之，力辞。宣和中，为秀州司灵。大水，民多失业，皓白郡守以拯荒自任，发廪损直以粜。民坌②集，皓恐其纷竞，乃别以青白帜，涅其手以识之，令严而惠遍。浙东纲米过城下，皓白守邀留之，守不可，皓曰：“愿以一身易十万人命。”人感之切骨，号“洪佛子”。其后秀军叛，纵掠郡民，无一得脱，惟过皓门曰：“此洪佛子家也。”不敢犯。
平，外敌方炽，若轻至建康，恐金人乘虚侵轶。宜先遣近臣往经营，俟告办，回銮④未晚。”时朝议已定。丕从，既而悔之，他日，帝问宰辅近谏移跸⑤者谓谁，张浚以皓对，时议遣使金国，浚又皓于吕颐浩，召与语，大悦。皓方居老父丧，颐浩解衣巾，俾易墨衰绖入对。帝以国步艰难、两宫远播为忧。皓极言：“天道好还，金人安能久陵中勇！此正春秋、郢之役，天其或者警晋训楚也。”帝悦，迁皓五官，擢徽猷阁待制，假礼部尚书，为大金通问使，龚帱副之，令与执政议国书，皓欲有所易，颐浩不乐，遂抑迁官之命。
A之　婚：与……联姻
B平　　　　　　　甫：刚刚
C礼部尚书　　　　　　假：临时代理
D之　　　　　　　副：以……为副职
A别以青白帜
以斧斤考击而求之
B识之，令严而惠遍
C轻至建康，恐金人乘虚侵轶
D或者警晋训楚也
皆出于此乎
之，力辞。宣和中，为秀州司灵。大水，民多失业，皓白郡守以拯荒自任，发廪损直以粜。民坌②集，皓恐其纷竞，乃别以青白帜，涅其手以识之，令严而惠遍。浙东纲米过城下，皓白守邀留之，守不可，皓曰：“愿以一身易十万人命。”人感之切骨，号“洪佛子”。其后秀军叛，纵掠郡民，无一得脱，惟过皓门曰：“此洪佛子家也。”不敢犯。
平，外敌方炽，若轻至建康，恐金人乘虚侵轶。宜先遣近臣往经营，俟告办，回銮④未晚。”时朝议已定。丕从，既而悔之，他日，帝问宰辅近谏移跸⑤者谓谁，张浚以皓对，时议遣使金国，浚又皓于吕颐浩，召与语，大悦。皓方居老父丧，颐浩解衣巾，俾易墨衰绖入对。帝以国步艰难、两宫远播为忧。皓极言：“天道好还，金人安能久陵中勇！此正春秋、郢之役，天其或者警晋训楚也。”帝悦，迁皓五官，擢徽猷阁待制，假礼部尚书，为大金通问使，龚帱副之，令与执政议国书，皓欲有所易，颐浩不乐，遂抑迁官之命。
A之　婚：与……联姻
B平　　　　　　　甫：刚刚
C礼部尚书　　　　　　假：临时代理
D之　　　　　　　副：以……为副职
A别以青白帜
以斧斤考击而求之
B识之，令严而惠遍
C轻至建康，恐金人乘虚侵轶
D或者警晋训楚也
皆出于此乎
阅读下面的文字，完成下面试题。
那一夜，“白云”和“星星”说了悄悄话
9月6日，“鸟巢”的圆形舞台上，何白云和“星星”对话：“今夜的星星比任何时候都多，我在星光下显得格外美丽。星星，你好！”何白云是北京残奥会开幕式大型手语舞蹈《星星，你好》的演员之一。昨天，何白云回到深圳，记者走近这个八岁起便生活在无声世界中的美丽姑娘。
何白云的听力是8岁时因发烧打针过量丧失的。凭借助听器，何白云仅能听到微弱的声响，直到2004年安装了电子耳蜗才有好转。大学毕业后的何白云在市残联下属的深圳残疾人网工作。上京训练演出3个月了，回到网站，何白云用舞蹈《星星，你好》传达了兴奋之情。
今年3月份，北京的手语舞蹈老师到深圳选拔参加开幕式表演的人选。“白云，你身高够了，去参选一下吧。”市残联一位工作人员鼓励她去参加选拔。除了何白云，深圳参加选拔的还有9名来自元平特殊学校的聋人姑娘。
何白云告诉记者，选拔前，元平特殊学校的老师帮其它9名聋人姑娘排练了健美操表演，而她却没有任何准备。去到选拔现场，何白云见到其它9人正在练习排练好的健美操，就跟着学跳了五分钟，学习了两个八拍的动作。开始选拔了，两个八拍的动作很快跳完了，其它选手还在跳，没有舞蹈基础的何白云跟不上节奏和动作，只能停下来站在一旁看。没想到，负责选拔的老师就挑中了何白云和元平特殊学校的一名学生。
不会下腰，不会劈腿，不会滑跪，一开始何白云在舞蹈上就是一张白纸，跳起舞来身体还很僵硬。在5月初广州的第一次集训里，何白云真正尝到了苦的味道。早上6点半起床开始跑步、压腿，8点钟开始舞蹈动作的训练，20天里每天都训练近十个小时。之后，何白云再次通过了选拔，得以去北京参加演出。
何白云说，对没有舞蹈基础的她来说，最辛苦的便是滑跪的练习。因为不掌握要领，每次都是“扑通”就跪下去了。“这种跪法是很疼的，膝盖都破皮流血了。”
　　终于等来了演出的这一天。“感觉很不一样，特别紧张，也特别兴奋。”何白云说，之前她们曾在鸟巢彩排过三次，但真正演出时有着完全不同的感受，“就想着把最美的一面展现给世界”。
舞蹈演出服白色灯笼裙有玄机，可以充气膨胀起来，左右两个开关各控制充气和灯泡。演出时，她们身上还要背着个电池。“可能有三四公斤重。”何白云说，当裙子亮起来，并慢慢充气膨胀起来时，觉得身上的裙子就像一朵白云。“我的名字就是白云。”何白云惊喜于这样的巧合。穿着浮云般的裙子，和“星星”说着悄悄话，何白云很享受那种轻盈浪漫温暖的感觉。而最令她感动的是，她们向“星星”说的最后一句话：“把我的名字放在你的心上，我们永远在一起。”&&&& （吴思静《晶报》日，有改动）
20．请简析本文标题的特色及其效果。
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21．有人说他不愿看残奥会电视转播，因为他不忍看到残疾运动员在赛场上比赛，感觉很残忍，很痛心，甚至有人建议取消这一赛事。你赞同这一说法吗？请谈谈你的看法。
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　　小英子的家像一个小岛，三面都是河，西面有一条小路通到荸荠庵。独门独户，岛上只有这一家。岛上有六棵大桑树，夏天都结大桑椹，三棵结白的，三棵结紫的；一个菜园子，瓜豆蔬菜，四时不缺。院墙下半截是砖砌的，上半截是泥夯的。大门是桐油油过的，贴着一副万年红的春联：向阳门第春常在积善人家庆有余。
　　门里是一个很宽的院子。院子里一边是牛屋、碓棚；一边是猪圈、鸡窠，还有个关鸭子的栅栏。露天地放着一具石磨。正北面是住房，也是砖基土筑，上面盖的一半是瓦，一半是草。房子翻修了才三年，木料还露着白茬。正中是堂屋，家神菩萨的画像上贴的金还没有发黑。两边是卧房。每扇窗上各嵌了一块一尺见方的玻璃，明亮亮的，——这在乡下是不多见的。房檐下一边种着一棵石榴树，一边种着一棵栀子花，都齐房檐高了。夏天开了花，一红一白，好看得很。栀子花香得冲鼻子。顺风的时候，在荸荠庵都闻得见。
　　这家人口不多，他家当然是姓赵。一共四口人：赵大伯、赵大妈，两个女儿，大英子、小英子。老两口没得儿子。因为这些年人不得病，牛不生灾，也没有大旱大水闹蝗虫，日子过得很兴旺。他们家自己有田，本来够吃的了，又租种了庵上的十亩田。自己的田里，一亩种了荸菰，——这一半是小英子的主意，她爱吃荸荠，一亩种了茨菰。家里喂了一大群鸡鸭，单是鸡蛋鸭毛就够一年的油盐了。赵大伯是个能干人。他是一个“全把式”，不但田里场上样样精通，还会罩鱼、洗磨、凿砻、修水车、修船、砌墙、烧砖、箍桶、劈篾、绞麻绳。他不咳嗽，不腰疼，结结实实，像一棵榆树。人很和气，一天不声不响。赵大伯是一棵摇钱树，赵大娘就是个聚宝盆。大娘精神得出奇。五十岁了，两个眼睛还是清亮亮的。不论什么时候，头都是梳得滑溜溜的，身上衣服都是格挣挣的。像老头子一样，她一天不闲着。煮猪食，喂猪，腌咸菜，——她腌的咸萝卜干非常好吃，舂粉子，磨小豆腐，编蓑衣，织芦篚。她还会剪花样子。这里嫁闺女，陪嫁妆，磁坛子，锡罐子，都要用梅红纸剪出吉祥花样，贴在上面，讨个吉利，也才好看：“丹凤朝阳”呀、“白头到老”呀、“子孙万代”呀、“福寿绵长”呀。二三十里的人家都来请她：“大娘，好日子是十六，你哪天去呀？”
　　——“十五，我一大清早就来！”
　　“一定呀！”
　　——“一定！一定！”
　　两个女儿，长得跟她娘像一个模子里托出来的。眼睛长得尤其像，白眼珠（　　）青，黑眼珠（　　）黑，定神时如（　　），闪动时像（　　）。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。——这里的风俗，十五六岁的姑娘就都梳上头了。这两个丫头，这一头的好头发！通红的发根，雪白的簪子！娘女三个去赶集，一集的人都朝她们望。
　　这地方的忙活是栽秧、车高田水，薅头遍草，再就是割稻子、打场子。这几荐重活，自己一家是忙不过来的。这地方兴换工。排好了日期，几家顾一家，轮流转。不收工钱，但是吃好的。一天吃六顿，两头见肉，顿顿有酒。干活时，敲着锣鼓，唱着歌，热闹得很。其余的时候，各顾各，不显得紧张。
　　薅三遍草的时候，秧已经很高了，低下头看不见人。一听见非常脆亮的嗓子在一片浓绿里唱：栀子哎开花哎六瓣头哎……姐家哎门前哎一道桥哎……明海就知道小英子在哪里，三步两步就赶到，赶到就低头薅起草来，傍晚牵牛“打汪”，是明子的事。——水牛怕蚊子。这里的习惯，牛卸了轭，饮了水，就牵到一口和好泥水的“汪”里，由它自己打滚扑腾，弄得全身都是泥浆，这样蚊子就咬不通了。低田上水，只要一挂十四轧的水车，两个人车半天就够了。明子和小英子就伏在车杠上，不紧不慢地踩着车轴上的拐子，轻轻地唱着明海向三师父学来的各处山歌。打场的时候，明子能替赵大伯一会，让他回家吃饭。——赵家自己没有场，每年都在荸荠庵外面的场上打谷子。他一扬鞭子，喊起了打场号子：
　　“格当——”
　　这打场号子有音无字，可是九转十三弯，比什么山歌号子都好听。赵大娘在家，听见明子的号子，就侧起耳朵：“这孩子这条嗓子！”
　　连大英子也停下针线：“真好听！”
　　小英子非常骄傲地说：“一十三省数第一！”
　　晚上，他们一起看场。——荸荠庵收来的租稻也晒在场上。他们并肩坐在一个石磙子上，听青蛙打鼓，听寒蛇唱歌，——这个地方以为蝼蛄叫是蚯蚓叫，而且叫蚯蚓叫“寒蛇”，听纺纱婆子不停地纺纱，“沙——”，看萤火虫飞来飞去，看天上的流星。
　　“呀！我忘了在裤带上打一个结！”小英子说。
　　这里的人相信，在流星掉下来的时候在裤带上打一个结，心里想什么好事，就能如愿。
　　捋荸荠，这是小英最爱干的生活。秋天过去了，地净场光，荸荠的叶子枯了，——荸荠的笔直的小葱一样的圆叶子里是一格一格的，用手一捋，哔哔地响，小英子最爱捋着玩，——荸荠藏在烂泥里。赤了脚，在凉浸浸滑溜溜的泥里踩着，——哎，一个硬疙瘩！伸手下去，一个红紫红紫的荸荠。她自己爱干这生活，还拉了明子一起去。她老是故意用自己的光脚去踩明子的脚。
　　她挎着一篮子荸荠回去了，在柔软的田埂上留了一串脚印。明海看着她的脚印，傻了。五个小小的趾头，脚掌平平的，脚跟细细的，脚弓部分缺了一块。明海身上有一种从来没有过的感觉，他觉得心里痒痒的。这一串美丽的脚印把小和尚的心搞乱了。
（汪曾祺《受戒》）
选择最合适的一组词语填到画线句子的空格里
两个女儿，长得跟她娘像一个模子里托出来的。眼睛长得尤其像，白眼珠青，黑眼珠________黑，定神时如________，闪动时像________。
鸭蛋　　棋子　　清水　　星星
鸭蛋　　棋子　　池水　　寒星
鸡蛋　　棋子　　池水　　星星
鸡蛋　　棋子　　清水　　寒星
从“两个女儿，长得跟她娘像一个模子里托出来的。眼睛长得尤其像，白眼珠青，黑眼珠________黑，定神时如________，闪动时像________。”这句话你可以获知哪些信息？
对选文部分的理解中，错误的一项是
选文表现英子的纯真、聪慧，明子和英子的感情，赵大伯一家纯朴幸福的生活，明子、英子的聪慧、纯真和健康的恋情，是一次人性美的展示。
选文中有一种“水”的美感，流动的、自由的、自然而生动，带着滋润的声音、滋润的色彩、滋润的气息，滋润的人生和人性。这也是他一贯的写作风格。
从选文我们知道，英子的家人生活得虽然简单，但是并不贫乏，他们总是能够仔仔细细、有条有理的处理自己的生活，并且能够从中获得很多的乐趣和满足。
大家都很喜欢明子的聪明、伶俐、能干，不喜欢“一天不声不响”的赵大伯。
在这篇文章里，作者将大量的长句和短句交叉运用，产生了一种和谐回旋的节奏美。你能选择其中的某一段，改换成诗歌的形式来更深刻的体会这种和谐的节奏吗？
23．A（A．玄妙xuán／管弦xián，筵席yán／赝品yàn，淬火cuì／猝不及防cù，B．苑囿yuàn／宛如wǎn，舞蹈dǎo／倒卖dǎo，棱角léng／绫罗绸缎líng，C．箴言zhēn／信笺jīān，糜烂mí／奢靡mí，被褥rù／相濡以沫rú，D．验证yàn／入殓liàn，褫夺chǐ／吓唬hǔ，龃龉yǔ／身陷囹圄yǔ）24．A（B．出奇制胜，C．集腋成裘，D．各行其是）3．D（A．作壁上观：原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着，不动手帮助。B．不可理喻：喻，开导，晓喻。没法跟他讲道理，形容蛮横或固执。C．明哲保身：现指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度，带贬义。）4．C．（A．不合逻辑。白开水加了糖或盐后，就不再是白开水。B．“掌握”只能与“情况”搭配，而不能与“风险”搭配。D．语序不当，“罕见地”应放在“用四个整版”前。）5．B（连词“或者”前面不能用顿号，可以改为逗号。）6．B（由第一段可知，“镜像难题”含义的解释最准确的一项应为B项。其它三项是对“镜像难题”成因的分析解释。）
7．C（“镜像难题”是指人们照镜子时感到镜子使物体左右反转，对其成因解释的语句为第二段末尾的文字。尽管其它三项也是对此问题的分析，但未抓住核心问题进行阐释。）
8．C（不产生左右反转的错误感觉应是驾驶员在驾驶过程之中；有过驾驶经验的人在平时也会与常人一样容易产生左右反转的错误感觉。）
9．D（结合原文最后一段可知，研究镜像问题可以发现大脑意识具有可塑性；但这并不就能说明大脑意识具有可塑性是研究镜像问题之后得出的结果。）10．C（逸，逃逸，逃跑）
11．C（①写城中守军轻敌；②刘德分析敌情；③刘德给温公出谋划策，从容应敌；④刘德临阵从容；⑤向士兵申明纪律；⑥指挥若定）
12．B（参与叛乱的不仅是“诸流妇”，应是“诸流人”，也就是那些被流放到新疆的罪人）
13．⑴看那灰尘，反贼虽然不过一千人左右，但都是些犯死罪的亡命之徒，势必拼命来攻打，倒也不是容易抵挡（对付）的。（得分点：“然”“必”“当”各1分，句子通顺1分）
⑵你们看我旗子挥动，才可以开枪。谁敢先开枪，我就杀死他!（得分点：“视”“许”“手刃”各1分）
⑶可是给朝廷的捷报上不能列举这件事的详细情况，现在把他详细地记下来，这才可以不埋没他的功劳。（得分点：“缕”“曲折”“庶”各1分）14. （1）第三联两句中用得十分传神的字是“拳”和“退”。（两个字都对给2分；找别的字不给分，只找对1个也不给分）“拳”字细致形象地描写出了鹭鸟在静谧的沙滩上休憩的情景，“退”字生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态，这样写构成了江边所见的一幅静动结合的画面。（分析2分，对“拳”和“退”的分析各1分，意思对即可。如果找的字不是“拳”和“退”，而是别的字，如找
“明”、“阔”，但分析有些道理，可酌情给1分。）
（2）向往一种隐逸的生活。（1分）诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹，抒发自己怀古伤今的感慨，含蓄地表达对现实的不满。（1分）诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡鱼竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去，表达自己对隐逸生活的向往。（2分）（答出向往隐逸生活，给1分；分析3分。对第一层的分析必须联系“波流万世功”，指出怀古伤今意，否则不能得分。对后四句的分析，必须扣住宿鹭、飞鸿、渔竿客等意向，阐明归隐意。意思对即可。）15．（1）奔流到海不复回& 百川东到海（2）千呼万唤始出来& 犹抱琵琶半遮面（3）茅盾（4）叶甫盖尼?奥涅金 （每空1分）16．①所有的人都存在残缺，或者叫做局限。（2分）②有着强健身体的刘易斯，他的局限是不能跑得更快，这是他茫然若失的根源。（2分）17．“这样一个刘易斯”是指刘易斯知道奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。（4分）
18．①作者领悟到强健的灵魂比强健的身体来得更加不易，这是作者对自己的灵魂进行不断地拷问。（3分）
②其实最美的梦想不是用来达到的，而是用来追逐的。在你追逐梦想的路上，要时刻让你的灵魂充满同情和爱，这样你才会变得足够健壮。（3分）
19．①说明了一个道理：对灵魂有残疾的人，我们应该比对肢体有残疾的人，给予更多的同情和爱。（2分）②对文章主题作了有力的补充和完善。（2分）20．答案示例：以生动的神态描写和语言描写，把一个满口鬼话、胡侃乱吹、捏造革命资本的假洋鬼子展现在读者面前。（4分）21．答案示例：反对该建议。如果名牌大学不再是“分数面前人人平等”，富人家的孩子可以低分上名牌大学，穷人家的孩子“有分无钱莫进来”，将是更大的不公平。支持该建议。富家子弟多出的学费可以帮助贫困生上大学，减轻贫困生的家庭负担。（表明立场2分，阐释2分。可以支持也可以反对，表明理由即可。）22．答案示例：柳条摇起长辫辫，小草露出芽尖尖。我们是祖国的幼苗，阳光雨露沐浴心田。幸福和快乐是翘翘板，梦想荡起秋千。啊！代代红幼儿园，我智慧的摇篮，成长的乐园。（4分）
参考译文：
&&& 乾隆戊子年，昌吉地方的变乱，在事前并没有什么征兆。当地屯官在八月十五的晚上慰劳那些流放到新疆的罪人，在山坡上摆酒席，男男女女混坐在一起。后来屯官喝醉了，强迫流放的妇女要她们唱歌，于是一下子激起变乱，（叛乱分子）杀死了屯官，抢夺了军装库，占据了城池。十六日拂晓，变乱的消息传到了乌鲁木齐。大学士温公（温福，时为镇守都统）催促着聚集士兵。那时，士兵们分散在许多屯里，城中只有一百四十七个人，但都是身经百战的强兵，（他们）根本不把贼人放在眼里。温公就率领他们开拔前进。到了洪山口，守备刘德拉住了马对他说道：“这里到昌吉有九十里路，如果我们一天之内火速赶到那城下，那（形势）是他们安逸，而我们已疲劳了，他们坐着守城，我们却仰着攻城，不是一百多人所能办到的。况且从这里到昌吉都是平原，玛纳斯河虽然稍微宽阔些，但到处可以骑着马渡过，没有险要的地方可以扼守的。所可以扼守的，只有这山口的一条路罢了！贼人拿下了城，一定不肯死守在那里，那情势必定前来。您不如驻扎在这里，借这突起的山崖遮蔽着，贼人必不知道我们有多少人马，等他们来的时候，凭借险要山势向下攻击，这是‘反攻为守，反劳为逸’的方法，可以打败贼人。”温公听从了他。
&&& 等到贼人来后，刘德左手拿着红旗，右手拿着快刀，命令众人道：“看那灰尘，反贼虽不过一千人左右，但都是些犯死罪的亡命之徒，势必拼命来攻打，倒也不是容易抵挡（对付）的。幸而他们所骑的都是屯里的马，不曾上阵作过战，如果受了伤，一定会向后逃走。你们各自擎着枪，屈一只脚跪在地上，只管伏着打那马，马一逃跑，贼人也就慌乱了。”又下命令道：“望着影子就开枪，那么枪弹打不到贼，火药倒先用完了。等贼人到眼前时，反而没有子弹可用了。你们看我旗子挥动，才可以开枪。谁敢先开枪，我就杀死他!”一会儿，贼人的许多枪争着开火了，乒乒乓乓的声音，惊天动地。刘德道：“这些都是空发的，一点也没有用处。”等到枪弹打伤了我军前队的一个人，刘德说：“他们的枪打得到我们，我们的枪一定也可以打得到他们了。”于是把旗一挥，大家便一同开枪。贼人的马果然都四散而逃，自相冲撞。我军士兵便高喊着冲向前去，贼人就完全被歼灭了。温公感叹地说：“刘德的相貌，像个乡下老头儿，但在战场上却这样的从容镇定。一般参将和都司，只会应对趋跄，迎合上司罢了。”所以这次刘德就得了头功。可是给朝廷的捷报上不能详细地一一记述这件事，现在把他详细地记下来，这才可以不埋没他的功劳。人教版四年级上册《颐和园》导学案 第二课时上册,教学,上,第二课时,人教版,四年级..
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《颐和园》教学案例
上传: 郝金玲 &&&&更新时间： 16:57:06
本组教材是以&我国的世界遗产&为专题，选编了精读课文《长城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是；引领学生了解中国的&世界遗产&的一扇扇窗口。
1.四年级的学生思维活跃，好动，对新鲜事物好奇，但生活经验有限，他们当中很少去过北京，对那些景物缺少感性认识，很难深刻理解文中描述的美，所以我准备了课件，创设情景，把学生带进颐和园，使学生身临其境，更好地感受颐和园的美。 2.四年级学生已经具备搜集资料的能力和自主学习的能力，所以课前我让学生去搜集有关颐和园的资料和图片，以备上课时小组学习时使用。 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的&世界遗产&的兴趣。 3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 四、教学重点： 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 五、教学难点： 引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
（一）、导入揭题。 1、在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 2、读题，识记&颐& （二）、初读课文，学习生字词，感受景物美。 1、生自读课文，思考：颐和园写了哪些景点？你最喜欢哪里，想想理由。 2、（幻灯片出示）认读生字新词，了解大意。 3、交流自读情况： ①颐和园给作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫什么？（首尾呼应）有感情地齐读首尾两段。（板书：美） ②交流自己喜欢的景点，说明理由。初步有感情地朗读相关自然段，感受作者的赞美之情。） （三）、再读课文，理清文路，领悟结构美。 1、自读第2&&5自然段，交流课后讨论题：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？ ①请同学们用&&&&画出表现游览顺序的语句。 ②讨论交流，指句说说作者的游览顺序。（相机出示课件。板书：长廊&&万寿山&&昆明湖（十七孔桥） 2、出示颐和园的地图，直观地感受作者的游览顺序。 3、再读这些过渡句，抓住动词，领悟移步换景、过渡连接的表达方式。 4、看图找相关自然段。 （四）、齐读全文，整体感知，指导分段。 1、齐读课文，边读边思考如何给课文分段。提示学生：文章是按先总后分再总的方法写的，因此我们可以给课文分成三大段。 五、作业： 1、抄写生字新词，并给生字组三个词。 2、熟读课文，查找有关图片感受景物的美。 第二课时 （一）、复习生字新词，回顾全文顺序。 （二）、精读课文，品析景物特点，感受语言美。 1、学习第二自然段。 （1）指名读，思考：作者来到长廊，抓住长廊的什么特点来描写的？作者又是怎么观察长廊的呢？ （2）长廊有什么特点呢？从哪些句子知道？（板书：长、美） （3）出示图片和句子，体会描写方法。 &绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。&这句从哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？（列数字）这样写有什么好处？ （出示长廊图片） &每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物|、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。&提问：观看图片说说画上有哪些内容？&几千幅画没有哪两面三刀幅是相同的&这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材各不相同。体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。）（出示课件：介绍长廊的油漆彩画并欣赏部分人物彩画故事） 指导朗读：&绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有 700多米长，分成 273 间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。& &长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。&提问：这句写什么？从哪些词看出？（&栽满、谢、开&看出长廊两旁花木众多、鲜花常开、景色宜人的特点，从侧面看出长廊的美。）&微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。&点明了长廊的位置在昆明湖的右边。 （4）有感情地齐读全段，按提示分层。 先写怎样来到长廊，从外部整体介绍长廊的长；从内部介绍长廊的美；讲长廊两旁鲜花常开。（第一层第1、2句；第二层是第3句； 第三层是第4、5 句。） （5）再读，赞叹长廊。（出示课件） （6）总结写法，提出自学要求：我们这段是按先读全段整体感知；再说说景物的特点；结合有关图景和语句体会作者抓住景物特点从不同角度观察，并采用不同的描写方法；最后按顺序来分层来学习的。下面我们也按学习这段的方法来自学以下3段的内容。 2、再读课文，思考各景物的特点，说说它们美在哪里，用上了什么描写方法。 3、体验成功，自主学习。 （一）交流学习&万寿山&部分（第3、4自然段）： 1.出示自然段，找出作者观察的角度及观察到的美景。
重点交流：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 可出示填空：找出比喻句，这句把昆明湖比作了( ) 和 ( )，写出了昆明湖（ ） 和（ ） 特点。&几乎&的意思是 （ ） 。&滑&字用得（ ） ，因为（ ） 。这两句一静一动，更加突出了昆明湖的（ ）。 学生讨论：把&滑&字换成&划&字好不好？ 利用课件带领大家去欣赏万寿山的美景。 （二）交流学习&昆明湖&的部分（第5自然段）。 （1）在昆明湖畔作者看到了哪些景物？（出示课件 ，相机进行学习） （2）重点&十七孔桥&：作者重点描写了什么景物？十七孔桥是什么样的？（板书：桥洞多 石柱多小狮子多、姿态不一） （3）想象&姿态不一&的小狮子会是怎么样的？想象：（出示课件）说明了什么？（说明我国古代劳动人民的智慧和才干。） （4）再读课文，边读边想象昆明湖上的美景。 （三）、总结全文，学以致用 1、欣赏到这么美的景色，你想说什么？（自由说说） 2、师总结，引出最后一段，全班齐读 这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文脉络清晰，首尾呼应，采用了移步换景的游览顺序记叙的。作者抓住景物的特点采用了不同的描写方法，为我们再现了三处景点的美丽景色值得我们学习。其实，我们的家乡也有很多的风景名胜，大家也去游一游，用上移步换景的游览顺序，抓住景物的特点，用上生动的句子写下来。 3、课堂实践：我是小导游 & & 附教学反思： 一、教材分析 这篇精读课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住&长&的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内容介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，开头呼应，表达了作者赞美之情。 二、成功之处 1、明确游览路线，对于四年级的学生来说是个难点。为了突破难点，我先请学生读书，找出四个表示作者游览路线的句子，这四个句子体现游记&移步换景&的写作特点。我紧紧围绕这四个句子展开教学，师生合作，用箭号在版画上标出游览路线，直观而又生动形象地展现作者的游览顺序，并引导学生关注句子中表示动作的&进了、绕过、走完、登上、下来&等词语的用法，从中渗透游记的写作方法。 2、在教学&长廊&这一段时，我巧设&猜世界之最&的悬念，引导学生在读文中猜长廊会是哪一样&世界之最&，并说说理由。从而激励学生认真走进文本，透过具体的语言文字感受长廊的长和美。之后，又引导学生通过有感情地朗读课文，使学生身临其境，激发学生强烈的民族自豪感，受到美的熏陶，达到了文道结合的目的。 3、在教学第4自然段时，我先让学生自由朗读，边读边想象，此时的想象是模糊的，朦胧的；接着，用充满感情的范读，让学生闭上眼睛想象画面，再要求学生用&大脑照相机&拍下最美的画面，此时的想象渐渐清晰起来；然后，我出示照片，让学生说说哪张照片像自己脑子里拍的，并再次朗读课文，此时，学生对作者所描写景色的认识已变得清晰而又实在；之后，引导学生展开想象，用自己的语言或文本的语言描述自己的照片；最后，再次有感情地朗读课文第四自然段，感悟颐和园的迷人景色，使美景深深地印在学生的脑海中。此环节的教学，目的明确，将想象、朗读、感悟紧密结合，层层递进，增强了朗读教学的有效性。 三、不足之处 因为全文比较长，知识点比较多，为了使一堂课充实饱满而又不显得面面到面面松，所以许多的亮点都舍去了。比如说文中的三大景点仅以长廊和昆明湖为例进行了细致全面的讲解和剖析。让学生充分完整的掌握了长廊和昆明湖的特点。但同时也忽略了万寿山和十七孔桥的教学，让学生采用小组学习的方法，感觉学生有一些知识理解的不够深刻，时间的匆促也是一个很重要的原因。 虽然说教学是不完美的艺术，但正因为如此我们更应该不断的充实自己使自己的教学少一些缺失，少一些遗憾，为学生多留一些问号、省略号，而不是句号、感叹号。
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