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> 我想咨询一下我现在是在大学生，也是班干部学生会部长，嗯，在学校期间，我们学校国家发了，贫困金，嗯，我们班是一共加上我是十个人九个人难的贫困钱一个人三千块钱，班里有一名同学说我找他要钱了，可是我没有要过，她告到老师那去了学校要给我处分车我班长，班长就是在学校任何的职位还学校一直说有证据了拿证据有证据呀，我可是我没有要过，我要他拿出证据来他也不给我拿，我想咨询一下我要怎么办？我们班一共有九个人拿了贫困只有一个人说我要钱了，我到学校需要给我正去学校也不给我总结一句说哪有证据呀我，撤我的职位，我想咨询下我怎么办？
我想咨询一下我现在是在大学生，也是班干部学生会部长，嗯，在学校期间，我们学校国家发了，贫困金，嗯，我们班是一共加上我是十个人九个人难的贫困钱一个人三千块钱，班里有一名同学说我找他要钱了，可是我没有要过，她告到老师那去了学校要给我处分车我班长，班长就是在学校任何的职位还学校一直说有证据了拿证据有证据呀，我可是我没有要过，我要他拿出证据来他也不给我拿，我想咨询一下我要怎么办？我们班一共有九个人拿了贫困只有一个人说我要钱了，我到学校需要给我正去学校也不给我总结一句说哪有证据呀我，撤我的职位，我想咨询下我怎么办？
- 回答:(0)
我想咨询一下我是一名在校大学生，在校期间是班长班干部，学校国家发的助学金，贫困金，班里一共有九个人呢我们班有一个人告到导员那去了说是我收钱可是我没有要过，而且班里九个人就一个人说我要了，我要学校拿出证据来给我学校一直说有证据，但是不拿出来给我，我，想咨询一下怎么办？学校已经把我所有的职位包括积极分子全部撤了，我感觉挺冤枉了，学校就你一句哪有证据呀我可是我找他拿证据要证据他不给我住还是把我的，任何职务都撤了
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律师对“我想咨询一下我现在是在大学生，也是班干部学生会部长，嗯，在学校期间，我们学校国家发了，贫困金，嗯，我们班是一共加上我是十个人九个人难的贫困钱一个人三千块钱，班里有一名同学说我找他要钱了，可是我没有要过，她告到老师那去了学校要给我处分车我班长，班长就是在学校任何的职位还学校一直说有证据了拿证据有证据呀，我可是我没有要过，我要他拿出证据来他也不给我拿，我想咨询一下我要怎么办？我们班一共有九个人拿了贫困只有一个人说我要钱了，我到学校需要给我正去学校也不给我总结一句说哪有证据呀我，撤我的职位，我想咨询下我怎么办？”的解答：
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被老师读作文的时候（7分）（1）我小的时候，总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。（2）被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢的，咸味和涩味就涌上心头。（3）下课以后，同学们的神气怪怪的。“哦──哦──，老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，在北方话里，刳与夸同音。全班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装作没听见扭身走开，然后故意跟别的人大声说笑，一块儿边说边看着我。（4）在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。（5）作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢？（6）我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好。我开始挺随意地写作文，随大流，平平淡淡。果然，王老师不再念我的范文，同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师找我了。“你的作文退步了，是不是骄傲了？”我执犟地保持沉默。不是不愿意告诉老师原因，而是不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿。那我的处境就更糟了。（7）王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了，可同学们敌视的恶性循环又开始了。（8）就没有一个万全之策了吗？（9）我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。（10）我小心翼翼地说：“王老师，我最近的作文有进步了吗？”“噢，你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”王老师说。“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。“什么事？你说好了。”王老师的眼睛明亮地注视着我。（11）“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。（12）“为什么，我当了这么多年的老师，还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧？”王老师有些不耐烦了。（13）我知道王老师会这么说的，要说服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读谁的作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见了。我也好给我自己的作文提不足之处……”（14）我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说：我想为自己求一份心灵的安宁。（15）“你说得有一些道理。好吧，让我们下午试一试。”王老师沉吟着答应了。（16）那天下午的情形，一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇，发言比平日热烈得多。下课以后，我和大伙快活地跳皮筋。（17）我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。（文章作者：毕淑敏）小题1:文中第（2）段写道：“被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。”这怪味豆最初是甜的，慢慢的，又有了咸味和涩味。请你结合文章说说甜味指什么，咸味和涩味指什么。（3分）小题2:“我”想到的万全之策是什么？作者为什么说这“养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格”？（4分）
被老师读作文的时候（7分）（1）我小的时候，总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。（2）被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢的，咸味和涩味就涌上心头。（3）下课以后，同学们的神气怪怪的。“哦──哦──，老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，在北方话里，刳与夸同音。全班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装作没听见扭身走开，然后故意跟别的人大声说笑，一块儿边说边看着我。（4）在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。（5）作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢？（6）我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好。我开始挺随意地写作文，随大流，平平淡淡。果然，王老师不再念我的范文，同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师找我了。“你的作文退步了，是不是骄傲了？”我执犟地保持沉默。不是不愿意告诉老师原因，而是不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿。那我的处境就更糟了。（7）王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了，可同学们敌视的恶性循环又开始了。（8）就没有一个万全之策了吗？（9）我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。（10）我小心翼翼地说：“王老师，我最近的作文有进步了吗？”“噢，你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”王老师说。“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。“什么事？你说好了。”王老师的眼睛明亮地注视着我。（11）“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。（12）“为什么，我当了这么多年的老师，还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧？”王老师有些不耐烦了。（13）我知道王老师会这么说的，要说服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读谁的作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见了。我也好给我自己的作文提不足之处……”（14）我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说：我想为自己求一份心灵的安宁。（15）“你说得有一些道理。好吧，让我们下午试一试。”王老师沉吟着答应了。（16）那天下午的情形，一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇，发言比平日热烈得多。下课以后，我和大伙快活地跳皮筋。（17）我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。（文章作者：毕淑敏）小题1:文中第（2）段写道：“被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。”这怪味豆最初是甜的，慢慢的，又有了咸味和涩味。请你结合文章说说甜味指什么，咸味和涩味指什么。（3分）小题2:“我”想到的万全之策是什么？作者为什么说这“养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格”？（4分）
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小题1:了解文本内容，学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。小题1:感知文本内容，理解“我”的万全之策的内容；学生通过感知文本内容，继而理解人物的思想性格特征。知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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镜头一：一位同学上学迟到受到老师的批评嘴里嘟哝着：“都怪妈妈没有及时叫醒我。”镜头二：一位同学拿着高考分不理想的物理试卷，心里暗暗地埋怨：“物理老师讲课特没劲，我一点兴趣也没有。”镜头三：放学后进行大扫除，一位男同学抱着球对正在打扫卫生的同学说：“你们替我干吧，我要去练球。”镜头四：一位女同学在实验室里把试管打碎了，她悄悄地对旁边的同学说：“别吱声，就装不知道。”（1）镜头中各位同学的做法对吗？为什么？ ___________________________________________________________________________________________（2）在你的日常生活中，是否也有过类似的经历？试举一例。___________________________________________________________________________________________（3）遇到上述情况，我们应当怎样学会做一个负责任的公民？___________________________________________________________________________________________
题型：材料分析题难度：偏难来源：山东省期末题
（1）不对。他们都没有对自己的行为负责，没有主动承担责任。（2）“略”（举例要恰当且符合题意）（3）对自己的行为后果做出正确的判断，对自己的行为负责。该做的事认真做好；不该做的事坚决不去做；做错的事勇于承担责任，并及时改正，不推卸逃避责任。
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据魔方格专家权威分析，试题“镜头一：一位同学上学迟到受到老师的批评嘴里嘟哝着：“都怪妈妈没有..”主要考查你对&&责任的定义，来源与特征&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
责任的定义，来源与特征
责任的含义:对责任的理解通常可以分为两个意义。一是指分内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等。二是指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务。同时还包含这出于人类道德。责任既是使社会规则有序的保障，又是保证个人有所成就的可靠基础，也是为人处世所必备的基本要素。责任是美德的表现和基础，伴随人的一生。一个人没有责任感就不值得信赖，一个没有强烈责任意识的民族是没有希望的民族。 责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。责任意识要求公民个人自觉履行对他人、对家庭、对社会应尽的义务，并勇于为自己的行为负责。履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。 责任来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。责任来自于社会道德、习俗及法律等方面的要求。一些责任可能只有一个来源，也可能有两个或两个以上的来源。&为什么要承担社会责任:（承担责任意义） ①积极承担责任是做人的基本要求。 ②（对个人来说）承担责任能激励自己充分发挥潜能，支实现奋斗目标，可以赢得别人的信任、帮助和支持，可以获得自尊和自信，增长才干，获得社会的承认与赞誉。 ③（对社会来说）承担责任，才能建立起良好的人际关系和稳定、和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步与发展。&不承担责任的后果:不承担责任会给他人和社会带来种种不良后果。同时，一个对他人、对社会不负责任的人，实际上就是对自己不负责任，他必然会受到道德谴责，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持，对他人利益和对社会造成严重危害的还要受到法律制裁，遗憾终生。对“有责任感”的理解:（责任的重要性）人们的每个行为都会产生一定的社会后果。做人应该对自己的行为负责。一个品质良好的人是有责任感的人。有责任感就意味着能够自我认识、自我肯定、自我调节和自我引导。有责任感的人，对行为与后果的一致性有清醒的认识，勇于承担应负的责任，不推诿，不逃避，能够自省自律，制止自己做错事。 作为当代青少年，我们的责任有哪些: ①我们应该对自己负责，努力学习，塑造自我。 ②我们应该对他人负责，关心爱护和帮助他人。 ③我们应该对集体负责，为集体增添荣誉和力量。 ④我们应该对社会负责，以良好行为创造美好的社会。 如何做一个有责任感的人:（怎样培养自己的责任感？） ①树立负责任的人生态度。 ②学会分析事物的因果关系。 ③养成先思考，后行动的习惯。 ④对自己行为造成的后果要勇于承担责任，同时应接受教训。 责任是相互的，对他人负责就是对自己负责，对自己负责，也就是对他人负责。反之，对他人不负责也就是对自己不负责。在生活中，只有大家共同努力，郑重地承担起自己的责任，才会有生活的和谐和美好，才会有国家和民族的繁荣昌盛。 青少年应该如何承担对社会的责任：我们要树立远大志向，立足我国的基本国情，着眼于全面建设小康社会的发展目标，努力学习，提高科学文化素质，自觉投身于中国特色社会主义经济、政治、文化和社会建设，抓住机遇、迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们青少年要：(1)树立崇高远大理想,努力学习科学文化知识,提高自身素质;(2)发扬艰苦奋斗精神,勤于实践,勇于创新;(3)诚信做人,与人为善,尊重和宽容他人,提高和谐交往的能力;(4)树立公平,公正和责任意识,勇于承担责任;(5)树立和提高保护资源和环境的意识,与大自然和谐相处;(6)积极为促进社会和谐向有关部门提出意见和建议.
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