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河北省武邑中学2015-2016学年高中语文 10《短文新闻》课件 新人教版必修1
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河北省武邑中学学年高中语文 10《短文新闻》课件 新人教版必修1
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3秒自动关闭窗口第一篇:中考总结作文100字金色苦难 人生百年，没有人能够一帆风顺，命运总是在我们的道路上设下障碍，让我们 经历种种苦难。再回首，我们会发现走过的路是神圣的，苦难竟是人生中的一笔财富，闪耀 着金色的光芒。苦难是财富，它激励着人前进。孟子曾说，“天将降大任与斯人也，必先 苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤， 空乏其身， 行拂乱其所为， 所以动心忍性， 增益其所不能。” 不错的， 人要有所成， 必先经历苦难。司马迁遭受宫型却著出史家之绝唱， 无韵之离骚的 《史 记》 ，苦难，定时立下汗马功劳。或许，若不是此等苦难，司马迁只不过是一名不见经传的 小史官罢了。人都是有惰性的，而安逸的生活则如缠绵的流水，会渐渐磨淡人的大志，而苦 难则是刺骨的冰水，使人保持头脑清醒，心灵明知方能成就大业。还因如此，才有越王勾践 的卧薪尝胆，才有孙康德映雪苦读。苦难的金色，照在理想的路上，使歧路暗淡无光，使人 毫不犹豫地向前走。苦难是财富，它磨砺人的品质。古语云：“宝剑锋自磨砺出，梅花香 自苦寒来”。当人经受过磨砺就会如脱胎换骨一般，霍金经受着轮椅上的苦难，是他意志坚 强，智慧超群，从而为人里开辟了一片新的星空；贝多芬经受着耳聋的苦难，他学会了“扼 住命运的咽喉”，坚强地面对生活。苦难的金色，曾照着人的身躯；洗尽懒惰、狭隘、不思 进取等铅华之色，给人留下如玉般的品质，留下人生该有的本色。总是有人误读了苦难 的色彩，有人说苦难是黑色的，于是他们屈服了，他们被生命的浪花打向礁岩；有人说苦难 是灰色的，于是他们逃避着，不曾得见人生的真面目；然而我说苦难是金色的，它是炼金的 烈火，是淘沙的巨浪，是结成珍珠的必备的那一粒沙，是人生的一大笔财富。正是如平原不 出骏马，陡崖间方见骐骥；小林中多见寒鸦，山顶端可循鸾凤。苦难是闪着金光的财富，它 是人生绚丽，是人生达到目标，而无所悔恨。所以，我们要善待苦难这笔财富，让人生 同它一样，闪耀着金色的光芒。所以我们要昂首带着笑迎接苦难，有了这笔财富，人生的目 标就不会太远。
第一篇:中考总结作文100字2011 中考语文作文阅卷心得体会 吴店一中 苏兆勇
作文在中考语文试卷所占比重之大是人皆共知的，其得分直接影响着中考语 文成绩，一篇好的作文得分能在 48 分以上，而一篇较差的作文得分可能不足 30 分， 要想使中考作文取得一个令人满意的成绩， 做到以下几个方面是至关重要的： 一：思想内容应深刻 思想内容深刻是作文得分关键。今年我市高分作文大多是内容丰富，见解深 刻的作文，考生或阐述对生活的感悟，或表达自己对生活独到的见解；而那些得 分较低的考生作文，内容则显得空洞贫乏，缺少实实在在的内涵，仅仅是凑一些 字数，敷衍成一篇非常乏味的“政治式论述题”。因此考生在写作文时一定要结合 自己的实际生活阅历，运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主题，表达自己 的生活感悟，展示自己的思想境界，写出一篇实实在在的文章，切不可蜻蜓点水 一带而过，更不可架空文章。二：篇章结构应完整 结构完整，这是中考作文最基本的要求。一篇未及完篇的作文，无论语言多 么优美，观点如何新颖，也只能归入三类卷，所以在中考作文时一定要避免无结 尾作文的出现。如果实在没有时间，也应结合作文的开头急就一个作文结尾。其次，中考作文一定要做到主题集中，作文应围绕同一主题作深入阐述，切 忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。另外，作文篇幅也应控制在 600~700 字之间，作文太短了，会让人觉得内容 单薄，太长了又会让人感到厌烦。三：切入角度应新颖 要想在众多的考生作文中脱颖而出，赢得阅卷老师的青睐，作文切入角度的 新颖不失为一条行之有效的途径。今年我市的中考作文不少考生写半命题作文， 大部分的考生都是从题目的提示语中选择一个词语填入题中，如写生活、社会， 越来越好等，这样的文题当然可以，但写的人多了，阅卷者难免会觉得乏味，如 果作文语言不是很精彩，那么你的作文就很难得到高分。但有些考生就很聪明， 他们舍弃了这些考生常用的话题，而另辟蹊径，有的写心情、环境，越来越好”
等， 这样新颖别致的文题就很能引起阅卷老师的注意， 如果言之成理或描述得当， 则很容易得高分。四：表达形式应多变 有些学生在写作文时不懂分段，一篇作文就老三段――开头、中间、结尾， 甚至全文就一段， 这就使得作文显得非常呆滞，难以引起阅卷老师的重视而得不 到高分。而今年我市中考作文形式多样，从体裁上看，有记叙文，有抒情散文，有日 记体作文，还有诗歌、戏剧等。在表现形式上，有以题记式开篇的，有以后记式 结篇的，还有的将全篇分成几个小片段，每个片段冠以一个小标题，几个片段构 成一个有机整体的。这样，多变的形式为作文获得高分加上了一个有力的砝码。因此学生在平时作文训练时应有意识的加强文体训练，多吸取别人作文的成 功经验，努力使自己的作文在形式上不拘一格。五：语言表达应有味 语言项是作文主要采分点。考生在平时的作文训练中，应尽量提高自己的语 言表达能力，并力争形成自己的语言风格。今年我市中考作文在语言表达上可谓异彩纷呈：有俏皮幽默的，有老成持重 的，有清新亮丽的，有古朴典雅的……优美有味的语言让阅卷老师拍案叫绝，也 为作文获得高分提供有力保障。尽管语言优美是较高要求，需长期努力训练方能得到，但我们在平时作文训 练时注意提炼语言则很必要，也很有效。语言是作文的外在表现形式，阅卷者在 判你作文时首先就是看你的语言，语言不够精彩就可能失去得高分的机会，因为 中考阅卷时间紧、 任务重， 每篇作文在阅卷者眼中停留的时间一般只有一分钟左 右，在这么短的时间内，阅卷者是不可能细细琢磨推敲你的作文的，如果你的作 文开头就显得很拖沓， 写了一大段还没写到点子上，那么你的作文可能就要面临 得低分的命运了。因此，考生在写作文时开头应简洁，并迅速入题，尽量做到语言表达的生动 精彩。作文中间段落每段开头的语言应简洁生动，并尽量在每段开头用优美的语 句概括本段内容或紧扣作文主旨。作文的结尾更要注意锤炼语言并再扣主题，如 能用画龙点睛式的句子突出中心或升华中心，则效果更好，应尽量避免使用“所
以”“因此”一类的字眼作总结，因为这样很容易让人觉得你不是在写作文，而是 在回答问答题。六：卷面书写应工整 卷面是作文的门面，卷面书写洁净工整会让人赏心悦目，能博得阅卷老师的 好感；而卷面脏乱不堪的作文只能让阅卷者望而生厌，难得高分。我市从去年开始，中考命题时就已把卷面书写列为得分项，分值为 5 分，由 此可见对卷面书写要求之高。今年我市考生卷面书写质量有很大程度提高，脏乱 差的卷面数量大幅度减少。但仍有为数不少的考生卷面不够整洁，乱涂乱抹，这 就直接影响了他的作文得分。当然语文考试的书写不同于书法，只要你的字迹工整，卷面整洁就可以了。我们在平时的写作时注意养成一种良好的习惯，写作时细心些，少写或不写错别 字，如遇确实要修改的地方，千万不要在错误的地方肆意涂抹，你可以用小括号 把错的地方括起来再用笔在错的地方轻轻的划一条横线， 这样你的卷面就不会很 差了。
2011 年中考数学阅卷心得
2011 年襄阳市继续实行中考网上阅卷，学校抽调我参加了中考数学阅卷工 作。六月二十四日上午到襄阳市川惠宾馆报到， 下午二点在襄阳四中听网上阅卷 工作动员会，开始了为期五天的阅卷工作。字串 1 紧，这是第一感觉。因为这次阅卷点是在襄阳四中，而我们住在川惠宾馆， 两地有一段距离， 所以每天都必须早早起床，对距离襄阳四中较远的市区阅卷的 老师要求起的更早。上午要求 12:00 结束工作，下午 13:30 开始阅卷，中午休息 的时间比较少。对于如此紧凑的生活节奏非常的不习惯，加上工作强度很大，整 个人神经一直绷得紧紧的。
谨，这是第二感觉。踏上阅卷点，先报到，领取工作证，在保卫人员的注视 下进入阅卷机房，然后经过培训签一份“承诺书”，一切都是那么的严谨。接着 分发试卷和答案， 阅卷老师先各自把所要批改的题目做一遍，再与答案的方法进 行比较， 然后由题组长讲解评分标准， 再进行试批， 批了一定数量以后进行讨论。组长把我们试批时遇到的方法和情况进行统计，然后统一给出各种方法的得分 点。经过一个下午的总结我们才开始正式批改。这次网上阅卷，评分老师只能看 到被扫描的答案部分，其他无关信息一律无法看到，十分安全。数学对后两题实 行“双评”，即每道题均由两名教师评卷，如果得分超出允许的误差范围，系统 会自动将试卷发给第三位老师评卷，最后由阅卷组长进一步校正。确保了阅卷的 公正性和有效性， 同时更好地控制评分误差。同时系统会自动统计你的阅卷量和 无效次数。竞，这是第三感觉。由于在阅卷过程中实行实时、全程管理，题组长不断地 量化通报阅卷教师的阅卷进度和质量，所以一方面提高了评卷速度，另一方面更 是保证了评卷质量。出去阅卷，代表的就是学校，所以时时告诫自己不容有一丝 差错。阅卷过程中，评判一个老师的工作是从工作量和无效率上来看的。每天， 都可以看到电子屏幕上哪个学校哪个老师阅卷工作得到嘉奖，可是在那种氛围 下，我们需要鼓励，我们需要竞争，这样我们才会做的更好。原本规定每天 9： 30 有一个 15 分钟的休息，午饭期间也有 1 个多小时进餐和休息时间。可是，我 们很多人只是吃完饭，滴几滴眼药水，又投入工作。字串 5 本次中考阅卷，对我们以后的教学工作有以下几点启发： （1） （2） （3） （4） 注重答题格式。字串 1 加强计算能力训练，减少计算失误。字串 3 注重基础知识和基本技能的训练，比如换元法。字串 1 注重数学阅读能力的提高，比如 24 题，由于题目较长，部分学生
一看到试题就产生恐惧感，其实本题方法很简单，但学生缺乏耐性去阅读理解。（5） 注重知识的灵活运用能力的培养。在平时的教学中应注重知识的发
生过程，对于公式、定理不能只靠死记硬背，不能靠题海战，重复训练同类题， 甚至是同一道题来提高他们对知识的理解， 而应该强化学生自己去体会所学知识 的来龙去脉，从而灵活运用。
在注重双基训练的同时，加强中档难题和较难题的训练，加强利用
几何变换设计的新题型的训练。字串 8 （7） 要培养学生全面分析问题的能力，加强解题思路方法的训练，让学
生能从众多解题方法中寻求到最优化的解题思路。（8） 注重研究中考的动向，改进教学适应中考的改革。
这次中考阅卷，时间紧，要求高，任务重，我们要为每一个考生的前途着想， 来不得半点差错。虽然工作很累，但是我们从中也积累了一些经验，受到了一些 启发，对今后的教学工作有很大的帮助，因此我们认为还是非常值得的。2011 年中考语文试卷 改卷心得与教学反思 平林中学 李明明
中考结束， 我参加了语文改卷， 忙了几天， 终于有时间静下心来， 结合改卷， 好好反思一下一年的教学。今年中考，大多数考生、老师对语文中考题的印象深 刻，特别是作文。可以说是几家欢喜几多愁。前几年， 语文中考题目都比较简单，我们每个班有一半的同学能得 96 分以 上，102 分以上的也有二十几个。今年的中考难度系数加大了，在 0.26 左右， 所以学生出了考场都说语文难。改卷前，我看了看试卷，确实是有点难，但从试题的总体上来看，我们一 年来的复习是卓有成效的。例如，“积累与运用”中的字词书写、注音、默写、 名著导读， “阅读与欣赏”中的诗词赏析和文言文阅读的题目都是我们常训练的 题，几乎没有区分度。概括新闻主要内容和口语交际，虽然不是平时做的原题， 但做题方法和注意事项同学们都牢记在心，区分度也不高。改好试卷后又问了问 改基础部分的老师，以下都是学生容易失分的地方，也是区分度最高的地方，体 现学生能力的地方。一是“积累与运用”中的“成语使用”，虽然成语都是中考说明或指南上 的，但进行了变形，以前是错误的，现在改成正确的，正确的改成错误的，对部 分学生来说有一定的迷惑性。“修改病句”虽然属于中考的六种类型，但题目紧 扣时代，不是我们经常见的句子，学生要有一定的耐心和细心去品读句子，才能 发现句子的毛病。
二是“综合学习”，平时我们认为，这是最灵活的题、也是最容易得分的题， 但今年在“综合学习”中出现了对联，受各地适应试题的影响，我们以为会出选 择题目，结果给了一段话，给了上联，要求结合划线句子对下联，学生们觉得简 单，直接在文中找词语“莫让年华付之流”，但对联要求比较高，除字数相同外， 还要求词性大体一致，这种答案就要扣掉一分，“莫让年华付水流”才是最准确 的。另外综合学习最后一题，要求结合材料写“形象大使”具备哪些条件，部分 学生受平时影响，任意发挥，就是错误的；还有的虽然是在材料中找的，但关键 词找的不全，也要扣分。三是现代文阅读，是最难的。虽然平时对说明文训练的少，但在适应性考 试后进行了强化训练，方法同学们是掌握了，由于语段难读懂，所以失分较多。通过以上分析，我在今后的语文教学中对基础部分还要从以下几个方面提 高。1、注意复习的全面性，重视考前的热身训练，应适当的关注中考说明与复 习指南，例如本次考试的书写、注音、成语使用都是这上面的变形，综合学习是 中考说明样题上的模式。2、注重默写、课外文学名著与文言文阅读等基础分，争取最大限度的得分。3、重视现代文阅读的训练。除了教给学生常见文体的不同答题技巧外，做 一些难易程度适中的题外，对稍难的也要做一做，形成一种习惯，不要让学生一 遇到难题就心里发慌。
改中考试卷时，我改的是作文。下面着重说一说今年的作文情况。今年的作 文有两种题形，一是命题作文，题目是“一言一行总关情”；二是半命题作文， 题目是“ 越来越好”。湖北日报上有一篇文章评论这两个题目，说是“襄
阳市最具震撼力的作文题目诞生了”。初看这两个题目，同学们和老师们都觉得 这两个题目拟得十分适合中学生写，每一位学生都觉得有话可说，有情可抒，但 改了作文后， 才发现同学们要想得高分却不那么容易， 分析其原因主要有两方面： 一是今年作文改卷要有区分度，不再象往年一样基准分是 40 分，大部分在 40 至 50 分中间，没有体现出学生的真实写作水平；今年要求拉开档次，改作文要 客观，是优秀作文就给高分，是差作文就给低分，不给同情分，这样有利于以后
的作文教学提高力度，所以作文分数与往年相比，满分作文、一二类作文要少一 些，分数普遍要稍低一些。二是平时作文教学时间少，练习少，没有注重同学们 写作能力的提高，使学生作文中的毛病层出不穷，归纳起来，最多的问题有以下 几点： 1、缺乏创新。由于是命题和半命题作文，同学们基本上都能做到扣住中心， 首尾点题，但由于受题目的限制，选“一言一行总关情”的同学千篇一律地写父 母恩、师生情；选“ 境、地球、心情”越来越好。2、作文内容空洞，泛泛而谈，没有打动人心的细节描写。如“一言一行总 关情”大部分同学分别写了父母情、老师情、同学情，受 800 字的影响，三个事 件都不能深入细致地描绘，如果写一件或两件事就好多了。“生活越来越好”基 本上都从吃、穿、住、行等方面写泛泛而写，没有写出细节，这样的作文都只能 得基本分。３、详略不当。这种毛病主要体现在半命题作文上，有的同学在审题时没有 仔细，用了大篇幅写过去怎样“不好”，到最后一两段才写“好”，这样就本末 倒置，没有突出中心。这个题目应该着重写“好”，并且是“越来越好”，能写 出这个层次感，更好。还有的同学虽然也是着重写好，但入题晚，开头记叙了一 两百字，结尾又抒情、议论了一两百字，才写中间部分，这样中间的主体部分的 细节就不够突出，也得不到高分，写“一言一行总关情”的也有这种现象。４、 文体不清。这种毛病也是体现在半命题作文上， 就这个半命题作文来看， 较适合写记叙文。由于我们平时对议论文写作训练较多，素材积累较多，有的同 学喜欢运用平时积累的素材套写议论文，稍不注意就写成四不象的作文了。如有 的写“明天越来越好”或“生活越来越好”主体部分引用了刘禹锡、李白等人的 诗句，引用了屈原、司马迁、爱迪生、贝多芬等人的事例，虽然首尾也点题了， 但没有一层次感， 让人分不清是记叙文， 还是议论文， 如果在每个事例后小结 “他 们的努力、成就让我们的生活越来越好”，就不会使材料和主题是两张皮了。有 一位同学则补题为“苦难越来越好”，引用的是同样的事例，但每一段都以“苦 难对他们来说越来越好”贯穿全文，然后引用孟子、居里夫人等人的话来证明苦 越来越好”的同学大部分写“生活、世界、环
难越来越好。这样材料和主题就有机地融合一起，加上简洁丰富的语言，就是一 篇优秀的作文。5、画蛇添足。有的同学为了凑够字数或为了让作文更长一些，在作文已写 完的情况下， 又来一两大段抒情或议论的文字， 这些都没必要， 只要够 600 字了， 只要是作文正常写完了就可以了。老师改作文看的是中心、立意，看的是语言， 而不是长短。另外少部分同学没写题目， 或者改动了题目， 要扣 3 分， 有的同学书写潦草， 多次修改也要扣分。所以我们在以后的作文教学中应让学生注意这些不必要的扣 分，同时还要注重以下几点： １、有效点题。不仅开头、结尾要点题，中间也要有贯穿全文的线索点题。如一位考生写“习惯越来越好”，中间部分每段以“粗心走了，细心来了，成绩 越来越好”“父母走了，自己来了，能力越来越好”“孤独走了，朋友来了，心 情越来越好”作结尾，多次点题，最后以“习惯于细心、习惯于独立、习惯于微 笑、习惯于关心，我的习惯越来越好，生活也越来越好”再次点题，层次分明。但要注意的是，首尾点题语言一定要简洁，一百字左右即可，否则就影响了主体 部分的表达。２、恰当选材。选材一定要切口小，如“生活越来越好”少部分同学从一个 方面、 一个细节体现生活的变化，一个同学写自己家门口的路由泥巴路变为沙子 路变为水泥路的过程， 另一个同学仅写自己家的交通工具由自行车到拖拉机到摩 托车到面包车的变化， 这样写出的作文就要生动得多。特别是半命题作文补题十 分重要，“环境、地球、世界”越来越好，补题范围太大，也使学生不能深入地 挖掘一些细节。相反，有的同学补题为“路边的风景越来越好”写路边风景的变 化，“停电越来越好”写停电后人们的互帮互助，“书香越来越好” 写小时候、 上小学时、上初中时读书带给自己的各种不同的美好感受，这些题目切口小，从 一个细节、一个方面体现变化，写出的作文得分就要高些。３、写出文采。阅作文的都是语文教师，长期从事语文学科教学，自然养成 学科个性：有情趣、好文采、讲哲理、重思想。命题、半命题作文限制了作文的 中心，想写出新意不容易，同是学生，见识不广，想要写出新的素材也不容易， 在这样的情况下，谁的作文神思洋溢、文采飞扬，谁的作文得分就高。虽然阅卷
有具体的得分要求，但是文采见长、内容稍次的作文还是容易被“错爱”，阅卷 老师不由看着发展的份上手下留情，放你一马。而表达生硬，文思枯涩的文章令 人望而生厌。客观地说有此长处的考生胜算概率显著，不可忽视。４、独具匠心。选取事例应该“人无我有，人有我奇”。“一言一行总关情” 写父母深夜盖被子、端来一杯茶，或雨天送伞，被写多了，一泛滥就成灾，让老 师无法感动， 老师和同学的关爱事件被大量描写往往造成老师的审美疲劳。试想， 考生一落笔便是天下皆知的那几件事，这会让阅卷无数的老师头皮发麻，感动和 感染的效应便荡然无存。５、在重视议论文的同时，不放弃记叙文的训练。写记叙文的考生，如果能 以清淡朴素之笔写身边琐事。人生百态，丰富多彩，组织材料应着意于抒写生活 真实，表达心灵感受，生活化和真情实感的文章必然受到重视。在众多同质化的文章中，如果你的作文别具风采，功底非凡，就自然会引人 注目，让阅卷老师身心愉悦，拍案叫绝，不想得高分都难。
2011 年中考语文作文评卷情况总结 枣阳三中 黄莉莉
2011 年襄阳市中考语文作文总分 50 分，平均分为 34 分左右，今年中考作 文延续 2010 年中考作文的结构“命题+半命题”，从命题“一言一行总关情”、 半命题“ 越来越好”这两个作文中二选一式的作答，每个题目的结构都是话
题式引导，以便学生写作构思。从评卷过程中看，大部分考生能联系生活实际，结合社会现实，贴近社会热 点、焦点问题，展开联想和想像，说真话、实话，表达真情实感，呈现以下优点： 一是文体形式丰富。有记叙文、议论文这些常用文体，也有小说、散文、童 话、日记等传统形式外，还出现了“材料链接”、“博客评论”、“QQ 论坛” “记者访谈”等时代气息较浓的作文形式，让阅卷教师欣喜不已。二是材料选择富有时代气息。“文为时而作”，不少考场作文能以中学生特 有的眼光去捕捉生活的精彩瞬间。文章选材的生活味浓，体现了考生对生活的感 悟。
三是作文内容丰富多彩。有的考生关注时事、 亲情、 环保、 发展等热点问题： 有的或回忆童年生活或描述现在的学生生活或憧憬未来；有的考生写家庭生活， 展人间真情等。四是不乏颇有文采的佳作。在评为一等的作文中，不少作文用词丰富，引经 据典，运用了比喻、比拟、引用、借代、顶真、夸张等多种修辞方法来描形画物、 表情达意，情真意切，文采飞扬。评为一等的作文，大多有一个新颖独特构思， 虽然所写的内容也多是父母、朋友、学习等方面的，但新颖独特的拟题已展示了 一定的作文能力，能吸引阅卷老师。但从阅卷情况来看，优秀作文不多。什么原 因呢？主要有以下几点： 一是审题功欠缺。题一是半命题作文：“ 越来越好”，仔细读两 真
遍， 就可以明白这篇作文必须用扣住 “越来越” 但有的考生写成了 。“ 好”。
二是文章思路梳理能力待提高。不善于对材料进行梳理归纳，借助分段、结 构段（句）来展示文章外在思路；文章材料选取角度重复、堆砌，材料组织逻辑 顺序不明，使文章内在逻辑顺序混乱。如：写了学校写家里，写了家里写社会。三是真性情作文所占比例不大。看了不少的作文写自己经历，如下雨天父母 给自己送伞，生病了老师辅导自己；或者自己遇到了困难，父亲或母亲以喝茶为 喻，劝慰自己，或者说几句很有哲理的话（名言、诗句等）。不否认有个别同学 遭遇悲惨， 也不否认做父母的说不出几句高深的话， 但如果占了一定的比例的话， 就难免让人以为作秀了。试想， 人生最悲惨的事怎么会让那么多孩子遇到呢？我 们的父母都是平常人，如何一下子就变得深沉了呢？ 四是背诵范文来应付考试。表现一，用自己平时的高分作文去生搬硬套。如 果套得切题那也无可非议， 可偏偏就是有不少考生套成了两张皮，作文题是作文 题，文章是文章，风马牛不相及。五是写作模式化、套路化。这次中考阅卷，发现不少作文开头、结尾是一组 套用过来的排比句， 主体是两三个由小标题统领的片断，而且有不少作文在开头 写一段与文章并无直接关系的“题记”，纯属“贴标签”。
2011 年中考语文作文阅卷体会
鹿头镇中学
紧张而繁忙的四天的中考语文阅卷完毕，分配给我的任务是批阅作文，改作 文是阅卷中比较累的任务， 但是批阅作文却可以给自己一种没有什么可代替的学 习和提升的机会，尽管很累，但我还是非常珍惜。下面我就中考语文作文阅卷谈 谈自己的体会。一、作文命题分析 题一：请以“_______越来越好”为题，写一篇文章。题二：请以“一言一行总 关情”为题，写一篇文章。这两个题目虽然内容不同，但有一个相同的特点，就 是要求考生关注身边的人和事。考生需要一双善于发现的眼睛。第一篇题目中 “越 来越”设置了障碍，有一定的难度，考生需要读懂其文字含义，否则极易偏题。第二个题目相对要容易些，考生自由发挥的空间大，考生有话可说，有事可写。两篇作文命题具有开放性、时代性、人文性和思想性。二、考生作文亮点 1、准确审题，巧妙拟题。中考作为选拔性考试，命题者在题目的设置上要 动一番脑筋的，很多考生都能认真审题，认真去研读题目，能抓住了题目中关健 字眼，做到不偏题失分。今年中考作文的题目《-----------越来越好》中，“越来 越好”，设置了一定的障碍，“越来越”表示现在和过去比较程度，有递进性、 层第性。阅卷中涌现了很多优秀拟题，如《日子越来越好》、 《心情越来越好》、 《风景越来越好》、《习惯越来越好》等。2、独特构思，平中见奇。要想自己的作文能打动阅卷老师，构思上就要下 一番功夫，力求深刻、新颖。有相当一部分考生，构思巧妙，用独特的视角去观 察生活，体验生活，以我手写我心。现举一例：如题目《-----------越来越好》中， 有一个考生他与众不同打破常规思维，聚焦于一点，进行构思写作，收到了奇妙 效果。他就从家里的桌子变化写起， 爷爷使用泥土草糊成的桌子， 后来是木桌子， 到了爸爸用大理石桌子，现在用橡木桌子。结尾点题国家富强、人民富裕，感谢 党恩。此文以小见大，切入口小，如此独特、新颖、巧妙的构思，让阅卷老师眼 前一亮，无不拍案叫绝，情不自已打上高分。
3、真实内容，真挚情感。部分考生作文注重从学校、家庭和社会等多方面 多角度去观察、去思考，写身边的人和事，说真话，写真事，抒真情。用朴实的 文字抒发最真实的感情。考场什么作文最能打动人，真情实感作文最能打动人。如一位考生在写《一言一行总关情》中，他以布棉鞋为线索，开头写寒冷冬 天，别人都穿“耐克”、“李宁”鞋，而自己始终穿着妈妈做的布鞋，因为里面 有爱的味道，一天爸爸到校说要到外地打工走，来看一下儿了，顺便把妈妈给自 己做好的布鞋给带来，然 后后就离开了学校。星期天回家，妈妈又给我拿出一双 新布鞋，说是今年做了二双，一双你爸爸打工带走了，一双现在给我，此刻的我 什么都明白了，但我却不把爸爸给我送布鞋的事告诉妈妈，怕妈妈为爸爸担心。读完此文，阅卷的我热泪盈眶，多么相亲相爱的一家人，多好的爸爸！多好的妈 妈！ 多懂事的孩子！ 情真意切， 真正是一字一句都是情， “一言一行总关情” 真正 ， 如此佳作怎能不让阅卷老师不打高分？ 4、个性语言，魅力无限。只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章 魅力之所在。语言表达最能看出考生的作文功底， 也是最能吸引阅卷老师的地方。在阅卷中发现很多考生语言生动形象，用词准确，句式错落有致，多种修辞巧妙 运用，富有感染力。现举两例我在阅卷中，遇到的在语言上获胜的两篇不同类型 的佳作： 一是语言优美类型。一位考生在写《心情越来越好》文章时，这位考生同样 是选择爸爸、老师、同学三个方面对她的关爱，采用三个板块结构，用诗化的语 言表达，词语丰富，灵活化用歌词、古诗中的名句，如：在遇到困难时、挫折时 引用了李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，在感谢师恩时引用龚自珍 的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。还如有生动的细节：“草帽的漏洞， 使得透过树叶筛下来的阳光有机可乘。漏进来的阳光，不灼热，反而有些可爱， 它们灿烂着，闪烁着，像夜空中的点点星光”。这样语言的文章，折射出考生对 所学语文知识运用。同时也能看出小作者对生活有着有仔细观察和体会，不然是 写不出这样传神的细节来的，所以给了高分。二是语言朴素、真挚类型。有这样一位考生在写《一言一行总关情》中是这 样写的：“爸，你从来不抽烟，可是那晚上你却吸了，你不想让我看到，但我发 现你时，你吸烟的情形是那样的痛苦-------”；‘“妈妈已经走了 6 年，我永远
忘不了 6 年前，我们一起到外婆家那段幸福的日了，爸爸，为了我你硬撑了 6 年，不知道你内心忍受了多少苦楚，你也应该成个家了--------”等。这位考生用 最朴素的文字抒发了最真挚的情感。语言朴素、自然、真挚，平中见奇。让阅卷 老师情不自禁为文中的情所打动，所感染，怎能不打高分？ 三、考生作文存在的不足 1、审题不够准确。少部分考生没有认真研读审准题目，没有抓住题目中关 健字眼，如：《我的病越来越好》，光看题目就让人费解，再看内容是叙述以前 自己身体不好， 通过锻炼现在身体变好了。这样的文章苍白无力， 没有实际意义， 怎能得高分？这启发我们， 在审题环节， 应该从头至尾反复研读题目， 字字斟酌， 不得忽略一处。2、选材不够新颖。选择《一言一行总关情》考题中，看到最多的题材局限 于家庭和学校，爷爷、奶奶，或者爸爸、妈妈、老师和同学对我的关爱。例如： 半夜生病爸爸、 妈妈和老师等亲人背我上医院；考前复习半夜妈妈给我递杯鲜牛 奶，我感动的热泪盈眶；风雨交加爸爸或妈妈到学校给我送伞，我感动扑向妈妈 怀抱；成绩不好老师而耐心辅导，成绩提高，非常感谢老师等等。还有的写亲人 去世，一到中考家里的老人都死了，不是爷爷、奶奶、外公、外婆就是爸爸、妈 妈的，不是车祸就是癌症。大量的作文充斥着造假，虚情假意，题材千篇一律， 千人一面，缺少生活真实体验，缺少生活独特思考，缺少生活多样性。选材内容 过于普通， 过于大众化， 只是事情的罗列， 没有找小的切入口， 使文章过于空洞， 这样就会给阅卷老师带来审美疲劳，阅卷老师看了开头，便知结尾，给人感觉毫 无新意。这样的作文怎么让老师打高分？ 3、语言不够生动。有一部分考生语言缺乏表现力，语言平淡无奇，乏味枯 燥，谈不上感染力，阅卷老师半天找不到一个带修辞的句子，找不到一个凝炼贴 切的词语，找不到一个错落有致的句式，除了逗号，就是句号，不见感叹号、问 号。这样的文章怎能给留给阅卷老师好印象？阅卷老师一天那么重的批阅量，有 时间、有耐性去认真研读吗？ 4、书写不够规范。在改卷中发现，有相当一部分学生作文书写功底差，表 现在：一是书写混乱，字迹潦草，字的大小、比例不符合要求。有的考生作文老 师若不仔细辩认， 根本不知道写的是什么？二是标点符号不规范， 逗号不像逗号，
问号不像问号，标点符号的位置不正确，有的就是一逗到底，有的全篇都是逗号 和句号在变换，再也找不出别的符号。这样的文章，我相信不论是哪个阅卷老师 也不会给高分的。三、几点建议 学生的作文水平主要来自平时积累，在日常教学中，老师应根据学生的实际 特点与需要，遵循作文教学规律，从审题、构思、选材等方面切实进行作文技巧 与思维训练，来提高学生作文水平。1、强调审题是重点。审题准是写好作文的前提，“题好一半文，题跑一半 分”。若审题失误、角度失当、立意失明，即“跑题”，文章最多得到基本分。重视审题的原则和方法的训练， 审题不能只是让学生重点勾画重点词语，还应指 导学生明白这些重点词语的含义，指导学生扣题写。考场作文中，部分学生文笔 好，思路清，让人惋惜的是全文无一处点题，只能得很低分数。所以审题训练不 可忽视。2、重视作文素材积累。“巧妇难为无米之炊”， 没有丰富的生活积累，是 决然写不出内容充实、主题深刻的佳作来的。在阅卷过程中，我们深切认识到学 生平时不关注生活，缺少对生活的认识与思考，作文材料不鲜活，这就强烈地要 求我们语文教师平时的作文教学重视素材积累，还学生读书时间，增大学生阅读 量，帮助学生搜集作文素材，增加积累。3、关注学生的思维与语言训练。鼓励学生大胆创新，只有创新作文才有亮 点，平时帮助学生如何创新，指导学生作文力求深刻，多思维才能在上万考生中 获胜。加强语言表达训练，语言要根据文章内容，有个人特有风格。要靠增强语 言魅力，语言能力要靠平常的努力锻炼。无错字、病句，词句凝练。词语生动、 句式灵活、文句有意蕴是语言美的真正体现出来才能提高作文分数。4、作文教学应有计划性、序列性。教师可根据教材单元综合性学习活动为 主题，对作文教学进行系统规划，明确每个年级、每个学期作文训练的目标。比 如七年级可以进行名篇共赏、佳作积累，美文摘抄鉴赏，八年级可以组织学生进 行高分作文探秘，逐层推进，循序渐进，杜决盲目，一步步来提高学生的作文水 平。
5、加强学生书写训练，提高书写水平。倡导每周开设二节书法课，持之以 恒进行训练，多开展书写竞赛，激发学生兴趣，提高欣赏水平，提升书写能力。总之，通过这次中考作文阅卷，进一步提高了我对作文教学的认识，拓宽了 批阅视野，锻炼了能力，欣赏了相当一部分美文佳作，促进了我自己的作文教学 了。也发现了部分存在的问题，更有利于我今后的作文教学。我将以此为契机， 再接再厉，努力使自己的作文教学更上一层楼，迈上新台阶！ 2011 年中考阅卷情况及心得
很荣幸，我参加了 2011 年中考语文阅卷工作，对我来说，这是一次难得的 学习机会，学到了很多知识，以及答题写作要求及细则。现在我把我阅卷的工作 情况及心得做一总结，以指导今后我的教学工作。我参与的是作文阅卷，共 102 人阅作文，两人一组（78 人阅基础题），阅 作文有一原则就是尊重学生成果，按作文要求评分，基于各县市的提前优录的实 际情况，所以今年作文基准分有所降低，可能在 35 分，这对冲刺 A 类和襄四襄 五的考生来说，有些不公平，但好作文就是好作文，要敢于给高分甚至满分，差 作文要敢于给低分，不要心太软。现将作文中考生出现的错误列举如下： 一．仍有一部分考生在作文题目上丢分，或没有写题目，或擅自改了原有题 目，出现这种情况的考生的作文，一般都要扣掉 3 分。二．没写完作文，要据实际情况给分，完成一半以上，且内容书写还可以给 25－30 分，不到一半要低于 20 分。三．写了四不像作文，且又扣不住主题，一般在 20 分，如果文笔功底较好 者，分数会在 30 分左右。四．作文内容也扣住了主题，但却空泛地谈，没有典型事例（故事情节）， 叙述呆板，一般在 35 分左右。五．卷面涂改较多，字迹潦草仍是普通现象，这种情况要扣掉 3 分。六． 这次的作文有两道题目(一)是_______越来越好； (二)是一言一行总关情， 写第一道作文的学生普遍吃亏，一般要明显低 5 分(与第二道作文题相比)，第一
题， 考生很容易写成列举生活中的某些方面泛泛而言，也有上升到国家领导者的 英明决策，但这都是大讲道理，考生没有结合事情来谈，所以一般都在 30 分以 下。还有考生用了大篇的文字大写特写不好的方面，而“越来越好”全文应重点 写的却在文章结尾一段带过，重点没突出来。第二道作文题，有部分学生平时积 累的素材，生活中的点滴，与众不同的素材积累的较少，所以有很多考生所写的 内容大同小异，如考前老师的叮嘱，父母的关心，雨中送伞，等不出彩的作文分 仍不会高。当然，在这种情况下，仍不乏好的作文出现，仍有高分满分作文出现，这些 作文，阅卷老师一看就叫好，其他阅卷老师也都欣赏，可以给一类分，首先，语 言功底强，语言流畅，语言很创新、经典，再者，事情也是寻常小事，但却能写 的打动人心，让阅卷教师潸然泪下，很佩服学生的驾驭语言的能力。在今后作文教学中，我计划从以下几个方面着手： 一．练字不放松。二．让学生也接触一些好的词，背诵一些好词，甚至让学生也小试牛刀，写 些小片断。三．和学生一起挖掘生活中平常小事，在平常小事中抒写出真感情。四．重视学生习作，当面修改。五．强抓作文片断描写的训练，逐步提升学生写作水平。总之，作文在语文中占举足轻重的作用，今后要狠抓作文训练，把作文训练 落到实处，让每位学生作文水平都得到提高，做到百花齐放。2011 年中考评卷随笔 枣阳市第五中学 夏正俊
有幸参加了 2011 年度中考数学评卷工作.在这期间遇到了一些关于考生答 题的问题，写出来与大家分享一下。此次评卷是在襄阳四中进行的，评卷人员大 多是来自全市教学一线的九年级数学骨干教师以及各县市区的数学教研员。我改 的题目是第 20 题以及后来另改的第 26 题。终于结束了，好象可以轻松一下了，不过心里还是放不下那些寒窗苦读的莘 莘学子们， 平时的得意门生们对这次考试也不是很乐观，不知道最终下来可以拿 多少分数呢？ 总结下这几天阅卷的情况，整体来说是辛苦的，不过因为大家的
心情是比较急切的，第一天做的比较多，所以喊累的也比较多，后面几天工作量 降下来了，那么自然也就轻松点了。回想起这几天的点点滴滴,心头竟有丝丝不 舍. 镜头一：按照时间的规定，上午和下午各有一次休息的时间，可是第一天的 时候几乎没什么人休息， 大家还都拼命在那里点着鼠标呢，正是验了我边上的老 教师的那句话：“你看牢，想不通的人肯定有很多呢。”后来组长在那边看大家的 阅卷情况，很多老师就都凑上去，想看看自己的无效卷，问题都是出在哪里，好 避免接下来阅卷的时候出现同样的错误。镜头二：我一般都是踩着时间点进教室的，没想到我这次是最后一个，还都 早已经开始工作了，哎，我又成了落后份子了。镜头三：由于昨天我改第 20 题速度较快,正确率又高,所以改卷总负责人--市教研室吴明龙主任抽调我去改第 26 题,因为这一道压轴题得分点比较多,所以 改得比较慢,必须抽调一部分人支援. 镜头四：27 日下午，我们阅卷的任务基本上完成了，于是休息时间总组长 的电脑前围满了人，都在那里计算着平均分，最高分，得分率，初步预测平均分 在 72 分以下，那么也就是说连及格分数都没到，这应该也是出卷老师使料未及 的吧， 不知道是学生的素质变差了呢，还是老师的教法不适应现在的考试了？孩 子应该是越来越聪明的（从生物进化论的角度来看），那我想多半是老师的问题 吧，包括自己在内，总是希望能让学生做更多的练习来适应这场中考，可是近几 年的情况应试教育是越来越不行了，你做再多的练习都是于事无补的，关键还是 在你掌握学习的精髓。最后那 10%的学生的成绩应该在 110 分以上， 所以即使平 均成绩低了，优秀生依然不会战败，我想他们不仅仅是学会了如何去对付中考， 更学会了如何去面对各种数学题。换个模式写吧，把很多细节省略了，这样可以 简单点，避免重复。镜头五:评卷的这几天,也是高中进行期末考试的日子,在这里看到的是行色 匆匆的学子们,完全没有在初中七八年级的学生那份特有的淡定,无论是就餐还是 上课,都是一路小跑,四中的学生素质就是高,有时我也在想,如果在枣阳一中或二 中我也会遇到这样的现象吗,通过前几年在一中二中的评卷经历,这们的现象答案
是否定的.一方面是学生的素质确实是一个方面,但在教师和学校管理方面呢,是 不是也存在着一些问题? 镜头五:整洁的环境,浓厚的学习学术氛围是我对四中的最初的印象,四中学 校大门口有一个大型电子屏,公布着当天学校所发生的一切大事,其中高考揭榜的 第一天,肖伟伟同学以文科 677 高分摘取全省文科状元,另有二十余名同学被清华, 北大录取,其中有两个理科实验班的学生共 120 分均超过 600 分,人平分 645.5.这 不能不说是一个奇迹. 整个脖子都有僵硬，肩膀非常的酸，右手腕上还有个小小的茧磨出来了，虽 然平时玩电脑也会有那么点痕迹，但因为自己不太使用鼠标，所以这里肯定没有 那些游戏玩家们厉害，现在倒也可以跟他们抗衡了。每个学生到了今天都是收获的季节，不管他们获得多少知识，考试都仅仅起 到检验的作用，对孩子的一生不要有过多的影响才好。但现在的教育体制，决定 着中考是人生唯一的一次经历， 甚至比高考还难得，因为高考不理想可以重新来 过，重新选择，但中考不能，所以说中考的分数是非常的重要的。换在当前这个 社会， 如果选择借读，那么有可能就是一分值几万呢？虽然我不想那么庸俗的提 到钱，那这是现实，所以我们手上其实掌握着很多学生的生杀大全，但相信我们 也是不负重托的。今年中考试卷如何相信报纸上都已经写了很多，也听到不少，总体来说跟去 年难度相当吧。我不知道其他学科的情况如何，因为我只了解数学的试卷，去年 的试卷难，难在个别题目，大部分题目还是容易的，而今年的试卷没有太难的题 目，但整张试卷的题目基本上每一题都需要大家动脑去思考，不能直接判断。有 人说这样的试卷没有梯度， 我不敢去评论试卷出的如何，但我想中考试卷让我们 看到教育的形式，不能再像有些老师那样死教，搞题海战术，因为这张试卷很多 题目都是平时经常看到过的类型， 也不仅仅考某一个知识点， 更多的是综合分析。所以我们更应该注重学生能力的培养，如何去分析题目，把学到的知识用上去才 是关键，平时多让学生了解为什么，从深层次的去剖析问题，手把手的教学早已 经过时了，要放手让学生自己去体验这个过程，偶尔碰壁也是有好处的。不多说 了，再说就该写篇论文了。
今年还是跟去年一样，采用网上阅卷的形式。有点佩服发明这个系统的人， 真是有点神奇，除了我们阅卷老师的以外，组长的更是集各种功能为一体。可以 看到每个老师阅卷的情况，可以看到阅卷量，准确程度，完成进度，三审试卷量 等等，想知道的都可以看到。唯一遗憾的是那台 21 寸的纯平显示器，和那个小 的不能转身的位置，机房里一天呆下来，眼睛也花了，脖子也僵硬了。让每个考生得到自己该得到的分。这是我自己想的，因为感觉大家都是这么 做的，所以才想到的。因为每个阅卷老师都是毕业班任课教师，这一年陪着这些 学生一路走来，知道他们的辛苦，每一分都来之不易，所以不会轻易的让分数跑 掉。每个老师都很敬业， 发现有疑问， 大家都拿出来讨论， 我们改的有两个题目， 其中一个得分点比较明确，学生出现的情况也比较少，所以也没太多的议论，除 了错别字的出现（那好象是语文老师该争论的），也都视为有效得分。而另一个 题目，疑点就太多了，主要集中在作图痕迹的有无，因为是扫描的图形，所以有 些用铅笔画的比较轻的作图痕迹是很模糊的，因为我们本着不漏判一分的原则， 大家都用界面中的放大镜来仔细的查看这个学生的答案中是否有正确的作图痕 迹，如果实在是放大了还看不清楚的话，那才盼不得分。而一个老师的评分不能 做准，每份试卷经过两个老师不受干扰的独自审阅，如果结果相差 3 分以上，那 么系统会自动判给第三个老师来评， 当第三个老师给出的分数跟哪个老师接近的 时候，差别大的那个分数视为无效卷，当然不是无效了就没用了，组长会查看每 个老师的无效卷，在仔细审查三个人的阅卷情况，如果发现问题，那么会和当事 老师讨论再给出最后的结果， 所以是慎重又慎重的。而阅卷的老师也都是站在学 生的角度， 仔细分析学生做题的思路，尽量避免因为自己的失误而让学生终生遗 憾。改卷日记 平林中学 李明明
6 月 24 日 今天，我非常荣幸地被学校派往襄阳五中改 2011 年中考语文试卷，这也是 一次难得的学习机会。
上午报到后，下午就开始了培训，清点人数后，首先是主讲教师宣读 2011 年襄阳中考评卷文件，讲解评卷要求：1、这次评卷实行网上改卷，评卷期间要 求佩带工作证。2、评卷的每一位教师都要有责任心，认识自己的角色和位置， 以前在自己的学校无论是校长还是主任，在这里都是评卷老师，要服从安排，愉 快、公平、公正地评卷，做到问心无愧。3、掌握好评卷标准，无规矩难以成方 圆，虽然天气较热，我们也应静下心来，切忌马马虎虎、前紧后松，做到宽严一 致。4、每一位教师代表的都是自己学校的形象，要按时作息，不打牌，不过度 娱乐，影响第二天的改卷。老师谆谆话语使我们受益匪浅，认识到自己肩上的责 任重大。接着讲解员讲解网络改卷流程，我们每个人都有一个帐号、密码，密码都要 重新更改，每次评卷结束都要彻底退出改卷系统，以保证改卷的保密性。在改卷 的过程中我们还能看到近期改的十份试卷，如果有什么问题可以重新评，对有问 题的试卷，如答错位置的、试卷不完整的，都要提交问题卷，由领导处理，这都 体现了改卷过程中的人性化，体现了对学生们的关心和爱护。然后，贾老师重新强调语文组改卷要求：满含爱心，守时、守规、守纪，分 配语文组每人改卷任务。在襄阳五中改的有语文、综合理科，共 288 人，其中改 语文卷有 180 人，队伍庞大，作文 102 人，基础部分 78 人。我深深地感受到语 文的重要性，特别是作文的重要性。剩余的时间，我们上机操作，熟练掌握改卷流程。通过短短的培训， 我了解到襄阳政府对改卷投入了大量的人力、 物力、 财力， 深切地感受到领导和老师们的热情，感受到他们对考生的高度负责任。
6 月 25 日 昨天下午，我们每人初评了 50 篇作文，今天老师首先把一类、三类和五类 作文分别挑一篇，让我们看一看，对昨天那些给分分类不一致的老师，还让他们 说说自己给分的理由，再讲解大家给分的理由，统一标准。通过试评，对同一篇 作文，有的给一类作文，有的竟给五类作文，真是仁者见仁，智者见智，大家不 禁感叹到：改作文真难！
接着谷城的陈老师给我们讲解了今年的作文评分标准和往年的区别： 以前作 文基准分为 40 分，上下浮动不大，好差作文没有区分度，今年为了提高作文教 学力度，基准分为 35 分，好的就是好，敢于给高分，一类作文必须是百里挑一 的，差的就是差，该给低分的一定要给低分，不能给友情分，给分要有变化，但 也不能为了变化，而刻意压低分数。正评开始了，大家都认认真真，小心翼翼， 速度非常慢，生怕出差错。即使如此，两个老师同时改一篇作文，如果差距在 7 分以上，就需要仲裁老师认定。出于对学生的负责任，统一标准，还是有不少老 师被叫去探讨，因为他们不是给高了，就是给低了。上午，我才改了六十多份， 下午陈老师说我们改的速度太慢了，完不成任务，晚上结束时，要求每人改到二 百四十份。好在上午熟练了，下午改得稍微快一点，共改了二百二十多篇。少数 老师差得远只好加班。
6 月 26 日 今天早上， 我们六点多就起床， 从宾馆坐车到五中吃早餐， 虽然是学生食堂， 但早餐和晚餐还是十分丰富的，特别是面食，品种繁多，味道也十分好，比我们 这个地方好多了。午餐吃的是份饭，由于人多，菜放的油少， 我们还不到晚上 就饿了，好在学校对我们特殊照顾，可以多搭些，但天气太热，还是吃不好。今天，我们每人要改 280 篇，加上昨天没改完，所以吃了早饭，大家都坐在 教室里改卷，直到快 12 点。由于宾馆离学校太远，乘公交车浪费时间，老师们 几乎都在教室休息，有的伏在桌子上睡，有的睡在拼起的凳子上，还有的睡在地 上。不到两点，老师们都在加班改卷了，一直坚持到五点半。计算一下，一天我 们几乎都连续工作了将近七到八个小时，到晚上，个个头昏眼花，腰酸背疼，街 不想逛了，电视也不想看了。改基础题的老师也好不到哪儿，因为他们人少，每 人一天要改两三千份，点鼠标手都酸了。但没有一位老师抱怨，叫苦叫累，看到 老师们的敬业精神，敬佩之情不禁油然而生。6 月 27 日 今天，我们还是像昨天一样，虽然八点半正式上班，但八点都已经在改了。今天的任务是 260 篇。
昨天下午，一个仲裁老师把我叫去了，说我给的分有点偏低。分给低了，怕 亏了学生；给高了，怕不名符其实，怕对后来的学生不公平，真不知道怎样给分 才好。好在同一篇作文差距在 7 分以上的，仲裁老师都一个个地叫去仔细分析， 标准统一了， 今天就少了许多。老师们不禁叹道： 改作文不仅累， 更主要的是难。随着时间的流逝，有歧义的作文改得越来越多，如有不少学生选择了 “ 越来越好”这个题目，横线上填的是“明天”，而内容是屈原、刘
禹锡、贝多芬、居里夫人等战胜困难取得成功的事例，语言优美，内容丰富，是 一篇成功的议论文，但我们觉得作文虽然首尾点题了“越来越好”，但主体部分 不适合“明天越来越好”这个题目，有套用别人作文，却套用不恰当之嫌，经过 与同桌的讨论，我们俩给了四类作文最低分 27 分。结果另个老师改时，给了 47 分，被仲裁老师叫去，我们据理力争，经过两个仲裁老师的商议定在三类作文 37 分。下午我又改了一篇类似的作文题目是“苦难越来越好”，举的是同样人 物事例，但每一个事例后，他都讲了道理，印证了“苦难对他们说越来越好”， 并且这个题目也适合写议论文，我给了 48 分，并且把它拿给仲裁老师看，结果 相比较而言，前几篇类似的作文都被降成了四类作文 30 分。当然， 作文改得越多， 我们发现的问题也越来越多， 我都一一把它们写下来， 供以后的教学参考使用。6 月 28 日 经过两天的奋战， 终于上午九点我们结束了改卷任务，看了一下仲裁老师的 电脑，四万多份作文，需要仲裁的有一千四百份，虽然属正常范围，但我还是觉 得太多了，说明我们的作文教学还有待加强。由于记作文中出现的问题，耽误了 不少时间， 同时自己本身眼睛近视， 刚好完成了任务， 没有被评上优秀评卷老师， 不免有些失落。在五中呆了几天，由于忙着改卷，还没有来得及仔细看看这个学校。完成任 务后，我们在校园里转了转，感受一下学校优美的环境、浓郁的学习氛围，积极 拼搏的精神。回到平林后，一定要把这些讲给我的学生们听，让他们也能树立远 大的志向，努力学习。
改卷的这几天，虽然苦虽然累，但我感受到了领导和老师们的敬业精神，感 受到了他们对学生的一颗充满爱的心，特别是在改作文的过程中发现了不少问 题，相信对以后的作文教学有很大的帮助，是一次难得的学习机会。2011 年襄阳市中考作文评卷心得体会 吴店二中 闻世军
今年 6 月 24―28 日，我有幸被安排到襄阳五中评改中考语文试卷。6 月 24 日，我赶往襄阳五中报到，下午在教育考试院的安排下，我们聆听 了有关中考改卷的重要意义和工作要求，然后就初步接触了网上阅卷的视频讲 解。会议结束后，我被分配到作文评卷小组。到达襄阳五中信息大楼五楼，我们进行了作文初评试评工作，首先，教研室 贾老师和出题小组的王老师、 陈老师讲解了作文题目和作文评分标准，打开电脑 我们进行了试评， 针对试评中出现的问题，我们又集中研讨了五类作文的档次问 题、给分标准和相关的例文。在试评中，我们针对一篇例文《停电越来越好》进行了激烈的争论，有的老 师认为这是一篇二类作文， 认为这篇作文借停电写出了邻里之间的和睦友好，有 的老师认为这是一篇五类作文， 观点是这篇作文的题目不合常理，停电怎么会越 来越好呢？所写文章也是文不对题。通过讨论，我们统一了认识，明白了评分标 准。可以说，24 日下午就是评卷的熟悉的过程。
今年襄阳市作文题目《
越来越好》《一言一行总关情》被报纸评为
2011 年度最具震撼力的中考作文题。这两个题目虽然内容不同，但有一个相同 的特点，就是要求我们关注身边的人和事。彪悍的人生不需要解释，可是激情的 生活却需要一双善于发现的眼睛。贴近学生，关注成长，学生有话可说，有内容 可写，可以写人生感悟，也可以写生活思考，基本上能把自己学到的、练过的用 上，考生有较大发挥的余地。
这样的作文题出得巧妙，没有题旨限制，可写的范围很广，让学生入笔较容 易，套题好像也很容易，其实都没有想象中的那么轻松。貌似平常普通，实则以
“越来越”和“一言一行”两个词语为考生写作提供了足够大的时空开放性，较 好地兼顾并体现了公平、多元、真实三个标准。这样的作文命制体现了一定的区 分度， 要写得好， 就得有很好的语言功底， 有较广的阅读面， 有一定的生活体会， 学生必须要根植生活，去关注社会。由于中学生的阅历有限，对于这样面比较广 的题目很难写出立意深刻的文章，不容易拿到高分。立意不仅要深刻，且要有创 新，这就很能考验考生的语文素养了。
《语文课程标准》对初中生的写作要求是：“写作要感情真挚，力求表达自 己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”这就决定了中考作文命题就是 要围绕学生生活，强调表达真情实感，鼓励表露自己的真实情怀。这就注定了学 生生活的外延要不断扩大，不仅要围绕学生的学习生活、家庭生活，还要围绕社 会生活，涉及到社会生活的方方面面。简而言之就是要根植生活，关注社会！还 要关注学生对焦点、热点问题的认识，以促使考生树立正确的人生观、价值观， 以及对社会的责任感。从写作考试内容来看，写作应注重考查学生正确运用祖国 语言文字进行表达和交流的能力，注重综合考查学生作文水平的发展状况。考查 内容应贴近学生实际，引导学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切 体验；引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要为学生的自主写作提供 有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
今年中考作文评卷，我的感受最深的就是：公平、公正。在 25 日进入正式 评卷的流程中，试卷由电脑随机配发，一篇作文必定得有两位教师打分，而且电 脑不显示打分的结果。如果两位教师同时评阅完一篇作文后，给分差距在 5 分以 内，则电脑取平均分给该考生。如果两位教师的给分差距在 5 分以上，则该份试 卷需要进入仲裁组。刚开始评卷的时候，如果两位教师对同一篇作文的给分差距 太大，则要被问责，明确这篇作文到底在哪方面存在问题，以便更好的进行试卷 的评改工作。
通过这次作文评改，我认识到： 一、本次命题体现了内容公平和形式公平。
《一言一行总关情》 作为命题作文在内容上是开放的，所涉及的内容能够面 向所有考生。从形式上看，考生可以自选文体（除了诗歌），照顾了考生差异， 让同一作文命题因为体裁、题材、结构、手法、语言的不同，产生更多的个性鲜 明的应试作文。因为任何人与事都会有“一言”和“一行”，让考生回忆选择自 己生活中有意义的难忘时刻。“总关情”作为点题语，可以进一步引发考生对生 活体验的感悟和思考。
二、选题的多角度体现了立意的多元。《 越来越好》作为半命题作文，首先考察了考生填题、审题能力，此
题虽然也不限体裁，但从所改的 1000 多份试卷来看，绝大多数学生选择了写事 为主的记叙文样式。试题提示语中说：越来越好是一种愿望，越来越好是一种状态，越来越好是 一种结果。有一首歌这样唱道：“房子大了，电话小了，感觉越来越好；天更蓝 了，水更清了，环境越来越好；朋友多了，心相通了，大家越来越好；道路宽了， 心气顺了，日子越来越好??”其实，越来越好的还有风景，还有心情，还有习 惯，还有??所以选择好“越来越”的写作内容显得尤为重要。而且学生的立 意也是多元的，呈现一种百花齐放的局面。
三、文章内容要贴近真实，就应当彰显事真和人真，敢于表达自己的真实想 法。所谓事真， 即是指作文所涉及的内容应是学生亲身体验过的，或是间接了解 的真实事件。这与作文命题上要求内容公平，强调考生对作文命题内容的熟悉程 度大体接近有所区别。所谓人真，即是指从作文评价上要鼓励考生做真人，说真 话。应防止中考作文成为猜题、审题、破题并大而化之的“考试作文”。因为作 文即做人。作文教学和作文考试从本质看，都是为学生走向社会作铺垫的，两者 鸿沟越小， 考生步入社会的适应性就越强。而实际改卷中却有不少学生在写套作， 甚至是满纸谎言。时下的语文教学表面上学生学的很多， 但仍旧是为了应付考试， 考试考什么，学生就学什么，而考试不考的诸如读书的良好习惯，独立思考的思 维特质， 而学生却往往顾不上这些对他日后的人生道路将有重要的作用的， 这些。
语文学科的这一特殊性， 决定了水平与分数并不是成正比的， 长此恶性循环下去， 就导致了许多学生不爱学语文。这也充分暴露了时下写作教学的弊端，值得语文 教师反思。
四、今后作文教学的启示 （一）看准命题走向。回顾一下命题的走向，已经走过了三个阶段：封闭式 的全命题――全开放式命题――半开放、半限制的命题。而且命题趋向于能引发 创新思维、个性风采、心声破译的题目。这将给我们的作文教学带来了明确的导 向作用。（二）注重积累借鉴。要引导学生在生活中和阅读中积累素材、积累思想火 花、 积累写作技巧、 积累优美语言。借鉴选材角度和技巧、 借鉴巧妙的行文结构、 借鉴高超的表达艺术、借鉴深警高远的立意?? 积累借鉴的方法有很多：有摘抄法、剪贴法、卡片归类法、评析法、网上下 载法、 仿写求异法、 自主读写探究法等。积累生活的方法有日记写真、 周记回眸、 琐事札记、生活偶拾、心得感悟、质疑探微等形式。教师在课内点拨方法，学生 课外自主积累借鉴。积累借鉴的检查与评估：如格言警句的
搜集与评比；日记、剪贴、卡片等的展览；仿写、续写、书评等的竞赛评估?? 有效的运用检查评估激励手段，能使其可持续性发展。（三）加强构思点拨。占有了材料也并非就能写出好文章了，关键的问题就 在于巧妙的构思。要注重同题作文的求异构思训练。如这次中考阅卷中我发现有 好几篇用各种颜色来写《幸福的我》这一同题作文，但无一篇是雷同的，这一定 是某位老师平时注重求异构思点拔，可见是训练有素的。（四）强化表达训练。今年中考评卷标准中加大了语言表达的权重。语言表 达功底的训练一定要加强！ （五）培养创新能力。创新是素质教育的目标，语文科中最能体现创新能力 的就是作文了，“用我手写我心”，写别人之未写，抒自己独特之感受。“以我手写我心”，作文本是学生发表见解，流泻感受的一片自由的天空， 那种一吐为快的感受应该是妙不可言的，是一种快乐的写作。可是我们发现，一 到作文，学生便抓耳挠腮，“想说爱你不容易”，作文方法技巧讲了一大堆，但
是具体到写作上，学生还是感到无话可说， “巧媳妇难为无米之炊”。究其原因， 还是学生因长期生活在家庭和校园的狭小的空间内，视野狭窄，阅历有限，生活 积累不够。另外一个重要的原因就是对生活的熟视无睹，视而不见。因此，要从 根本上解决作文中的“无米之炊”，必须引导学生根植于生活，关注社会，关注 人生，热爱生活，让生活成为作文的源头活水，成为永不干涸的一泓清泉。因此我们在指导写作时，应努力挖掘、捕捉生活中动情的瞬间。只有写自己 所熟悉的生活，书写感动自己的内容，才能写出感动别人的文字。而所有的一切 写作教学的成功秘诀只有一个，那就是――根植生活，关注社会！学会用我笔写 我心！ 阅卷归来话作文 熊集中学 宋明国
今年我第一次参加了襄阳市中考作文网上阅卷， 下面将阅卷的有关情况整理 如下，希望能给一线老师和学生一点帮助： 原题呈现： 题一：越来越好是一种愿望，越来越好是一种状态，越来越好是一种结果。有一首歌这样唱道：“房子大了，电话小了，感觉越来越好；天更蓝了，水更清 了，环境越来越好；朋友多了，心相通了，大家越来越好；道路宽了，心气顺了， 日子越来越好??” 其实， 越来越好的还有风景， 还有心情， 还有习惯， 还有?? 来吧，拿起手中的笔，去抒写心中的越来越好。请以“_______越来越好” 为题，写一篇文章。题二：父母的一言一行如阳光洒遍我们成长的道路；老师的一言一行似春雨 滋润我们干涸的心田； 朋友的一言一行像炉火温暖我们如歌的岁月??因为，在 这一言一行中， 有浓浓的关爱， 有谆谆的教诲， 有善意的提醒， 有真诚的帮助?? 请以“一言一行总关情”为题，写-篇文章。要求：①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。②若选题一，请先将题目补充充完整；不能套作，不得抄袭。③立意自定，文体自选（除诗歌外）。④字数不少于 600 字。⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名。
一、阅卷情况简介 今年中考全市 4 万多份语文考卷分别由来自全市的 180 多名优秀老师分工批 阅，其中作文阅卷组有 102 人。我在作文阅卷组，每人一台电脑，电脑除了运行 中考阅卷系统外，其他功能全部被删除。根据规定，老师在阅卷室内不能抽烟、 不能说话，手机要关机，阅卷时间从早上 8：30-12：00,下午 2：00-5：30。由于作文占 50 分，因此作文阅卷就显得非常重要。考生的每一篇作文要由 两位老师分别在电脑上评阅， 如果他们给出的分数相差在 7 分之内，就取两个分 数的平均分， 如果两个分数相差超过 7 分， 该作文就交给阅卷小组长仲裁。这样， 每篇作文都至少经由两位老师评阅，考生的作文分数与以往相比，更加公平、公 正、合理和科学。今年作文基准分定为 40 分，相比去年降了 2 分。由于作文阅卷组长的再三 强调，即拉开档次，拉开距离，稍有逾矩，便找相关老师谈话。实际上老师们在 阅卷的过程中无形中把基准分定在了 37 分左右。今年语文分数普遍较低，除了 课外阅读较难之外，与作文的分数打得不高有很大关系。二、考生作文中存在的主要问题 阅卷中，我发现了不少问题。1、学生的审题能力有待提高。如半命题作文“______越来越好”有很多学 生所写的内容体现不出“越来越好”，没有层进关系。有的把“______越来越好” 与“______真好”混为一谈。“一言一行总关情”中有不少考生不知道“关情” 是什么意思，以致于出现“父母的关情”“老师的关情”“朋友的关情”这样的 文字。2、学生所掌握的材料和例子相当贫乏，知识面有待拓宽。如写“______越 来越好”就是写人们的衣食住行比过去好了，“一言一行总关情”就是写父母做 饭、送雨伞、灯下缝衣服；考差了老师谈心、讲题、鼓励；朋友安慰、帮助等等。材料单一，给阅卷老师一种枯燥、单调的感觉。3、卷面不整。有些考生卷面潦草，给人极不好的印象；也有些考生字体太 小，看时特别费力；还有部分考生涂抹严重，甚至给人做标记的嫌疑。4、有不少学生忘了写作文题目。题目没写扣三分，就这一小细节，可能导 致学生作文进不了一类文或二类文。
5、生套范文。有些同学在考前背一些范文，以为是“锦囊妙计”，预备一旦 上考场就把它打开。于是就出现了一些套作。但火眼金睛的阅卷老师一眼就看出 来，便毫不客气地将之打入五类卷。三、温馨提示：阅卷老师看什么 1、审题立意。这是很重要的一个环节，是整篇文章成败的关键，只要审题 立意正确，文章结构没有大问题，就可以得 37 分以上；如果审题立意有偏差， 纵然整篇文章不错，也只能得 34 分左右。2、结构思路。任何文章都要有思路结构，动笔之前要大致勾勒一下文章的 框架，切忌写到哪里算哪里，否则整篇文章给人一种雾里看花的感觉，要得高分 就很难了。考场上对于文章结构还是要按正规套路出牌，不要胡乱创新。3、文章创新。采用小标题行文很受青睐，有不少学生拟出了不错的小标题， 如“醇香的牛奶”、“盛夏的清凉”、“路灯下的身影”“谆谆的教诲”等。有 个别考生用几首词来串联全文，颇有新意，令人叹服。4、文体鲜明。这也是作文本身的要求，写什么文体就是什么文体，纵然是 书信，也应遵循书信的基本格式。5、语言卷面。很长时间以来，提到语言，我们就觉得是指文章有文采；而 今年特别强调语言要具有真情，语言平实没有关系，但一定不要假，要给人一种 真实的感觉。卷面太小太草，阅卷很累；字写得不好没有关系，但大小要适中， 字体要清楚工整，跟人一种整齐之感；还有不要用颜色太浅的签字笔；如果字写 得既漂亮又整齐，那给人的感觉就太爽了，闹不好还可以多赚两分。四、忠告考生 1、要真。内容要真实，感情要真挚。文章是思想的载体，所写的材料应是真实的，情 感也是真实的流露，是健康的、积极的。2、语言要顺。文从字顺才能让人很好地理解内容，无论是朴实的还是优美的，语言最基本 的要求是要通顺。在语言表达上有两种突出的问题：一是词汇贫乏，语言平淡， 过于口语化，淡如白开水。二是辞藻堆砌过多，华而不实。有些表达过于晦涩， 有的引用、活用过于牵强，要知道写得明白晓畅，准确生动的文章才是好文章。
3、结构要巧。在此次阅卷中我发现有的作文前有题记，中间是小标题，后还有后记。显得 很繁琐。我个人认为题记与后记同时出现在一篇不过几百字的作文中没有必要。有的考生为了让层次显得清楚明了，采用小标题或中心句的写法，这当然很 好，但有的小标题拟得过于简单，毫无文采，比如：小标题一、二、三或者妈妈 的爱、老师的爱、朋友的爱等，这些关键的词句一定要用心来拟。也有的作文结构完整，却因详略处理不当，显得头重脚轻。在材料大同小异的情况下， 精巧的结构往往会为你赢得加分的机会，适当运 用欲扬先抑、一波三折、铺垫渲染、设置悬念等写法，可以增加文章的亮点。4、书写要美。在评分标准中，书写是其中的一项。整洁的卷面、规范美观的书写能给人良 好的第一印象。书写是一项基本功， 养成良好的书写习惯要靠平时的练习和加强。经过这一次网上阅卷，我深感作文教学之重要。以前以为作文差别不大，一 般情况下学生拿个 40 分没问题，没想到今年要求如此之严，写好与写坏完全不 一样。在阅卷的过程中我给了三个满分（当然都通过了教研员也就是作文阅卷组 长的审核），少则二十几、十几甚至零分（当然零分一般都是白卷）。由于我改 卷标准把握得比较好，速度比较快，还当了半天的仲裁（就是审核差距在 7 分以 上的作文，然后定下最终分），在阅卷任务完成之时我利用阅卷小组长的职务之 便查了一下作文阅卷情况， 发现在一天或半天之内老师们给的作文平均分一般都 在 35 分左右，很少超过 37 分的，然后我又查了 45 分以上的作文，发现数量其 实并不少，也很可观，这说明了今年作文阅卷档次拉得确实比较开。所以在今后 的作文教学中，我们这些语文老师一定要舍得给时间，让学生多读多写；一定要 花大力气，从审题、拟题、立意、选材、语言、结构、书写等方面对学生进行系 统的训练和指导。老师们，同学们，为作文拿高分或者满分，一起努力吧！ 扎实开展语文教学 提升学生综合素养
---------襄阳市 2011 年中考语文阅卷心得体会
前段时间，我参加了 2011 年襄阳市中考语文网上阅卷，亲身感受并全程参 与这次阅卷工作。在整个评阅过程中，我主要负责作文评卷。对我而言作文评卷 过程实际上也是一个学习过程， 它给我启示，也使我更加明确了今后教学的重点 以及在作文教学中有待改善与提高的地方。今天就结合我校实际，谈谈我的一些 粗浅认识，不当之处，请多多指教。本次中考作文命题仍然是二选一。一个半命题作文《-----越来越好》，一个 命题作文 《一言一行总关情》 两个命题都比较贴近学生生活， ， 让学生有话可说， 有情可抒，给学生提供了一个可以充分发挥自己写作水平的平台。评阅时，可谓 美文频出。文章语言流畅优美，结构清晰自然，情感细腻真实，构思新颖巧妙。尤其是有些创新作文，成为阅卷中的亮点，在众多作文中脱颖而出。当然，从整 体看，也存在着不少问题作文。由于本次作文评阅标准是优秀作文大胆给分，鼓 励给满分，不同等级拉开差距。而作文分值所占比例较大，这样，作文的得失影 响了语文的整体得分，正所谓“得作文者得天下，失作文者失天下”。下面具体 说一说我在作文阅卷中的感受： 1.评卷时我的第一印象是，有不少学生书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁, 标点符号使用不当，分行换段不恰当，从而影响了作文的整体得分。2.其次是审题要准，思维要新。题目一“ 越来越好”是个半命题作文，
学生填起来是五花八门，有阳光，环境，风景，幸福，停电，心态，心情等，绝 大部分还可以， 但是大多只想到填入相应的名词或形容词，只有极少数学生填到 “祝你身体”、“愿你心情”、“有了你”等这些特殊的思维的题目，这些情况 反映了学生写作的思路不够开阔。题目二“一言一行总关情”审题难度不大，除 少数同学把“关情”当作一个词理解外，大部分选这一题目的都没有跑题。两个作文题目难度都不大。选择时，一定要注意指导学生选取自己擅长的， 有深切感触的题目来写， 充分表现自己的写作水平。我在阅卷现场打了五篇满分 作文，有兴趣的老师可以给我一个邮箱号，我给大家发过去。3.作文构思入口要小，稳中求新。半命题作文《-----越来越好》。学生由于 补题太大，如，祖国越来越好，生活越来越好等，有好多东西不易写透，显得比 较空泛。对于命题作文，学生在构思上又大多趋于雷同，缺乏创新。因此，作文
教学，在构思时需注意引导学生切入点要小，稳中求新，开拓思维，避免千人一 面或假、大、空现象。4.开头结尾语言一定要优美。教师阅卷时，在一份试卷上停留时间一般不超 过一分钟，要让老师迅速发现你的文采。从这次阅卷，包括贾老师说以后，作文 考察的还是学生的语言和立意， 也就是考察学生的文采和学生对社会自然自我的 认知。所以我们还是要鼓励学生写出语言优美的作文。5.记事要有细节描写。没有细节不足以成文章，不可泛泛而谈。这是一个基 本功，特别是七八年级的作文教学，多务实，少一些功利思想。在这次作文中， 特别是越来越好的，都是泛泛而谈，跟政治课本上没有多大的区别，这样的作文 分都不得超过三十分。6.思路要清，扣题要准，这也是考场作文得分要点。因此在作文教学中要注 意强化学生的思维能力的训练，使之能够言之有序，主旨鲜明。不管哪类作文都 会有审题障碍。审题时， 要注意到这些障碍， 并认真分析， 才能很好的突破障碍， 紧扣文题，避免偏题跑题现象的发生。7.作文教学一定要重视文学修养的培养，要引导学生养成多读书的好习惯， 广收博取，潜移默化，才能写出真正高品质的好文章。不可抓沙堵水，一味追求 技巧的训练，所以我校应该迅速整合完善课程资源，形成自己的语文教学体系， 三个年级，三个要求，三个计划，并且形成一个整体。不同阶段，目标应有所不 同，从书写到阅读到作文，有机地穿插进去。很高兴地看到在教研级组长吴江林 老师的积极推动下， 我校的语文课程资源逐步完成。九年级刘纯清老师带领九年 级的语文教师完成了三种文体的阅读理解与写作专题训练， 八年级在张慧老师的 带领下完成了记叙文写作提高训练专题，七年级在张万强老师的带领下，完成了 七年级记叙文入门写作教学系列讲座，这些课程资源必将推动我校的语文教学， 使我校的语文成绩再上一个新台阶。8.基础年级要多开展一些语文活动，通过活动去促进语文的教学，让老师们 动起来，让课堂活起来，不能中规中矩去开展语文教学，语文应当是灵动的，先 把教师解放出来，大胆地进行教学尝试，鼓励百家争鸣，有争议就会有发展。要 开阔学生的视野，活跃其思维，提高其兴趣，还给学生语文课堂上的快乐。想当
年，其他老师不太愿意跟语文老师换课，感觉压力大，足以说明我们的语文课堂 是快乐的。9. 关注留守学生和学困生。学生都需要关爱，走进他们的内心，加强学生 的情感教育，加强学生的审美感恩教育。注意引导学生体验真诚的情感，并且把 这种情感表达出来，爱是需要去表达的。在评卷中，我发现了许多优秀教师的做 法非常好，用爱感染学生，让学生感激不尽，作文中的点点滴滴无不渗透着学生 对老师的感恩情怀。学生的内心比较敏感，用心关爱每一位学生，他们能够准确 地感知老师的爱。爱心的感染有时可以达到不怒而威的效果，因为这里面饱含学 生对你的尊重。爱，能美化生活，美化心灵，更能美化学生的作文。10.语文教学遵行课程标准，扎实开展教学，按照学生的认知规律，年龄特 点，提高学生的学习语文的兴趣，万不可受上一届中考信息及改卷思路的影响， 因为每一年都有变化，但是万变不离其宗，我们只有以不变应万变，那就是按照 课程标准扎实地教好语文，包括中考有可能不考的内容，虽然中考不考，但是对 学生语文能力的提高是很有帮助的。11.语文老师应该学习，应该紧跟时代，包括热点文化，政治，经济现象， 因为语文包罗万象，最主要的是语言老师的语言应该是鲜活的，了解网络语言， 虽然不鼓励学生使用， 但是在日常交谈中让学生知道你是现代人，让学生能够接 纳你，能够接近距离，大力倡导在语文老师中开展读书活动，下水作文比赛活动 和教研论文评比活动，通过活动提高教师的文学修养，综合素养，从而去影响学 生，带动学生。12.中考是考学生，考学生的综合实力，也是考学校，考教师的综合实力。只有实力雄厚，才能在千变万化的考试中立于不败之地。总而言之，由于阅卷老师对创新作文感兴趣，对语言优美的作文感兴趣，对 书写美观的作文感兴趣， 对情感真挚的文章感兴趣。我们的作文教学应以此为目 标， 扎实而有序地进行， 充实自己， 优化学生， 给学生创造一个快乐的写作殿堂。中考网上阅卷的经历激励我成长 湖北省枣阳市兴隆镇第一中学 徐贞龙
5 月 24 日，带着泥土的尘香、满怀求知的渴望、肩负育人的责任，来到襄 阳四中参加 2011 年中考数学试题的网上阅卷。通过四天紧张、细致、严谨、公 正的网上批阅，让我加强了对课标、教材和试卷的研究，感受到中考数学以课本 为根，以新课标为纲，以变式探究为法的考察思想。四天的工作是繁重的，但更 多的是收获：让我感受到自身的不足和激发我以后成长的动力。一、中考阅卷增强对数学学科的研究意识和探究精神 正式阅卷第一天下午是试评，大家按阅卷组随机抽取试卷，根据标准答案进 行试评，疑难问题大家一起讨论，以减少正式阅卷时的偏差。由于我们负责批阅 的是第 26 题，刚开始大家的感觉是基本上每批一份试卷就会遇到新问题，题组 内教师、题组长、大题组长和教研员们一遍又一遍不厌其烦地，一次又一次聚在 一起讨论研究出现的新问题， 新解法，如此一丝不苟的工作态度着实让我深受感 动。通过阅卷我加强了对课、教材和试卷的研究。如 2011 年最后一道压轴题， 关于九年级上册 《圆》这一章的课后习题中的一个基本图形在坐标系中的基本结 论（圆中垂线、切线、角平分线知道其中任何二个条件推另一为结论）的探索与 变式运用， 不仅是对课本试题新颖、 灵活的考查， 还考查学生对知识的整理能力、 对题目条件的分析能力、解题思路方法的逻辑推理能力?? 二、中考阅卷强化了竞争、公正、公平的气氛 网上阅卷将传统的手工阅卷方式变为科学的“多评制”，一卷二评，甚至一 卷三评、一卷四评，有助于阅卷教师更好地把握评分标准，提高阅卷质量；这就 是说，所有考生试卷上的每一道题目至少有两位老师批阅，取其平均分；如果两 位老师的评分误差超过规定值， 计算机自动将试题发给第三位老师评阅，取最高 分和次高分的平均分，即为该题的得分；如果三评老师的误差仍超出规定值，将 进行四评。到达每一位阅卷老师电脑的是一道没有任何标志的题目， 阅卷老师只负责评 判， 他的每一次评判都被记录。大题组长可以随时监控每一位老师的阅卷质量和 进度， 他的计算机上有每一个本组组员阅卷速度的柱状图，每一位老师的评分误 差值都被电脑记录在案， 超过一定误差范围的阅卷老师将被重点监控，并被谈话 提醒等。因此，阅卷老师们形成你追我赶的竞争氛围，不会有人“消极怠工”。
三、中考阅卷增进了教师间的经验交流 尽管阅卷老师相互之间有竞争，但更主要的是团队合作精神，当只要有老师 提出有疑义的试卷或答题方法， 每一位老师都会自觉地凑过来相互讨论，分析研 究，没有一位老师为了自己赶进度、超额完成任务，而置之不理的。这次阅卷集中了是市很多学校的优秀数学骨干力量，尤其还有一些名校（襄 阳 4 中、5 中义教部，襄阳 31 中）的数学教师，平时根本没有这么长时间、这 么近距离的接触和沟通，互相学习，互相了解，互相交流。通过这次阅卷让他们 成为我的朋友，成为学习的榜样。四、中考阅卷加强了自我把握学科的能力 通过阅卷我知道自己在教学中的不足，新的学期我决心制定周密的工作计 划，不懈怠每一个环节。为上好每一节数学课，在课前一定要精心备课，认真钻 研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应 补充哪些资料， 怎样才能教好。并针对每一节课的每一个问题形成尽可能合理的 教学方法，讲课都以通俗易懂、生动活泼为主，并善于激发与引导学生的思维， 使学生在较为轻松的氛围下学到了知识、发展了思维，为培养学生的创新能力打 下了良好的基础。在课后，认真地批改学生的作业，不厌其烦地为学生进行答疑，耐心地为 学生解答各种问题，特别是针对学习较差的学生，认真负责地进行指导，并针对 他们的不良行为与不良的学习习惯给予批评指正。“人的潜力好像牛皮筋，需要不断地拉，在这个过程中挑战自己的极限。” 今天的我是快乐的，因为昨天的付出而硕果累累，我相信：只要你懂得积累，网 上阅卷工作定会带给每一位老师硕果累累！
文综地理中考阅卷心得体会 吴店二中 李祥炜 2011 年 6
月 24 日-28 日上午，接教育局通知，我非常荣幸的参加了本年度襄阳市中考阅 卷工作。4 天的时间虽然短暂，但是却使我学习到了许许多多在平时教学中没有 见过、没思考过的知识。现将我的体会总结一下，仅供参考： 1．评分细则的制定：
考生所作出的答案一般不会与标准答案一般无二，这就需要根据标准答案 制定出相应的评分细则 进行评阅，因为本次考试出题老师在有些题目上考虑的 不够严谨，所以在阅卷时要求阅卷教师尽量把标准放宽。如 39 题，内蒙古的植 被类型由只有 1 种答案变成 5 到 6 种答案。但是，即使这样，学生在答题时还是 存在着不少问题甚至空卷。2．阅卷体会 第一、卷面要工整、字迹要清晰：这一问题平时在教学中对学生答题都有 所要求，要求学生卷面要工整，字迹要清晰，但是可能执行起来不够严格，或者 说坚持的不够好，有部分考生的卷面，实在是太潦草，可以说根本看不清，这是 个不好的现象。虽然说阅卷过程中没有卷面分之说，但是卷面工整的与潦草的在 阅卷过程中还是有区别的，因为有的问题给分也行，不给分也行，这种情况下， 考生答案在区别不大的情况下， 卷面也许会起到一定或者说很大作用，文综几个 大题，若干小题，以此类推，每个主观题因为卷面如果无谓失分的话，最后算下 来，就是大问题了，所以说，今后一定要在这个细节上抓好抓实，不能为此而影 响考生的成绩和教师的教学成绩。第二、答题要规范：把每个题的答案写到试卷要求答的区域，平时一些同 学由于种种原因，可能会把 A 题的答案写到 B 题的区域， 这样，在电脑阅卷时 就没分。今年文综就出现个别考生把地理答案答到了历史的区域。另外，语言也 要规范， 一定要用规范的学科语言和概念来回答问题，切忌用世俗或庸俗化的语 言来解答。第三、答题要有条理：每个大题都有几个小题，问题很清楚，分为一、二、 三或者原因什么的，考生应该按照要求一步一步作答，是一、二、三的你就答完 一再答二，答完二再答三，这样的答案一目了然，并且符合答题要求，可很多考 生是眉毛胡子一把抓，毫无章法，所以说，一定按照题目要求，会了你就按部就 班分清一二三来作答，不会也不要指望以乱取分，不能会不会就答一大片，中考 得分是按照知识点，不是写书挣稿费靠的是字数，更别说写的乱七八糟的了。
第四、审题要仔细：很多考生审题不清，这样一来，很可能一分也得不了. 比如今年我们地理 39 题 ，要求考生写出西藏农业区（藏南谷地），许多学生写 青藏地区，导致无谓失分。其实，如果能审清题，一般能多得几分甚至更多。
第五、措词要严谨：的确有的答案概括性很高，考生一般概括的不是很好， 但是总有一些最接近或者比较接近的词语来代替， 这一方面一些考生做得不是很 好，平时在教学中使用也不多，若要答出确有很大难度，所以，在答题过程中， 一些关键词一定要措词严谨，否则可能只是一字之差，意思就会有很大出入，这 样也就得不了分或者说得分很少了。第六、避免错别字：错别字在文科中的影响不必多说，但是一定要注意， 不能出现或者尽量少出现错别字，尤其是一些关键字。以上是学生答题应注意的问题。同时也给教师教学提出了要求： 1.平时教学中注意对学生进行分析能力的培养，可以直接利用课本上的图 等作为材料加以训练，使学生要有一定的空间感。如 38 题，20w―21w 在大西洋 上，许多学生只知道东西半球分界线在 20w，却没考虑到它经过哪些大洋。2.学生对地理基本概念的理解要到位， 比如 39 题要求写出云南省地形特点， 许多学生写的是地形（高原），就是对地形和地形特点两个概念不清楚 。这就 说明平时上课时我们有些教师根本没讲清楚。最后，我想谈谈综合文科，尤其是地理学科在下一年度的教学方向。以往 的综合文科对学生能力的培养不是特别的重要， 许多知识读读背背就可以得到一 定的分数。在往年的中考中成绩好的学生一般都在 110 分以上。但是从今年看， 对学生综合能力的要求比往年高的多。因此在以后的教学中我们一定要注重提高 学生能力；开阔学生的眼界，尽量拓展学生知识面。以便使学生在考试中有足够 的应变能力。
阅卷归来话体会 兴隆一中 杜鹃
今年有幸参加襄阳市中考网上阅卷,收获颇多. 我改的是综合性学习活动的第三题和第四题.第三题是一个材料探究题,其实就 是对材料进行分析后,提取自己所需要的信息.发现学生存在的问题是:1 审题不 准,答非所问.有一小部分的学生答成书本上的&青少年心理健康的标志&,把自己 平时读背的要点罗列在试卷上,并没有仔细地审题___&请你结合下面两则材料, 说说要想成为青春形象大使必须具备哪些条件&,审题时注意扣住关键词:结合材
料,青春形象大使,哪些条件,结果因没审准题造成不必要的失分.2 答题不规范,少 要点.有的学生只答其中一点, 没有综观题目____是哪些条件,少了要点,不全 面. 第四题是感言续说题,其实就是根据语境进行仿写的题目,它既有高度的灵活性, 又便于学生操作,此次考试与综合性学习活动联合出题.仿写题目扣住三点:1 主 题;2 句式;3 修辞.说到句式,其解答的方法就是&存同补异&.&存同&是关键,即比 较筛选出例句与仿句应该共有的词语或结构:&补异&是答题,实质是剔除例句中 的&异己&之后的填空.通过&存同&的分析,句式确定为&```````从``````过, 留下``````&.说到修辞.本句使用了排比,从原句中捕捉的信息是解答仿句的关 键.原句从树林穿过,从天空飞过,可推理到海洋,沙漠等.3 主题,仿写以&神&为主, 以&形&为辅,要做到&形神兼备&.这就要求学生审清题意,注意句式的结构,语言的 准确表达. 阅卷后,发现学生存在三个方面的问题:1 表达不合逻辑.如&秋风从麦田吹过&&蜗 牛从天空爬过&&鱼儿从天空游过&.2 句式结构不一致,没有使用叠词或添加数词. 如流星从夜幕划过,留下耀眼的光辉;音符从钢琴飘过,留下动听的旋律;鱼儿从 水中游过,留下一道道的欢快.3 书写马虎,错别字太多.如海鸥写成海欧,骏马写成 俊马,蜻蜓的 蜓右边成延,涟漪的漪中间写成走之儿或建之旁,翩翩写成扇扇,阵 阵写成降降等. 通过阅卷,我想今后的教学应注意培养学生观察自然,社会,生活的能力,思维能