阅读下列材料：（20分）材料一： ……是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。故主施赏不迁，行诛无赦，誉辅其赏，毁随其罚，则贤不肖俱尽其力矣。
——《韩非子》材料二：春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以统一，法制数变，下不知所守。臣愚认为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭患，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。
——董仲舒《春秋繁露》材料三：凡天下无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，日：我固为子孙创业也。其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，日：此我产业之花息也。然则，为天下之大害者，君而已矣!
——黄宗羲《明夷待访录》请回答：（1）结合所学知识指出材料中三位思想家各处于什么时代？（3分）并指出他们所处时代的特征。 (6分) （2）三段材料反映的政治主张有何不同? （3分）分别产生了什么影响?(3分)（3）材料一、二和材料三有什么本质上的差别?（3分）为什么会有这种差别?（2分） - 跟谁学
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在线咨询您好，告诉我您想学什么，15分钟为您匹配优质老师哦马上咨询&&&分类：阅读下列材料：（20分）材料一： ……是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。故主施赏不迁，行诛无赦，誉辅其赏，毁随其罚，则贤不肖俱尽其力矣。
——《韩非子》材料二：春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以统一，法制数变，下不知所守。臣愚认为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭患，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。
——董仲舒《春秋繁露》材料三：凡天下无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，日：我固为子孙创业也。其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，日：此我产业之花息也。然则，为天下之大害者，君而已矣!
——黄宗羲《明夷待访录》请回答：（1）结合所学知识指出材料中三位思想家各处于什么时代？（3分）并指出他们所处时代的特征。 (6分) （2）三段材料反映的政治主张有何不同? （3分）分别产生了什么影响?(3分)（3）材料一、二和材料三有什么本质上的差别?（3分）为什么会有这种差别?（2分）阅读下列材料：（20分）材料一： ……是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。故主施赏不迁，行诛无赦，誉辅其赏，毁随其罚，则贤不肖俱尽其力矣。
——《韩非子》材料二：春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以统一，法制数变，下不知所守。臣愚认为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭患，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。
——董仲舒《春秋繁露》材料三：凡天下无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，日：我固为子孙创业也。其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，日：此我产业之花息也。然则，为天下之大害者，君而已矣!
——黄宗羲《明夷待访录》请回答：（1）结合所学知识指出材料中三位思想家各处于什么时代？（3分）并指出他们所处时代的特征。 (6分) （2）三段材料反映的政治主张有何不同? （3分）分别产生了什么影响?(3分)（3）材料一、二和材料三有什么本质上的差别?（3分）为什么会有这种差别?（2分）科目:最佳答案（1）战国、西汉、明末清初。（3分）时代特征：战国时期是奴隶制度进一步崩溃、封建制度逐步形成的时期；西汉时期是封建社会初步发展时期；明清时期是封建制度的衰落时期。（6分）（2）韩非子主张法治，韩非子的法治思想有利于君主专制统治的建立；董仲舒提出大一统思想，主张罢黜百家、独尊儒术，他的思想有利于君主专制统治的巩固；黄宗羲反对君主专制，他的思想对以后资产阶级民主革命思想产生过一定的影响。（6分）（3）韩非子、董仲舒的思想是为封建君主专制服务的；黄宗羲的思想体现了反封建的民主思想。（3分）原因：主要是由于前者处于封建社会的形成和发展时期，后者处于封建社会的衰落时期。（2分）解析
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关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心阅读下列材料 材料1 （南宋）赵汝适《诸番志》流求国条谓：“泉有海岛曰澎湖，隶晋江县。”……公元1711年，泉州知州汪大猷在那里建造了房屋两百间，派水军长期驻守。……公元1290年前，元政府在澎湖设立巡检司，“以周岁办盐课中统钱钞一十锭二十五两，另无科差。” 陈碧笙《台湾地方史》 材料2 （166年）四月二十六日，（郑）成功命使者以书告曰：“……然台湾者，中国之土地也。久为贵国所据，今余既来索，则地当归我。珍瑶（珍宝）不急之物，悉听而归。执事（荷兰殖民军统帅）不听，可揭红旗请战，余亦立马经观，毋游而不决也。生殆之权，在余掌握中，见机而作，不俟终日，唯执事图之。” 连横《台湾通史》卷1《开辟纪》 材料3 台湾人民听说清政府割让台湾给日本的消息后，悲痛欲绝，写了声讨卖国贼李鸿璋的檄文，贴于彰化县署前：“痛哉！吾台民，从此不得为大清国之民也！……有赋臣焉，大学士李鸿章也，刑（兵）部尚书孙毓汶也，吏部侍朗徐用仪也。……将关系七省门户之台湾，海外二百余年戴天不二之台湾，列祖列宗深仁厚泽不使一夫失所之台湾，全输之倭奴！……我台民父母妻子，田庐坟墓，生理家产，身家性命，非丧于倭奴之手，实丧于贼臣李鸿璋、孙毓汶、徐用仪之手也。” 《中日战争》第6册 材料4 德黑兰会议前，美、英、中三国政府首脑罗斯福、丘吉尔、蒋介石于11月2日至26日在开罗举行会议，签署了《开罗宣言》。德黑兰会议期间，苏联政府对《宣言》也表示同意。《开罗宣言》于12月1日德黑兰会议结束时公布于世，庄严宣告，日本所窃取于中国之领土，例如：满州、台湾、彭湖列岛等，归还中国。 吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》 回答： （1）材料1反映了大陆与台湾的什么关系？ （2）分析材料2和材料3，指出反映了什么共同的现象？ （3）材料4反映了什么实质问题？ （4）综合以上材料，你能得出什么结论。 - 跟谁学
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在线咨询您好，告诉我您想学什么，15分钟为您匹配优质老师哦马上咨询&&&分类：阅读下列材料 材料1 （南宋）赵汝适《诸番志》流求国条谓：“泉有海岛曰澎湖，隶晋江县。”……公元1711年，泉州知州汪大猷在那里建造了房屋两百间，派水军长期驻守。……公元1290年前，元政府在澎湖设立巡检司，“以周岁办盐课中统钱钞一十锭二十五两，另无科差。” 陈碧笙《台湾地方史》 材料2 （166年）四月二十六日，（郑）成功命使者以书告曰：“……然台湾者，中国之土地也。久为贵国所据，今余既来索，则地当归我。珍瑶（珍宝）不急之物，悉听而归。执事（荷兰殖民军统帅）不听，可揭红旗请战，余亦立马经观，毋游而不决也。生殆之权，在余掌握中，见机而作，不俟终日，唯执事图之。” 连横《台湾通史》卷1《开辟纪》 材料3 台湾人民听说清政府割让台湾给日本的消息后，悲痛欲绝，写了声讨卖国贼李鸿璋的檄文，贴于彰化县署前：“痛哉！吾台民，从此不得为大清国之民也！……有赋臣焉，大学士李鸿章也，刑（兵）部尚书孙毓汶也，吏部侍朗徐用仪也。……将关系七省门户之台湾，海外二百余年戴天不二之台湾，列祖列宗深仁厚泽不使一夫失所之台湾，全输之倭奴！……我台民父母妻子，田庐坟墓，生理家产，身家性命，非丧于倭奴之手，实丧于贼臣李鸿璋、孙毓汶、徐用仪之手也。” 《中日战争》第6册 材料4 德黑兰会议前，美、英、中三国政府首脑罗斯福、丘吉尔、蒋介石于11月2日至26日在开罗举行会议，签署了《开罗宣言》。德黑兰会议期间，苏联政府对《宣言》也表示同意。《开罗宣言》于12月1日德黑兰会议结束时公布于世，庄严宣告，日本所窃取于中国之领土，例如：满州、台湾、彭湖列岛等，归还中国。 吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》 回答： （1）材料1反映了大陆与台湾的什么关系？ （2）分析材料2和材料3，指出反映了什么共同的现象？ （3）材料4反映了什么实质问题？ （4）综合以上材料，你能得出什么结论。阅读下列材料 材料1 （南宋）赵汝适《诸番志》流求国条谓：“泉有海岛曰澎湖，隶晋江县。”……公元1711年，泉州知州汪大猷在那里建造了房屋两百间，派水军长期驻守。……公元1290年前，元政府在澎湖设立巡检司，“以周岁办盐课中统钱钞一十锭二十五两，另无科差。” 陈碧笙《台湾地方史》 材料2 （166年）四月二十六日，（郑）成功命使者以书告曰：“……然台湾者，中国之土地也。久为贵国所据，今余既来索，则地当归我。珍瑶（珍宝）不急之物，悉听而归。执事（荷兰殖民军统帅）不听，可揭红旗请战，余亦立马经观，毋游而不决也。生殆之权，在余掌握中，见机而作，不俟终日，唯执事图之。” 连横《台湾通史》卷1《开辟纪》 材料3 台湾人民听说清政府割让台湾给日本的消息后，悲痛欲绝，写了声讨卖国贼李鸿璋的檄文，贴于彰化县署前：“痛哉！吾台民，从此不得为大清国之民也！……有赋臣焉，大学士李鸿章也，刑（兵）部尚书孙毓汶也，吏部侍朗徐用仪也。……将关系七省门户之台湾，海外二百余年戴天不二之台湾，列祖列宗深仁厚泽不使一夫失所之台湾，全输之倭奴！……我台民父母妻子，田庐坟墓，生理家产，身家性命，非丧于倭奴之手，实丧于贼臣李鸿璋、孙毓汶、徐用仪之手也。” 《中日战争》第6册 材料4 德黑兰会议前，美、英、中三国政府首脑罗斯福、丘吉尔、蒋介石于11月2日至26日在开罗举行会议，签署了《开罗宣言》。德黑兰会议期间，苏联政府对《宣言》也表示同意。《开罗宣言》于12月1日德黑兰会议结束时公布于世，庄严宣告，日本所窃取于中国之领土，例如：满州、台湾、彭湖列岛等，归还中国。 吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》 回答： （1）材料1反映了大陆与台湾的什么关系？ （2）分析材料2和材料3，指出反映了什么共同的现象？ （3）材料4反映了什么实质问题？ （4）综合以上材料，你能得出什么结论。科目:难易度:教材: 高中历史人教版最佳答案（1）在南宋时台湾与大陆就有了隶属关系。元朝时中央政府在台湾正式建立行政机构，进行管辖，台湾正式归属中央。（2）无论是爱国将领还是台湾人民都把台湾看做中国不可分割的一部分，都反对外敌对台湾的侵占。（3）反映了中国对台湾的主权得到国际社会的承认。（4）台湾的主权属于中国，台湾是中国不可分割的一部分，这不但被历史所证明，而且也为世界所公认。台湾人民与大陆人民有深厚的骨肉情义。解析此题旨在考查学生阅读、理解、分析、提炼等多种能力，就台湾这一热点问题设问，引导学生注目历史，折射现实，进行爱国主义教育。设问一要求从材料1答出大陆与台湾有什么关系，从“……隶晋江县”、“元政府在澎湖设立巡检司”说明台湾在历史上隶属大陆，元政府在台湾正式建立行政机构，进行有效管辖。设问二就材料2、3概括出反映的共同现象，则是考查学生的分析、对比、概括能力。材料2郑成功正告荷兰殖民者“台湾者，中国之土地也”，要求荷兰殖民者撤出台湾，否则兵戎相见。材料3台湾人民得到割台湾于倭奴的消息痛不欲生，反映了无论是爱国将领还是台湾人民都把台湾看成是中国不可分割的一部分，都反对外敌侵占台湾。设问三就材料4反映出什么实质问题，材料4反映二战期间世界主要大国发表《开罗宣言》，庄严宣告日本窃取于中国的领土“满洲、台湾、澎湖”等地归还中国，说明国际社会公认中国对台湾拥有无可争议的主权。设问四要求综合上述四则材料，你能得出什么结论？也就是从四则材料中隐含的对台湾问题的认识，即从主权、台湾与大陆关系、国际认同等角度作结论。知识点:&&&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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在线咨询您好，告诉我您想学什么，15分钟为您匹配优质老师哦马上咨询&&&分类：阅读下面的文言文，完成小题。（14分）送石昌言使北引苏洵昌言举进士时，吾始数岁，未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我；家居相近，又以亲戚故，甚狎。昌言举进士，日有名。吾后渐长，亦稍知读书，学句读、属对、声律，未成而废。昌言闻吾废学，虽不言，察其意甚恨。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相闻。吾日以壮大，乃能感悔，摧折复学。又数年，游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢。出文十数首，昌言甚喜称善。吾晚学无师，虽日为文，中心自惭；及闻昌言说，乃颇自喜。今十余年，又来京师，而昌言官两制①，乃为天子出使万里之外强悍不屈之虏庭，建大旆②，从骑数百，送车千乘，出都门，意气慨然。自思为儿时，见昌言先府君旁，安知其至此？富贵不足怪，吾于昌言独自有感也。大丈夫生不为将，得为使折冲口舌之间，足矣。往年彭任从富公使还，为我言曰：“既出境，宿驿亭，闻介马③数万骑驰过，剑槊相摩，终夜有声，从者怛然失色。及明，视道上马迹，尚心掉不自禁。”凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也。故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。呜呼！何其不思之甚也！昔者奉春君使冒顿壮士健马皆匿不见是以有平城之役今之匈奴吾知其本能为也。孟子曰：“说大人，则藐之。”况于夷狄？请以为赠。【注释】①两制：宋指翰林和中书两部门。②大旆：大旗。③介马：披甲的战马。【小题1】下列句子划线词的解释，正确的一项是（2分）A．送石昌言使北引引：出使B．吾始数岁，未学也始：开始C．又以亲戚故，甚狎狎：亲近D．虽不言，察其意甚恨恨：痛恨【小题2】下列句子划线词的意义和用法，相同的一项是（2分）A．又以亲戚故，甚狎是以区区不能废远（《陈情表》）B．安知其至此愚人之所以为愚，其皆出于此乎（《师说》）C．说大人，则藐之杳不知其所之也（《阿房宫赋》）D．吾始数岁，未学也师道之不传也久矣（《指南录后序》）【小题3】下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（2分）A．本文是苏洵为友人昌言出使边塞，为壮其行而写的。文中借孟子的话，鼓励石昌言慨然赴边，展示天朝大国的雄壮气概，从气势上压倒夷狄，为国扬威。B．作者在文中回忆幼时，石昌言在生活中、学业上对“我”的关心和鼓励，尤其强调了对“我”废学的“恨”，“摧折复学”后的欣喜，表达了对故交的感激之情。C．夷狄骑兵数万在宋使的驿亭旁彻夜奔驰，使昌言的随从惊吓得变了脸色，胆战心惊。以此反衬石昌言镇定自若，处变不惊的气度。D．苏洵对石昌言的描述，从参加科举考试写起，一直到他代表天子出使强悍凶悍的契丹，字里行间，流露出对石昌言深深的敬佩。【小题4】用“／”给文中画波浪线的部分断句。（2分）昔 者 奉 春 君 使 冒 顿 壮 士 健 马 皆 匿 不 见 是 以 有 平 城 之 役 今 之 匈 奴 吾 知 其 本 能 为 也。【小题5】用现代汉语翻译文中画线的句子。（6分）（1）大丈夫生不为将，得为使折冲口舌之间，足矣。（3分）（2）故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。呜呼！何其不思之甚也！（3分）阅读下面的文言文，完成小题。（14分）送石昌言使北引苏洵昌言举进士时，吾始数岁，未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我；家居相近，又以亲戚故，甚狎。昌言举进士，日有名。吾后渐长，亦稍知读书，学句读、属对、声律，未成而废。昌言闻吾废学，虽不言，察其意甚恨。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相闻。吾日以壮大，乃能感悔，摧折复学。又数年，游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢。出文十数首，昌言甚喜称善。吾晚学无师，虽日为文，中心自惭；及闻昌言说，乃颇自喜。今十余年，又来京师，而昌言官两制①，乃为天子出使万里之外强悍不屈之虏庭，建大旆②，从骑数百，送车千乘，出都门，意气慨然。自思为儿时，见昌言先府君旁，安知其至此？富贵不足怪，吾于昌言独自有感也。大丈夫生不为将，得为使折冲口舌之间，足矣。往年彭任从富公使还，为我言曰：“既出境，宿驿亭，闻介马③数万骑驰过，剑槊相摩，终夜有声，从者怛然失色。及明，视道上马迹，尚心掉不自禁。”凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也。故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。呜呼！何其不思之甚也！昔者奉春君使冒顿壮士健马皆匿不见是以有平城之役今之匈奴吾知其本能为也。孟子曰：“说大人，则藐之。”况于夷狄？请以为赠。【注释】①两制：宋指翰林和中书两部门。②大旆：大旗。③介马：披甲的战马。【小题1】下列句子划线词的解释，正确的一项是（2分）A．送石昌言使北引引：出使B．吾始数岁，未学也始：开始C．又以亲戚故，甚狎狎：亲近D．虽不言，察其意甚恨恨：痛恨【小题2】下列句子划线词的意义和用法，相同的一项是（2分）&&&A．又以亲戚故，甚狎是以区区不能废远（《陈情表》）B．安知其至此愚人之所以为愚，其皆出于此乎（《师说》）C．说大人，则藐之杳不知其所之也（《阿房宫赋》）D．吾始数岁，未学也师道之不传也久矣（《指南录后序》）【小题3】下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（2分）A．本文是苏洵为友人昌言出使边塞，为壮其行而写的。文中借孟子的话，鼓励石昌言慨然赴边，展示天朝大国的雄壮气概，从气势上压倒夷狄，为国扬威。B．作者在文中回忆幼时，石昌言在生活中、学业上对“我”的关心和鼓励，尤其强调了对“我”废学的“恨”，“摧折复学”后的欣喜，表达了对故交的感激之情。C．夷狄骑兵数万在宋使的驿亭旁彻夜奔驰，使昌言的随从惊吓得变了脸色，胆战心惊。以此反衬石昌言镇定自若，处变不惊的气度。D．苏洵对石昌言的描述，从参加科举考试写起，一直到他代表天子出使强悍凶悍的契丹，字里行间，流露出对石昌言深深的敬佩。【小题4】用“／”给文中画波浪线的部分断句。（2分）昔 者 奉 春 君 使 冒 顿 壮 士 健 马 皆 匿 不 见 是 以 有 平 城 之 役 今 之 匈 奴 吾 知 其 本 能 为 也。【小题5】用现代汉语翻译文中画线的句子。（6分）（1）大丈夫生不为将，得为使折冲口舌之间，足矣。（3分）（2）故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。呜呼！何其不思之甚也！&（3分）科目:难易度:最佳答案【小题1】C【小题1】A【小题1】C【小题1】昔者//奉春君使冒顿／壮士健马//皆匿不见／是以有平城之役／今之匈奴／吾知其本能为也。【小题1】（1）大丈夫活着不做将军，能够做使者，凭口才在外交上取胜，也足够了！（2）因此有的人以至于震惧而失言，被夷狄笑话。唉！他们多么不会思考问题啊解析【小题1】A. 序、序文。B. 才。D. 遗憾。（2分）【小题1】皆为介词，译为“因为”。B. 他，代词；也许，语气词。C. 他，代词；到、往，动词。D. 表判断，句末语气助词；表停顿，句中语气助词。（2分）【小题1】惊慌失措的，应是富公的从者（2分）【小题1】此题考查断句，要根据文意断句。//处可断可不断。错一处扣0.5分，共2分【小题1】（1）“为使”1分，折冲1分，其他1分 （2）“或”0.5分、“何其”0.5分，“以为夷狄笑”被动句式1分，“何其不思之甚也”倒装句式1分。【参考译文】昌言应进士科考试时，我才几岁，还没有上学。想当年，我同一群小孩在我父亲身边嬉戏，昌言从旁边拿枣子和板栗给我吃；我们两家相距很近，又因为是亲戚的缘故，我同他很亲近。昌言应进士科考试后，一天天地有名气。我渐渐长大了，也稍微懂得读书，学习断句，对对子及声音格律，没有学成功就荒废了。昌言听说我荒废了学业，口里虽然不说，但看他的意思好像很遗憾。此后十多年，昌言中了进士第四名，在四方做官，彼此就不通音讯了。我一天天地长大，就有所感而悔悟，改变过去的旧习重新学习。又过了几年，我到京城游学，在长安见到昌言，互相慰问如平常一样高兴。我拿出十多篇文章，昌言读了很高兴，称赞写得好。我很晚求学又没有老师，虽然每天写文章，但自己心里很惭愧，听到昌言的称赞，才稍微有点自喜。现在过了十多年，我又来京城，昌言已在翰林和中书两部门做官了，竟替天子出使到万里之外强悍不屈的虏庭，（出发前）竖起了大旗，有几百名随从，前来送行的车子有上千辆，送出都门外，昌言意气是何等的慷慨激昂啊！我自思孩提时，在父亲身旁见到昌言，哪里料想到他今天会有这样显赫呢？富贵没有什么稀奇，我对昌言独自有些感慨。大丈夫活着不做将军，能够做使者，凭口舌在外交上取胜也足够了！往年，彭任随富弼出使契丹回来，给我讲：“出边境以后，住在驿亭里，听到几万匹披甲的战马奔驰而过，剑矛彼此撞击，整夜听到响声，跟随的人害怕得变了脸色；等到早晨起来，看到路上战马跑过的痕迹，还禁不住胆颤心惊。”大凡敌人用来向中原夸耀的方法大多像这样，中原人不能看透这一点。因此有的人以至于震惧而失言，被夷狄笑话。唉！他们多么不会思考问题啊！从前奉春君出使匈奴，匈奴把壮士健马藏匿起来，不让它们显露，因此才有平城之战。现在的匈奴，我知道他们本来只能这么做了。孟子说：“游说大人物时，要藐视他们。”何况对于夷狄呢？请让我将这句话作为赠言。知识点:&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~阅读文段，完成问题。　　仇览字季智，陈留考城人也。少为书生淳默，乡里有数，无知者。年四十，县召补吏，选为薄亭长。劝人生业，为制科令，至于果菜为限，鸡豕有数，农事既毕，乃令子弟群居，还就黉学。其剽轻游恣者，皆役以田桑，严设科罚。躬助丧事，赈恤穷寡。其年称大化。览初到亭，人有陈元者，独与母居，而母诣览告元不孝。览惊曰：“吾近日过舍，庐落整顿，耕耘以时。此非恶人，当是教化未及至耳。母亲寡养孤，苦身投老，奈何肆忿于一朝，欲至子以不义乎?”母闻感悔，涕泣而去。览乃亲到元家，与其母子次，因为陈人伦孝行，譬以祸福之言，元卒成孝子。 　　时考城令河内王涣，政尚严猛，闻览以德化人，暑为主簿。谓览曰：“主簿闻陈元之过，不罪而化之，得无少鹰鹯之志邪?”览曰：“以为鹰鹯不若鸾凤。”涣谢谴曰：“枳棘非鸾凤所栖，百里岂大贤之路。今日太学曳长裾，飞名誉，皆主薄后耳。以一月奉为资，勉卒景行。” 　　览入太学，时诸生同那符融有高名，与览比宇，宾客盈室，览常自守，不与融言。融观其容止，心独奇之，乃谓曰：“与先生同乡壤，邻房牖，今京师英雄四集，志士交结之秋，虽务经学，守之何固?”览乃正色曰：“天子修设太学，岂但使人游读其中！”高揖而去，不复与言。后融以告郭林宗，林宗因与融贵刺就房谒之，逐请留宿。林宗嗟叹，下床为拜。　　览学毕归乡里，州郡并请，皆以疾辞。虽在宴居，必以礼自整。妻子有过，辄免冠自责。妻子庭谢，侯览冠，乃敢升堂。家人莫见喜怒声色之异。后征方正，遇疾而卒。
（节选自《后汉书》）1．下列句中加粗词的解释，不正确的一项是（
） A．苦身投老 投：接近 B．政尚严猛 尚：尚且 C．虽务经学 务：致力 D．虽在宴居 宴：安闲 2．下列各句括号中是补出的文字，意思不符合原文的一项是 （
）A．其剽轻游恣者，皆役（之）以田桑。 B．因为（元）陈人伦孝行。 C．今日太学（其人）曳长裾，飞名誉，绵主簿后耳。D．高揖而去，不复与（览）言。 3．以下句子分别编为四组，全都能表明仇览重视教育感化的一项是 （
）①劝人生业，为制科令，至果菜为限，鸡豕有数。 ②农事既毕，乃令子弟群居，还就黉学。 ③此非恶人，当是教化未及至耳。 ④譬以祸福之方，元卒成孝子。 ⑤天子修设太学，岂但使人游谈其中。 ⑥妻子有过，辄免冠自责。 A．①②④ B．②③④ C．③⑤⑥ D．①⑤⑥ 4．下列对原文的理解与分析，不正确的一项是（
） A．仇览为官，采取有效措施，发展生产；重视教化，使被母亲控告不孝的陈元成为孝子。B．王涣对仇览不治罪而感化陈元的一类做法不满，于是仇览离任去太学学习。 C．仇览在太学坚定心志专心学习，当时游谈成风，他不参与，使郭林宗由衷饮佩。 D．仇览学毕回乡，看重操守，不愿做官，居家严格要求自己和妻子儿女。 
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阅读文段，完成问题。　　仇览字季智，陈留考城人也。少为书生淳默，乡里有数，无知者。年四十，县召补吏，选为薄亭长。劝人生业，为制科令，至于果菜为限，鸡豕有数，农事既毕，乃令子弟群居，还就黉学。其剽轻游恣者，皆役以田桑，严设科罚。躬助丧事，赈恤穷寡。其年称大化。览初到亭，人有陈元者，独与母居，而母诣览告元不孝。览惊曰：“吾近日过舍，庐落整顿，耕耘以时。此非恶人，当是教化未及至耳。母亲寡养孤，苦身投老，奈何肆忿于一朝，欲至子以不义乎?”母闻感悔，涕泣而去。览乃亲到元家，与其母子次，因为陈人伦孝行，譬以祸福之言，元卒成孝子。 　　时考城令河内王涣，政尚严猛，闻览以德化人，暑为主簿。谓览曰：“主簿闻陈元之过，不罪而化之，得无少鹰鹯之志邪?”览曰：“以为鹰鹯不若鸾凤。”涣谢谴曰：“枳棘非鸾凤所栖，百里岂大贤之路。今日太学曳长裾，飞名誉，皆主薄后耳。以一月奉为资，勉卒景行。” 　　览入太学，时诸生同那符融有高名，与览比宇，宾客盈室，览常自守，不与融言。融观其容止，心独奇之，乃谓曰：“与先生同乡壤，邻房牖，今京师英雄四集，志士交结之秋，虽务经学，守之何固?”览乃正色曰：“天子修设太学，岂但使人游读其中！”高揖而去，不复与言。后融以告郭林宗，林宗因与融贵刺就房谒之，逐请留宿。林宗嗟叹，下床为拜。　　览学毕归乡里，州郡并请，皆以疾辞。虽在宴居，必以礼自整。妻子有过，辄免冠自责。妻子庭谢，侯览冠，乃敢升堂。家人莫见喜怒声色之异。后征方正，遇疾而卒。
（节选自《后汉书》）1．下列句中加粗词的解释，不正确的一项是（
） A．苦身投老 投：接近 B．政尚严猛 尚：尚且 C．虽务经学 务：致力 D．虽在宴居 宴：安闲 2．下列各句括号中是补出的文字，意思不符合原文的一项是 （
）A．其剽轻游恣者，皆役（之）以田桑。 B．因为（元）陈人伦孝行。 C．今日太学（其人）曳长裾，飞名誉，绵主簿后耳。D．高揖而去，不复与（览）言。 3．以下句子分别编为四组，全都能表明仇览重视教育感化的一项是 （
）①劝人生业，为制科令，至果菜为限，鸡豕有数。 ②农事既毕，乃令子弟群居，还就黉学。 ③此非恶人，当是教化未及至耳。 ④譬以祸福之方，元卒成孝子。 ⑤天子修设太学，岂但使人游谈其中。 ⑥妻子有过，辄免冠自责。 A．①②④ B．②③④ C．③⑤⑥ D．①⑤⑥ 4．下列对原文的理解与分析，不正确的一项是（
） A．仇览为官，采取有效措施，发展生产；重视教化，使被母亲控告不孝的陈元成为孝子。B．王涣对仇览不治罪而感化陈元的一类做法不满，于是仇览离任去太学学习。 C．仇览在太学坚定心志专心学习，当时游谈成风，他不参与，使郭林宗由衷饮佩。 D．仇览学毕回乡，看重操守，不愿做官，居家严格要求自己和妻子儿女。 
阅读文段，完成问题。　　仇览字季智，陈留考城人也。少为书生淳默，乡里有数，无知者。年四十，县召补吏，选为薄亭长。劝人生业，为制科令，至于果菜为限，鸡豕有数，农事既毕，乃令子弟群居，还就黉学。其剽轻游恣者，皆役以田桑，严设科罚。躬助丧事，赈恤穷寡。其年称大化。览初到亭，人有陈元者，独与母居，而母诣览告元不孝。览惊曰：“吾近日过舍，庐落整顿，耕耘以时。此非恶人，当是教化未及至耳。母亲寡养孤，苦身投老，奈何肆忿于一朝，欲至子以不义乎?”母闻感悔，涕泣而去。览乃亲到元家，与其母子次，因为陈人伦孝行，譬以祸福之言，元卒成孝子。 　　时考城令河内王涣，政尚严猛，闻览以德化人，暑为主簿。谓览曰：“主簿闻陈元之过，不罪而化之，得无少鹰鹯之志邪?”览曰：“以为鹰鹯不若鸾凤。”涣谢谴曰：“枳棘非鸾凤所栖，百里岂大贤之路。今日太学曳长裾，飞名誉，皆主薄后耳。以一月奉为资，勉卒景行。” 　　览入太学，时诸生同那符融有高名，与览比宇，宾客盈室，览常自守，不与融言。融观其容止，心独奇之，乃谓曰：“与先生同乡壤，邻房牖，今京师英雄四集，志士交结之秋，虽务经学，守之何固?”览乃正色曰：“天子修设太学，岂但使人游读其中！”高揖而去，不复与言。后融以告郭林宗，林宗因与融贵刺就房谒之，逐请留宿。林宗嗟叹，下床为拜。　　览学毕归乡里，州郡并请，皆以疾辞。虽在宴居，必以礼自整。妻子有过，辄免冠自责。妻子庭谢，侯览冠，乃敢升堂。家人莫见喜怒声色之异。后征方正，遇疾而卒。
（节选自《后汉书》）1．下列句中加粗词的解释，不正确的一项是（
） A．苦身投老 投：接近 B．政尚严猛 尚：尚且 C．虽务经学 务：致力 D．虽在宴居 宴：安闲 2．下列各句括号中是补出的文字，意思不符合原文的一项是 （
）A．其剽轻游恣者，皆役（之）以田桑。 B．因为（元）陈人伦孝行。 C．今日太学（其人）曳长裾，飞名誉，绵主簿后耳。D．高揖而去，不复与（览）言。 3．以下句子分别编为四组，全都能表明仇览重视教育感化的一项是 （
）①劝人生业，为制科令，至果菜为限，鸡豕有数。 ②农事既毕，乃令子弟群居，还就黉学。 ③此非恶人，当是教化未及至耳。 ④譬以祸福之方，元卒成孝子。 ⑤天子修设太学，岂但使人游谈其中。 ⑥妻子有过，辄免冠自责。 A．①②④ B．②③④ C．③⑤⑥ D．①⑤⑥ 4．下列对原文的理解与分析，不正确的一项是（
） A．仇览为官，采取有效措施，发展生产；重视教化，使被母亲控告不孝的陈元成为孝子。B．王涣对仇览不治罪而感化陈元的一类做法不满，于是仇览离任去太学学习。 C．仇览在太学坚定心志专心学习，当时游谈成风，他不参与，使郭林宗由衷饮佩。 D．仇览学毕回乡，看重操守，不愿做官，居家严格要求自己和妻子儿女。 
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