丰城市进修学校初中数学工作室
当前位置：&&&
培训方案、计划、课题、各阶段主要成绩
上传: 鄢军民 &&&&更新时间： 22:01:38
1、理论学习阶段&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&22
（1）理论学习日程安排&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&22
（2）理论学习图片汇编制&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 23
（3）学员学习心得体会选编&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 27
（4）理论学习阶段总结&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 31
2、技能培训阶段起&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 36
（1）技能学习日程安排&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&37
（2）技能学习图片汇编制&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 39
（3）学员学习心得体会选编&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 43
（4）技能学习阶段总结&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 46
3、理论技能培训阶阶段总结&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 48
1. 理论学习日程安排&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&49
2. 理论学习图片汇编制&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 51
3. 学员学习心得体会选编&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 53
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1. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 53
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2. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 64
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1.学员汇报交流安排&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&69
2.学员汇报交流汇编&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 70
3.总结评比获奖通报&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 71
&20133&&201312
将过程性学习材料、教学反思材料、评课材料、学习心得材料、自己的公开课课例、专题讲座讲稿、课题研究材料等按时上传至丰城市中学数学工作室，与全市教师交流、共享；
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楷体_GB17638
<span lang="EN-US" style="font-size:14.0mso-bidi-font-size:12.0mso-fareast-font-family:楷体_GB 1 1 0 0&&&&&&&&&&&&
丰城市初中数学骨干教师培训心得&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&
这次培训活动，让我有机会和众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。在这里，我聆听了精彩的讲座，感受了名师的风采，也更新了教学观念。
这次培训活动，
下面简单谈谈第一阶段培训的心得与体会。
一．更新观念，勇于探索，
培训四天，我既聆听了理论导师的精彩讲座又体会了名师的成长过程，万智儒教授的《数学学习规律已教学策略的研究》；高进老师的《数学课堂教学的有效性研究》等从理论上让我对新课程课堂教学具有了新的认识，情景教学问题活动并不是一种形式，不能形成学生喜欢数学课但不喜欢数学这样的负面效应。而一线名师李翠，李小富等多位老师的成长经历，验证了&要给学生一滴水，教师就必须具备一桶水&这句话。作为一名数学教师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习不断地充实学科知识。同时要善于积累和总结，完成一个心理与知识的积淀，丰富自身的内在修养。更重要的是多元化的教学方法，不能忽视学生的长期发展。
二．善于反思，不断进步
课改虽然有些年头了，但是专注每一个学生的非智力因素的培养，在纪律和制度约束范围内给学生充分发展的空间
这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。努力做一名有思想的教师，向研究型、专家型的教师努力，在自己的岗位上努力发挥一名骨干教师的作用，带动身边的老师学习、思考、研究，关注数学、参与数学，优化数学，到那时，我们也会无愧于今天的学习，更无愧于数学骨干教师的称号。
最后，我要向所有的领导和老师致以最崇高的敬意和最衷心的感谢！感谢4学员通过学习在自己的岗位上取得更大的成绩。
听万智儒老师《为有意义的数学教育而努力》有感
丰城市洛市中学丁红群
以学生为主体，在数学教学活动中，究竟应该以学生为中心，还是以教师为中心是一个国际、国内长期争论的问题，至今没有结论，未来也不会有一个绝对偏向一方的结论。就中国目前的实际情况来说，仍然是学生的学习主动权太少，自主活动的空间太小。所以，提倡学生自主发展是必要的，但是忽视教师的主导作用也是不对的。学生是学习的主体，从来没有人反对过。学生的学习必须在教师主导下，拟定教学计划，设计教学过程，做出正确的示范，并对学生教学科学的评价。在尊重教师主导作用的同时，更加注重培育学生主动精神，鼓励学生的创造型思维，才是一个比较完整的提法。
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关注&四基&&四能&，提高数学素养
& 骨干教师培训反思日志
丰城三中& 邬俐&&&
阳春三月，我有幸参加丰城市初中数学骨干教师研修班。这次培训，让我兴奋、激动，专家们的精彩讲座，每一个都是那么的丰富多彩，使我深受启发，感悟很深。我明白了学习的重要，也对新时期的教育教学理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴，提高专业素养的重要性。
这次培训活动中我既感受了名师的风采， 又体会了名师的成长过程，既聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。
万智儒老师从初中课程目标与结构，有效改进数学课堂教学，用文化润泽课堂，用思维演译真知，抓&基础&与重&思维&等几个方展开精辟的讲解与讨论，帮助我们分析了初中数学课标的显著改变：四基和四能。&&四基&是对&双基&的继承与超越，&基本思想&和&基本活动经验&是数学课程教学这应当特别重视的，是数学素养的重要标志。&基本思想&是体现或应该体现于基础数学中的具有基础性、总结性和最广泛的数学思想，可分为：抽象的思想、推理的思想、模型的思想，老师为我们分析了数学思想的四大育人功能：一是有利于完善学生的数学认知结构；二是可以提升学生的元认知水平；三是可以发展学生的思维能力；四是有利于培养学生解决问题的能力。&基本活动经验&获得了与&基础知识&、&基本技能&、&基本思想&同等重要的地位，突出了新课程对能力型目标、过程性目标、情感性目标的重视，以及对学生应用意识、创新能力培养的目标指向。万老师还指出在我们的教学在活动中要强调&四能&的培养，要求学生通过义务教育阶段的数学学习，能&体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力&。老师给我们分析了新课标在原有分析问题和解决问题的基础上，提出&培养学生发现和提出问题的能力&，这是一个进步，体现了时代的要求。这就要求教师在教学中应该设计适合的情境，让学生自己去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，切实培养学生的能力。
这一天的学习，我的认识还是有限的，对新课标的思考还应继续。我将在以后的教学实践中践行新课标理念，不断地反思，努力落实&四基&和&四能&，使学生：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
丰城市袁渡中学&& 杨娟
<span lang="EN-US" style="mso-bidi-font-size:10.5font-family:仿宋_GB年3月30日，我作为农村中学一线的一名数学教师，非常幸运地来到进修学校进行培训，这阶段培训为期四天，培训期间给我印象最深的是江西省教研室的万智儒教授和九江同文中学的高峻老师。使我受益匪浅。
由于刚刚接触初中数学教学不久，教学中总存在着一些困惑和疑惑。虽然平时很注重钻研教材，及时向前辈们请教，但是还是觉得进步不大。恰在此时，数学骨干教师培训开班了，我十分荣幸的成为了其中的一员。带着一种激动与兴奋地心情，我愉快而紧张地参加了培训。在培训期间，认真聆听那些数学专家、教授和名师的讲座和讲课。这期间使我受益匪浅，感受颇多。
&&& 专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。专家们提醒我们在对学生讲解时应该把握尺度，我们不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。一个教师要想教给学生一碗水，自己仅有一桶水已经完全不够，教师必须成为一条奔腾不息的河流。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
&&& 名师们的讲解，让我知道不同的人对待同一个问题的看法与理解及理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。我们要将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流，从而产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。
虽然只有短短4天的培训，但给我带来的收获却是无法达到的。对于此次培训，对我来说，是一种专业的升华，一种飞跃。对于刚参加工作不久的我来说，在我的专业成长道路上起着关键的作用，大幅度的缩短年轻教师的成长期，为日后的专业发展打下结实的基础。
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丰城市第一中学：汪宾辉&&&&&&&& 孺子学校& 饶喜荣
上塘中学& 丁耀忠&&&&&&&&&&&&&& 丰城三中&& 邬俐
荷湖中学& 杨志宇&&&&&&&&&&&&&& 铁路中学&&& 黄 鹏
丽村中学&&& 刘青燕&&&&&&&&&&&& 晓春学校& 梁文彪
湖塘中学&&& 邹爱国&&&&&&&&&&&& 洛市中学&& 丁红群
石江中学：陈旺兴&&&&&& &&&&&&&&曲江中学：熊丹江
隍城中学&& 邬菊琴&&&&&&&&&&&&& 阳 光 学 校& &丁 志 良
梅林中学&& 陈美兰&&&&&&&&&&&&& 段潭中学&&& 唐红钢
蕉坑初级中学& 杨文云&&&&&&&&&&& &&
拖船初中& 徐志凌&&&&&&&&&&&&&&&& 剑声中学：鄢艳娟
泉港中学 鄢润琴&&&&&&&&&&&&&&&& 张巷中学& 鄢建珍
白土中学&& 胡文勇&&&&&&&&&&&&& 秀市中学&& 付培凌
荣塘中学 徐涛&&&&&&&&&&&&&&& &&&同田中学&陈勇
丰城四中：刘利民&
孙渡中学& 左根顺&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 尚庄中学：陈志荣
淘沙中学：罗海荣&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 山林岗初中&&吕秀峰
桥东中学：黄建军&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 石滩初中& 刘海斌
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温馨提示：&
1、上课时间：上午8:00&11:40&&&& 下午2:00&5:00
2、上课地点：孺子学校
3、班主任 温玉龙&& 周小平 &何菊红
4、用餐时间：早餐7:40&&& 中餐12:00&&& 晚餐5:20
5、公共场所禁止吸烟，上课期间请勿随意进出教室并自觉将手机置于振动或关闭。
6、班级活动由班委会安排和组织 。
演绎技术精彩，感受数学魅力&
&&&&&&&&&&&&&&&& &&&《几何画板》培训有感
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 秀市中学&&&&&&& 付培凌
&&&& 为强化信息技术与课程整合，提高教师运用现代教育技术手段服务教学的能力，进修学校为我们安排《如何用几何画板制作课件》的专题培训。
为我们培训的是孺子学校的周老师。周老师就几何画板的特点、优势、基本操作、利用几何画板制作课件、利用几何画板探索几何问题等内容为我们进行了详细的培训。周老师讲解细致、到位，体现了他深厚的数学功底和熟练的几何画板操作技巧。虽然我之前对几何画板都有一定的基础，也时常会使用在教学过程中，但今天学习下来，也是觉得受益匪浅，对利用几何画板作图有了更深刻的了解和认识。
其实，和其他同类软件相比，几何画板有很大优势，它具有能够准确地绘制几何图形、在运动中保持给定的几何关系、使用简便易于学习及占用内存小等诸多优点。这些都使得它成为数学教学中的强有力的工具。但在实际教学过程中，由于受教师水平的约束，几何画板的使用频率不高，应用范围并不广泛。因此，在此次培训结束后，老师们加深了对几何画板的理解和操作能力，也都有了跃跃欲试的冲动。
学无止境，与时俱进，积极学习信息技术，加强教学研讨，促进多媒体技术和课堂教学的有效结合，真正减轻学生负担，提高课堂教学效率，提高教学质量，这应该是我们每一个教师都应该去想的，去做的！
&&& &&&&&丰城市
&&&&&&&&&&&&&& &&&
感受到了电子白板在教学中的魅力。
FLASH学辅助软件，相比较FLASH等的软件，它的本身占用资源较少，操作简单，学习起来也较容易，而且在平时的教学中，用它和powerpoint结合去制作一些课件，不需要浪费太多的时间。
接下来鄢老师为我们讲解了什么是微课及微课的制作，还有黄老师为我们介绍了工作室的创建。其实在这之前，我对微课稍有了解，但总觉得需要掌握高难度的技术，所以一直没有尝试去制作。通过这次学习，让我掌握了微课制作的详细步骤，并认识到微课还真是一个适合多数老师学习的方式，我也跟随着老师的脚步，走入了微课的世界。
在三天的培训中，我受益匪浅！不用走很远的路就可以听到学到很多东西，真是不虚此行。以前听到培训之类的字眼，总是头疼，但是这次的收获真是让我改变了片面之见。这次培训让我最感折服的是所有老师们强烈的敬业精神，老师们们传递的&正能量&让在场的学员们都能感受到，他们的讲解、示范、指导，都表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步!虽然学习要告一段落了，但对我的影响是深远的！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我还会一如既往，一直学习，一直研究，并且争取一直进步！
中学数学技能培训心得
丰城张巷中学：鄢建珍
2013年5月17、18、19日我参加了丰城进修举办的中学数学骨干教师技能培训，通过老师3天认真的讲解、不厌其烦的答疑，全体学员教师激情四射的讨论交流，使我真有醍醐灌顶之感，收获颇丰。
一、剑声中学的葛飞老师首先上了一堂电子白板示范课&&《平面图形和立体图形》，还详细介绍了电子白板的常规使用，使我明白了电子白板交互式功能，它不仅增加了教学的视觉效果，为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。还使我清楚地认识到随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，我不能像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而应综合应用多种媒体技术，利用多媒体和电子白板，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学，必须打破传统的传授式的教学模式，构建出适应信息社会的新型教学模式来。
二、孺子学校周小平老师通过两天介绍的的公式编辑器的使用和几何画板课件的制作，让我明白了几何画板丰富而方便的创造和随心所欲地编写出自己需要的教学课件功能，明白了几何画板是以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，可构造出其它较为复杂图形，是数学教学中强有力的工具。而且我能够自己制作简单的几何画板课件了，今后，我将在教学中借助几何画板，让它成为学生学习数学的帮助者、指导者、合作者，让学生在动态中去观察、探索和发现几何对象之间的数量变化关系与空间结构关系，成为学生学习数学和进行数学实验的有效工具,使学生从过去的&听数学&转变为现在的&做数学&,从而成为学生学习数学的得力助手。
三，第三天上午，我还聆听了丰城一中鄢军民老师的微课制作讲课，使我第一次了解到什么是微课。它是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，它不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。
通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在PPT的制作上。使我认识到一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的几天培训中,我深深的体会到：
&&&& 一、教师应具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的& 需要
&&&& 二、教师应具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要
&&&& 三、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要
& &&&&在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
&&&&& 三天的技能培训虽然短暂，但使我的受益匪浅，其感触真是一言难尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把所学到的教育技术知识更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。今后，我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才，这也是我今后的最终目标。
初中数学骨干老师培训技能培训阶段总结
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 周小平
初中数学骨干教师教学论文评比结果
&白土中学 胡文勇& & 山林岗&吕秀峰&&&& 丰城三中 邬俐&& 丰城一中& 汪宾辉
湖塘中学 邹爱国&& 隍城中学 邬菊琴&&& 荣塘中学 徐涛&& 上塘中学& 丁耀忠
石江中学 陈旺兴&& 四中 &&&刘利民&&& 孙渡中学左根顺&&& 铁路中学& 黄 鹏
同田中学 陈勇&&&& 晓春学校 梁文彪&& 筱塘中学曾斯斌&&& 秀市中学 付培凌
小港中学 李亚君 &荷湖中学 杨志宇&&& 蕉坑中学 杨文云&& 丽村中学 刘青燕
洛市中学 丁红群& 桥东 &&&黄建军&&&& 泉港初中 鄢润琴&& 孺子学校 饶喜荣
尚庄中学 陈志荣& 石滩初中 刘海斌&&& 淘沙中学 罗海荣&& 拖船初中 徐志凌
阳光中学 丁志良& 张巷中学 鄢建珍&&& 袁渡中学 杨娟
初中数学骨干教师教学心得评比结果
梅林 陈美兰& & & 曲江 熊丹江&&&&& & 段谭 唐红钢& & & 白土& 胡文勇&&&&&
&秀市 付培林&&&&& & 上塘 丁耀忠&&& & &剑声 鄢艳娟 & && 孺子 饶喜荣&&&&& &
&阳光 丁志良&& & & 三中 &邬俐&&&& & & 晓春& 梁文彪
一中 汪宾辉 & & &石江& 陈旺兴&&& & 四中 刘利民&&&&& & &隍城& 邬菊琴
同田& 陈勇&&&& & 小港& 李亚君&&&&&& &筱墉& 曾斯斌&&&& & 袁渡 杨娟
杜市 周春华& & & 洛市& 丁红群&&&& &山林岗 吕秀峰& & &拖船& 徐志凌
孙渡& 左根顺&& & 铁路& 黄鹏&&&&&&&&& 湖塘 邹爱国&&&
泉港& 鄢润琴&& & 董家 南正刚& & 剑光 刘菊兰&& & 尚庄 陈志荣&& &
张 巷 鄢建珍&& & 淘沙 罗海荣&& & 石滩 刘海斌 & &&桥东& 黄建军
焦坑 杨文云&&& & 荷湖 杨志宇 & & 荣塘& 徐涛& & & &丽村& 刘青燕
赴山东昌乐二中学习考察总结
2013年11月13日至17日，在进修学校邹校长的带领下赴山东省昌乐二中学习考察。四天来，我们深入昌乐二中参观、听课、听汇报、体验课堂教学以及师生交流等。我们感觉眼界大开、收获颇丰。山东昌乐二中的高效课堂给予我们极大的震撼，也给我们带来了更多的疑问。为什么昌乐二中的课堂可以变成学生的学堂？可以如此高效？他们的学生为什么能这样优秀？在向他们学习后，三点值得我们在实施过程中反思。首先，改革，是至上而下的，没有大环境做后盾，一切都是徒劳；其次&271高效课堂&，功夫在课外；最后，德育教育，才是高效课堂的内驱力。高效课堂只是他们露出水面的冰山一角。
一、真正的素质教育是昌乐二中高效课堂的坚强后盾
他们的教育理念&&让学生的生命自由健康成长是我理想的教育。把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵。 素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上才是持久的素质教育、真正的素质教育。
他们的教育观&&教育即成长；教育就是把人变成人，培养完整的人；教育是&育人&而不仅是&教书&。
他们的教学观&&教是为了不教；教学就是教师教着学生自己去学；教为学服务。
他们的高考观&&高考是通过知识考能力；高考其实就是考人品；高考成绩是教育的副产品。
二、校园文化成为了昌乐二中全面发展的第一力。
利用一切可利用的时空；借助一切可借助的载体；抓住一切可生成的资源。
当我们走进昌乐二中，首先感受到的是他们具有鲜明特色的校园文化，他们的办学目标要求，育人指向都是非常明确的，让人感受到一种独特的育人魅力。昌乐二中校训：求实创新，至善唯真。办学理念：把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。这些都作为校园文化的灵魂在学校的最醒目位置展现，浓浓的校园文化气息渲染出他们的办学宗旨：素质教育背景下的高效课堂，不惟模式唯高效打造&271&高效课堂。
在昌乐二中每个角落都彰显出文化的色彩：进入校园四周的展示窗里，学生参加各种社会实践活动的图片展示，活动情况介绍，实践活动总结等，从这些活动中可看出昌乐二中的学生不仅是&271&高效课堂培养下的学习高手，还是劳动的能手，多才多艺的多面手，生活的强手，学校环境文化，操场文化，内部有学校思想文化和教学区文化：学校思想文化体现为楼门文化，厅廊文化，教学区文化体现为知识树、墙壁文化，班级内部文化建设及外部文化建设。
每一面墙壁，每一个横梁，每一处台阶下方都是育人的天地，处处皆显教育智慧，墙壁文化体现得尤为突出，每个班级的外面墙壁上都有自己班的班徽、班名、班级口号、文化长廊、学海拾贝、玉琢园、青春舞台、时事政治，还有激励人的名言，警句等丰富多彩的文化建设，这些都是学生自己的创造，教室墙壁上都有展报，都是教师、学生格言，每个班都有图书角，课间可任意看自己喜欢的书。
走在校园中学生儒雅的举止，彬彬有礼，让你觉得是置身在大学校园中。特别是他们的间操，空间不大利用得好，按着自己的圈定空间，伴随着悠扬、悦耳的音乐，学生在体委的带领下有节奏地一圈一圈地跑，脚抬得高跑得齐，每当拐弯学生都能横队、纵队保持一条直线，跑步结束每个学生都大汗淋漓没有一生掉队，真正起到锻炼的目的，学生真是训练有素。
三、大德育思想是昌乐二中开发学生自主学习的内驱力。
昌乐二中的德育模式，变&假、大、空、泛、虚&为&真、活、灵、小、实&，他们认为这样的德育才是&活德育&，才是真正的大德育教育。昌乐二中形成了课程、课堂、教学和活动四位一体的&昌乐二中德育模式&。昌乐二中把教材和学校自己的教育理念结合起来，制定了《山东省昌乐二中德育规范实施细则》。以此为突破口将德育工作扎实地落实到学生生活、学习的点滴中。这本15页的小册子全校师生人手一册，内容分为思想道德建设和行为习惯培养两大部分。在思想道德建设部分增加了态度、情感、价值观教育和良好的个性教育等内容。&行为习惯培养&是《细则》的主要内容。规定几乎涵盖了学生校外生活的各个方面。针对学生在校学习和生活的每个环节和场所&&教室、餐厅、宿舍、校园、校外，共116条规定。这些规定中，有些属于学校的纪律，还有校外的规定，他们将比较抽象的德育工作扎扎实实地落在了实处，落在了每天，落在了每个学生的每个生活环节中。
因此，昌乐二中关注的不仅是学生在校内的表现，已经上升如何做一名合格的公民打好基础。让教育深厚:感恩、责任、自制教育---三大教育。通过感恩，让学生体会了最最美好的情感，体会了父母的艰辛、教师的期望、国家的昌盛、民族的气节。感恩真正成为最好的道德教育。责任教育是最好的理想教育，昌乐二中的政教主任徐振声老师说：责任就是理想，一个人有多大的责任感，就有多大的理想。责任教育不就是我们现在很多学生所缺少的吗？没有责任，哪来的理想。自制教育是最好的行动教育。学生的自主学习、自主管理、自主生活来的那么有序、富有生机。把阅读纳入高中甚至高三学生的课程里的海量阅读读书活动，并严格规定每周不少于四个课时，我觉得这样的做法在中国是他们办学独一无二的创举。昌乐二中的海量阅读让我们学习者感到汗颜。阅读变课程&&为阅读正名，师生同读&&老师和我们在一起，活动促阅读&&我读我秀，民间阅读&&让每个班级书香弥漫。四线并举打造的书香校园，显现了这所名校的文化底蕴。野外拉练活动，政教主任徐振声老师说：金子般的中学时光，要让孩子们金子般地走过。昌乐二中希望社会实践课程能让孩子们铭记终生，为他们人生的大厦奠定坚实的基础。学生走进大学实现自己的梦想，通过揭秘火山、西瓜嫁接等活动探究科学的奥秘，校园华尔兹、乐器学习让学生感受艺术的熏陶，通过生存生活实践、长途野营拉练磨练学生的意志&&。在活动中体会生活、享受素质教育带来的乐趣。
四、精细化的管理网络是素质教育的有力保障
管理是学校的生命线，管理是学校的晴雨表。昌乐二中整个校园分为教学区、综合办公区、体育运动区、休闲活动区、生态景观区、学生生活区、教职工生活区、生活服务区八大功能区域。偌大的校园不见一片纸屑，楼道、窗台、教室一尘不染&&ISO9000框架下的昌乐二中，学校管理的各个环节都有章可循。从普通老师到校长，从门卫保安到学生膳食&营养师&、负责学生宿舍的生活老师，每个人都有自己岗位的质量目标，谁做、谁查、谁纠正、谁激励都有明文规定，定期公平公开地评价每位员工的工作。昌乐二中给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化，无论是大事小事，不仅具体细化到责任到人，而且都有相关章程。&事事有人做，人人有事做&，&岗位意味着职责，职责意味着责任！&
五、把理念转化为行动的&271高效课堂&模式
课堂是教育教学的主阵地，从课堂着手实现素质教育的突破。学生脖子上长着老师脑袋的传统课堂，是忽略学生个性差异的课堂，是满堂灌、填鸭式的教学。要实现课堂的高效，要让学生在已有的基础上，基于不同起点、不同需求，使学习水平得到最大的发挥，就必须彻底改变学生学的方式。这就要求教师彻底改变教的方式，教学就是教着学生自己去学，教学就是导学做三位一体，教学即引领，教为学服务。所以在课堂上，教师要按照学生的认知特点，解放学生，让他们自主去学、去做、去体验，真正减轻课业负担；给学生合作的机会，让他们在相同思维层面上碰撞智慧，在学生自主合作探究过程中，让问题意识、提问精神、创造能力得到不同程度的提高。这就要求教师更深入的研读教材，对教材进行二度整合，充分利用教材进行教学。
1、&271高效课堂&的内涵。（1）学习内容方面：20%的知识&&自学能会，70%的知识&&合作学会，10%的知识&&老师教会。（2）学生组成方面：20%学生&&特优生，70%学生&&优秀生，10%学生&&待优生。（3）影响学生学习成绩的因素：20% 的因素&&智商，70% 的因素&&情商，10%的因素&&行商。（4）271课堂模式的时间分配：20%（约10分钟）&&（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨。70%（约30分钟）&&（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展。10% （约5分钟）&&（学生）总结反刍，当堂检测。当然给予我们深刻印象的就是课堂上的时间分配和学生在课堂上的高效学习。
2、高效学习的三个阶段和五个步骤；课下的隐性功夫。
三个阶段：预习自学、高效课堂、训练拓展。五个步骤：读书自学自主探究、完成学案训练应用、分组合作讨论解疑、展示点评总结升华、总结反刍当堂检测。
在学习过程中，我们感觉到学生基本上在此模式下认真的学习，主动参与学习，也惊叹于学生的学习精神和自主的学习能力。也想探寻高效课堂背后的故事。原来，学生们的课堂的表现，只是一种表演，功底在课下。其一是预习案、探究案、训练案&三案&并举，铺就高效快车道。预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在&导&字，解决&会学&的问题；训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实然目标，解决&学会&的问题。其二是&高效学习小组，班级行政管理小组，高效学习科研小组&&三驾马车&，保证课上课下 &双高效&。
学生的学习是每个学生自己的事。三驾马车打造了&学习、管理&的动车组。人人都是学科的组长、人人都是都有事干、人人都参与学习科研，每个学生都是动车组的一节车厢，都具有动力，打破了传统的&火车跑得快，全靠车头带&运行模式，是高效课堂的动力所在。
六、赴昌乐二中学习后的思考
1、经过近两年的实践，高效课堂在我校已迈出坚实的第一步。但是我们的高效课堂教学改革，有三点需要我们关注。一是要坚持&不惟模式唯高效&，不搞&一刀切&和&大一统&。因为:&学科不同则模式不同；课型不同则模式不同；内容不同则模式不同；教师不同则模式不同；学生不同则模式不同&。二是模式不能追求高深，简单才是事物的本质，删繁就简，返璞归真，课堂就成了知识的超市，就成了生命的独欢。结合我校的学生实际，更要因材施教，本来简单的问题简单化，过程简单，易于我们学生课堂接受，学有所获，操作方便的模式才是我们要追求的。相信能把复杂问题简单化，就是真正的智者和教育者。三是不要刻意去追求模式，循规蹈矩地去遵守某种模式，因为事物是千差万别的，事物是永远在变化中的，因为永远不变的就是&变化&。我们的教师过于按自己的主观愿望为学生设置了学习的情境和学习流程，导致学生自主解决问题的能力和思维创造性仍未能得到提高。其实学生的有效学习往往是个人化的、具有针对性的。为此，我们要向昌乐二中学习，教师要竭力改变课堂教学结构的同时，更要在精准了解学生的知识储备和学习特点的基础上进行有针对性的教学。结合我们校情，针对我们学生的高效课堂教学改革，如果能够激发学生探究新知的欲望，能够使学生产生挑战自我能力水平的期望，学生的学习效果则会得到极大的提高。学生一旦对自己有了挑战性的期望，他才能够真正进入自主学习的过程，但是学生因个体差异而具有不同的挑战水平，对有的学生来说，由不会到会是挑战，对有的学生来说，会了之后要追求自主拓展是挑战。课堂教学中，教师应正确看待学生的个体差异，根据学生的学习规律创设循序渐进的挑战性学习机会，让学生在各自的能力范围内逐步攀登。我们师生理想的课堂教学应是学生和教师共同参与知识的探究过程，发展学生的思维方式和个人爱好特长，并在课堂中形成师生平等互动、合作共进的和谐快乐氛围。学生在课堂中的快乐主要是源于得到老师和同伴的认同，且发展于获得知识时的成就感。而展示作为众多转型课堂中的必要环节，与传统教学相比则有利于满足学生个体的心理需要，促进学生自信情感的发展，从而产生学习的内部驱动力，使学生自觉地进行学习活动。我们可以努力去构建适合我们自己的课堂模式，但最高境界是无模式，因为百花齐放、万紫千红才是春。
2、我们需要在领悟昌乐二中成功经验的内涵和实质的基础上，结合我校各方面的实际情况，有的放矢的、有选择的、有整合的、有针对性地学习与借鉴，决不可以东施效颦、亦步亦趋。我们要创造性地开展课堂教学改革，实现课堂转型。遵循教育教学规律，建立我们自己的课改理念，构建我们自己的课堂模式。
3、我们的困惑是我校的学生素质不符合&271&的模式，其C层学生的比例过大，在我们尝试的一年多中，在小组建设中，这一层学生在小组中占了多数，导致我们的高效课堂改革比较被动，我们需要针对我们的学生实际去界定a、b、c三层学生，是我们的课改更加主动。
4、当我们再一次回头来审视我们走过的课改之路时，我觉得我们现在应该在复制别人课堂教学模式的同时，还应该在围绕&打造高效课堂&的外围工作上想办法、定措施、下功夫，当我们真正把学校教育教学工作中的每个点上的工作做扎实了，做到位了，这些点就会自然地形成面，学校教育自然就成体系，打造高效课堂也应该是水到渠成。
5、基于以上的思考，对于今后我校全力打造高效课堂，全面推进课堂教学改革，准备从三个方面入手。一是文化熏陶；体现学校的办学宗旨以及师生的精神风貌。二是培训引领；在我们对教师进行高效课堂模式培训的同时，进一步对学生进行高效课堂模式的培训，特别是第一次接触这种教学模式的新生，需要学校从方方面面做细致的引领，让学生明白教学的各个环节应该做什么。依托&三驾马车&----学习小组、班级行政管理小组、学习科研小组。打造学习成长&动车组&。三是制度保障，学校管理要围绕高效课堂改革形成一个合力。再进一步改进集体备课制度&&强化能力挖掘与培养；个人备课制度&&个人课堂教学设计；高效导学案编制制度；反思教学制度；评价制度&&评价是最好的管理。
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昌乐二中学习心得
很荣幸能有机会去昌乐二中学习，所以对学校提供的这次参观学习特别珍惜。学习期间，感触颇深，很受启发。本次学习有两个亮点令我印象深刻，分别是课堂教学和班级文化。
&&& 首先谈一下课堂教学。从一线课堂听课中，我认为这种模式可归结为三个特点：
&&& 一、努力构建自主课堂：学生因自主而发展。
&&& 作为一名在一线上课的老师，我曾无数次的有过这样一种困惑：教师教的很辛苦，学生却不爱学，教师教学很投入，学习效果却不佳。而通过此次学习，让我深深地认识到，把课堂交给学生，发挥学生的自主性有多么的重要，271高效模式这种新的教学方法的内在目的正是为了促进学生内在禀赋和潜能的显露和发展，学生在自主探究的过程中因体现了自身的价值而变得乐观和快乐。
&&& 二、努力构建互助课堂：课堂因互助而精彩。
&&& 互动才能高效，而我们平时的课堂中为了完成教学目标，往往采取满堂灌，即便有互动，也只是点与点的互动，只与好学生互动，尤其在公开课中，甚至存在没有价值、缺乏意义的虚假互动。而在271高效课堂中，不仅有组内相同层次的互动，组内不同层次的互动，也有组间的互动，通过不同的互动形式，使课堂变得越来越生动、精彩，而老师与学生之间的关系也会变得更为和谐，融洽，这种课堂模式就是要让学生在课堂互助中变为主体，即学生教学生，学生帮学生，学生评学生，学生影响学生，学生启迪学生。
&&& 三、努力构建快乐课堂：课堂因快乐而高效。
&&& 在和昌乐二中老师的交谈中，我感觉这里的老师非常幸福。因为在这种课堂中，老师被解放，他们把全部精力用在课前的备课当中，即可以提高自己的业务能力，也可以因为让学生通过自主探究后掌握了知识而体验到无穷的乐趣。而我认为更为幸福的应该算是他们的学生。学生不仅可以质疑，还可以自己解疑答疑，给自己一个充分展示自我的能力，同时也能在老师与同学们的评价中对自己在课堂中的表现得到充分的肯定，因实现了目标而快乐，271高效课堂都是在自主探究----评价这一个个环节中做到让每一节课每一个学生都变得快乐起来。
接下来谈一下班级文化。丰富多彩、风格迥异的班级文化是昌乐二中的又一个亮点。每个教室外都张贴着大幅的文化园地，涉及历史、地理、人文、社会等等，更可贵的是很多班级都有&关注两会&专栏。古人云，&风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心&，21世纪的青年学生更应该具备关注时事，关注民生的意识。
&&& 有幸进过高一三十班的教室，教室后黑板上方赫然悬挂着班徽，一个&斗&字。据郭炳忠老师介绍，这是同学们自己的创意，&斗&字由三和十组成，代表三十班，寓意为有竞争力和战斗力。班徽的底色为绿色，象征着班级充满希望与活力。另外，每个班级都张贴着不同的文化标语和值日班长寄语。比如，&我的课堂我做主&&为中华之崛起而读书！&&无惑则无获&&为了妈妈的微笑&&满招损，谦受益&等等。每个班级都有自己的班徽、班歌，甚至有的小组也有自己的组徽、组歌，令人惊叹！或许有人认为这仅仅是流于形式，我不敢苟同，相反我认为这恰恰是学生们自主创新、敢于开拓精神的一种反映和载体。
&&& 班级文化随时体现在方方面面，当然也包括课间操。昌乐二中的课间操别具一格，实现了跑操与广播体操的完美结合。在极具磁性和鼓舞性的播音员的指令下，方队开始齐步走，步伐整齐有序，学生状态很平和。接着播音员下达指令&跑步走&，只见一个个方队马上由齐步走改为跑步走。学生7个人组成一个排面，步伐统一有力，口号响亮，精神饱满。方队先在同一场地跑操，后分三路到不同的场地继续。此时，播音员下达指令齐步走，方队边走边散开呈做广播体操队形。紧接着熟悉而优美的广播体操旋律开始飘荡在昌乐二中校园，学生们一边跟随着节拍做操，一边随着队伍不断往前行进。这种新颖独特的做操方式令人叹为观止。当学生们做到最后一节广播体操&&整理运动时，每个方队开始渐渐靠拢集中，等广播结束时，学生们恰好精神抖擞地恢复跑操前的待发状态。最后由各班体育班长宣布解散。看完后，每个参观学习的老师无不拍手称赞，大家明白这样高水平的课间操背后凝结着全校师生的心血与智慧，体现了全校师生的素质和修养。
&&& 最后，我再谈谈对于构建我校高效教学课堂的一些建议：
&&& 这种模式它不是一个独立的个体，而是需要各个环节相互配合。比如分组，我认为这是构建我校高效模式首先要做好的第一件事，这就需要班主任的密切配合，所以先应该着手让班主任把每一个班按成绩分好组，只有这样老师在课堂中才能真正做到分层教学，评价也才能真正公平公正。把课堂交给学生，就需要学生有充足的时间去准备和查阅资料，这就要保证学生们有足够的自习时间，尤其像我们这种学科，平时都要让位于其它学科，所以我也希望能给我们这些学科以充分的时间保证。
&&& 在昌乐二中学习了两天，有太多的感触和启发，无论是学生的课堂还是学生们丰富多彩的课外活动，处处充满了课改带来的朝气与活力。我们的课改之路究竟该怎么走，又能走多远？昌乐二中的课改模式让我们看到了希望。诚然，课改之路不是惟一的，每所学校都在摸着石头过河，在不断探索中前进。但我们必须清醒地认识到，在21世纪的今天，课改已是大势所趋。让我们团结起来，解放思想，敢于放手，令我们的课改精神蔚然成风。
昌乐二中学习心得
来到昌乐二中学习，给我感触和思考最多的并不是&271高效课堂模式&本身，也不是导学案的编制，而是它们以小组建设为前提的&三力&建设。三力即&自主管理力、自主学习力、自主生活力&，就是这三力，让学生从生活中获得教育，从学习中成长，并具备终身学习的能力。昌乐二中的主要做法概括如下。
一、自主管理力
对于&自主管理力的打造&主要是通过以下这些方面来实现的。
1、家庭式的亲情关系是自主管理力得以提高的根本。如，师生同乐&&温馨亲情生日，给每一位同学过一个感动终生的生日；师生共庆元旦等。
2、值日班长和值周班长的建设。每天有一个值日班长，全班同学轮留当班长，班级日志就是值日班长的工作平台，每天晚上第四节课总结一天的纪律、卫生、学习、生活及其他有意义的事情等，做好提醒和褒扬。毕业时还可印刷给每个学生，留给他们一笔成长故事与美好记忆。值周班长由常务班委轮留当：培训这周的值日班长，做一周的总结，做下周的计划。总的来说，做到事事有人管，时时有人管，天天有计划，天天有跟踪，天天有总结，。
3、提高学生会的自主权&&让学生做校长：值日校长制度成为班级自主管理的新特色，每天5个学生作为值日校长，行使督查学生日常行为管理规范并进行量化，校长对值日校长进行培训并听取意见，值日校长代表还进行国旗下讲话，通报、表彰或鼓励、提醒。
4、加强班级文化建设。
（1）学校出台一个指导方案，包含班级建设的必含内容。检查，学生展示，解说文化建设成果，不在乎评一、二、三，而是给学生机会展示，对优秀的班级文化组织 &班级文化建设现场答辩会&。
（2）班级管理 ：班规建设&&现代班级建设的突破：创新学生管理模式，把研究权和评价权得交给学生，让学生成为教育创新的主体。基本程序：小组讨论&&征集意见形成初稿&&再讨论、修改&&表决&&签字生效。让学生养成我为我的承诺负责的优秀品质。值得一提的是&&他们的班规称为&家庭公约&或&心灵契约&，内容里没有一个&不准&&不许&&禁止&等字眼，而都优美的语言。
（3）德育主题月活动丰富有实际效果，学校通过考核和评比促使其不流于形式。如其感恩活动月的母亲节倡议：&1、用你最真诚的心，向母亲献上一句祝福话语，送上一束康乃馨。&2、给母亲打一个电话，亲口对母亲说：&妈妈，我爱您！请您放心，孩儿会好好读书报答您。&&3、回家后帮助母亲做一些力所能及的家务，为母亲捶捶背、揉揉肩、洗洗脚。&4、给母亲写一封浓浓的感恩信。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（4）公民素养养成&&把校纪校规以公民素养呈现，通过考核，让学生知道一个有素质的人是这样做的。（类似我校的常规考核）
二、自主学习能力
（1）《成长日记》和《学习档案》。使学生每天每周每月都生活在规划中。
成长日记：每天走进教室的第一件事就是在成长日记本上写下今天的学习计划，一天中每完成一项计划作个记号。做到学生人人都有成长目标。老师指导学生用好成长日记，并经常检查帮助。
学习档案：每周用真心给自己一封信的形式进行自我总结并进行下周自我规划每月用给父母一封信的形式进行自我总结并进行一月自我规划，昌乐二中的学生很会写总结，他们每日会小结，每考会小结、每次活动有小结。。。。。。。
（2)&《假期自我发展规划》：使学生的自主学习力得以延续。
（3）小组建设与培训。把学习变成培训，让培训成为提高班级学习力的主要方式。培训常态化，第一节课课前对小组长进行培训。内容：哪些内容哪些层次的同学展示、点评，哪个知识点如何突破、拓展等，探究讨论中应该注意的问题。
为了加强小组建设，长期激发并保持学生小组合作的激情和热情。各班都有一套较为完美的小组晋级标准。小组晋级标志可以是车的等级、军衔制等等。
（4）学科高效科研小组培训。实行学科班长制（即我们所说的科代表），每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组&&日常搜集学习建议情，每周六周日，学科班长一起研讨，邀请科任老师参与。
三、自主生活力的打造
重视学生自主生活能力的培养，提出&生活的能力就是最重要的学习能力，最重要的发展的能力&。昌乐二中主要通过&自主生活能力培养月&&进城下乡&我做家CEO&&今周我当家&等活动培养学生的自主生活能力。
如：进城下乡：学习小级成员，在假期一天或几天到乡下成员家中生活、做家务、干农活。另一天到城里同学家里生活、一块学习。
今周我当家：假期一周负责家庭的吃喝穿住行，记作详细记录，写体会。
他们的观点是：只有深刻的体验，才会有深刻的教育。
4、用评价带动&三力&建设。
5、社团活动、节假日&&学生自主管理力、自主学习力和自主活动力提高的平台。各种各样的社团活动，如读书报告会、演讲赛、篮球赛、书画比赛等。
双休日：不上课，自主学习、阅读、社团活动等，确保了学生完成导学案时间，校本课程也得以实现。
6、培训是最好的教育。多层次培训，有领导培训老师、老师培训学生、学生培训老师、学生培训学生、老师培训老师等。在昌乐二中，提出了教师与学校共同成长的理念，同时要求教师必须成为学习型、专家型教师，很重视教师的阅读，每年都会给老师圈定必读书目，老师必须写心得体会，同时也召开读书研讨会进行交流。在昌乐二中，很多老师都出版有自己的著作。
老师们，我们总认为学生要&管&，为学生&做&好许许多多的条条框框，可是最后却是吃力不讨好。所以请对学生放手，相信学生会创造惊喜；请解放学生，请相信解放的越好，学生给你创造的惊喜越多。相信&学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦&&就看我们给他们提供什么样的空间&，爱因斯坦早就告诉了我们&什么是素质，素质就是学生走出校门后把老师所教的东西都忘掉之后剩下的东西&。
&&&&最后，我要说昌乐二中之所以成功，是因为其先进的教育理念和精细化的管理、规范化的操作。学案导学是提高课堂效率的前提、文化建设是育人的保证更是学习动力的不竭源头、学习活动的规范化是学习效率的保证、小组建设是互助共赢提高效率的操作基础、精细化管理使工作条理清楚、目标明确、操作规范、执行力强、落实到位，先进的教师成长、学生培养理念和人文关怀使全校形成一个和谐、积极向上的良好育人氛围。所以说，昌乐二中的成功。不是偶然。我的双眼告诉我，要信其道、行其道。其实，我们学校的理念和措施（包括一些班主任的措施）很多都与昌乐二中有相似之处，我们要做的是继续规范和推广，人人齐心、加强落实，如此，何愁我们的课改不成功。
&&&&不想赘言，但不得不说，在昌乐二中有一位明星班主任，其&三力建设&尤其成功，她叫李惠卿，尤其值得学习。建议大家上网阅读其事迹或其本人著作。
昌乐二中学习心得
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杨新军
按照进修学校的统一安排，我有幸到山东昌乐二中进行四天观摩学习，身处管理规范有序的校园，感受着精彩纷呈的课堂，我感受颇多。在学习中，我们结合学习内容、观察到的现象、听到的报告交流各对工作的思考。现将感悟及学习体会汇报如下：
&&&&一、亲情式的师生关系使学生在和谐中自由快乐成长
昌乐二给我们感受最深的便是，课堂充满了亲情、热情和激情。校园中不管是老师还是学生之间总是充满了尊重、平等、和谐、轻松和快乐，整个校园都洋溢着浓厚的文化氛围。在昌乐二中的校园，教师不再是教室里的绝对中心和权威，教师由过去的组织者、领导者、管理者等角色转变为引导者、合作者、观察者，教师能与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
&&&&二、学科高效学习研究小组使学生在合作中快乐成长
昌乐二中在学习和管理上从2007年尝试高效的学习小组制，在不断的探索和改进中取得了理想成绩。他们提倡小组成员之间团结协作，荣辱与共，要不断的锻炼合作、交往等经验。在学习上他们互相借鉴，讨论探究，真正体会到&三个臭皮匠，赛过诸葛亮&；在生活上，他们互帮互助，真情相待，真正感悟到了朋友的含义；在常规上，他们学会了承担责任，真正体会到了&小组荣辱，我的责任！&，通过每周、每月、每学期的小组综合评比，他们真正明白了&团结就是力量&&合作才能共赢！&。
三、&271高效课堂&使学生在自主学习中快乐成长
&课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的&牛鼻子&。没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水，课堂革命的出发点和革命的最终目标，在于改变学生学习状态，实现学习效益的最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。昌乐二中探索的&271高效课堂&真正使学生成为课堂的主人，他们主动参与，积极展示，大胆质疑，真正体会到了自主学习、高效学习的快乐。在昌乐二中，我们看到在他们的课堂上，老师给予了学生更多的权利，让他们自己去选择；给予了学生更多的机会，让他们自己去把握；给予了学生更多的条件，让他们自己去创造。这样的高效课堂真正启迪了学生的思维，让学生在快乐的氛围中交流、学习和思考。
&271&高效课堂的基本理念：把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事；教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵；&271&高效课堂的一个核心：以学生为核心，两个目标：学生素质的全面发展能力的培养，两个重点：导学案编制和学习小组建设。
素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上，才是持久的素质教育。所以，&271高效课堂&帮助学生成为一个具有自主性、独立性、创造性的人；一个具有积极、乐观、正值、阳光心态的人；一个对人友善、宽容、真诚和积极与同伴合作的人。
走进课堂，学生的表现就给我们留下了极为深刻的印象。这是一个&动&的课堂，是师生互动、生生互动、合作交流的课堂，是学生充分展示自我的舞台。他们或站立，或俯身，或书写，或讨论，场面热烈，积极投入，那份学习的热情和自信，感染了在场听课的所有教师，也给我们留下了很多的启迪。
在昌乐二中，我们看到，当大家走进教室观课的时候，而每位学生能很自觉的答题，大多数学生在专心学习，少部分学生会抬起头来，微笑着看看进来的老师，然后低下头去继续学习。我想这正是学生在自主学习中培养出的一种素养，是主动学习的体现，是对一个人人品的体现。也正体现了昌乐二中的考试观：&考试是通过知识考人品，成绩只是教育的副产品。&
四、&三案并举&的导学案使学生在探索中快乐成长
导学案是引导学生读书、体会、思考，与生活实际挂钩的路线图。导学案的目标不是知识，而是通过学知识引领和激发学生能力的一种形式。导学案的使用可以充分发挥学生学习的主体地位，最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生的创新思维。
通过学习我们清楚了导学案应包括（预习案、探究案、训练案）三部分。当然在编写过程中也要体现灵活性、创新性，问题设置要有梯度化，并与生产生活实际紧密结合，以能力立意为原则。只有充分考虑了这些方面，&三案并举&的学案才会真正引领每位学生自主的合作、探究，达到高效学习的目的。
&&&&所以，271导学案会让我们每位老师真正成为学生生命成长的引领者和呵护者。利用导学案保障了课堂真正的高效，真正变教师为导师、变教室为学室、变灌输为探究，使课堂成为知识的超市，使学习成为生命的狂欢。从而体现学生的自主学习、合作学习、高效学习，同时促进学生的全面发展。
&&&五、&三力&建设使学生在自我管理中快乐成长
&&&&昌乐二中打造学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力，&三力&建设大大提升了学生的自主、自治、自理能力。通过自主学习力建设，真正让学生学会自主学习，终身学习，是真正的&授之以渔&，从而实现了&教孩子三年，为孩子的三十年负责&的承诺；通过自主管理力，学生们深刻体会到了&我的班级我做主&的主人翁意识。
&&&&通过&三力&建设，孩子们真正体会到了作为班级主人的感觉，真正履行了自己作为主人的权利和义务，真正体会到了什么叫责任。这种自我发展，主动发展的意识、对于学生今后的深入学习、工作、事业甚至对民族、对国家的发展都有极大的促进作用。
&&&&所以，在我们看来昌乐二中的教育是一种呵护人的成长、彰显人的个性、关怀人的生命、把孩子当孩子的充盈着人文情怀的教育。
六、铭记终生的&大德育&教育使学生在历练中快乐成长
只有深深体验到的东西才是铭记终生的教育，爱不是教出来的，而是一个人的本能。不管是学习、管理均是&体验&。对学生的爱同样也需要发自内心，不是任何人强迫我们去做或引领去做的。丰富的社团活动锻炼了能力，65公里野营拉练磨炼了意志，课前5分钟演讲提升了口才，海量阅读打造了书香校园，熟练一样器乐懂得享受生活。
总之，去了昌乐二中，感受很多，受到的教育也很多，开阔了视野，接受了最新的教育理念。同时，我们坚信，我们学校的改革能够坚持下去，因为我们学校也有很多负责任、敢于创新的教师，我们做的很多工作也能写成一本书，我们付出的努力也应该得到认同，希望领导的带领下，老师们的努力下，我们的明天更加美好，我们的教育和付出会得到更多的收获。
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2013111317&
山东昌乐二中学习总结
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李翠
带着课堂教学改革中的诸多问题，11月13号-17号，我们一行三十多人来到山东昌乐学习观摩。
山东昌乐二中的高效课堂给予学习者极大的震撼，也给学习者带来了更多的疑问。为什么昌乐二中的课堂可以变成学生的学堂？可以如此高效？他们的学生为什么能这样优秀？在紧张而又充实的学习后，似乎有了答案。
1、改革，是至上而下的，没有大环境做后盾，一切都是徒劳；
2、&271高效课堂&，功夫在课外；
3、德育教育，才是高效课堂的内驱力。
一、271高效课堂解读
1、赵丰平校长的教育观。赵丰平校长，一个有魄力和决心的校长，他的成功，除了个人的能力，还有山东教育的大环境的支持，山东如果没有课程改革，没有招生制度的改革，学生能有时间去海量阅读、去种西瓜、去日行65公里、去学会一种乐器？
赵校长的教育观是&&教育即成长，教育即解放；教育就是对人的成全，培养完整的人；深刻的教育来自学生深刻的体验；教育是&农业&而不是&工业&。学生是农产品而不是工业产品。那我们教师不就是&农民&了吗？反思自己做老师这么多年的教学，很多的时候在高考的压力下，课堂只重视了知识的传授，班主任的工作只注重了管班，而忽视了做农民对庄家的爱护。
2、&271高效课堂&的内涵。271的由来昌乐二中给予了如下的界定：1）学习内容方面：20%的知识&&自学能会，70%的知识&&合作学会，10%的知识&&老师教会。2）学生组成方面：20%学生&&特优生，70%学生&&优秀生，10%学生&&待优生。3）影响学生学习成绩的因素：20%&的因素&&智商，70%&的因素&&情商，10%的因素&&行商。4）271课堂模式的时间分配：20%（约10分钟）&&（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨。70%（约30分钟）&&（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展。10%&（约5分钟）&&（学生）总结反刍，当堂检测。当然给予我们深刻印象的就是课堂上的时间分配和学生在课堂上的高效学习。
3、高效学习的三个阶段和五个步骤。
三个阶段：预习自学&&&&&&高效课堂&&&&&&训练拓展。五个步骤：读书自学自主探究&&&&&&&完成学案训练应用&&&&&&分组合作讨论解疑&&&&&&&展示点评总结升华&&&&&&总结反刍当堂检测。
在学习过程中，我们感觉到学生基本上在此模式下认真的学习，主动参与学习，也惊叹于学生的学习精神和自主的学习能力。也想探寻高效课堂背后的故事。原来，学生们的课堂的表现，只是一种表演，功底在课下。
二、271高效课堂功夫在课外
1、&三案&并举，铺就高效快车道。
高效课堂学习的载体之一是昌乐二中的学案。学案分为预习案、探究案、训练案。预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在&导&字，解决&会学&的问题；训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实然目标，解决&学会&的问题。学案的设计和编制无不凝聚着教师课堂之外的心血和集体备课的智慧，学案的学习和训练也给我们呈现了学生自主学习的精神和课堂之外的风采。
2、&三驾马车&，保证课上课下&&双高效&。
学生的学习是每个学生自己的事。昌乐二中的三驾马车&高效学习小组，班级行政管理小组，高效学习科研小组&打造了&学习、管理&的动车组。人人都是学科的组长、人人都是都有事干、人人都参与学习科研，每个学生都是动车组的一节车厢，都具有动力，打破了传统的&火车跑得快，全靠车头带&运行模式，是高效课堂的动力所在。
3、昌乐二中的大教育，学生自主学习的内驱力。
赵丰平校长提出德育就是做人教育,就是人性的修炼。昌乐二中的大教育也是对德育工作的很好的诠释。
1）三大教育&&让教育深厚:感恩、责任、自制教育。通过感恩，让学生体会了最最美好的情感，体会了父母的艰辛、教师的期望、国家的昌盛、民族的气节。感恩真正成为最好的道德教育。责任教育&最好的理想教育。昌乐二中的卓越班班主任徐振声老师说：责任就是理想，一个人有多大的责任感，就有多大的理想。责任教育不就是我们现在很多学生所缺少的吗？没有责任，哪来的理想。自制教育---最好的行动教育。学生的自主学习、自主管理、自主生活来的那么有序、富有生机。学生每日三省其身，每周计划管理、每月反思自评&&，都体现了学生用行动践行了自己的自制教育。
2）读万卷书。假如把阅读纳入高中甚至高三学生的课程里，并严格规定每周不少于四个课时，你信吗？在昌乐二中，这样的做法早已变成了现实。昌乐二中的海量阅读让我们学习者感到汗颜。阅读变课程&&为阅读正名，师生同读&&老师和我们在一起，活动促阅读&&我读我秀，民间阅读&&让每个班级书香弥漫。四线并举打造的书香校园，显现了这所名校的文化底蕴。
3）行万里路。赵丰平校长说：金子般的中学时光，要让孩子们金子般地走过。昌乐二中希望社会实践课程能让孩子们铭记终生，为他们人生的大厦奠定坚实的基础。学生走进大学实现自己的梦想，通过揭秘火山、西瓜嫁接等活动探究科学的奥秘，校园华尔兹、乐器学习让学生感受艺术的熏陶，通过生存生活实践、长途野营拉练磨练学生的意志&&。在活动中体会生活、享受素质教育带来的乐趣。
4）&班级文化。赵丰平校长说：&只有当教室里充满家庭式亲情关系的时候，学习才会产生。&
昌乐二中的每个班级有自己的班名、班旗、班歌&&，每个学生都是班级这个大家庭的一员，这个家庭会给每个人过生日，这个家庭有自己的报纸、自己的相册、博客&&，真正让学生体会到了家庭式的温暖。
一、510850
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为促进丰城市初中数学课堂教学的改革与创新，提高课堂教学执行力，进一步提升初中数学课堂教学实效性，探索教师培训的新模式，丰城市进修学校于5月10日在梅林中学举行了初中数学&同课异构&教学观摩研讨活动。参加本次教学观摩研讨会的有丰城市进修学校的领导、丰城市初中数学组骨干教师辅导团队全体成员及梅林中学的相关领导和数学教师。
在本次教学观摩研讨会上，来自中学、两位数学教师各自上了一节《》的示范课。
之后，与会人员开展了研讨交流。听课教师纷纷发言，交流心得，共同探讨了初中数学&同课异构&课堂教学的新思路。
同课异构这种教研活动是一种多层面，全方位的合作、分享、交流、提升的教学研究模式，可以更好地比较不同的教师对同一教材内容的不同处理，比较不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学艺术的魅力。本次研讨活动，既是一次数学教学思想交流的盛会，更是一次数学教师思维碰撞的精神大餐。与会教师反响强烈，对大家进一步更新理念，改进课堂教学方法，提高教学微技能，提升课堂教学水平起着积极的推进作用，为学校可持续健康发展提供了有力的保障。
此次初中数学&同课异构&教学观摩研讨会对提高我市初中数学教师的创新意识，转变教学观念，贯彻教改、教研精神将起到积极的促进作用
同课异构----让数学之花在数学课堂绽放
---初中数学骨干教师送课下乡活动有感
　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 周小平
2013年5月10日，丰城市进修学校初中数学骨干教师培训组为贯彻《四段式研训一体化》精神，加强城乡老师的交流，加速骨干教师的成长，促进数学教学水平提高。为此我们在梅林中学举&同课异构&-送课下乡活动&。在此活动中丰中教师李翠与梅林中学老师朱霞同上&相遇问题--- 一元一次方程的应用&。不同的老师和不同的教学思路，交流各种课型积累的成功经验。时间短暂，但是让我感受颇丰，收获颇多。下面简单谈一下我的心得与体会：
　　活动分为三部分：一是观摩了两位教师的两堂《相遇问题---一元一次方程的应用》、二是授课老师针对自己的课进行了自评并针对这两节课培训专家团队成员和梅林数学组同行进行研讨交流活动；三是听取梅林中学骨干教师的成长经历与总结。通过本次活动，欣赏了名师的精彩课堂，聆听了专家的精辟的点拨。虽然时间短暂，但专家精辟的点评仍旧闪现在我的眼前，激情澎湃的讨论仍旧回荡在我的耳畔&& 一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。
　　一、欣赏优质课堂，感悟名师精彩
　　 在同一个教室，相同的学生，两位老师却展现给我们不一样的风采，用三个成语来形容两位老师的课堂依次是&春风化雨&&胸有成竹&&水到渠成&。
　　亮点一、同课异构、各展风彩
两个课堂都紧扣了优质高效课堂的模式，都体现了课前延伸、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度，有深度。朱霞老师的朝气、青春活力、富有感染力；李翠老师的自主教学让我们领略了现代教学&教师主导，学生自主探究，以学生为主体，还课堂于学生&的课改理念。
　亮点二、教师的激情洋溢，评价到位。
　　 一个富有激情的数学教师，其语言总是能够根据教学的具体情况千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把学生吸引住。学生天性爱表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个欣赏的眼神，都会形成一种无形的力量，调动学生的积极情绪，增强自信，诱发倾吐的欲望。教师和学生的眼光接触，实际是一种无声的交流，其中既有赞赏、期待和鼓励，也有暗示、责备和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神巧妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。不难记起李翠老师们的会心一笑、默默颔首点头，那是对学生的肯定，更是对自己的肯定。尤其是李翠老师评价学生，语言简练，准确。当学生用不同的方法回答问题时，李老师进行了这样的评价：&换一个角度思考问题，你会发现另一片天空，积极动脑，继续努力&&&
　　亮点三、注重数学思想方法的渗透与总结。
　　 数学思想方法是数学知识的灵魂，数学知识本身是非常重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终身受益的是数学思想方法。正如李翠老师在评课中说过：&授之以鱼不如授之以渔&。两位老师在课堂的传授过程中无不在渗透数学思想方法，如&随风潜入夜，润物细无声&。如李老师课堂中体现了方程思想，类比思想，转化思想，分类讨论，整体思想。
　　亮点四、教材处理彰显智慧，原生态的课堂。
　　 每一次听课都会给我眼前一亮的感觉，这次也不例外。两位老师课堂精彩纷呈，各显智慧。教学内容源于课本，又高于课本。给我们一种&青出于蓝而胜于蓝&&问去哪得清如水，为有源头活水来&的感觉。
　　二、积极讨论，各抒己见
　　我们主要是针对两节示范课和在教学中所遇到的问题展开讨论，我们专家组与梅林中学数学组经过研讨交流活动后，参加的老师会有这样的感受，对于问题的讨论很有针对性，在不断的交流、思维的不断碰撞中，你总会收获一些自己意想不到的东西。
　　三、聆听专家有效点拨，体会评课艺术
　　 评课是教学常规的重要组成部分，是教研活动的一项重要内容，是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。
　　在第三环节中的专家点评，可以说是精彩纷呈、激烈而催人奋进。在这吐故纳新、思想砥砺的过程中，自己收获颇多、感受颇丰！两节课后二位老师就自己的课堂展开了全面地的说课与。各组代表和专家对两节示范课分别从不同的角度进行了有效点拨。专家的点评，针对不同的课型，从不同角度进行了不同的分析点评，体现了的方式是多元化，每个教师的特点和能力不同，教学特点各有千秋，因而，在新课标理念下，教师需根据自己的特点和能力，讲究教学方式和教学艺术，才能收到良好的教学效果。
　　在学习交流中，多数年轻教师深刻认识到，一名优秀的教师，必须具有远大的教育理想，赤诚的教育情怀，开阔的知识视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学基本功，高超的教育智慧&&和众多的教学前辈相比，自己差的太远，从而感觉到自身学习的紧迫性，危机感。将来在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈进。
　& 一天时间匆匆而过，梅林中学洋溢着数学的喜庆，学生们在议论，老师们在交流，思想在碰撞，最后我们专家组成员听取了梅林中学陈美兰老师的成长经历，和培训总结，完成了本次活动的最后一项议程。我们临别之时，梅林中学的领导、教师和数以百计的学生对我们恋恋恋不舍，临别时紧握我的手说：&希望我们能到梅林中学多举办此类型的活动&。我们心中都有无比的感言、感慨；数学是的一门学科，数学课堂是一片土地，老师们的耕耘这片田地的主人。同课异构---让数学之花在课堂上绽放。
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温馨提示：&
1、上课时间：上午8:00&11:40&&&& 下午2:00&5:00
2、上课地点：孺子学校
3、班主任 温玉龙&& 周小平 &何菊红
4、用餐时间：早餐7:40&&& 中餐12:00&&& 晚餐5:20
5、公共场所禁止吸烟，上课期间请勿随意进出教室并自觉将手机置于振动或关闭。
6、班级活动由班委会安排和组织 。
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&&& && &&&&&&&&&&&综&&& 合& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&周& 小&&& 平&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&丰城市进修学校&&& &&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&& 20141&&&&&&&&&&&&&&&&&
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江西省中小学教育教学课题研究与实验基地
工作领导小组办公室印制
一、&&&&& 研究报告
()立项时间、研究的主要内容、研究方法、实施情况
&& 20132--20133
2013320148
2013520112013
201362013720132014
201310201312
20131220141
（二）、研究取得的主要成果及自我评价
四、鉴定小组人员名单
五、鉴定结论
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六、省课题研究与实验基地办公室意见
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