伪命题：知识改变命运_360吧_百度贴吧
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伪命题：知识改变命运收藏
性格和能力改变命运，而知识充其量是改变性格和能力的工具罢了。。
知识改变性格、改变实力………不只是工具。没人能把它当工具一样用。
什么都是浮云，人的大脑比你想象的要复杂的多，潜力这东西要怎么算呢？你真的知道怎么要发挥能力吗？这个世界的秘密你有知道多少。无视我胡言乱语把，就当我没说过。
感觉运用才是王道…
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或知识改变命运”是一个伪命题 -- anndong -- 工控网博客
大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
人之所以平凡，在于无法超越自己。
征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。
8:03:45 | Author: ann ]
& 在许多的名句或宣传中，“知识改变命运”几乎成了一种劝导语。尤其在青少年失学较多的地区，往往在路边的墙上、宣传栏里，最显眼的就是这句话，它的潜台词是：只有读书，才有好的出路。
& & && 要说他是一个伪命题，首先得先说明什么是命运。命运实际上是一个人的人生际遇。人的一生所走的道路是幸运与否，往往都是在当时环境下的“一念之差”，当然，与一个人的个性、学识、经验有相关的联系，但并不见得成正比。无论在哪个朝代，无不体现着一种“谋事在人，成事在天”的状况。甚至许多时候，知识分子的结局却不是太好的，古今例证俯拾皆是。
& & && 只能说，知识可以充实一个人，使人脱离愚昧，使人少走弯路，使人更好的生活！我就因为具备一定的医学知识，不曾让某医生送入鬼门关！就是因为是电子工程师，也不曾让“高科技”宰过，就是因为由知识带来的判断能力，也不曾落入过“发达”的圈套……这就是知识的好处！但她与一个人的命运关联不大，正如莫泊桑小说《项链》中的结语一样：人生就是多么奇怪，一件微不足道小事，可以把你送上天堂，也可以把你送下地狱。
& & && 报章上不时有所闻，某某博士的悲剧下场……博士，没有人怀疑他所具备的知识了吧，无论是专才或通才方面，在现行教育下的博士哦，他们的悲剧也是被知识所改变了，但并不是向好的改变啊，假如他们不是博士硕士之类的，做个普通人或者一个环卫工人或者一个剪花工，或许也能快乐地生活着！
& && 知识是通过后天学习涉取来的，她给人以智慧，人的一生都是一个涉取与应用的过程，可以说是人的与生俱来的一种本能，无论何时何地，都在进行着。因此，人们为什么不会把学习当成一种乐趣，一种享受呢？非要功利地去学习，交学费以求得一个证明呢。实力用得着证明吗？辽宁的那个38岁的三轮车夫蔡伟的古文字水平够得上复旦大学的博士水平吧，但他当年仅是高中毕业，但就是那种研究古文字的乐趣，让他可以与国内殿堂级的专家“论道”！蔡伟一无师承，二无研究的条件（为生计奔走），他凭什么？他靠的是一种乐趣在支撑着，这种对古文字的研究乐趣就是深处的原动力！
& & & 如果让他通过正规的途径，就象当年钱钟书、华罗庚、魏明伦一样……他的知识改变了命运，但更多的是在恰当的环境遇上恰当的人，这也只是一个机遇。
& && 人生是一个涉取知识的过程，应当把她视为一种快乐的、享受型的过程，只有这种心态，就不会浮躁功利，顺其自然地享受智慧带来的快乐，不必把命运全寄于知识的学习上，否则，永远达不到读书的高层境界。
& && 所以，以知识来给人（特别是不重视读书的地方）一种功利的吸引是不对的，因这个口号不是一种必然的因果关系。尤其是提倡素质教育的当代，不太适合，所以说他是一个伪命题。您（@）目前可用积分：1614200跟帖回复
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[转帖]南都：知识能够改变命运，社会才能动态稳定
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15:54:36 发布在
&&&&社会阶层垂直流动的门槛高低与速率快慢，一直被社会学家们认为是认识社会活力与稳定的一个重要指标。作为对上述问题的附和，中国社会农村孩子上重点大学的比例，在近年来已经被多次讨论。北京大学教育学院副教授刘云杉针对年近30年间北大学生的家庭出身做出的统计，更是被频频引用。刘云杉发现，年，来自农村的北大学子比例约占三成，上世纪90年代中期开始下滑，2000年至今，考上北大的农村子弟只占一成左右。&&&&借助学者的研究，大众舆论展开了对农村学子在高等教育资源的分配中被边缘化的大讨论。而学者、媒体人和公众针对现行招考制度的批评，以某种方式进入政府决策的议程，甚至成为中共中央政治局的会议内容。8月29日，中共中央召开了由习近平主持的会议，会议指出要改进招生计划分配方式，提高中西部地区和人口大省高考录取率，增加农村学生上重点高校人数，完善中小学招生办法破解择校难题。&&&&政治局的决议往往是宏观性的，所以，提高中西部地区和人口大省的高考录取率，以及增加农村学生上重点高校的人数一说，虽然给出了明确的政策方向，但具体如何实施，比如提升的幅度有多大，以怎样的方式进行倾斜，还要等待具体的政策出台才能得到释疑。不过，大方向的给出至少表明，中央已经意识到高等教育资源分配危机的问题所在。换言之，教育关乎起点公平，认清教育问题，某种程度上是最根本意义上的“维稳”。&&&&社会学意义上有关教育公平和社会稳定之间的关联，其论述不必再赘述。眼下，在达成共识的前提下，如何制定好一套“公平”的政策，方为最重要的议题。从提高高考录取率和增加重点大学录取率的角度出发，中央对于偏远地区学子的倾斜主要是高考录取一个环节的重视。这一政策显然极其重要，在进入社会竞争之前，高等教育质量的优劣非常关键。&&&&不过，仅仅是高考录取环节的倾斜是不够的。正如全国政协委员、新东方创始人俞敏洪此前感叹的，农村孩子上不了重点中学，又怎么上重点大学？在中国现有的高考体制下，激烈的竞争不是从高考开始，而肇始于小学阶段，尤其是初中和至关重要的高中，能否进入重点几乎就决定了能否进入好的大学。如果不能对偏远地区的中小学教育进行资源分配上的倾斜，那么中央政策的初衷将可能难以实现。而这里涉及的城市中小学占有资源比例大大高于农村中小学的情况，能否得到根本性的改观，将是对政策制定者、执行者的最大考验。&&&&除此之外，教育资源向偏远地区倾斜的政策还需要注意一点，即“地区”概念是否应该被进一步审视。在教育部公布的信息中，2012年以来，教育部等5部委每年在高校招生计划总增量中安排1万名定向招收贫困地区农村学生，到2013年这一数字增加到3万名。然而，这数万名来自“贫困地区”的农村学生是否真的是“寒门学子”，却要打上一个问号。即便在一些落后地区，当地最好中小学的学生也大部分是政府工作人员的子弟，或者家庭条件比较优裕人家的孩子，真正属于寒门的学子，在占有教育资源的起点上，依旧处于弱势地位。&&&&2011年，清华大学人文学院社科2010级王斯敏等几位学生在清华2010级学生中做的抽样调查显示，农村生源占总人数的17%。那年的高考考场里，全国农村考生的比例是62%。杨东平、廉思等学者的调查结果，也都与上述比例相近。在认识到问题严峻性的前提下，如何更好地认清问题的复杂性，意识到资源倾斜分配需要更加精确这一点显得至关重要。高考录取比例倾斜固然很好，但中小学优质资源的供给，以及针对贫困学子的精确帮扶，这些同样不可或缺。上述几点如果能够多管齐下，那么就将帮助偏远地区的人们恢复确立一个信念：上学能够改变人生，知识亦能改变命运。&&&&（原标题：[社论]知识能够改变命运，社会才能动态稳定）
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16:04:17 &&
一个笑话。
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16:16:20 &&
在中国从古到今，只有权利才能改变命运。所以至今长辈对下一代的要求是当官。
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6:30:06 &&
知识能改变自己对社会、世界的看法和价值观，却未必能改变命运
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6:35:30 &&
&&&&&&&&&&&&
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6:37:40 &&
权贵经济，权钱交易规则，南都不知道吗？
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6:41:28 &&
知识能认识社会，比如说当年我知道房地产领域机会多多，但拼尽全力也挤不进去，分不到一杯羹。
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8:06:47 &&
有见地的好文章！
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8:26:30 &&
红二代，官二代，富二代想对楼主说：你是傻逼！l
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11:30:28 &&
&&&&要让教育资源倾斜，那就要使用计划经济的办法，不能由市场经济这只“看不见的手”恣意而为。　　知识改变命运是伪命题，中华几千年本来就是如此。如果政府违反市场经济规律把教育投资转向中西部落后地区，那么将使落后地区更多的人“孔雀东南飞”，落后地区将更加边缘化，这不是好办法，唯有改变教育方针，唯有转向西部大开发。&&&&知识改变命运的提法，助虐罪恶。封建社会以来就是知识改变命运：“万般皆下品，唯有读书高”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“学而优则仕”、“读书做官”，哪个家长不是把孩子往这个方向引导？哪个学校不是把学生往这个方向引导？辅导员的案几上摆满了“入党志愿书”，大学生都要求“入党”――入党做官，改变命运！
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11:44:20 &&
16:16:20&&的原帖：在中国从古到今，只有权利才能改变命运。所以至今长辈对下一代的要求是当官。　　权利怎么来的？　是通过科举，才能做官，才有权利――知识改变命运。通不过科举的劳动人民能做官吗？　只有毛泽东试图改变这个宿命，是以劳动创造，而不仅是一纸文凭，影响一个人在社会中的位置。
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12:14:06 &&
没有普选，不会有垃圾分类。
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15:09:38 &&
不改变这个社会的竞劣体系问题，大家拼的是血缘、拼的是裙带关系、拼的是投机“本领”，真才实学者、自强不息者，出头无望，何谈竞优！那么这个国家这个社会也就渐渐无望了。倒真可以搞个调查，“请说真心话，第一反应，您认为这个社会已经烂透了吗？”看看结果如何。
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17:40:04 &&
看上去还是官本位
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19:30:44 &&
官本位下，社会就是个丛林
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文章摘要信息
“知识改变命运”是个伪命题
发表于： 19:52:16
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昨天上午九（1）班有两节数学课，一节讲析周末的月考卷，另一节后半节课又用来做中考模拟测试的选择和填空题的快速训练。课前，最后一次收查了数学笔记，这次没有给出等级评价，而是在本子上给每位同学写上了一句短短的祝福语，如“祝中考成功！”、“祝中考顺利！”、“中考胜利！”、
“中考顺心、如愿！”等。数学课上，针对那些常常不做或不认真做笔记的同学进行了最后一次“思想教育”，论证了一番“知识改变命运”是一个伪命题，学生们听得很是认真，想来大多比较认同。
在安静的课堂上讲解时，先写出“知识―改变？―命运”这几个字，然后从“知识”往下打上箭头，分别写出“理念（观念）――行动――习惯――性格”这些个词，最后从“性格”回到“命运”。同学们显然都没有听说过美国心理学家威廉.詹姆士说过的"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"这样一句话，都没能猜出下一个词是哪一个……
知识并不能改变命运，它首先要改变人们的思想观念，然后影响人们的行动，进而帮助形成习惯，养成性格，最终是“性格决定命运”！
比如做数学要点和错题笔记这个行为，一个学生在认同其重要性和必要性后开始经常动手做，慢慢养成了勤于思考和总结反思的好习惯，不知不觉就会形成一种良好的“数学学习的品格”，进而就有大可能在数学中考中取得理想成绩。
不过话说回来，也不能说“知识改变命运”完全不正确，毕竟先有“知识”再有“理念”和“行为习惯”。我们需要的是把“知识”转化为“能力”，不管是应试能力，还是其他方面的综合能力，最终改变命运的都是具有良好行为习惯和个性品质的、有相当水平能力的我们自己！
中考考什么呢？其实就是考能力！知识是死的，能力是活的！一般人说中考难，恐怕说的就是难以把握这个“活”字！仅仅靠平时背记的“死知识”，靠平时做题训练出来的“死本事”，要想改变数学中考“得不到高分的命运”，肯定有难度！
改天，这一番想法还要在八（3）班去说道说道……&&&&&
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