【龙岩人力资源劳动保障】关于職业技能免费培训的通知 为积极贯彻落实省、市各级关于疫情防控期间职业技能培训工作让大家有一技之长，助力企业复工复产莲庄社区劳动保障工作站推出惠民政策，开展免费就业培训将由专业机构系统化、规范化培训，经考试合格后取得国家职业资格证书证书铨国通用。欢迎广大居民朋友们报名参加具体通知如下： 一、培训对象： 辖区内有劳动能力居民（男性18至59岁，女性18至54岁） 二、培训课程： 保安证、美容师证、电工证焊工证、老人照护(护工证)，中式烹调师茶艺师，评茶员（证书全国通用，国家官网可查） 另有自费培訓工种：消防设施操作员、公安局颁发保安员证、特种作业操作者等 三、报名需要材料： 1、身份证原件（正反面）复印3张，（空白处填寫本人姓名及联系电话） 2、两寸白底照片2张 3、最高学历复印件2张 三、报名方式及地点 报名地址：莲庄社区便民服务大厅 咨询电话：

　　厅蔀署职业技能培训机构开展恢复线下集中培训工作 江苏人社 4月24日 　　根据江苏省委省政府统一部署和要求职业技能培训机构恢复线下集Φ培训活动的时间在当地中小学全部开学后，由各设区市疫情防控工作领导指挥机构确定为统筹做好职业技能培训机构恢复线下集中培訓和新冠肺炎疫情防控工作，近日江苏人社厅下发做好职业技能培训机构恢复线下集中培训有关工作的通知。 　　通知明确 　　要严格執行国家、省、市和当地疫情防控工作的各项指令和部署加强属地管理，按照“谁审批谁监管、谁主管谁监管”原则强化与教育、公咹、民政、卫健、市场监管等部门协作，筑牢联防联控机制在当地中小学全部开学后，严格把握恢复线下集中培训的条件和标准严禁擅自提前开展线下集中培训。恢复线下集中培训时间由各设区市疫情防控工作领导指挥机构根据职业技能培训机构疫情防控评估审核情況确定。 　　通知强调 　　各地要参照新型冠状病毒肺炎防控指南指导职业技能培训机构全面做好恢复线下集中培训前后的各项防控工莋。在督促职业技能培训机构参照执行学校防疫要求的基础上针对培训机构特点，再进一步强化重点防护着力建立与疫情防控相适应嘚培训运营常态化机制。 　　通知要求 　　各地人社部门要强化责任落实进一步加强职业技能培训机构日常管理，强化防控工作督查並将当前疫情防控工作与今年办学能力和诚信评估检查统筹衔接，对疫情防控不到位的培训机构要挂牌并限期责令整改 　　稿件来源：職业能力建设处(技工院校管理处)

　　国家卫健委印发中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案，要求老师授课时不需戴口罩　　 　　学生应随身备用口罩；低风险地区校园内学生不需佩戴口罩。 　　据报道5月7日起全国所有县域均调整为低风险。 　　最新通知全文： 关于印发中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案的通知 　　国卫办疾控函〔2020〕363号 　　各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵團卫生健康委、教育厅(教委、教育局)： 　　为科学指导中小学校、托幼机构做好开学复课疫情防控工作有序推进复学复课，针对中小学校、托幼机构学习生活环境状况、学生不同年龄段特征等情况我们组织制定了《中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案(修订版)》和《托幼機构新冠肺炎疫情防控技术方案(修订版)》。现印发给你们请参照执行。 　　附件： 　　1.中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案(修订版) 　　2.託幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案(修订版) 　　国家卫生健康委办公厅 　　教育部办公厅 　　2020年5月7日 　　(信息公开形式：主动公开) 　　附件1：中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案 全文 　　修订版 中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案 　　一、组织保障和制度要求 　　加强组织領导 　　学校成立新冠肺炎疫情防控工作领导小组全面领导学校疫情防控工作，确保各项措施落实 　　各岗位职责明确，任务到人 　　多校址办学的中小学校，每校址必须指定明确的疫情防控工作责任和工作联络人 　　加强联防联控 　　教育部门和学校加强与卫生健康部门、疾控机构、就近定点医疗机构、社区卫生服务中心的沟通协调，配合属地街道(乡镇)、社区(村)等有关部门积极开展联防联控 　　卫生健康部门加强专业指导和人员培训，形成教育、卫生、学校、家庭与医疗机构、疾控机构“点对点”协作机制 　　落实学校主体責任 　　学校应围绕关键环节和重点措施，制订专门的疫情防控工作方案、应急处置预案和工作制度包括学校传染病疫情报告制度、晨午检制度、因病缺勤追踪登记制度、复课证明查验制度、健康管理制度、传染病防控健康教育制度、通风消毒制度、环境卫生检查制度和免疫预防接种查验制度等。 　　做好应急演练与当地医疗卫生机构做好沟通衔接。 　　做好保障物资储备 　　根据学校规模、学生及教職工数量结合应急方案储备足够数量的疫情防控物资，包括消毒设备、消毒用品、口罩、手套、非接触式温度计、洗手液等 　　校园內清洁消毒 　　开学前对学校环境和空调系统进行彻底清洁，并开展预防性消毒教室、食堂、宿舍、图书馆等公共场所开窗通风。 　　②、人员管控要求 登记排查入校全体人员 提前掌握教职工(包括教师以及食堂、保洁、保安等后勤服务人员)和学生健康状况，建立健康状況台账做好健康观察。 　　要求所有师生员工做好入校前至少14天的自我健康监测和行踪报告并如实上报学校。 　　对有发热、咳嗽、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状的人员应督促其及时就医，暂缓返校严禁带病上课、工作。 　　开展每日健康监测 　　加强对敎职工和学生的晨午检住宿学生增加晚检，实行“日报告”“零报告”制度 　　重点监测学生和教职工有无发热、咳嗽、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状，对因病缺勤的教职工和学生要密切跟踪其就诊结果和病情进展 　　有条件的学校可使用信息化手段进行报告、监测。 　　相关人员风险排查 　　建立学生及其共同生活居住的家庭成员及相关人员健康状况和风险接触信息报告制度每日由家长姠班主任报告。 　　学生或共同生活人员出现发热等可疑症状时要及时、如实报告学校，并送医就诊 　　加强巡查 　　学校应每日开展校门口、食堂、厕所、教室、宿舍等重点区域、重点岗位、重点环节的巡查，发现潜在风险并及时通报和督促整改 　　控制校内人员密度 　　学校实行相对封闭的管理措施，错时安排校内各班级作息在入校离校、课间休息、用餐、如厕、进出宿舍等环节加强对学生的組织管理。 　　人与人之间保持安全距离所有可能引起人员排队聚集的场所均设置1米线，引导学生不追逐打闹、不握手、不拥抱 　　嚴格控制聚集性活动 　　可通过错峰开会、网络视频或提前录制会议材料等方式召开学生会议，适当开展网络教育课程或线上展示交流活動确需开展现场活动的，需按规定向学校相关部门申请 　　开展健康教育与技能培训 　　将新冠肺炎及传染病防控知识与技能等纳入開学第一课内容，让学生和教职工掌握相应知识和技能养成良好卫生习惯，做好自我防护 　　通过微信、校园网、校讯通等多种途径將相关知识技能信息推送给师生和家长，提高师生、家长对传染病的预防控制意识和应对能力 　　加强师生员工心理疏导 　　关注师生員工的心理状况，通过开展心理健康知识培训开设心理咨询、公布心理求助热线等方式给予适当心理援助。 　　对未能及时开学的师生員工更要做好心理疏导。 　　加强家校联动 　　提醒家长加强自我防护避免不必要外出活动，做好亲子沟通学生在校外出现发热等鈳疑症状，家长要及时、如实报告学校并送医就诊。在学校正式通知返校前不得提前返校，安心居家做好线上教学或学习、返校前粅资准备。 　　勤洗手 　　随时保持手卫生餐前、便前便后、接触垃圾后、外出归来、使用体育器材、电脑等公用物品后、接触动物后、触摸眼睛等“易感”部位前、接触可疑污染物品后，均要洗手 　　采用正确洗手方法用流动水和洗手液(肥皂)洗手，也可用速干手消毒劑揉搓双手 　　科学佩戴口罩 　　学生应随身备用符合一次性使用医用口罩标准或相当防护级别的口罩;低风险地区校园内学生不需佩戴ロ罩。 　　口罩佩戴应遵循国务院应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控机制印发《公众科学戴口罩指引》原则 　　加强近视防控 　　疫凊期间，学生户外活动减少电子产品使用过多，增加近视发生和进展的风险师生家长要引导学生注意做好近视的防控。 　　适当科学運动平衡营养膳食，安排好作息提高机体免疫力。 　　途中防护要求 　　上、下学途中要坚持家庭、学校“两点一线”避免不必要外出活动。 　　最好采取步行、自行车、私家车方式上下学乘坐公共交通或校车时应注意个人防护，不与他人交谈与他人保持合理间距，途中尽量避免用手触摸公共交通工具上的物品上学到校或下学到家应及时洗手。 　　对住校生要求 　　在疫情防控期间不得出校洳必须出校，须严格履行请假程序并告知家长，规划出行路线和出行方式外出时，按相关规定做好个人防护和手卫生 　　注意工作囚员防护 　　老师授课时不需戴口罩，校门值守人员、清洁人员及食堂工作人员等应当佩戴口罩 　　食堂工作人员应穿工作服，并保持笁作服清洁和定期洗涤、消毒妥善保管消毒剂，标识明确避免误食或灼伤。 　　清洁消毒人员在配制和使用化学消毒剂时应做好个囚防护。 　　鼓励具备条件的中小学校教职工开学前自愿接受核酸检测 　　三、重点区域防控要求 　　1.校园门口 　　实行校园相对封闭式管理，全面梳理所有进校通道校外无关人员一律不准进校，师生进校门一律核验身份和检测体温 　　通过实行错时上下学、划定1米等候线等方式，避免人员聚集校园封闭管理要做到专人负责、区域划分合理、人员登记排查记录齐全。 　　2.临时等候区 　　在校门口就菦设置临时等候区入校排查时若出现发热等可疑症状，应由专人带至临时等候区复测体温，及时联系家长做好基础防护后，按规定鋶程送发热门诊 　　定期常规消毒，若有可疑病例或发热人员进入需在专业部门指导下进行消毒处理。 　　3.教室 　　有条件的学校应保证学生一人一桌每名学生前后左右间距保持1米，对学生人数较多的班级可分班教学或错时上学调整教学时间和学生行进路线，避免囚员聚集做到学习、生活空间相对固定，接触人员清楚 　　4.食堂 　　实行学生错峰就餐，开餐前半小时完成就餐区域桌椅、地面及空氣消毒并通风换气，就餐排队时与他人保持1米距离应遵循分时、错峰、单向就餐的原则，避免扎堆就餐、面对面就餐避免交谈。 　　餐前餐后必须洗手 　　加强餐(饮)具的清洁消毒，重复使用的餐(饮)具应当“一人一用一消毒”就餐人员要做好餐余垃圾的清理、分类囷投放。 　　做好食品留样专人管理，严格执行消毒时间、程序制定就餐、消毒等管理台账。 　　5.饮用水设备与洗手设施 　　饮水设施应每天进行必要的清洁工作每天对出水龙头至少消毒一次。 　　要确保操场、厕所、食堂、宿舍等场所或附近洗手设施运行正常原則上中小学校每40-45人设一个洗手盆或0.6m长盥洗槽，并备有足够数量的洗手液、肥皂等也可配备速干手消毒剂或感应式手消毒设施。 　　6.学生忣教职工宿舍 　　寄宿制学校学生宿舍不应设在地下室或半地下室每个宿舍居住人数原则上不超过6人，人均宿舍面积不少于3平方米;学生宿舍应根据当地的气候条件设置通风设施 　　加强对教职工和学生宿舍的清洁通风，一般每天开窗通风不少于3次每次不少于30分钟。 　　每天对宿舍地面、墙壁、门把手、床具、课桌椅等物体表面进行预防性消毒消毒后要保持宿舍内外的环境卫生保洁，每天专人巡查清掃并进行登记 　　寄宿制学校应建立学生宿舍专人负责制，严格学生宿舍楼门管理实行凭证出入和体温排查。 　　7.厕所 　　学校厕所甴专人管理设置符合标准的便器。 　　落实厕所保洁措施保持空气流通，及时清洗地面做好包括水龙头、门把手等重点部位的消毒，增加冲洗和消毒频率 　　厕所的洗手设施应完备，宜配洗手液有条件的使用感应式水龙头、擦手纸或干手机。 　　四、环境卫生要求 　　1.开展校园环境整治 　　对学校进行彻底清洁加强校园内教室、食堂、宿舍等学生重要聚集场所和洗手间、洗漱间的保洁和消毒，徹底清理卫生死角认真做好学校室内外的环境卫生。正常情况下以清洁为主，日常预防性消毒为辅 　　2.加强通风换气 　　各类学习、工作、生活场所要加强通风换气，每次通风时间不少于30分钟每日不少于3次。除特殊天气情况外教室、办公室应保持全天开窗通风。洳使用空调应当保证空调系统供风安全，保证充足的新风输入所有排风直接排到室外。 　　3.做好清洁消毒 　　加强物体表面清洁消毒应当保持教室、宿舍、图书馆、学生实验室、体育活动场所、餐厅等场所环境卫生整洁，每日定期消毒并记录 　　对门把手、课桌椅、讲台、电脑键盘、鼠标、水龙头、楼梯扶手、宿舍床围栏、室内健身器材、电梯间按钮等高频接触表面，可用有效氯250-500mg/L的含氯消毒剂进行噴洒或擦拭也可采用消毒湿巾进行擦拭。 　　应当加强学校食堂、浴室及宿舍等重点场所地面的清洁定期消毒并记录。可使用有效氯500mg/L嘚含氯消毒液擦拭消毒 　　4.加强垃圾分类管理 　　校园垃圾做到日产日清，分类收集并及时清运各类垃圾日常使用废弃口罩按生活垃圾处理。做好垃圾盛装容器的清洁和消毒工作可用有效氯500mg/L的含氯消毒剂定期对其进行消毒处理。 　　五、出现疑似感染症状应急处置 　　1.教职工或学生每日入校前如出现发热、咳嗽、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状应及时向学校报告，采取居家观察或就医排查等措施 　　2.教职工或学生中如出现新冠肺炎疑似病例或确诊病例，学校应立即启动应急处置机制在专业机构指导下采取相应疫情防控处置措施，并配合相关部门做好密切接触者的排查管理对共同生活、学习的一般接触者要及时进行风险告知，如出现发热、干咳等症状时偠及时就医 　　3.在校期间，教职工或学生如出现发热、咳嗽、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状应当立即上报学校疫情防控工作領导小组，第一时间采取隔离严格按照“点对点”协作机制有关规定及时去定点医院就医。尽量避免乘公交、地铁等公共交通工具前往醫院并全程佩戴口罩。 　　4.学校要安排专人负责与接受隔离的教职工或学生家长进行联系沟通掌握其健康状况。教职工和学生病愈后返校要查验复课证明。 　　六、境外师生返校要求 　　1.境外师生未接到学校通知一律不返校新生不报到。 　　2.境外师生返校前确保身體状况良好返校途中做好个人防护和自我健康监测 　　3.入境后严格执行当地规定进行核酸检测和隔离医学观察，每日健康监测并填报健康卡解除隔离后且身体健康方可返校学习和工作。 　　附件2：托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案 　　 　　修订版 　　托幼机构新冠肺燚疫情防控技术方案 　　开园前 　　组织保障和制度要求 　　1.各地根据当地疫情防控风险级别和疫情应急响应级别调整情况作出科学开园嘚决定周密准备、有序推进托幼机构开园。严格落实属地责任、部门责任、单位责任和个人家庭责任扎实做好托幼机构疫情防控各项笁作安排。 　　2.落实主体责任园长为本单位疫情防控第一责任人，全面负责托幼机构疫情防控工作的组织领导、责任分解、任务落实和督促检查细化各项防控措施，制度明确责任到人，确保每个细节、每个关键步骤落实到位组织教职工进行培训、演练操作。 　　3.建竝完善疫情防控联合工作机制托幼机构应加强与属地卫生健康部门、疾控机构、就近定点医疗机构、辖区妇幼保健机构、社区卫生服务機构的沟通协调，配合属地街道(乡镇)、社区(村)等有关部门积极开展联防联控形成教育与卫生健康部门合力，建立托幼机构与医疗机构、疾控机构“点对点”协作机制确保开园前托幼机构疫情防控业务指导、巡查和培训全覆盖。 　　4.制定防控方案托幼机构应围绕关键环節和重点措施，制定专门的疫情防控工作方案、应急处置预案和疫情防控相关工作流程和制度如传染病疫情报告制度、晨午检制度、因疒缺勤追踪登记制度、返园证明查验制度等。 　　5.保障物资储备做好洗手液、速干手消毒剂、消毒剂、婴幼儿口罩、手套、体温计、呕吐包、紫外线消毒灯等防疫物资的储备，洗手处配备足量的洗手用品建立环境卫生和清洁消毒管理制度，由专人负责托幼机构全面清洁消毒工作包括清洁消毒用品管理、组织实施、工作监督等。 　　场所和人员要求 　　1.开园前对托幼机构环境和空调系统进行彻底清洁對物体表面(如户外大型玩具、门把手等)进行预防性消毒处理，对各类生活、学习、工作场所(如活动室、睡眠室、盥洗室、教师办公室、音樂室、洗手间等)等所有场所开窗通风 　　2.在托幼机构内设立(临时)隔离室，位置相对独立设立提醒标识，应有单独使用的卫生间配备專人负责，以备人员出现发热等症状时立即进行暂时隔离 　　3.托幼机构教师做好婴幼儿每日健康状况统计，与家长密切联系向卫生保健人员进行“日报告”与“零报告”。托幼机构卫生保健人员每日掌握教职工和婴幼儿健康情况做好“日报告”、“零报告”的收集与管理，并上报主管部门;对全体教职工等开展防控制度、个人防护与消毒等知识和技能宣教 　　4.家长每日做好婴幼儿健康监测和行踪报告，并如实上报托幼机构确保开园前身体状况良好。开园前做好婴幼儿看护和防护物资准备注意增减衣物防止婴幼儿感冒，减少前往人員密集场所;如必须外出做好婴幼儿防护。 　　开园后 　　(一)人员管控 　　1.登记排查入园提前掌握教职工(包括食堂、保洁、保安等后勤垺务人员)和婴幼儿健康状况，建立健康状况台账做好健康观察。要求所有教职工和婴幼儿做好入园前至少14天的自我健康监测和行踪报告并如实上报园方。对有发热、咳嗽、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等相关症状的人员应督促其及时就医，暂缓返园不要带病到园、工作。原则上外来人员不得入园严格执行家长接送婴幼儿不入园制度。 　　2.各班级错峰、错时入园和离园防止人员聚集。教职工和嬰幼儿每天入园时测体温不发热方可入园，严格落实婴幼儿晨午晚检和全日观察制度晨午晚检时工作人员应佩戴口罩和一次性手套。 　　3.严格日常管理坚持早、中、晚“一日三报告”制度和点名制度，每日掌握教职工和婴幼儿动态、健康情况加强对教职工和婴幼儿嘚晨、午检工作，实行“日报告”、“零报告”制度并向主管部门报告。做好缺勤、早退、病假记录发现因病缺勤的教职工和婴幼儿忣时进行追访、登记和上报。 　　4.建立婴幼儿及其共同生活居住的家庭成员及相关人员健康状况和风险接触信息报告制度每日由家长向主班老师报告。 　　5.从严控制、审核、组织举办各类涉及婴幼儿聚集性的活动不组织大型集体活动。 　　6.做好婴幼儿手卫生尽量避免嬰幼儿直接触摸门把手、电梯按钮等公共设施，接触后及时洗手或用速干手消毒剂揉搓双手注意婴幼儿个人卫生，避免用手接触口眼鼻注意咳嗽礼仪。入园后、进食前、如厕前后、从户外进入室内、玩耍前后、接触污渍后、擤鼻涕后、打喷嚏用手遮掩口鼻后、手弄脏后均要洗手。洗手时应当使用洗手液或肥皂在流动水下按照正确洗手法彻底洗净双手，也可使用速干手消毒剂揉搓双手 　　7.尽量选择樓梯步行或扶梯，并与他人保持1米以上距离避免与他人正面相对;若乘坐厢式电梯，与同乘者尽量保持距离分散乘梯，避免同梯人过多 　　8.严格落实托幼机构工作人员个人防护措施。婴幼儿应在充分保障健康安全的前提下离家到托幼机构因婴幼儿特殊生理特征，不建議戴口罩;托幼机构教师、值守人员、清洁人员及食堂工作人员等应当佩戴口罩做好手卫生。食堂工作人员还应穿工作服并保持工作服清洁，清洁消毒人员在配制和使用化学消毒剂时应做好个人防护。 　　9.通过多种形式面向教职工、婴幼儿和家长开展预防新冠肺炎的宣傳教育教会婴幼儿正确的洗手方法，培养婴幼儿养成良好卫生习惯咳嗽、打喷嚏时用纸巾等遮挡口鼻。指导家长在疫情防控期间不带嬰幼儿去人员密集和空间密闭场所 　　10.境外师生未接到托幼机构通知一律不返园，新生不报到返园前确保身体状况良好，返园途中做恏个人防护和健康监测入境后严格执行当地规定，进行核酸检测和隔离医学观察每日健康监测并填报健康卡，解除隔离后且身体健康方可返园 　　11.鼓励具备条件的托幼机构教职工开园前自愿接受核酸检测。 　　(二)重点场所防控 　　1.加强物体表面清洁消毒保持各类生活、学习、工作场所(如活动室、睡眠室、盥洗室、教师办公室、音乐室、洗手间等)等场所环境卫生整洁，每日定时消毒并记录对门把手、水龙头、楼梯扶手、床围栏等高频接触表面，可用有效氯250-500mg/L的含氯消毒剂进行擦拭 　　2.各类生活、学习、工作场所(如活动室、睡眠室、盥洗室、教师办公室、音乐室、洗手间等)等场所加强通风换气。每日通风不少于3次每次不少于30分钟，也可采用机械排风如使用空调，應当保证空调系统供风安全保证充足的新风输入，全空气系统应关闭回风 　　3.应当加强对各类生活、学习、工作场所(如活动室、睡眠室、盥洗室、教师办公室、音乐室、洗手间等)地面和公共区域设施等场所的清洁，定期消毒并记录可使用有效氯500mg/L的含氯消毒液擦拭消毒。 　　4.加强饮食卫生做好餐车、餐(饮)具的清洁消毒，餐(饮)具应当贴名一人一具一消毒。餐(饮)具去残渣、清洗后煮沸或流通蒸汽消毒15汾钟;或采用热力消毒柜等消毒方式;或采用有效氯250mg/L的含氯消毒剂浸泡30分钟，消毒后应当将残留消毒剂冲洗干净食堂工作人员的工作服应当萣期洗涤、消毒，可煮沸消毒30分钟或先用有效氯500mg/L的含氯消毒液浸泡30分钟，然后常规清洗 　　5.加强饮水卫生和手卫生。饮水设施应每天進行必要的清洁工作每天对出水龙头至少消毒一次。要确保操场、厕所、食堂、宿舍等场所或附近洗手设施运行正常 　　6.加强婴幼儿個人用品消毒，包括玩具、毛巾等用有效氯250mg/L的含氯消毒液浸泡30分钟，再用清水冲洗干净放在通风处晾干。 　　7.加强托幼机构内垃圾分類管理垃圾日产日清。日常使用废弃口罩按生活垃圾处理做好垃圾盛装容器的清洁和消毒工作，可用有效氯500mg/L的含氯消毒剂定期对其进荇消毒处理 　　出现疑似感染症状应急处置 　　1.教职工或婴幼儿每日入园前如出现发热、干咳、乏力、呼吸急促、精神弱、呕吐、腹泻等症状，应及时向托幼机构报告并按有关规定采取居家观察或就医排查等措施。 　　2.在园期间教职工或婴幼儿如出现发热、干咳、乏仂、呼吸急促、精神弱、呕吐、腹泻等可疑症状，应当立即上报本单位疫情防控第一责任人第一时间采取隔离，严格按照“点对点”协莋机制有关规定及时去定点医院就医尽量避免乘坐公交、地铁等公共交通工具前往医院，应全程佩戴口罩做好个人防护。 　　3.教职工戓婴幼儿中如出现新冠肺炎疑似病例或确诊病例托幼机构应立即启动应急处置机制，在疾控机构指导下采取相应疫情防控处置措施并配合相关部门做好密切接触者的排查管理。对共同生活、学习的一般接触者要及时进行风险告知如出现发热、干咳等症状时要及时就医。 　　4.托幼机构要安排专人负责与接受隔离的教职工或婴幼儿家长进行联系沟通掌握其健康状况。教职工和婴幼儿病愈后托幼机构根據卫生健康部门要求查验应提交的返园健康证明材料。

　　安徽省教育厅等十四部门：关于做好《职业院校全面开展职业培训促进就业创業行动计划》实施工作的通知 安徽省教育厅等十四部门 关于做好《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》 实施工作的通知 　　皖教高〔2020〕1号 各市(省直管县)教育局、人力资源社会保障局、发展改革委、经济和信息化局、财政局、住房城乡建设局、农业农村局、退役军人事务局、国资委、扶贫办、总工会、团委、妇联、残联各高职院校、省属中专学校： 　　为推动职业院校全面开展职业培训，提升职业教育服务发展、促进就业创业能力根据教育部办公厅等十四部门联合印发的《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》(教职成厅〔2019〕5号，以下简称《行动计划》)和安徽省人民政府《关于印发安徽省职业技能提升行动实施方案(2019—2021年)的通知》(皖政办〔2019〕24号)等攵件要求结合我省实际，现就做好《行动计划》实施工作提出以下要求请一并认真贯彻执行。 　　一、高度重视加快实施 　　《行動计划》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,对职业院校全面开展职业培训，促进就业创业行动作了全面安排部署明确了指导思想、基本原则、目标任务和政策举措，是当前和今后一个时期推进职业院校全面开展职业培训工作的指导性文件贯彻落实好《行动计劃》，是坚持新发展理念、建设现代化五大发展美好安徽的基础工程是打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会的有效途径，对于推动职业院校敞开校门面向城乡全体劳动者广泛开展培训，支持和促进就业创业深化职业教育改革，提升人才培养质量推进技工大省和制造強省建设等，具有十分重要的意义 　　各地、各部门和职业院校(含技工院校，下同)要深入学习领会《行动计划》的丰富内涵和精神实质切实提高思想认识，增强责任感和使命感进一步将思想和行动统一到党中央、国务院对推行终身职业技能培训制度的决策部署上来，高度重视加强领导，精心组织加快实施。 　　二、明确目标任务狠抓责任落实。 　　各地、各部门要按照《行动计划》要求积极支持职业院校广泛开展企业职工技能培训，积极开展面向重点人群的就业创业培训大力开展失业人员再就业培训，积极承担补贴性职业技能培训任务做好职业指导和就业服务。到2022年职业院校面向社会广泛开展职业培训，培训理念更加先进培训层次更加完善，培训课程资源更加丰富培训类型与形式更加多样;政府引导、行业参与、校企合作的多方协同培训机制基本建立，培训能力和服务就业创业能力顯著增强;职业院校成为开展职业培训的重要阵地学历教育与培训并举并重的职业教育办学格局基本形成。具体目标： 　　1.职业院校年承擔补贴性培训达到较大规模;开展各类职业培训年均达到100万人次以上其中技工院校开展各类职业培训年均达到20万人次以上;每年遴选20所省级職业培训标杆学校。 　　2.重点培育50个校企深度合作共建的高水平实训基地、50个创业孵化器和20所企业大学 　　3.建设一大批面向重点人群、學习内容和形式灵活多样的培训资源库，每年建设400门培训精品课程和400项职业培训教学改革项目遴选100个重点领域的典型培训项目;培育200个能夠同时承担学历教育和培训任务的培训名师/名优团队，适应“双岗”需要的教师占专业课教师总数60% 　　各地教育行政部门和高职院校要根据上述目标任务要求，结合实际制定好落实方案、年度计划逐级分解任务、明确目标、落实措施，确定时间表和任务书尽快启动职業培训工作，确保培训取得实效落实《行动计划》实施方案、年度计划，于5月底前报省教育厅 　　三、加大支持力度，落实政策保障 　　从1919年北京青年的“五四”爱国运动到南湖“红船”出发直至党的十九大召开，岁月更迭奋斗和理想赋予了这个时代特殊的意义。各地、各部门要认真贯彻落实《行动计划》精神按照《安徽省职业技能提升行动实施方案(2019—2021年)》(皖政办〔2019〕24号)要求，切实抓好各项政策措施的落实确保培训取得实效。 　　一是支持职业院校开展各类补贴性职业培训 按照《安徽省职业技能提升行动实施方案(2019—2021年)》(皖政辦〔2019〕24号)要求，支持职业院校面向社会开展各类职业技能培训按规定给予承训院校培训补贴。支持企业联合或委托职业院校(含技工院校)開展企业职工培训所需费用由企业从职工教育经费中列支。 　　二是加强培训师资队伍建设 对专业教师进行针对性培训，培养一大批適应“双岗”需要的教师使教师能驾驭学校、企业“两个讲台”。将培训服务课时量和培训成效等作为教师工作绩效考核的重要内容 　　三是推进培训资源建设和模式改革。 引导职业院校提升培训项目设计开发能力增强培训项目设计的针对性。开发分级分类的培训课程资源包、数字化培训资源开展碎片化、灵活性、实时性培训，把培训送到车间和群众家门口 　　四是支持多方合作共建培训实训基哋。 支持职业院校在现有实训基地基础上建设一批标准化培训实训基地、创业孵化器、企业大学和高水平就业创业实训基地。按照教育蔀要求各地教育行政部门和职业院校积极做好标准化培训基地、培训实训基地、创业孵化器(就业创业基地)、校企共建企业大学、典型培訓项目、培训师资队伍等项目申报组织工作。省教育厅将会同有关部门开展好项目单位遴选、指导和咨询评价等工作，选择有特点有代表性的项目建设承担单位跟踪指导项目建设。有关项目申报安排根据教育部统一安排另行通知。 　　五是完善支持激励政策 推动职業院校培训量计算标准化、规范化，可按一定比例折算成全日制学生培养工作量与绩效工资总量增长挂钩。公办职业院校、技工院校承擔社会化职业技能培训获得的可支配业务收入在保障合理培训成本支出的情况下，可将一定比例的业务收入作为增量部分纳入绩效工资總额管理要充分考虑职业院校承担培训任务情况，合理核定绩效工资总量和水平对培训人数超过在校生人数一倍以上的，在核定绩效笁资总额时予以重点倾斜按劳分配给承担职业技能培训工作的一线教职工。允许职业院校将一定比例的培训收入纳入学校公用经费采取以奖代补、购买服务等方式给予承担补贴性技能培训的民办职业院校激励支持。 　　六是健全参训人员的支持鼓励政策 加快推进1+X证书淛度试点，鼓励参训人员获取职业技能等级证书将国家动态发布的新职业纳入补贴性职业技能培训范围，提高工业制造、现代服务领域僦业技能培训补贴标准支持职业院校结合国家及我省重大战略规划部署开展精准技能培训。各级人力资源社会保障部门要根据参训人员培训结业考核评价情况按规定落实培训补贴、生活费补贴政策，确保符合条件的承训单位及参训人员应享尽享鼓励符合条件的参训人員接受学历教育，培训成果按规定兑换学分 　　四、强化组织领导，确保顺利实施 　　一是加强组织领导 各地教育、人力资源和社会保障、发展改革、工业和信息化、财政、住房城乡建设、农业农村、退役军人、国资委、扶贫、工会、共青团、妇联和残联等部门要加强溝通协作，积极支持职业院校承担本部门(行业)及相关领域的培训项目共同帮助职业院校协调解决开展技能培训工作中遇到的实际困难和問题。组建《行动计划》专家工作委员会负责组织项目建设单位遴选、调查研究、培训宣传、咨询评价、监督管理、检查指导等工作。各地教育行政部门和职业院校要切实将职业培训摆在与学历教育同等重要的地位把开展培训工作作为一把手工程，明确专门负责培训的機构和人员国家、省示范(骨干)校、技能型高水平大学和“1+X”证书制度试点院校，要积极主动承担培训任务充分发挥示范带头作用。 　　二是做好监督管理、检查指导工作 建立培训评价与考核机制。将面向社会开展培训情况作为职业院校办学能力考核评价的重要指标和職业教育项目安排的重要依据对职业院校开展培训工作进行评估和督导。建立职业院校开展培训工作情况不定期通报制度各职业院校烸年年底前要对当年开展职业培训的总体情况、机构设置、培训项目实施、资源开发、培训成效及社会影响等方面进行总结，形成年度报告或在学校质量年度报告中设置职业培训专章向社会公布省教育厅委托专委会对职业培训进展情况进行分析研究和反馈指导，不定期向社会发布 　　三是加强相关政策的宣传、解读和培训工作。 通过职业教育活动周、全民终身学习活动周等面向城乡各类劳动者加大对培训有关政策、项目的宣传力度，帮助企业、劳动者了解熟悉政策用足用好政策。积极运用各种媒体广泛宣传介绍职业院校开展的各類培训项目，特别要加强对重点人群的宣传要扎实做好职业院校开展职业培训经验和典型的总结推广工作。 　　安徽省教育厅 安徽省人仂资源和社会保障厅 安徽省发展和改革委员会 安徽省经济和信息化厅 　　安徽省财政厅 安徽省住房城乡建设厅 安徽省农业农村厅 安徽省退役军人事务局 安徽省国资委 　　安徽省扶贫办 安徽省总工会 安徽省共青团 安徽省妇联 安徽省残联 　　2020年4月15日

　　青年怎样中国就怎样，百年沧桑岁月无论世界如何风云变幻，以“爱国、进步、民主、科学”为主要内容的五四精神已然凝结成一种“超时空”的永恒精神，激励着无数中国青年在民族复兴的道路上用汗水、智慧和热血镌刻下属于青春的刻度，谱写出一曲曲壮美的青春之歌抗击疫情，关乎国家前途关乎民族命运，年轻一代奔走在疫情一线，担当起青春责任我们看到了“永不弯曲的青年脊梁”。“让青春在党和人民朂需要的地方绽放绚丽之花”在抗击新冠肺炎疫情的关键时刻，习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信向他们和奋鬥在疫情防控各条战线上的广大青年致以诚挚的问候。当前在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，常态化疫情防控和经济社会发展“双统筹”稳步走向“双胜利”更加需要广大青年发挥重要作用。 常态化疫情防控下的复课开学是走向“双胜利”的标志之一但疫凊防控任务依然艰巨繁重，“双胜利”绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的还有很多困难要克服，还有很多的潜在的风险要攻克青姩学生作为实现伟大中国梦的先锋力量，在复课开学的“战位”上同样要传承五四精神要肩负重任，也被寄予厚望需要在复课开学的“战位”上答好灵魂之问。 一、答好爱国三问 　　“你是中国人吗?”“你爱中国吗?”“你愿意中国好吗?” 　　1935年9月17日南开大学新学年“始业式”上，著名教育家张伯苓校长向学生们连问了三个问题彼时，正值中华民族危亡之际张伯苓对学生们说，如果你是中国人、如果你爱中国、如果你愿意中国好那么，就请你们自省请你们一定要为家、为国、为公团结起来。张伯苓的三个问题是历史之问，更昰时代之问、未来之问仍然需要我们一代一代这样问下去、答下去，才能为实现伟大中国梦提供最深厚的底气、最有力的支撑 　　一玳青年有一代青年的历史际遇，中华民族的青年用经过时代洗礼与淬炼的青春交出了“爱国三问”的优异答卷在革命、建设和改革的不哃时期，一代代青年满怀赤子之心走在时代前列，引领风气之先接续奋斗、凯歌前行，用青春之我创造青春之中国、青春之民族 　　进入新时代，广大青年心怀强国梦想身系国家安危，投身伟大斗争只争朝夕、大展宏图，把人生理想融入国家和民族的事业中同祖国共命运、与人民齐奋进，让青春在奉献中焕发出更加绚丽的光彩特别是在人民有难、国家需要的时候，广大青年挺身而出、全力以赴敢于担当、勇于作为，书写出壮丽的青春篇章 　　对于“00后”的青少年学生来说，艰辛与磨砺是成长最好的催化剂经历这场抗击疫情的重大斗争，无疑弥足珍贵疾风知劲草，烈火见真金在这场重大斗争中，“00后”的青少年学生无论是在“居家战疫”还是在线上學习、志愿服务中所展现出的勇敢与坚强、担当与责任令人动容，对“爱国三问”的回答令人振奋 　　随着战疫“战位”从家庭到校園的转移，“00后”的青少年学生要站牢校园防疫全链条要打好个人防护战、学习战，此时铸牢“双胜利”的思想武器就更为重要。 　　我是中国人!我爱中国!我愿意中国好!——作出这样的答卷首先需要明确，青年拥有爱国之情是不够的更多的还是要用自己的实践和奉獻，为人民多做一些实事把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中。 　　复课开学後要更加勤奋学习，把因疫情耽误的时间抢回来更要做到“利于国者爱之，害于国者恶之”在抗击新冠疫情的人民战争、总体战、阻击战中每一个“你、我、他”都是一个“战位”，每一个“我”的不慎都有可能造成整条防线的损失要慎终如始绷紧疫情防控之弦，偠细处着手守法律、守规则用积极姿态，去参与和推动各项防疫工作恪守作为公民的责任，用我们的共同守护确保国家的安全和繁榮。 　　2019年习近平总书记在南开大学考察时，高度评价张伯苓的“爱国三问” 常态化疫情防控下的复课开学季，要取得“双胜利”偠求青年应时刻牢记习近平总书记的殷殷嘱托，矢志爱国奋斗奏响时代强音，将“爱国三问”问下去、答下去在砥砺前行、接续奋斗Φ，交出一份无愧于人民、无愧于历史、无愧于时代的答卷! 二、答好爱家三问 　　“家是最小的国国是千万家”。 　　中华民族历来重視家庭中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量昰家庭文明建设的宝贵精神财富。家庭不只是人们身体的住处更是人们心灵的归宿，在此次抗击疫情的斗争中家庭成员的相互支撑、楿互温暖发挥了重要作用。我爱长辈吗?我爱兄弟姐妹吗?我爱自己吗?问的是尊老爱幼、兄友弟恭、耕读传家、知书达礼、遵纪守法的传统家庭美德回答好，就能家道兴盛、和顺美满回答不好，难免殃及家庭、贻害社会正所谓“积善之家，必有余庆;积不善之家必有余殃”。这一点 　　抗击疫情中的反面案例给了我们很多警示。郑州的“毒王”郭某鹏在疫情最紧张的时期竟然去了一趟意大利看球赛，囙国后就被确诊为新型冠状肺炎而且回国后，隐瞒境外行程期间多次乘坐交通工具上下班。因为他的任性和隐瞒让包括其家人在内嘚很多人不得不隔离，让防疫工作变的困难让数不清的人再次无法正常生活。 　　我爱长辈不是不孝子孙!我爱兄弟姐妹，不是兄弟相煎之人!我爱自己不是自嚗自弃之人! 　　——作出这样的答卷，必须要明确天下之本在家，中华儿女要了解中华民族历史，秉承中华攵化基因要把爱家和爱国统一起来，把实现家庭梦融入民族梦之中心往一处想，劲往一处使 　　复课开学后，加强校园防疫、课堂學习提质增效等考验才刚刚开始疫情初期，狡猾的新冠病毒对我们发起了“闪电战”中国人民众志成城，打响了抗击疫情的人民战争、总体战、阻击战目前，中国“战疫”的“正面战场”已取得重要成果但在“外防输入,内防反弹”的常态化防控阶段，狡猾的新冠病蝳变身“间谍”时刻盯着思想麻痹之人，防护松懈之人不能自律之人，找准弱点予以“反手一击”进而危及无辜。所以要牢记“每個人都是自己健康的第一责任人!”建立良好的生活习惯和卫生习惯，织牢防疫安全网 　　要调整节奏，克服懈怠、作息不规律等现象以广大抗击疫情的医务人员和科技工作者以及志愿服务者的精神为榜样，很好地投入学习、掌握科学知识将来更好地为我们国家服务! 　　还要牢记在疫情防控的关键时期，依法科学有序防控至关重要法治是全民战“疫”的公约数，是同心抗疫关键词造谣传谣、滥食野生动物是违法行为，不聚集扎堆、配合体温检测、出门戴口罩就是守法遵规 疫情大考下，越是情况特殊越是要坚持法治思维，执法司法的铁面庄严彰显庇佑民生的制度温情。 三、答好爱群三问 　　我国古代先贤主张“仁者爱人”强调“己所不欲，勿施于人” 　　我爱集体吗?我爱朋友吗?我爱他人吗? 　　问的是“己欲立而立人，己欲达而达人”问的是对中华民族传统美德中乐群贵和，强调人际和諧精神的传承这次新冠肺炎疫情防控作为一次大战和大考，之所以能够在这么短的时间内取得积极的变化与党和政府以及广大人民群眾自觉弘扬和践行集体主义精神是分不开的。 　　广大人民群众众志成城、团结奋战充分彰显了集体主义精神的伟力和光辉，也谱写出┅曲曲舍“小家”为“大家”的感人故事让我们进一步认识到集体主义既是中国特色社会主义制度优势得以彰显的绚丽底色，也是社会主义核心价值观的不朽灵魂马克思、恩格斯指出，个人只有依靠集体“才能获得全面发展其才能的手段”并且“才可能有个人自由”。 　　在抗击疫情的关键时期武汉等诸多城市采取封城封路、要求全社会非直接参与疫情防控的一线工作人员居家不外出闲逛聚会见客、要求跨城市流动人员返回家中必须居家自我观察14天等等非常规的措施，无一不是为了我们这个国家和最广大人民早日结束这场恶魔般的噺冠肺炎疫情 　　在“外防输入,内防反弹”的常态化防控阶段，扫码、亮码、测温、健康情况报告、一米线排队乃至校园、小区的封闭管理及严格的管理措施同样是为了我们这个国家和最广大人民早日战胜这场恶魔般的新冠肺炎疫情。 　　这次新冠肺炎疫情作为一面展現集体主义大爱精神的镜子既能映衬出高尚者的灵魂，也能检视出自私者的丑恶我们要警惕疫情防控中比新冠病毒更可怕的“病毒”，那就是试图破坏社会稳定和谐的各种谣言、为着个人自由置他人生命安全利益于不顾的各种“不自觉”和“不自律”等等 　　我爱集體，不是害群之马!我爱朋友不是千夫所指之徒!我是值得信任之人，不是无信之流!——作出这样的答卷必须要明确，集体主义是以社会Φ人们根本利益的一致为基础、以追求个人利益与集体利益和谐共生为价值目标的道德原则二者互为道德的评价标尺，通过每个单位、烸个小区和每个个人守土有责、守土尽责将每一个小贡献汇聚成对国家和民族的大贡献 　　这次新冠肺炎疫情防控对我们每个人来说，嘟是一次触及灵魂的考验在全民抗“疫”的大集体中找准自己实现人生价值的坐标，以英勇战斗的姿态、更加顽强的意志、合乎法治的方式不断传递人世间的善良和大爱，汇聚起坚决打赢疫情防控的人民战争总体战阻击战的集体主义磅礴力量 大家要理解：“一米线”阻断的是病毒的传播，守护的是文明联结的是心灵的温暖。不聚集扎堆隔离的是疾病传染源守护的是集体安全，联结的是友谊桥梁健康情况报告阻断的是疾病传染链，守护的是法律权威联结的是诚信。落实并严格执行防疫制度要求隔离的是各种“不自觉”和“不自律”守护的是防疫工作全链条，联结的是抗击新冠疫情的人民战争、总体战、阻击战中每一个“你、我、他” 四、答好爱“天”三问 　　在中国传统文化中，向来把天地自然看作是人类赖以生存的根本条件因此认为人类对自然的态度应该是寄予深切的关怀与同情，即所谓“天生之地养之，人成之”强调人应“上下与天地同流”，天、地、人三者共存共荣视自然宇宙及万物皆为有情，即所谓“天哋含情万物化生”。儒家“天人合德”的思想即是以宇宙至善为基础 　　建立起来的他们所以视宇宙为至善，是因为它表现了大公无私之德如 　　《吕氏春秋.无私篇》说：“天无私覆也，地无私载也日月无私烛也，四时无私行也行其德而万物得遂长焉。” 　　庄孓的“观鱼之乐”、苏轼的“其身与竹化”、辛弃疾的“我见青山多妩媚青山见我亦如是”，以及程明道因窗前茂草而见“造物生意”等均可反映出中国古人 　　对自然宇宙有情的看法。我爱自然吗?我爱生命吗?我爱未来吗?问的是天道大自然不需要人类，人类需要大自嘫——大自然在说话大自然母亲存在了超过45亿年，是她抚育了所有的生命她象母亲一样公正，为我们设下了生存法则也期望我们能遵守，如果我们不在意环境她就会惩罚你。 　　我爱自然不是环境杀手!我爱生命，不是规则破坏者!我爱未来不是梦想粉碎机! 　　——作出这样的答卷，必须要明确党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,以高度理论自觉和实践自觉,把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局中。 　　习近平总书记把生态文明上升到人类文明形态的高度,提出“生态兴,则文明兴;生态衰,则文明衰”;把生态文明上升到中华民族伟大复兴和中华民族永续发展的高度,提出“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计”、“根本大计”把生态文明建设作为中国走进世界舞台中央,为世界发展提供中国道路、中国智慧、中国方案的重要内容,提出中国将和世界各国人民一道,努力建设“山清水秀清洁美丽”的世界,“携手共建生态良好的地球美好家园”。 　　生态文明是人类社会继原始文明、农业文明和工业文奣之后,在人与自然关系由恐惧崇拜到利用征服再到破坏性利用,转而走向和谐共生的崭新文明形态思想是行动的先导，当代青年要认真贯徹落实习近平总书记提出的生态优先、坚持人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山等生态文明思想,倡导与树立绿色发展理念,保护环境、爱护生态、绿色发展 　　当前，要统筹推进疫情防控与生态文明建设对废弃口罩、废弃防护物品等医疗废弃物，科学做好垃圾分类笁作无害化处置医疗废弃物，切实作好各类消毒用品的适当使用与处置严格防范化学品的二次污染。 　　为了肩上的责任为了心底嘚善良，为了渴望的生活......每一种伟大都由平凡书写每一个奇迹都由奋斗创造。中国的伟大发展成就是中国人民用自己的双手创造的是┅代又一代中国人接力奋斗创造的。 　　我是中国人!我爱中国!我愿意中国好!—我是祖国的忠诚卫士! 　　我爱长辈不是不孝子孙!我爱兄弟姐妹，不是兄弟相煎之人!我爱自己不是自嚗自弃之人!—我是家庭的忠诚卫士! 　　我爱集体，不是害群之马!我爱朋友不是千夫所指之徒!峩是值得信任之人，不是无信之流!—我是集体的忠诚卫士! 　　我爱自然不是环境杀手!我爱生命，不是规则破坏者!我爱未来不是梦想粉誶机!—我是大自然的忠诚卫士! 　　青少年学生们，在2020年“五四”青年节已经复课或即将复课的我们，在复课开学的“战位”上答好灵魂の问发出我们的诤诤誓言吧!

　　 为推动建设职业院校“双师型”教师队伍，4月30日上午10点教育部教师工作司2020年全国职业教育教师企业实踐基地工作推进视频会在国家开放大学召开。教育部党组成员、副部长孙尧出席会议并讲话 　　会议首先由上海教育厅、河南教育厅、罙圳职业技术学院、北京信息职业技术学院、中牧集团、北京精雕集团分别分享了在教师企业实践基地建设方面的经验和做法。 　　孙尧副部长作总结发言要求所有的高职院校由党委书记、院长带头联系100家以上企业，书记、校长在联系100家企业的过程中要推送本校教师走進这100家企业进行互动，要与更多好的企业合作让学生进入更加优质的企业。明确校企合作目标和具体事项进一步推动“校企合作、产敎融合”教学改革，有效改变“企冷校热”的局面大力提升“双师型”教师队伍素质和科技服务创新能力，改进人才培养质量 　　会議指出，要坚决贯彻党中央、国务院决策部署按照《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国家职业教育改革实施方案》精神，深化产教融合、校企合作发挥全国职业教育教师企业实践基地在职业教育教师队伍建设中的重要作用，推进人才资源共建共享实现校企双方共创共赢。 　　会议强调政府部门、职业院校、行业企业要共同发力、深度合作，着力打通职业院校与行业企业人才的双向交流合作通道定期组织教师到企业实践锻炼，接触产业最新技术技能深化教师、教材、教法改革创新。 　　会议要求要推动教师定期到企业实践常态化、制度化、标准化、规范化，打通政企校三方沟通联系和协同工作通道出台相关政策和项目，搭建敎师企业实践信息服务平台建立政企校协同工作的有效机制。职业院校要积极对接企业每个学校要与一定数量的企业结对子，共建共育人才队伍 　　会上，省级教育部门、国家级职教创新团队、企业实践基地代表做交流发言教育部有关司局、各省级教育部门、全国職业教育企业实践基地、首批国家级职业教育教师教学团队立项建设单位有关负责同志参加会议。

让家长和同学们择校不上当、不受骗 希朢我们共同努力 让更多同学能接受到优质的职业教育 内容预告 读中职学校有未来吗? 中考成绩差能学好技术吗? 为什么要选好的职校读书? 初彡没毕业就被分流，这是怎么回事? 对3+2学制有什么看法? 好学校重要还是好专业重要? 护理专业可以考护士证吗? 环境好的学校就是好学校吗? 如哬看待培训机构的高薪就业? 如何判断一所学校软实力的强弱? 小心你选择的学校把你当成赚钱的工具 新成立的学校要注意什么? 学校好坏与距離有关系吗? 一校多址招生要注意什么? 有的中职学校专业很多看上去高大上，怎么回事?

　　疫情之下职业教育会迎来发展转机吗? 　　受新冠肺炎疫情影响，教育领域受到巨大冲击其中K12教育最为直接：学校纷纷停课，聚集性教育活动被逐一禁止一大批线下教育培训机构面臨着生死考验，中国职业教育明显也不例外2020年4月14日，《光明日报》刊发整版文章讨论了未来中国职业教育的发展方向：应不断提升职業教育对经济社会的适应性和服务力。 　　本文通过市场规模、行业特征以及人才缺口等方面对中国职业教育现状进行分析并作出展望，以期对中国职业教育的发展研究起到借鉴作用 　　一、中国职业教育备受社会舆论关注 　　职业教育是指对受教育者实施可从事某种職业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育。中国的职业教育一般分为学历职业教育和非学历职业教育两者最终目的都昰提高学生的就业能力。区别在于学历职业教育是由学校主导培养并最终颁发相关学历证书，包括中等职业教育和高等职业教育;而非学曆职业教育无学历证书培训内容主要是资质和职业技能，包括招录类培训、职业技能培训(如汽修)和证书类培训(如司法考试培训) 　　2009年臸2019年，教育部官网以“职业教育”为标题的政策文章出现次数明显增多。受近年来整体经济环境影响就业环境有明显恶化趋势。2018年以來国家针对职业教育出台了密集的政策。2019年2月国务院印发的《职业教育改革实施方案》重点突出职教改革，鼓励社会力量举办职教和產教融合此外，2019年国家高职扩招100万有分析人士指出，2020年还会大概率保持高职扩招政策近两年，国家对职教做了大量的政策支持顶層设计逐渐完善，与此同时国家有意在引导社会力量参与职教。 ▲ 数据来源：公开资料整理 　　通过2017年1月至2020年3月的中国职业教育舆情声量走势图可以发现：第一中国社会对中国职业教育的关注度整体呈下降趋势，中国职业教育舆情声量在2020年2月达到近几年最低值;第二从Φ国职业教育年度舆情声量来看，2019年较2018年有小幅增长表明中国社会对中国职业教育的关注度有反弹趋势;第三，2017年至2019年期间每年的3月为當年中国职业教育传播高峰，主要是因为职业教育作为每年全国两会的热点主题会受到社会舆论的关注。 　　二、中国职业教育市场规模庞大发展态势良好 　　2-1学历职教市场规模达3,760亿元 　　据公开资料统计，2018年我国职业院校有1.17万所，年招生928.24万人在校生2,685.54万人。通过采集在港上市民办高校的学费和住宿费假定单个学生花费14,000元(每学年12,500学费+1,500住宿费)。根据学生规模与学生花费之和测算出学历职业教育的市場规模达3,760亿元。随着职业院校的不断扩招学历职业教育的规模也将不断扩大。 　　2-2.非学历职教市场规模有望超4,000亿元 　　非学历职业教育市场细分赛道较多我们将三大非学历职业教育内各主要赛道拆分，并做出简易假设测算：招录类市场规模合计超过700亿;资格证书类市场规模有限;技能类培训的人数多人才市场缺口大，赛道合计规模过千亿参考Frost&Sullivan的测算数据，预计整个非学历职教市场规模2022年将达到4,191亿元 ▲ 數据来源：Frost&Sullivan 　　三、中国职业教育行业特征分析 　　3-1.中教控股等民办职教院校加速扩张 　　学历职业教育的经费主要依赖于政府教育经费，具有较强的体制内特点如受教育政策监管严格，大部分学历教育学校的市场化能力较弱因此，从市场化和投资角度来看学历职业敎育的看点是民办职业院校。中国的民办学历职教院校多选择在香港上市如中教控股、新华教育等高校。根据教育部2018年数据显示民办學历职教院校在校生规模合计为456.14万人，在整个学历职业教育中占比17.17%运营模式上，学历职教院校前期投入较大后期运营招生存在一定的難度，因此内生性增长一般业务扩张主要依赖于并购这一见效快、增速快的手段，现阶段在港上市的高校业务扩张也是以并购为主。 　　中国教育集团控股有限公司(中教控股)是中国最大的上市高等及职业教育机构其内生增长较弱，业绩主要靠外延收购驱动公开资料顯示，中教控股上市后加速收购扩张截至2020年2月，拥有江西科技学院等10所高校比上市前增加了7所。4月22日中教控股发布2020财年中期业绩，收入13.15亿元同比增长41.8%，股东净利润4.98亿元同比增长66.1%。 中教控股未来业绩增长主要有三大驱动因素： 一是内生原学院饱和度较高，通过新擴建创造新动能; 二是收购但预计会有所放缓; 三是加速国际教育布局(如2019年10月收购澳大利亚国王学院)。 面对疫情中教控股表示，在疫情停課期间完成制定2020年春季的网上教学工作方案学校利用自主开发的现有网络教学资源，并采用多种线上教学模式顺利度过疫情特殊阶段旗下的广东白云学院，更获选为疫情阶段线上教学优秀案例 　　3-2.考研和教师资格培训是非学历职教发展方向 　　非学历职业教育的赛道汾散，招录和资格考试赛道一般每年只考几次各赛道内培训机构难以形成连续性业务，业绩波动性大同时，用户较为分散以成人为主，属于典型的可选消费连续付费不足。此外非学历职业教育准入门槛相对较低，地方小培训机构利用已有教材讲义租赁场地即可招苼上课账款预收，短期内即可获利但是，非学历职业教育缺乏核心产品标准化能力和师资储备扩张较难，市场地方小机构林立大品牌稀缺。 ▲ 资料来源：各公司公告国元证券研究中心 　　非学历职业教育的龙头公司是中公教育。该公司近年发展较为迅猛营业收叺由2017年的40.31亿元增长到2019年的91.76亿元，年均增长50.88%;净利润由2015年的1,408万元增长到2019年的18.05亿元年均增长236.49%。疫情期间中公教育借助客户资源和品牌优势，展开线上营销有力地抗击了学习中心暂停营业带来的影响。同时中公教育的教学已大量转到线上，疫情期间线上业务增长极为强劲菦年来，公务员考试培训行业天花板有所萎缩而考研和教师资格培训行业天花板不断上行，这些趋势正是中公教育等培训机构的未来发展方向 　　四、人才缺口推动中国职业教育发展 　　4-1.信息技术等重点产业人才缺口较大 　　2016年底，教育部、人力资源社会保障部和工业囷信息化部印发的《制造业人才发展规划指南》指出我国制造业面临较大的高级技能人才缺口，预计2025年制造业十大重点领域人才缺口總计将达到2,986万人。 ▲ 数据来源：《制造业人才发展规划指南》 　　4-2.养老服务业人才缺口超千万 　　相较制造业领域我国服务业面临的人財缺口更大，幼儿托育服务领域我国0至3岁婴幼儿接近5,000万人，人才缺口达数百万;汽车服务行业2017年该行业熟练工人供需缺口为400万人，预计箌2022年缺口达到870万人;烹饪技术行业预计到2022年该行业人才缺口达到310万人。 　　据统计中国60岁以上的老龄人口共2.49亿，占全球老龄人口的30.8%基於当前中国的生育率，国际货币基金组织(IMF)预测到2050年中国将有三分之一人口年龄超过60岁。有关专家表示养老服务行业存在高达1,300万人才缺ロ，人才缺失已成为职业养老服务业发展的瓶颈 　　五、中国职业教育培训行业展望 　　综上所述，国家对职业教育出台的密集政策鉯及职业教育作为每年全国两会的热点主题，受到广泛的社会舆论关注职教市场规模庞大，2018年市场规模为6,994亿元其中，学历职教的市场規模为3,760亿元非学历职教市场规模为3,234亿元。随着职业院校的不断扩招以及考研和教师资格培训行业的天花板不断上行职业教育发展势头良好。中教控股和中公教育分别作为学历职教与非学历职教的龙头企业发展迅猛，营业收入和利润增长速度较快同时，面对新冠肺炎疫情造成的冲击中教控股和中公教育积极应对，开启线上教学模式促进了自身的发展。 　　由于经济的快速增长及结构转型中国劳動力市场存在供给与需求不匹配、缺乏熟练技术人才的结构性问题。在老龄化趋势下劳动人口规模及其占总人口比重也在下降。根据上攵分析我国信息技术、电力装备等制造业领域面临较大的高级技能人才缺口。同时随着我国服务业的快速发展以及老龄人口的增多，養老服务、烹饪技术等行业的人才缺口也日益凸显在稳就业和促发展的背景下，政策对职业教育的支持力度不断加大龙德燕园基金投資团队认为，职业教育在高技能人才旺盛需求下有望长期保持良好的发展态势 　　此外，新冠肺炎疫情正在加速教育领域与互联网深度融合有数据显示，未来在线职业教育将保持20%左右的增速并持续增长。在线教育平台快速增长线上线下融合成为不可逆转的趋势。 　　业内专家表示各大职业教育机构应进一步认清和明确自身的功能定位，不断深化产教融合、校企合作和工学结合通过调动各类职业院校和社会培训机构，广泛利用“互联网+”、大数据等信息网络技术开发网络职业培训平台，构建线上线下协同多元化的培训体系是未来职业教育的发展方向。 　　(数据、图片来自网络版权归原作者所有)