小鹿有什么地方值得你学习呢?二年级小鹿的玫瑰花下课时作业第7页丶6大题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-02-15 08:46 标签： 小鹿犬
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阳光课堂课时优化作业--语文(二年级下)(RJ)
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《阳光课堂课时优化作业--语文(二年级下)(RJ)》内容简介
特级教师、优秀教研员首度联袂推荐 方法学习 能力测试 技能训练 视野拓展按年级对每个课时，每个单元进行梯度训练，由基础起航-能力课堂-拓展乐园三部分组成，一线名师优化组稿，创新题目多。帮助小学生及老师、家长及时了解课堂掌握情况。本丛书配有亲子互动手册，有效帮助家长课外辅导孩子功课。
《阳光课堂课时优化作业--语文(二年级下)(RJ)》目录
第一单元1.找春天
/12.古诗两首
/33.笋芽儿
/44.小鹿的玫瑰花
/6第二单元5.泉水
/86.雷锋叔叔，你在哪里
/107.我不是最弱小的
/118.卡罗尔和她的小猫
/13第三单元9.日月潭
/1410.葡萄沟
/1611.难忘的泼水节
/1812.北京亮起来了
/19第四单元13.动手做做看
/2114.邮票齿孔的故事
/2315.画风
/2516.充气雨衣
/27第五单元17.古诗两首
/2818.雷雨
/2919.最大的“书”
/3120.要是你在野外迷了路
/33第六单元21.画家和牧童
/3422.我为你骄傲
/3623.三个儿子
/3824.玩具柜台前的孩子
/40第七单元25.玲玲的画
/4126.蜜蜂引路
/4327.寓言两则
/4528.丑小鸭
/46第八单元29.数星星的孩子
/4830.爱迪生救妈妈
/5031.恐龙的灭绝
/5232.阿德的梦
/54活页部分第一单元综合能力检测
/55第二单元综合能力检测
/57第三单元综合能力检测
/59第四单元综合能力检测
/61期中过关检测
/63第五单元综合能力检测
/67第六单元综合能力检测
/69第七单元综合能力检测
/71第八单元综合能力检测
/73期末过关检测
/75参考答案
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你可能喜欢《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计
浙江省杭州市余杭区实验小学 沈晓春
【教学目标】１、认读 8 个生字，会写“谢、渐、微”等 １２ 个生字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。３、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。【课前准备】多媒体课件、生字词语卡片。【教学过程】一、创设情境、导入新课１、（出示课件玫瑰花）认读“玫瑰”二字。小朋友们，你们看，老师给你们带来了一份礼物！多美的花啊！（师板书：玫瑰）谁会读这个词语？２、揭题：春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。（把课题补充完整）二、初读课文，识记生字，整体感知１、请小朋友自由读读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。读完后和同桌交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。２、离开小鱼的帮助，你还认识这些生字吗？⑴出示生字词语卡片：①指读“骨”、“花骨朵”，你见过花骨朵吗？（出示课件花骨朵）②指读“终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺”。（结合经验理解“一瘸一拐”）⑵整体感知课文内容：读了课文，你知道了什么？⑶引导质疑。（预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？）三、学习课文，解决疑难１、根据学生质疑，出示文中的两句话：⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”⑵鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”２、自由读１～４自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？⑴课件出示下列句子：①玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。②花骨朵渐渐地长大了。⑵你能找出两句话中的一对近义词吗？理解“渐渐地”，你能用“渐渐地”来说一句话吗？一份汗水一份收获。让我们高兴地读读这两句话，为小鹿而快乐吧！⑶体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。（多媒体演示：花骨朵渐渐长大了，小鹿躺在床上养伤，来到门前却看不到一朵玫瑰花）此时此刻，你有什么感受？⑷读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句。（抓住重点词语指导朗读以下三句话体会小鹿焦急、失望的心情。）①他只能静静地躺在床上养病。（焦急、无奈）②一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（焦急、盼望）③呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。（惊奇、失望） ⑸体会小鹿一朵花也没看到的心情，理解“惋惜”。板书：白栽、惋惜。指导朗读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”３、研读课文５～８自然段，读悟结合：⑴可鹿弟弟为什么后来又说玫瑰没有白栽呢？读读５～６自然段，你读懂了什么？⑵交流：①为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？指导朗读黄莺、微风的话：黄莺飞来了，黄莺在对小鹿说什么呢？小朋友自己读一读句子。哪一位小黄莺先来跟小鹿说话？小黄莺会怎样地对小鹿说呢？你为什么见到玫瑰就想唱歌呀？微风吹来了，微风看到这些玫瑰的时候心情又怎么样？你是怎么知道的？②听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。你看，他们也看到闻到小鹿的玫瑰花了，他们会对小鹿说什么呢？创设情境，说话练习。课件出示：（）也看到（闻到）了小鹿的玫瑰花，（）地对小鹿说：“（）”③小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根、发芽了。能给别人带来快乐，小鹿也感到了快乐。刚才还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很高兴。（板书：没有白栽、高兴）④一起高兴地读读鹿弟弟的话。是啊，我们终于明白――小鹿的玫瑰没有白栽。⑤指导朗读小鹿及鹿弟弟的话。⑶分角色朗读课文。四、总结拓展同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花不仅为自己带来了欢乐、友谊，更重要的是也为周围的朋友带来了花香，带来了幸福，真是“一人栽花，香飘万家”。为别人带来幸福才是最大的快乐。让我们也常常为别人带来快乐吧！五、作业１、书写生字：⑴多好的小鹿啊，他让我们学到了这么多。我们该怎么感谢他呢？我们写一个“谢谢”送给他好吗？⑵这个“谢”字你怎么记住它？教师范写。学生临写一个。“微”字注意什么？和谢字结构很像，我们照着也来写一写。其他的生字小朋友自己和同桌讨论一下，想办法把它们记住。⑶学生书写生字。２、课后读读托尔斯泰的《老人种苹果》，你又会想到些什么？六、板书设计小鹿的玫瑰花惋惜←白栽？ 高兴←没有白栽？
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