寻求精神护理量表专业自我概念量表(PSCNI)

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儿科护士自我概念专业自我概念与工作满意度的相关性研究
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儿科护士自我概念专业自我概念与工作满意度的相关性研究
官方公共微信某三级甲等教学医院临床护理带教老师专业自我概念现状调查及影响因素分析--《齐鲁护理杂志》2015年10期
某三级甲等教学医院临床护理带教老师专业自我概念现状调查及影响因素分析
【摘要】：目的:调查分析某三级甲等教学医院临床护理带教老师专业自我概念现状及其影响因素。方法:采用专业自我概念量表(PSCNI)测量某三级甲等教学医院97名临床护理带教老师的专业自我概念,分析其影响因素。结果:专业自我概念各维度得分由高到低依次是技能、灵活性、沟通能力、满意度、领导能力;年龄≥35岁、护龄≥15年或有主管护理师职称的高年资带教老师总体专业自我概念比中低年资带教老师高;专业自我概念受年龄、职称、护龄、工作环境的影响(P0.05,P0.01)。结论:可通过减轻工作量,为带教老师提供学习资源和机会、发展空间,增加工作自主权等途径来提高临床护理带教老师的专业自我概念。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：R47-4【正文快照】：
专业自我概念是在个人社会化过程中,对专业的接触、对工作经验的总结和反思中形成的,是一项综合反映护理人员专业技能、管理能力、沟通与交流能力、工作当中的灵活性及满意度的指标[1-3]。临床带教老师是护理队伍中一个特殊群体,他们既是临床护理工作的骨干,也是护生走向临床
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