响。这所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。前文写登山的热烈，这里写夜宿的静溢，使文势变化多姿，起伏跌宕。2、总结全文，引导学生归纳中心意思：本文记叙了_______，通过对老山界____________的描写，对红军___________的描写，歌颂了红军__________和____________精神。3、联系上下文理解下列语句，回答问题。 （1）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。（生怕：很怕显眼：明显而容易被看到，以引人注目。起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。）（2）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。）（3）难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（“笨重”在这里是什么意思？） （4）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。（这“意志”指什么？指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。） （5）男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。）4、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”。【反馈检测】（一）细读“半夜里……不知什么时候又睡着了”这一精彩片断，完成下列练习。1．“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”。“又是”改为“还有”行不行？为什么？对这句话有下面四种理解，你同意哪一种。A．声响有的来自极远的地方，有的来自极近的地方，有的是极洪大的，有的是极细切的。B．有的声响既是极远的，又是极近的；有的声响既是极洪大的，又是极细切的。C．有的声响分明来自远处，很低微，但是由于地处山谷，环境寂静，听起来仿佛近在咫尺，十分响亮；有的声音，分明起自近处，很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。D．有的极远的声音，听起来仿佛就在近处；有的极洪大的声音，听起来仿佛又很细切。2．①像春蚕在咀嚼桑叶，②像野马在平原上奔驰，③像山泉在呜咽，④像波涛在澎湃。①与③调一个位置为什么不好？（二）细读下面两段文字，回答问题。满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。1．“望”与“看”的用法有没有区别？2．“这真是我生平没见过的奇观”一句表达作者什么心情？3．“一步一步”包含什么意思？4．这两段景物描写，暗示了老山界山路的特点：________老山界山势的特点：________5．这两段景物描写的表达效果是：________A．使人们对登山奇观留下深刻的印象。B．使人们对行军队伍拉得很长留下深刻的印象。C．使人们对红军不怕山高路险的革命豪情留下深刻的印象。D．使人们对“星星之火，可以燎原”的革命形势留下深刻的印象。（一）1．“又是”改为“还有”不行。“极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的”，“又是”表现了声音的“不可捉摸”，反映了一种特有的自然现象和人生的主观感受，改为“还有”，意味着确有几种声音，与“不可捉摸”就矛盾了。比较正确的理解是C。A意味着有几种“可捉摸的声响”并存，B语焉不详，令人费解，D同样未能说清楚声响不可捉摸的原因，C的理解比较科学，说得也比较清楚明白。2．①与③调一个位置不好。四个“像”其实可分为两组，一组以动物作比，一组以水流作比，两组在比较声音方面，都是一小一大，表现了听觉上或小或大的两种“不可捉摸”的感受。如果①与③对调，就不能表现听觉上的矛盾感受。（二）1．“望”，是向远处看。第一段话中，作者在山脚下，向上看用“望”；第二段话中，作者在“之”字拐的路上，向上、向下看用“看”。2．“这真是我生平没见过的奇观”，用一种赞赏的口吻，表达了作者豪迈、喜悦的心情，反映了红军在艰难征程中昂扬奋发的精神境界。3．“一步一步”包含着一步就是一步，不可跨跳，每一步都很小心、艰难的意思。4．老山界山路的特点：曲折。老山界山势的特点：陡峭。5．C。A停留在对这两段话字面的理解，B的理解比A还要浅，D的理解架空而不切文章实际。
亲！请或新用户？
版权声明：1、本站资料大部分为网络收集整理、购买、会员上传。如有侵权，请本着友好方式发邮件给我们，我们均无条件删除。无共享精神者，也请勿使用本站资料！2、部分资料为收费会员下载，目的促进资源共享，您可以通过提供原创或自编资料获取。如有任何因为资料搞事者或者勒索本站者，本站将坚决奉陪。
CopyRight&书利华教育网
------E-mail:(#改为@即可) QQ:
旺旺：lisi355文档分类：
下载后只包含 1 个 XLS 格式的文档，没有任何的图纸或源代码，
下载前请先预览，预览内容跟原文是一样的，在线预览图片经过高度压缩，下载原文更清晰。
您的浏览器不支持进度条
淘豆网网友近日为您收集整理了关于苏教版语文八年级上册常用词语(带拼音).xls的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：苏教版语文八年级上册常用词语一、七律长征wàn shuǐ qiān shān děng xián wēi yí yún yá sān jūn kāi yán万水千山等闲逶迤云崖三军开颜二、*《长征组歌》两首zǔ gē qí bīng zhòng bīng qián(jìng) tiān xiǎn qì jiǎ yān qiāng xí(jīn shā)组歌 奇兵 重兵黔(境)
天险弃甲烟枪袭(金沙)diào hǔ lí shān yòng bīng rú shén ái ái máng máng chuī (duàn liáng)调虎离山用兵如神皑皑茫茫炊(断粮)(cǎo)tǎn qiān chuí bǎi liàn (ní)zhān zhā yíng pán chōng jī(草)毯千锤百炼(泥)毡扎营盘充饥三、老山界mǎn wàng zòng duì jīng huáng pān tán kē juān zá shuì dào qiàn lí bā满望纵队惊惶攀谈苛捐杂税道歉篱笆shēng píng qí guān jiǎn zhí jué bì qiào bì gū lù hān rán rù mèng生平奇观简直绝壁峭壁骨碌酣然入梦quán(qǐlái) shǎn shuò zhuì(zhe) chù lì zhuō mō xì qiè jǔ jué wū yè蜷(起来) 闪烁缀(着) 矗立捉摸细切咀嚼呜咽péng pài suǒ wèi wú lùn rú hé xuán yá mǎ pǐ suǒ xìng jūn tuán澎湃所谓无论如何悬崖马匹索性军团guàn shū jǐng zhì灌输景致四、草qiàn (qǐ) dǎ liang shī lù lù sù yíng shào wèi wǔ (zhe) (huǒ) liǎo欠(起) 打量湿漉漉宿营哨位捂(着) (火)燎jiāo zhuó liàng liàng qiàng qiàng tú shǒu guān qiè yùn nù lì shí jiù zhì焦灼踉踉跄跄徒手关切愠怒立时救治huáng huò zhuài (dào) fú chí duān xiáng niān bā suàn miáo hù shēng bèi yīn惶惑拽(到) 扶持端详蔫巴蒜苗互生背阴zhǔ fù qiē wù tōng bào biāo běn huāng mò sà sà chōu yē guāng huǒ嘱咐切勿通报标本荒漠飒飒抽噎光火wéi zhuī dǔ jié hén léi (yī) shà dùn shí huā tiān jiǔ dì kuān wèi围追堵截沉雷(一)霎顿时花天酒地宽慰五、*《长征》节选ní nìng zhǐ zhàn yuán tè xiě yí róng cù rán cǎn rán chǎo miàn泥泞指战员特写遗容猝然惨然炒面è rán (yī) zhēng mò dì hé zhǐ chén yín yǒu qǐng huī huī wù bì愕然(一)怔蓦地何止沉吟有顷咴咴务必yì rán běn néng jǔ mù xià yì shí xuán jí zhì āi fǔ shǒu毅然本能举目下意识旋即致哀俯首bān jī gěng yè lǒng zhào cù(cù) gōu huǒ wàn lài jù jì zòng qíng扳机哽咽笼罩簇(簇) 篝火万籁俱寂纵情mǎ sài qǔ pí bèi zhù bù qīng tīng xiān qū chuàng jǔ gǎn wù马赛曲疲惫驻步倾听先驱创举感悟qí quē tí yì jīng gàn xuàn lì jí zhòu zòng shēn xiān qiǎn máo niú奇缺提议精干绚丽急骤纵身先遣牦牛zhàn lì pǐn战利品诵读欣赏诗人领袖píng zè zhàn lüè huáng huā cán yáng yì xiàng xiāo sǎ nǎo jì chàng xiǎng平仄战略黄花残阳意象潇洒脑际畅想shén sī fēi yáng màn tiān qū zhǐ shī yǎn liáo liàng神思飞扬漫天屈指诗眼嘹亮六、*枣核tóng chuāng tuō fù qī qiāo qiā zhǐ yī suàn fēng zhú cán nián yīn qiè同窗托付蹊跷掐指一算风烛残年殷切mǎ nǎo gù nòng xuán xū yān hóng shān ào nuò ān dùn tà fǎng玛瑙故弄玄虚嫣红山坳喏安顿踏访jīng zhì pī tóu liáng xiǎo zi yóu zǐ xīn jìng shèng dàn hú tòng精致劈头良小子游子心境圣诞胡同fàn zhōu jiā sè yī liàn gù tǔ泛舟佳色依恋故土七、最后一课huà méi wǎn zhuǎn cāo liàn zhēng fā sī liang fǎn zhèng tǐng(zǎo) jiè chǐ画眉宛转操练征发思量反正挺(早) 戒尺duó(lái duó qù) jiā(zhe) lǐ fú chà yì ào huǐ kǒu chǐ qīng chǔ踱(来踱去) 挟(着) 礼服诧异懊悔口齿清楚nìng kě zì tiè hú táo hé kuàng gǔ guài qí dǎo cǎn bái gěng(zhù)宁可字帖胡桃何况古怪祈祷惨白哽(住)八、*始终眷恋着祖国juàn liàn shēn zào bài dú bó shì yáo lán dé yì mén shēng kè tí眷恋深造拜读博士摇篮得意门生课题zhuān lán zuò jiā áo yóu dì yī liú jiān fù quán wēi zhuó yuè fēng hòu专栏作家遨游第一流肩负权威卓越丰厚shēng yá méng fā nìng kěn bǎo shì yíng jiù biàn xiàng ruǎn jìn bǎo shòu生涯萌发宁肯保释营救变相软禁饱受jù lǐ lì zhēng wú yán yǐ duì据理力争无言以对九、古诗四首《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》guó pò gǎn shí jiàn lèi fēng huǒ jiā shū dǐ (wàn jīn) hún (yù bù) shèng zān国破感时溅泪烽火家书抵(万金) 浑(欲不)胜簪bó (qín huái) lóng(shā) shāng nǚ jiāng wò shàng sī shù lún tái泊(秦淮) 笼(沙) 商女僵卧尚思戍轮台yè lán tiě mǎ bīng hé zāo féng qǐ yī jīng gān gē liáo luò sì zhōuxīng夜阑铁马冰河遭逢起一经干戈寥落四周星fēng p1播放器加载中，请稍候...
该用户其他文档
下载所得到的文件列表苏教版语文八年级上册常用词语(带拼音).xls.xls
文档介绍：
苏教版语文八年级上册常用词语一、七律长征wàn shuǐ qiān shān děng xián wēi yí yún yá sān jūn kāi yán万水千山等闲逶迤云崖三军开颜二、*《长征组歌》两首zǔ gē qí bīng zhòng bīng qián(jìng) tiān xiǎn qì jiǎ yān qiāng xí(jīn shā)组歌 奇兵 重兵黔(境)
天险弃甲烟枪袭(金沙)diào hǔ lí shān yòng bīng rú shén ái ái máng máng chuī (duàn liáng)调虎离山用兵如神皑皑茫茫炊(断粮)(cǎo)tǎn qiān chuí bǎi liàn (ní)zhān zhā yíng pán chōng jī(草)毯千锤百炼(泥)毡扎营盘充饥三、老山界mǎn wàng zòng duì jīng huáng pān tán kē juān zá shuì dào qiàn lí bā满望纵队惊惶攀谈苛捐杂税道歉篱笆shēng píng qí guān jiǎn zhí jué bì qiào bì gū lù hān rán rù mèng生平奇观简直绝壁峭壁骨碌酣然入梦quán(qǐlái) shǎn shuò zhuì(zhe) chù lì zhuō mō xì qiè jǔ jué wū yè蜷(起来) 闪烁缀(着) 矗立捉摸细切咀嚼呜咽péng pài suǒ wèi wú lùn rú hé xuán yá mǎ pǐ suǒ xìng jūn tuán澎湃所谓无论如何悬崖马匹索性军团guàn shū jǐng zhì灌...
内容来自淘豆网转载请标明出处.
浏览：14次查看: 3627|回复: 1
苏教版八年级语文观摩课《老山界》教学设计
公开课资料& &《老山界》教学设计
【教学目标】
1.整体阅读课文，捕捉构思艺术。
2.精读文章佳段，捕捉细节妙处。
3.仿写文章妙点，捕捉红军精神。
【教学重难点】
1.学习选材详略的方法。爬越一座30里高的老山界，可写的事情很多，可是作者着重抓住了“与瑶民攀谈”、“山腰露宿”、“攀越山顶”、“下山情形”四个片断来写。红军过老山界，困难也很多，可作者却花很多笔墨写“山腰露宿”，这是否偏题？引领学生反复阅读原文，明确：“与瑶民攀谈”，正是要牢固群众基础，解决吃饭困难的问题。“山腰露宿”，明为休息，实则是红军长征途中最为艰难的一幕。白日行军艰苦之大已不言而喻，而晚上还要露宿山腰，此时逼人的寒气、陡峭的山势即是最大的困难，作者巧妙地从另一个侧面写出红军直面困难的大无畏精神，可谓神来之笔。
2.理解细节描写的作用。这是学习本文的一大重点。文中对人物语言、山腰夜景等作了详尽的细节描写，使读者身临其境。应引导学生调用自己的体验，用“过电影”的方法来完成对细节描写的品悟。
【课时安排】二课时
【教学流程】
一、创设情境导入新课
诵读毛泽东《七律 长征》，回顾主题“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。猜想，红军在翻越老山界时会遇到哪些困难？
由学生自由猜想，并由学生带着问题走进《老山界》，从而达成真正的有效阅读。
二、分析构思理读课文
1．以“难”为切点，朗读课文。
（1）边读边在边页批注红军遇到的具体困难。
如：吃饭难（2、29、32）、走路难（13-20）、睡觉难（21-23）、处境难（30）。
（2）按照找到的困难，把文章自然地分成四个板块，并概括层意。
如：攀谈瑶民，露宿山腰，翻越山顶，下山情景。
2．以“图”为抓手捕捉构思特点。
（1）再读课文，根据课文提示，画出红军攀爬老山界的示意图：
“之”路攀爬& && && && && && &&&轻松下山
（2）观察自画的示意图，小组小结本文构思的特点。
学生可能回答：移步换景，随着时间的推移，地点也在发生相应的变化，所见情景也发生变化。
教师点拨：这种随着时间的推移，地点与事件逐一发生发展变化的方式，犹如爬越一座大山，由山脚到山腰到山顶，越高越险。我们把这种构思方式称为“爬坡式”。
（3）在七年级上册中，我们学到了许多“爬坡式”的文章，你能举一例说明吗？
学生可能回答：
A.《“诺曼底”号遇遇难记》。
　B.《往事依依》。　
C.《伟人细胞》。
（4）小结：“爬坡式”比较适合记叙文、叙事散文的构思。它利于情况发生变化，情感发生波澜。这是一种极妙的构思艺术，同学们在今后的创作中可作尝试。
在本文中，作者正是带领大家去做“爬坡”的体验，使我们不断在见识到老山界沿途风光的同时，又领悟到红军翻山越岭的艰难与铜铁般的意志。
三、品读精段领会精神
这种意志与精神遍布于全文中，请同学们找到其中的一段，作精段赏析。
以走“之”字路一段为例——
1.同桌合作，模拟朗读文中对话；
2.观看文章插图，想象走“之”字路的情景，假如你就是其中的一员，请用自己的话解说当时的情景。
3.学生自悟：由此可以看出红军战士具有视险路为坦途的乐观豪放的精神，有直面困难，不断克服困难的坚强意志与气魄。
四、再读《七律》收束讲课
让我们再次诵读毛泽东的《七律 长征》，用这首充满豪情的七律，送给一样充满着豪情壮志的红军战士们！
一、精读捕捉细节
细节，是人物精神风貌的载体，也是使人物形象树立起来的手段。细节，可以是对人物本身进行精细描摹，也可借助对景物细微着墨作侧面展示，但都是为了凸现人物形象。
1．寻找文中的细节描写语段，小组合作评它的优点。
以23段为例——
（1）男女生交替朗读，读出两个层次。
A.交代半夜睡醒的感受。& &
B.山腰所见所闻。
（2）男女生交替朗读，读出第二层的两个板块。
A.所见。& && && && && &
（3）用自己的语言解说作者怎样对所见、所闻进行细节描写？
所见：比喻、类比。
所闻：有声、寂静（比喻、排比、以静写动）。
（4）教师范读，学生闭眼想象当时情景。
（5）集体诵读，说说当时红军的心境与心情。
名为睡觉，实则此处山高路窄，寒气逼人，半夜冻醒。不是抱恨埋怨，而是带着欣赏的心情来赞美当晚的迷人夜色，豪迈乐观心情油然而生。对寂静之中的响声，更是捕捉得淋漓尽致，可见红军的用心纤细，真是生活处处存在着美点啊！由此也反映了红军积极向上的人生观与世界观，值得大家学习。
二、仿写领悟妙点
1．“以动写静”，是我们刚刚学到过的一种细节描写法，同学们想不想尝试一番？请以“听”为话题，写一段夜晚万籁俱寂时的情景，写完后与大家交流。
2．妙点揣摩：在如此静寂的夜晚中，却能听出虫吟叶落，是需要一番功夫的，除非心静，方才能达到这种境界；由此不难想象，面临各种艰难险阻的红军，他们要戒除烦躁，保持心静，需要多大的定力与意志力啊！
3．再读第23段，体会这种意志力。
三、点评比较优劣
纵观全文，作者选择了“攀谈瑶民”、“之路行走”、“山腰露宿”、“胜利下山”四个片断，来反映红军战士视困难如“泥丸”如“细浪”的胆气与气魄。
1．如果是你来写本文，你会选择哪些材料来反映这一主题。
学生可能回答：
A.正面写难：没饭吃、难走路、睡不着。
B.强调：行路难、爬高难、下山难。
2．比较你的选材与作者的选材，哪个更利于中心的表达？
作者的这样选材，角度丰富，正侧结合，行文时，摇曳多姿，不致于平板苍白。这一点启迪我们，作文选材时要多角度选择，避免撞车，丰富内涵。
四、诵读品悟韵味
高声诵读结束段，体会“但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地之后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”的内涵与韵味，收束讲课。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源