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大家推荐的好书太多了，我今天又翻看了一下，我得慢慢来，先整理整理，分批给孩子买上。
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我买的形状屋18元
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彩虹桥上讲故事第一次看得时候是17个月左右，感觉这次看的时候果果更喜欢，因为她懂得东西更多了，所以书要温故而知新。家里还有一套原创的过两天拿出来，看了再来汇报情况。
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2008-08来自 山东济南
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今天收获很大呢，谢谢慧妈！发完这个看看感觉太浪费这个楼层了，来添加点我家的读书情况
昨天女儿十个月了，给看得书很杂乱，还没有经常读，只是给拿着玩。有乐乐趣纸板书《花卉》、故事书《三只小猪》《卖火柴的小女孩》《豌豆公主》《天线宝宝-小波》《拔萝卜》《小兔儿乖乖》《乌鸦喝水》、绘本《我永远爱你》《阿罗房间要挂画》《阿罗在北极》《弗洛格和小鸭》《噼里啪啦-你好》。都是主要抓在手里玩，勉强给读完或者乱翻完的。看来我以后要坚持给把一本读完，读上一周换一批，以后再来报告。
写到这里忽然感觉自己没有目标，给女儿随意买些论坛里大家推荐的书，是不是应该再考虑下国学的书，比如中国历史故事成语什么的呢？
[ 本帖最后由 wyfly 于
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我正打算买一本成语书呢
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慧慧第一次生闷气了
昨天晚上,慧指书上的苹果,梨子,橘子,问怎么卖的,
我都一一报个价格告诉她
慧又指着书上的小姑娘问:“小丫头怎么卖的？”
啊~~~~~~~~~~~~~
我揉揉慧的脸，好笑的大声说：“小丫头不是卖的，小丫头没有价格，小丫头怎么能卖呢.........”
谁知慧没有得到她想要的答案，
一下子把头埋在书上，再也不开口了，
我轻轻的碰碰她，不理我，
我抬起她的头，她又把头埋到书上，
哈哈 ，小东西原来在生气啊，
我干脆带她去洗澡了，
我告诉慧爸爸慧慧还会生闷气了，
慧爸听了觉的特别好笑，
又跟慧讲了一大气，告诉她为什么小丫头不能卖，
谁知道慧慧气更难消了，
洗澡都不肯做在盆里面了，
整个洗澡过程都是站在盆里面气鼓鼓匆匆完成的
主动搭积木啦
昨天我带慧玩积木，玩了一大堆花样，
今天早上慧自己把积木桶拖出来，自己单独玩起来了，
一边玩一边自言自语的解释：“搭个小东西游泳，小凳子搭出来了，搭个睡觉的床，小桥也搭出来了，搭个爸爸，搭个妈妈，搭个慧慧，这是爸爸，这是妈妈，这是妈妈，爸爸站的高高的，这么高！慧慧站的矮，爸爸开门，慧慧在问爸爸呀，爸爸————，爸爸开门，宝宝和爸爸，爸爸戴帽子，宝宝戴帽子..........”
[ 本帖最后由 我是花园 于
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纯粹支持。
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转贴:玩游戏学数学-0-6岁儿童数学能力培养方案
3-4岁儿童数学能力培养方案
一、 学画正方形
& && & 可以练习用铅笔沿着一个方形小盒画出正方形，转角时拐成有角的形状，不要画圆角。之后可学写口、日、白、
& && &&&田、回、国等。
二、 用三角形拼成四角形
三、 谁最大，按大小排队
四、 学读三位数
五、 试做三位数不进位的加法
& && &&&可摆数字练习。将结果用现成数字摆出来。例如：
& && &&&126 417 539 648 457
& && &&&+253 +262 +340 +231 +532
六、 摆单数双数
& && &&&用珠子或花生排开两行，单数下面是单个的，双数是齐头的。孩子拿取时常一手拿两个，遇双数时可完全放手，
& && & 遇单数时只能放下一个，孩子很容易找出1，3，5，7，9是单数，2，4，6，8，10是双数。平时数东西时可以一
& && & 手拿两个，用2，4，6，8，10去数，比一个个数要快些。
七、 数楼层
& && && & 宝宝知道每层楼一定要有窗户，在楼前数窗户的竖排就可知道层数。
八、 学习圆轮
& && && &在长方形木板上插上5根活动的木棍，最长一根穿5个红色圆轮，第二根穿4个黄色的，第三根穿3个蓝色，第四
& && && &根穿2个绿色，第五根穿1个黑色。学习圆轮主要学习五以内的加减。
九、 倒数数
& && && &倒数数是培养逆向思维的开始，在解决困难时十分有用。
十、 算盘练习加法
十一、 点数与背数
& && && & 用数数器或算盘，有实物比空口背数容易，所以点数优于背数。
十二、实物相加
& && && & 用实物练习数数可以加强视和触觉的协同。
十三、数手指相加
& && && & 3岁孩子都喜欢举起手指练习加法。超过10个怎么办呢？可以看数的大小，心中记住大数，手指只举起小数。& &&&
例& && & 如7+5=？只举起5个就够了，数数时从7开始，8，9，10，11，12，点着手指去数，得出结果是12。这种方法
& && && & 很方便，但要求宝宝可以随时从一列数的当中开始往上数。
十四、自制七巧板
& && && & 用硬纸板剪出半径3厘米的圆形4个，其中两个从半径剪开成4个半圆形。再制3cm*3cm的正方形4个，其中两个
& && && & 沿斜边剪开成4个三角形。再制3cm*4cm的长方形2个，底边为4cm，高和顶边都是3cm的梯形2个。再制四个
& && && & 各为3cm，横对角线也是3cm的菱形2个，一共有七种形状，自己染色或贴上色纸。让宝宝先按图从易到难去摆
& && && & 出各种形状，然后自己再创造出更好看的图形。
& && && & 七巧板是图象思维练习的简易方法。图形也是数学当中的一种。
十五、画地图
& && && &&&画地图显示了方向性，也是一种数学思维。
十六、逢双摆数
& && && && &学会一手拿2个逢双数数法。5双排成一行。宝宝一共排了六行还剩下4个，妈妈一看说64个。宝宝先数一行，
& && && && &原来5双正好是10个。一共有6行，逐行去数10，20，30，40，50，60加上4个，果然是64个。以后宝宝懂得
& && && && &要数许多东西时，先用双数排5成为10个1行，以后数行就知道有几十，加上零头就是几十几了。
十七、从中间起倒数数
& && && &&&先从6起倒数到1，再从15起倒数到10，从32倒4个数，31，30，29，28。从28起倒数5个数到23，也可从23
& && && &&&顺数7个数再倒数5个数，等等。
十八、数手指学减法
& && && && &16-7=？宝宝竖起7个指头，从16志倒数到9，得到9作为答案。这个办法比先借10过来，减7得3，用3加上6得
& && && && &9简单一些，宝宝也感到倒数比借位方便多。所以先练习倒数，再学减法理方便。一年级学20以内的加减法，
& && && && & 宝宝提前用倒数法就学会了。
十九、实物学减法
& && && &&&如5颗糖，爸爸一个，妈一个，宝宝一个，还剩几块。
& && && &&&盘子里共有杂糖20块，妈挑3块水果糖，爸选奶糖2块，宝宝挑酥糖4块，请宝宝计算杂糖共剩几块？有两个办
& && && &&&法，若宝宝会加法，先将3人拿去的加起来，即3+2+4=9，用20倒数9到11，计算得出答案11。也可用连续倒
& && && &&&数法，先举3个手指，数19，18，17。再举起2个手指数16，15，再举起4个手指，数14，13，12，11，也得
& && && &&&出11。
二十、连加法
& && && &&&选择扑克1-5四套，或字卡1-5四套。大人和宝宝各随意取10张，各人都同时打出一张，谁马上加得快喊出得数
& && && &&&就可以赢。
& && && &&&第二步玩10张连加法，只选1-5两套牌，每人分5张。出牌后快速算出得数，牌面向上。再出手不但要算出两张
& && && &&&牌加起来的得分，还要加上上次两张牌的得分。二人共出牌5次，共加起来为30分。
& && && &&&如果宝宝连连得胜，可以将4套牌共20张加起来，每人分10张，连加得60。
& && && &&&连加法要求宝宝快速记住上次加起来的分值，又要马上算出来当时出牌二个牌面的分值，马上相加。记错了或
& && && &&&算错了都不能得分，这是练习注意力、记忆力、观察力的十分有用的游戏。玩时不要急于求成，要先让宝宝记
& && && &&&住上次的分值，二人同时大声说一遍，将桌面上相加分值也大声说一遍，然后抢答加起来的数。如果有异议，
& && && &&&可争论或提出重算。提出来十分好算：5，4，3，2，1，1，2，3，4，5一共是5个6，总数为30，两套牌为3
& && && &&&0，四套为60，经过反复连加，会提高宝宝计算的兴趣和能力，受益终生。对计算能力慢的宝宝，许可一面
& && && & 摆，一面算。会摆会算都要受表扬。
二十一、摆餐具
& && && && & 大人要经常表扬宝宝怎样学会省事，不必跑来跑去一气呵成的工作方法。
二十二、大枣换核桃
& && && && & 如“五个枣换一个核桃”。宝宝将大枣摆成5个一行，摆对了就换一个核桃放在前面。宝宝将枣全摆上，换了
& && && && &&&8个核桃还剩3个枣，一起用核桃算出一共有几个枣。
& && && && & 大人让宝宝将核桃排成双数，一共有四对，宝宝马上说出一共有43颗。
& && && && & 现在宝宝又多学了一种数数方法，一五，一十，十五，二十，二十五，三十……一百。大人用核桃代表五，宝
& && && && &&&宝可以排成双数直接算出40，也可一五，一十地逐个数出四十，再加上零头即可。
二十三、共有几块积木
& && && && && &宝宝自己用方积木或方盒子照图的样子砌积木。先看图，估计要用几块，然后砌起来，从前到后从上到下都
& && && && && &要数一下看它共有几块。通过数和砌，发现有些积木从前面看不见，从第4块起到第7块都有一块被压信。第
& && && && & 8堆压住2块，第9和第10堆各压住3块。宝宝经过自己动手砌和数，才能发现只看不动手就会少数了一些积。
二十四、用几块积木来砌多层金字塔
& && && && & 宝宝会用3块来砌桥，在桥旁边加3块就成金字塔。砌3层用6块，砌4层5层要用几块？然后6、7层呢？在3层
& && && && & 的基础上在旁边添上底面4块的金字塔，每层都要在边上添1块，加上尖顶上一块就是4块，加上原来3层用的6
& && && && & 块共用10块。5层是15块（10+5），6层是21块（15+6），7层28块（21+7）。
二十五、用几块积木来搭几层楼梯
& && && && && & 搭2级用3块，3级、4级呢？宝宝算过上题后已增长了经验，加上看图而不必动手就学会了用计算的方法知
& && && && && &道摆更多级要用多少积木了。在2级楼梯右边摆上竖砌的三块就成3级了（3+3=6）；在3级楼梯右边竖砌4块
& && && && && & 就成4级楼梯了（6+4=10）……
二十六、小天平
& && && && && &练习这种摆法和组成用处很大。
二十七、倒述2-3位数
& && && && && &&&大人伸出食指和中指，指食指说2，指中指说7，让宝宝先从中指起念，把二位数27倒述为72，再任意说两
& && && && && &&&个数先让宝宝记信，然后请他从中指说起，把两个数倒着背述出来。用手指的办法使孩子能记住数的位
& && && && && &&&置，便于倒述。熟练后可要求练习倒述3位数。这种练习开头可以用手指帮助记数，熟练后不必再用，宝宝
& && && && && && &可以记住大人所述三位数，然后倒着顺序背出来。倒述三位数是一种重要的智力测试法，有记忆及逆向思
& && && && && &&&维两个步骤，是日常必需的智力结构。孩子从3岁半开始练习倒述两位数，到四岁时多数能倒述3位数。
二十八、穿、脱衣服的数学
& && && && && && &睡觉时先脱外衣，再脱罩裤，再脱毛衣，按顺序放置，穿衣时先内后外，提供方便。按先后次序摆放东西
& && && && && && &的办法十分有用。养成习惯后无论做什么事都先作巧安排，用数学的方法，把事情一二三四排列起来。
二十九、搞卫生时的数学
& && && && && &&&准备清扫屋顶时，先要事先收拾桌面和柜面上的东西，并盖起不能藏起来的东西。爸爸清扫客厅时，妈妈
& && && && && & 和宝宝要去收拾卧室和其他房间。清扫完毕要擦玻璃，宝宝负责递干净抹布、换水等。然后收去盖布擦净桌
& && && && && & 面等，最后将东西放回原位，从屋角开始扫地。如果次序反了，先扫地后扫房顶，又会使地面变脏。用合适
& && && && && & 的步骤去安排就能提高效率，这也是数学的范畴。
三十、唱歌敲节拍
三十一、旋律的递增和递减
三十二、和声中的数学
4-5岁儿童数学能力培养方案
一、 将圆切分6份、8、10、12份
二、 认识硬币
& && && && &先从形态上能分辨清楚1元、五角和一角以及分币。
& && && && &第二步练习凑钱。如用5个1角换1个5角，等。最后将6种硬币合拢，练习付钱。如付1元6角4分。
三、 认读4-5位数
四、 认读汉字数字的大写
五、 画手印分左右
& && && && & 孩子很快会看出小指与大拇指不同，但纸上的手印不能说明它一定是左手的手印，因为如果右手手心向上也能
& && && && &&&画出同样的手印来。这个问题留给宝宝自己去想。
& && && && & 大人可以画一只左手的两个手印，一个在每个指尖画上指甲，另一个在手掌心画上几道手纹，这时两只手印马
& && && && &上变得左右分明了。
六、 按扣子
& && && & 取10枚放桌上，大人随便按住几个，让宝宝看桌上的余数去猜大人手中有几个扣子。猜对了就让宝宝按，大人
& && && & 猜。玩熟了10个扣子后，可变成9个、8、7、6个。玩熟后可试变成11、12到15个。到6岁时可发展到玩15-20
七、 值日生
八、 分饼干
& && && &30人，每包饼干有20块，每人分一块要领1包半，如果每人听两块要领几包？有剩余吗？
& && && & 这个问题孩子回答得出奇顺利，他们不需用大人的乘除法，而是用图形猜想法很快能答出来。这种思维方式是
& && && &右脑型解题法。
九、 认量尺、看刻度
& && && & 量一量书有多长宽，布娃娃的高等。学会了使用尺子量东西，大东西用皮尺比直尺方便。
十、试用量尺来画正方形
& && && && &要求宝宝学会用尺子画一个3cm*3cm或4cm*4cm的正方形来。
十一、用皮尺量身高
十二、用走步量距离
十三、用量尺画长方形
& && && && & 画一个4cm*2cm的长方形
十四、买小食物
& && && && &宝宝学会用硬币凑钱，可以用存钱盒中的硬币试买一种小食品。
十五、买鞋
& && && && &&&公分=厘米
十六、六面积木拼图
十七、方积木搭炮楼
十八、方积木搭高楼
十九、开饭铺
二十、用带刻度的器具量水
& && && & 用有刻度的量杯往套碗里注水，可量出每个套碗的容量。可以量一下水杯装满时的容量是多少，宝宝每次喝一
& && && & 杯，一天3次，算一算一天能喝多少毫升水。
& && && & 第一步先认几点钟；第二步认几点半；第三步认一刻；第四步认三刻；第五步，在宝宝快5岁时开始练习，如1
& && && &&&点过5分，差5分到1点1刻等，因为每走1个数字就是走过5分钟，钟上也可看到5个小格子，先要会背一五一
& && && &&&十，十五二十，二五三十，三五四十，四五五十，五五六十，最好5岁前学会看钟表。
二十二、记生日
二十三、记住圆周率
24、学画圆圈
& && && && &用一颗石子，一条结实的草杆就可画圈。宝宝可以拿草杆在圆周上比，果然圆周比草杆的6倍多出一小点。现
在宝宝理解圆周率是什么意思，原来是指圆周比直径（两个半径）的三倍又多一小点。会懂得圆周、圆心、半径、直
25、学画椭圆
26、正方形与长方形的不同
27、有几个正方形
28、有几个长方形
29、买门票
30、数字接龙
& && && && & 要求两边都有0-6个点不等，游戏要求接上6。是练习加法的好游戏，适合4-5岁孩子，3-7人玩。
31、图形接龙
32、排五子
33、斤和两
34、称体重（分市斤和公斤）
[ 本帖最后由 我是花园 于
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一直关注，楼升得真快啊，刚刚爬完。我的小孩是06年6月26日出生的，是个男孩，活泼，可爱，我前段时间才开始重视对他进行一些识字和读书的教育，虽然是晚一点，但我会努力的，前几天在淘宝下了单买了一些网上介绍的绘本，家里有康氏和一些故事书，都没办法提起他的兴趣呢！慧妈你的积木和图形屋在哪里买的？
玩具都是在淘宝网上买的
玩具都是在淘宝网上买的
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前几天说到带慧出去玩,慧总要求我写字给她看
今天贴照片,呵呵
我细想一下,慧慧现在感兴趣的东西真满多的,
看到汉字要指,
看到字母要指,
随时会问价格,
做摇摇车上,不停的指着颜色叫我讲,
[ 本帖最后由 我是花园 于
12:50 编辑 ]
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拿着妈妈的杯子散步
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前面有个小哥哥在打篮球
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我指挥,妈妈写
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图片真的很生动，慧妈这里很好看
慧的头发长的好吗
[ 本帖最后由 子恒妈妈 于
00:12 编辑 ]
头发不好，不然就不会剃小光头了,唔唔唔
头发不好，不然就不会剃小光头了,唔唔唔
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转贴:日常生活中的数学启蒙 （转）
常常听到一些家长抱怨：“我的孩子能说会唱，电视广告、流行歌曲模仿得维妙维肖，就是学数学不开窍 ，10以内的
加减法也学不会。”面对这种情况，这些家长更应思考：如何对孩子进行数学启蒙。我认为，家庭 数学启蒙可以在
日常生活中随机进行，从中让孩子们感受到数学内容不是枯燥的数字和呆板的几加几、几减几 ，而是有趣的、有用
下面，介绍一些家庭数学启蒙的方式和途径。
一、交谈活动
数学具有抽象性、严谨性、逻辑性等特点，而幼儿的思维具有直观形象性的特点，呆板地向他们灌输数学 知识，不符
合他们的年龄特征，不仅收不到好的学习效果，反会引起他们对数学的反感和厌烦。家长可在平日 与幼儿的随机交谈
中寓教于乐，将孩子轻松地引入数学领域。如节假日，家长带着孩子外出，乘公共汽车，可 和他一起数车站，若要乘
8站才能到达目的地，那么，可让孩子说说现在乘过了几站，还要乘几站才能到达目的 地，如是熟悉的路还可让孩子
逐一将每站的站名报出来。若乘客不多，还可以数到站时上下车的人数，比比是 上车的人多呢，还是下车的人多；前
门上来了几人，中门上来了几人，合起来是几人……仅这一个话题，幼儿 就可以学习数数、比多少、加减法等。家长
与孩子一起数数、算算中不就对他进行了数学启蒙了吗？又如，茶 余饭后，家长可和孩子一起玩手指游戏，边玩边
数边比：一二三四五，六七八九十，十个好朋友，花样变不完 。伸出大拇指，我俩一样粗；伸出小拇指，你俩一样
小：伸出一只手，中指最最高；伸出两只手，十指排排队 。再如，喝饮料时，可以问孩子，易拉罐是什么形状的？这
时，家长就可以与孩子比赛，说出像圆柱体的东西 ，看谁说得多。假如经常喝饮料的话，不妨每次把空罐收起来，积
少成多，以后还可让孩子按罐的大小、高矮 、粗细、颜色、品种等玩分类游戏。
　　通过交谈进行数学启蒙，不需要家长们花很多时间去精心准备，只要做有心人，在日常生活中找机会，便 可自
然而然地进行，从中激发孩子学习数学的兴趣。
二、家务劳动
　　现在的独生子女家庭，不少家长为了保证孩子有更多的时间发展智力，承包了所有的家务劳动。其实，在 家务劳
动中也能渗透数学启蒙。如，整理衣服时，可让孩子将衣服按爸爸的、妈妈的和自己的进行折叠整理； 或按上衣、
裤子和袜子进行折叠整理。整理鞋子时，可让孩子按从小到大或从大到小的顺序排放；或按鞋子的 特征：房里穿的、
出门穿的；女式的、男式的；大人的、小孩的；冬天穿的和不是冬天穿的等来排放。这些劳 动在不知不觉中对孩子渗
透了分类、排序能力的培养。又如，吃饭前，请孩子给每位吃饭的人分发一份餐具（ 包括碗筷、勺子、碟子、餐巾
纸），这就渗透了一一对应的方法。假设有一样餐具少了一件，还可让幼儿比多 少，说说哪个多，哪个少；想想用什
么办法才能让它们一样多呢。这些活动均能提高幼儿的分类和数数能力。
　　可见，简单的家务劳动不仅不会累了孩子，反而能使他们从小养成爱劳动的好习惯，并从中学到知识，感 受到数
学是有用的。
　 三、操作活动
　　国内外的众多幼儿数学研究表明：只有让孩子通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的数概念。家长应 该为孩
子提供学数的操作材料，如，家中常玩的扑克牌，就是孩子学数的操作材料之一。可让孩子先将数字牌 和人头牌分
开，再按数字牌上的花式分开，然后，分别从1排到10。在这简单的理牌中就使孩子进行了分类练习 ，并掌握从小到
大的顺序。爸爸、妈妈也可和孩子一起玩牌，比如，爸爸出一张“5”，孩子必须出&4&和&6&， 并将&4&放在&5&的前
面，&6&放在&5&的后面，说出5的两个相邻数是4和6，出对、说对牌归自己。爸爸和孩子轮 流出牌，最后，比比谁的
牌总张数最多；或比比哪一花式的牌多，哪一花式的牌少；单数的牌多还是双数的牌 多，多几，少几。也可玩抽牌游
戏，相互抽对方一张数字牌，说出合起来是几，相差几，说得又对又快者可得 对方的牌。家长切莫错过在玩牌中帮助
孩子感知数的实际意义、数序、数的组成和相邻数等数概念。又如，提 供孩子一些两种颜色、大小不同的回形针，让
孩子尝试着套。不难发现，孩子会按颜色或大小不同套出很多的 花样。 同样，在操作活动中，孩子通过自由摆弄物
体，获得了数学感知和经验，并对抽象的数学产生了兴趣。
[ 本帖最后由 我是花园 于
14:20 编辑 ]
学习一下。
学习一下。
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十二生肖拼图
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我喜欢show玩具的帖子。
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这个12生肖好，在哪儿买的
这个12生肖好，在哪儿买的
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在淘宝网上买的,地图拼图也是在淘宝网上买的,
不过地图拼图对慧慧来说还是太复杂了,现在还玩不起来,
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第一次和慧慧玩买东西游戏
今天收到买的塑料仿真水果,
就开始带慧慧做游戏了,
我把打印的10张一元钱的纸片放在慧面前,
水果放在我面前,
招呼慧慧：“来，过来玩啦！”
听说有玩的，慧慧注意力自然就过来了
我拿起香蕉,对慧慧摇了摇，说:“还想要啊？”
慧慧咧开嘴嘿嘿笑笑，恩了一声，
我说：“这个怎么卖的呢？这个1块钱，”
我把手一伸，说：“给我1块钱”
慧慧听了，不明白怎么回事，还把手伸过来想要拿香蕉，
我指了指她面前的钱，说：“这是1块钱，给我一张，我就给你香蕉”
慧慧看看钱，拿起一张递给了我，我接过钱，把香蕉递给了慧慧，
然后又拿起西红柿，
基本上每次都要我提醒一下她面前的钱，让我给我一块钱，
慧慧才会递给我一张，
当我拿到菠萝的时候，
告诉她这个要2块钱，
要给我2块钱，我才能把菠萝给她，
慧慧拿起了2张一块钱给我，
基本上游戏过程，慧慧十分配合，
可能她也觉得新鲜有趣吧，
下午有玩了一次，
慧慧熟练了一点，
不用我提醒要拿钱，
我说要一块钱，
她就直接拿给我了
这次玩游戏的时候我只拿出一元钱，等以后熟练了，再增加5元的，10元的，5毛，1毛的。
“爱我中华”4个字
晚上我洗完澡出来，
慧慧爸爸告诉我，
慧慧看到了地图拼图，
上面有“少儿地图，爱我中华”8个字，
慧慧指着“少儿地图”4个字让慧爸爸读给她听，
轮到要看“爱我中华”4个字了，
慧爸爸指着字，没有读，
慧慧倒是读出来了，
慧爸跟我说：“咦，慧慧怎么认识华这个字的？我们家也没有贴这个字啊？”
我说：“是哎，华没有贴，中也没有贴，”
慧爸爸说：“中也算是高频字，一定是在看书的时候记住的”
我一想也大有可能，
慧爸爸说：“可是这个华字，慧慧看过书上好象没有啊？”
我想了想，也想不起来有没有在书上看到过，
呵呵，小慧慧这次倒是又给我们一个惊喜啦~~~
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我们的游戏道具
慧妈，钞票不错，可以以假乱真了啊
慧妈，钞票不错，可以以假乱真了啊
图文并茂，我的第一次评献给慧妈
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我好喜欢。。。
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慧妈是彩打吗，那个钞票的
钞票是彩打的
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转贴:如何开发幼儿数学潜能（转）
& &&&人的数学能力可以说能决定其一生的生活和职业选择。如何从小就开发孩子的数学潜能，是
每个父母都应该重视的。美国的《全国数学教师委员会》（NCTM）是全球最大的致力于提高数学教育的
机构，该组织目前已研究开发出一系列在数学学习和教育中至关重要的标准。这些标准全面地涵盖了诸
如数感、解决问题、数学交流、推理、联系、估计、几何和空间想象力、度量、统计与概率、小数等数
学的各个方面。下面简要解释这些标准，并提供极具操作性的具体方法，以指导父母为孩子创造合适的
学习数学的环境，较早、最大限度地发掘孩子的数学潜能。其中设计的活动及建议并不完全集中在开发
小孩的数学能力上，而是对孩子的整体素质的培养和开发。另外，设计的活动完全可融进孩子的日常生
活，无需专门的器具或周密详细的计划。
1．数感与计数（即数数）
& &培养数感并不仅仅是会数数。数感指的是能很轻松地用数字思想和工作，并理解数的各种用途和数
字间的关系，它涉及到数数、数字的加减等方面。计数有助于孩子理解数学的各个方面，应从婴幼儿期
就开始注意培养。
父母的做法：
& &☆让孩子数一切可以数的东西！数实物能帮助孩子通过亲身体验更好地理解数字。因此，你和孩子
间做数学游戏的最佳选择就是让孩子去数生活中的实物。
如数街上的电线杆或路灯，不仅练习了数数，还培养孩子的节奏感以及感受时间和空间的关系。
& &☆为了使孩子学会正确、有效地计数，可以这样：
1、告诉孩子待数的对象共有多少个；
2、大人在讲出某一数字时，同时用手指着相应的实物对象；
3、利用手指当工具；
4、有意识地帮孩子连续数数，不要跳过某个数；重复多数几遍；简单的几个数倒着数，增强孩子对数
的固定顺序的理解。
& &☆鼓励孩子挑选出颜色、形状或大小相同的东西，即找相似性；或找不同处，如挑出最大的盒子，
让孩子理解数字是用来描述量及关系的。
☆找生活环境中的数字，如门牌号、楼号、汽车牌号、信箱号，等等，并与孩子一块讨论数字的用途，
例如比赛中的计分，可以用数字给东西命名，根据数字找到房子或街道的地址，也可以给食品标出价格
等等；还可以玩“牌照”游戏；大声朗读各类牌照上的数字；找一个上面有“2”的牌照或找上面有宝
宝年龄的牌照，这样来训练孩子对数字的识别力。
☆对1到10间的数字进行适当的思考。可以给孩子提供线索，如大一点的，小一点的，然后让他们猜
数。除了有趣之外，还有助于在孩子的大脑中形成一种“数字序列”来理解不同的数及数间的关系。
☆和孩子一起听天气预报，或读出家中温度计的温度值，也可比较室内和室外的温度。同时还可以问孩
子这样的天气应穿什么样的衣服等，这样让孩子理解温度的概念及其高低。
开发幼儿数学潜能的秘诀
& &2．度量
& &时间用小时、分钟和秒来度量，长度、高度及重量等各有相应的度量单位。
通过度量方面的练习，孩子能明白事物的具体尺寸并学会如何用度量单位表示。
& &父母的做法：
☆米、毫米等是度量用的单位，可鼓励孩子创造自己的度量单位，如“宝宝现在是5个盒子高了”。
☆日常的家务中处处有度量：做饭，购物（尤其食品），缝衣服，园艺等。
父母做家务时，可向孩子解释你正在做什么，或请他做帮手。
☆较小的孩子不明白时间的概念，不妨这样试试：
1、先让孩子理解有些事情花费的时间要比其他的长。如比较两件事情，看看哪一个需要更长的时间，
可从简单的问题开始训练，例如：“谁单脚站立的时间长？”
2、设置时间期限。“你再玩5分钟，然后我们就要去赶公共汽车了。”早上起床也是练习的好时机，用
表或数数，先设定一段时间，看孩子在设定时间内能否把衣服穿好。一开始孩子并不明白分钟等时间量
度是什么意思，逐渐地，小家伙就会理解时间的持续。
3、把时间单位同计数联系起来。父母可用手表来计时，按秒计的走动说：“l秒，2秒，3秒”，这种计
数的方法，有助于孩子感知时间的流逝。
4、孩子的时间感训练，应从与他们日常生活中一些固定的事件相联系开始，如“午饭后”“晚饭后”
“睡觉前”。只有孩子长大些后，他们才能理解像昨天、今天和明天之类更抽象的概念。
3．几何与空间感
几何描述了人们生活的世界，并把其分类。指导孩子通过观察周围的世界知道形状、大小、方向等。
& &父母的做法：
☆通过让孩子识别不同的形状、立体图形帮助孩子理解几何的概念。可以让他们描述不同的形状，用手
指在空中比划出来或在纸上画出来。一两岁的小家伙能知道不同形状的名字，街上的交通标志就是学习
的好道具。如高速公路标记为长方形，停车标志是八边形等。可以这样问孩子：“这个标记和刚才那条
街上你看到的一样吗？”同孩子讨论标记有几条边或几个角。大点的孩子能对他所看到的做更多的描
述，但对幼儿，大人要多和孩子讲，如“这个标记是黄色的，它的形状象三角形。”多让孩子在空中比
划出形状。
& &☆孩子学几何的最佳途径就是手工制作。只要孩子能拿住的积木、盒子等都是很好的道具，把孩子
常吃的三明治、饼等切成各种形状，再让他们重新组合或排列，这些都十分有利于孩子对几何的理解。
& &☆几何与空间感可培养孩子的方向感及认路的能力。让孩子在盒中爬进爬出，在各种家具中出、
进、绕行、上、下等等，都是在体验空间感。早上孩子穿好衣服后，让他们尽情舒展自己的身体，在房
间中跳、爬，即便是小贪睡鬼也会觉得伸展肌肉有意思，这些活动能让他体会到自己在空间中的感觉。
开发幼儿数学潜能的秘诀
& &分数代表整体中的部分。年龄较小的幼儿看着大人把东西切成三份，他会认为东西比切前的多。这
一现象很典型，做父母的不要为此担心，这仅是孩子与成人思维方式不同而已。
父母的做法：
& &大家共同参与的活动有助于孩子对分数的理解，如分食品、做家务等。把饼切开或几个人分吃一块
巧克力都是帮助孩子学习分数的很好的办法。
估计是对事物的量或大小进行有根据的推测。能做到精确的估计，必须明白数与大小的含义。较小的孩
子由于正在理解这些概念的时期，一般做不到精确估计。他们首先必须理解多、少、大、小的含义。当
孩子会用估计的时候，他们也学会了如“大约”，“多于”“少于”等词汇。
父母的做法：
& &☆经常使用诸如此类的词汇：大约，旁边，近似，在…之间，在…周围，大（多）于，少于等。
& &☆利用吃饭或购物等日常活动来培养孩子的估计能力。吃饭时可以让孩子估计自己用多少勺就能吃
完一碗饭，每吃一勺，数一下，一两岁的幼儿会觉得相当有趣。若一直重复这项游戏，当孩子稍大点
时，他就能很习惯地自己去估计。若有精确答案，可以同一开始的估计作比较，这将帮助孩子学会合理
& &☆估计听起来很复杂，实际上并非如此。仅是对事情作个猜测（如孩子的小朋友中，谁长得最
高），然后验证一下精确性而已。在训练大一点孩子的估计能力时，可以记下孩子推测的值和次数，若
反复做同样的或类似的训练，孩子最终会越来越接近真实值。例如，让孩子自己估计步行和乘车到幼儿
园或学校所需多多长时间，你可用手表记一下实际所需的时间，再与孩子的估计作比较。让孩子自己估
计再作验证。注意，是否获得精确的答案并不重要，重要的是看到孩子的推测值在逐步接近正确，这种
训练技巧有助于提高孩子的估计技能。
开发幼儿数学潜能的秘诀
& &人们用曲线和图表来组织、解释信息及其关系。图表，比如日历，可用来安排一个人一周的生活日
程。有的上小学的孩子还不会用日历，父母若和孩子一块儿使用日历，日历将是孩子学习和理解组织安
排信息的相当好的工具。
父母的做法：
& &☆事实上，任何东西都可以图表化。举个例子，你可以把粘在香蕉、苹果或梨上的不干胶标签重新
贴在一张纸上（排成一列式一行），周末时让孩子数数看每种水果吃了多少。孩子用这种方式理解要比
纸上的数字更形象。
& &☆用各种颜色块或不干胶贴记录下任何有规律的日常活动。如每次电话铃响，就在电话机旁加一小
色块，或贴在大门处，记录每天某人进来的次数。
许许多多的数学问题与自然科学、艺术、音乐等有联系。最重要的是，数学与我们的日常生活息息相
关。联系能帮助孩子较容易地理解数学，因为孩子可以把一个普遍性定理应用到许多不同的事物中。
父母的做法：
☆让孩子了解到可用符号交流。街头的交通标志仍是学习的好办法。做父母的可以给孩子讲明各种标记
具体含义是什么，如黄三角代表让其他车先行，红八角形即停车等。符号标记与其代表的意义，孩子可
能一时不明白，要坚持多讲，切记不要过于心急，孩子到一定时候就会理解其中的关系。
☆要求孩子思索解决生活中发生的事。例如，让孩子帮你把食品分别放好，于是他们将学习如何把谷物
类同罐头类物品分开，并且亲身体验了大小和形状的概念：如大的盒子比小的盒子装的东西要多。
☆在日常生活中多找一些数学问题，但没有必要考虑其精确的数学含义是什么。一些问题看起来很简
单，如把水倒入不同大小的杯子，再想想哪个杯子能容纳的水最多，这涉及到估计、度量和空间感觉等
几方面的综合能力。
开发幼儿数学潜能的秘诀
8．解决问题
& &解决问题是学好数学的最关键的一步。通过它，孩子会明白，事情可用许多种方法来解决，问题的 答案可能不只一个。这将培养孩子探索问题、找出结果的能力，逻辑思维的能力，语言和社交能力。
& &父母的做法：
& &☆孩子天生对日常生活中的问题有着强烈的好奇心。鼓励孩子找出日常问题的解决方法或答案，可 以采用问题讨论的方式：向孩子征求答案，然后再问他们答案是如何想到的。
& &☆鼓励孩子多提新问题而且要多问。这样孩子就会慢慢掌握解决问题的思路与方法，并且知道许多 问题可以用多种不同的方法来解决。
& &推理是通过对问题的思考，然后找到有用的答案，它是解决问题的主要步骤。
父母的做法：
& &☆要提高孩子的推理能力，父母应在向孩子提出问题后，给他们足够的思索答案的时间。通过问并 听孩子的答案，将有助于孩子学会推理。
& &☆要求孩子自己推理出问题的答案，然后再检验自己的思维是否正确。要放手让孩子独立思考，而 不是试图找出大人所希望听到的答案。
10．数学交流
& &数学交流意味着同孩子交谈并要倾听孩子所讲的。亦为寻找适当的方式来表达思想：可用语言、图 表、图画和符号等。当孩子和你或是他们的朋友在一起讨论时，将有助于他对正在做的事情的思考，使 思路更清晰。当然与孩子多交谈，也可提高他们的语汇，对其早期阅读技巧的培养大有益处。
& &父母的做法：
& &☆多与孩子交谈，并注意倾听他们所说的关键词句。
& &☆给孩子多读有节奏感的、多重复的或含有数字的儿童读物，如“一闪，一闪，小星星”“一， 二，三，弯弯腰”等，是用数学思想与孩子交流的绝佳方式。这些有趣的方式能帮助孩子练习语言和数 学方面的技巧。
☆交流不必仅限于用语言，完全可以用其他非讲话类的方式来描述数学。孩子可以通过画表或绘图来解 决问题或代表数字。他们也可以用有形的物体，如纸，甚至用手指来表示出数字。
一定要记住，无论干什么，孩子有兴趣甚至痴迷，效果才最佳，做父母的要抓住孩子好奇心浓厚的时 期。另外，思考而不是单纯的做是促进学习的关键。你问孩子问题和他们向成人问问题都非常的重要。
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