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内容简介 《夺标新学径丛书·左讲右练：语文（7年级下册）（RJ）》特色： 图解概念：建立知识网络， 展示概念层次，突出知识骨架 左讲知识：明确基本概念， 突出重点难点，理清易错易混 右接训练：把握基本题目， 掌控重要题型，特训易错习题 名师点睛：剖析概念含义， 总结解题方法，传授避错技巧 综合运用：总结通解规律， 学会一道题目，会解一类题目 中考链接：标注所考知识， 统计考查频度，左讲右练结合目录第一单元 学习导航学习目标阅读推荐 1. 从百草园到三味书屋 2. 爸爸的花儿落了 3. 丑小鸭 4. 诗两首 假如生活欺骗了你／未选择的路 5. 伤仲永 写作：叙事要完整 单元考点名题例释 第一单元综合能力检测第二单元 学习导航学习目标阅读推荐 6. 黄河颂 7. 最后一课 8. 艰难的国运与雄健的国民 9. 土地的誓言 10. 木兰诗 写作：选择适当的抒情方式 单元考点名题例释 第二单元综合能力检测第三单元 学习导航学习目标阅读推荐 11. 邓稼先 12. 闻一多先生的说和做 13. 音乐巨人贝多芬 14. 福楼拜家的星期天 15. 孙权劝学 写作：写人要抓住特点 单元考点名题例释 第三单元综合能力检测第四单元 学习导航学习目标阅读推荐 16. 社戏 17. 安塞腰鼓 18. 竹影 19. 观舞记 20. 口技 写作：表达自己的看法 单元考点名题例释 第四单元综合能力检测第五单元 学习导航学习目标阅读推荐 21. 伟大的悲剧 22. 在沙漠中心 23. 登上地球之巅 24. 真正的英雄 25. 短文两篇 夸父逐日／共工怒触不周山 写作：勤于修改 单元考点名题例释 第五单元综合能力检测第六单元 学习导航学习目标阅读推荐 26. 猫 27. 斑羚飞渡 28. 华南虎 29. 马 30. 狼 写作：描写要生动 单元考点名题例释 第六单元综合能力检测 教材课后练习解答 本书参考答案及提示
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初中新学案·优化与提高：语文（7年级下册）（人教版）
出版日期：2011-01
开本：16开
包装：平装
定价：18.0
折扣：88折
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svip(4-5星)：?15.1
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商品问答(0)《虹》第二课时教学设计
海盐县向阳小学 刘建群
教学模式小学语文“金字塔”教学模式模式要点充分利用现代媒体组织教学，以语文基础知识教学为手段，培养学生五种能力（看、听、说、读、写）两种精神（主动学习精神、创新精神），构建小学语文“金字塔”教学模式，推进素质教育。即以语文知识为塔座，以看听说读写五种能力为塔的不同侧面，以主动学习精神为塔身，以创新精神为灵魂支柱居塔尖，探索一条有形、有块、有层次、有目标小学语文教学新思路，推动素质教育。模式分层目标：一般目标：以语文知识为基础，引导学生尝试主动学习，学会主动学习，培养学生看听说读写能力，培养学生主动学习精神。最终目标：以语文知识为基础，以看听说读写五种能力培养为手段，发展学生语言和思维，培养学生的创新意识和创新实践能力，具有创新精神。教学目标：1、借助媒体复习生字新词，读懂课文中意思难懂的句子。2、创设情景，引导学生尝试自己提出问题，思考讨论，学懂课文内容。3、通过学习，让学生感受雷雨后天空大地美丽的景色，感受彩虹的美，初步培养学生爱美的情趣。重点难点 1、理解课文中两句比喻句。2、引导学生尝试自己学懂课文，感受雨后大地美丽的景色，感受彩虹的美丽。课前准备自制多媒体课件教学时间 日教学过程一、借助媒体复习字词1、媒体演示学生做摘苹果认生字的游戏2、认读词语练习用“美丽”说一句话二、观看录象初知内容1、导入：夏天到，雷雨多是一种有趣的自然现象。那么雷雨过后，大地天空中会出现哪些变化呢？请小朋友仔细观看下面一段录象。2、学生各自交流。句式说话：雷雨过后，。三、学习课文品读感悟（一）学习第一段1、导语：雷雨过后，空气新鲜，天气凉爽，景色美丽。今天，老师向小朋友介绍一段写雷雨过后大地美丽景色的话，希望小朋友能喜欢。2、媒体显示课文第一段，学生边自由读边思考有几句话？3| 齐读第一句话，想：从这一句话中你读懂了什么？4、学习第二句“山啊，树啊，好像洗了个澡。”（1）读一读有什么问题问吗？（2）老师整理学生的问题，围绕问题小组讨论学习（3）交流讨论情况设计训练点明白句意谁好象给谁洗了个澡？观察说话雷雨过后，山____________，树_____________。想象说话假如山树会说话，他们会说些什么？尝试美读学习用高兴喜欢的语气朗读。5、同上学习第三句“稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。”交流讨论情况时设计训练点观察比较展示雨前雨后两张玉米苗照片，让学生辨认哪张是雨前的玉米苗？哪张是雨后的玉米苗？为什么？理解字词雨水来了，干渴的玉米苗会怎么样喝水？你是怎么理解“喝了个饱”？想象说话玉米苗喝饱了雨水，长得更好了。到了秋天是怎么样的？尝试美读用高兴喜悦的语气朗读。6、学习迁移说说雷雨过后大地还有地方发生了变化？（有能力的小朋友自己联系生活说一说，有困难的小朋友可从老师给你的四幅图中任选一幅说一说）7、朗读背诵第一段。（二）学习第二段1、导语：雷雨过后大地发生了好大的变化，天上也非常的美。2、观察感受彩虹外形美媒体展示彩虹图：说说天上有什么？你能用一至两句话夸一夸彩虹吗？3、品读感受彩虹的语句美朗读课文句子“天上出现了一道美丽的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”说说你认为哪些地方写得好？句子练习：彩虹的颜色真多啊！有_________________。4、领悟彩虹蕴藏的科学道理观看录象讨论彩虹为什么有那么多的颜色？彩虹是谁画出来的？评议下面三句话哪一句说得更有科学性？（1）雷雨过后，天上出现了一道美丽的彩虹。（2）太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹。（3）雷雨过后，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹。5、理解比喻句“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥？”理解句子什么像什么？观察比较媒体展示“彩虹”图和“桥”图，说说彩虹和桥哪些方很相象？哪些地方不相象？观察想象假如你在彩虹上，你最想做的事上什么？朗读训练自由读――指名读――比读――齐6、朗读背诵第二段四、揭示课题总结全文1、今天，老师带着小朋友学习了雷雨过后，天上地上美丽的景色，尤其是感受了彩虹的美丽。谁来给这两段话取一个好听的名字？2、揭示课题36、虹3、齐读课文4、总结全文大自然到处都有美丽的事物，只有细心观察的小朋友才能发现大自然的美丽。愿每一个小朋友都能用自己的小眼睛找到更多美丽的东西。五、作业背诵全文课后练习2
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All Rights Reserved.北师大版语文一年级下册第四单元植物全单元教案
第四单元 植物
教学内容：两篇主体课文《老树的故事》和《一粒种子》，一篇自读课文及语文天地。
教学目标：1。识字30个，写字13个。
2．熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。
3．练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。
4．能背诵《老树的故事》，为老树续编故事。
教学重点：1。识字、写字。
2．理解课文的内容，续编老树的故事。
教学难点：续编老树的故事。
学习方法：合作、探究。
教学时间：6课时
第一课时 老树的故事
教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。
教学重点：识字，理解课文内容。
教学难点：为老树续编故事。
教具准备：生字卡片、课件、录音机。
教学过程：
一． 导入新课：
同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。
二． 初读课文，理解课文内容。
1． 听课文录音。要求学生听清字音。
2． 出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？
（2）老树为什么笑？
（3）什么样的小鸟在老树上安家？
3． 学生自读课文。
4． 小组合作读课文，看谁读得准。
5． 推荐读的最好得到前面读。
6． 齐读课文。
三． 认识生字。
课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。
1． 请几位同学读生字。
2． 找出生字的&邻居&，他们还能与谁交朋友？
3． 出示生字，小组合作学习。
4． 讨论交流，说说自己记生字的好方法。
5． 出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四． 再读课文，理解课文的内容。
1． 齐读课文。
2． 提问小朋友对老树说些什么？
3． 讨论：这些身穿礼服的音乐家的&这些&指的是什么？
4． 鼓励学生创新：为老树编故事。
五． 背诵课文。
1． 自己试背课文。
2． &开火车&背诵课文，一人背一节。
课堂总结：这节课同学学得很棒！
板书设计：
老树的故事
这 百 吗 身 安 谈 礼 服
音 乐 告 诉 吧 所 童
教学回顾：
第二课时 老树的故事
教学目标：写字
教学准备：小黑板。
教学过程：
一． 导入新课
1． 指名背诵《老树的故事》。
2． 出示有生字组成的词语，指名读。
这些 百岁 身穿 安家 谈话 礼服 音乐 告诉 所有 童话
3． 这节课我们的任务是学习写字。
二． 学习写字。
1．出示生字：老 故 百 岁 安 家 来
2．齐读生字。
3． 观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。
4． 示范写&老、岁&。
5． 学生在田字格里练习写。
6． 交流看谁写得好。
三． 课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。
四． 教学回顾：
五． 板书设计：
老树的故事
老 故 百 岁 安 家 来
第三课时 一粒种子
教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。
教具准备：挂图、生字卡片、录音机。
教学过程：
一． 导入新课
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。
二． 初读课文，学习生字。
1． 听录音。
2． 看一看，课文有几个自然段。
3． 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光
5． 我愿当小老师。
6． 找出生字的&邻居&，还能和谁做朋友？
7． 组内读课文。一人读一节。
8． 选读得好的同学到前面读。
三． 在读课文，理解课文的内容。
1． 指名读课文。
2． 讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？
3． 听学生汇报，并总结。
4． 再读课文。
四． 巩固练习
看谁读得好 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和
五． 课堂总结：这节课同学们学得真棒！
教学回顾：
板书设计： 一粒种子
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松
泉 热 闹 连 忙 赶 光
第四课时 一粒种子
教学目标：学习写字
教具准备：小黑板。
教学过程：
一． 导入新课
上节课我们学习了&一粒种子&，谁能把这篇课文读一遍？
指名读词语： 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和
二：学习写字。
1．出示生字： 渴 喝 声 音 赶 光
2．齐读生字。
3．指导写&渴&（1）师先示范笔顺。
（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：&渴&为什么是三点水旁？
（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4．同样方法自己学写&喝&，说说&喝&为什么是口子旁?
5．其余的字学生自己在田字格里练习写。
三．总结评比。评出写得较好的学生表扬。
四．教学回顾：
板书设计： 一粒种子
渴 喝 声 音 赶 光
第五课时 语文天地
教学目标：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句，练习问答句。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一． 复习：
想一想、填一填。
王+元=玩 立+日= 走+干= 门+日=
二．学习新课：
1．抄写整体认读音节 zi ci si zhi chi shi ri
要求：先读，在抄写。
2．选词造句。
热闹 光明 赶快 高兴 童话 暖和 音乐 口渴
（1） 先读一读。
（2） 学生选一个词语造句后组内交流。
（3） 选举代表班上交流。
（4） 有基础的学生写在本上。
3．练习询问和回答
外面有什么声音？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
外面是什么样的？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。
方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。
师引导学生观察问话后面用&？&，回答完了用&。&。学生连写一写。
三．课堂总结：根据学生做题情况进行总结。
教学回顾：
板书设计： 语文天地
童话：我喜欢听童话故事。
第六课时 语文天地
教学目标：通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。
观察种子发芽经过，写观察记录。
教具准备：挂图。
教学过程：
一． 复习：用&高兴&说一句话。
二．自读诗歌并了解一些有关植物的知识。
1． 学生字读诗歌。
2． 说一说&唱不完的歌&，后面应当是什么？
3． 观察图了解植物的一般知识。认识 根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）
三．学习加动作朗诵。
1． 朗诵&老树的故事&，边读边加动作。
2． 指名到前面表演。
3． 练习给前几篇要求背诵的课文加动作。
四．综合活动：种植种子并写观察记录。
日期 活动 变化
要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。
活动总结：根据学生活动情况进行总结。
板书设计： 一首唱不完的歌
根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）
教学回顾：
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All Rights Reserved.人教版课标本：把握教材特点　提高识字效率──人教版实验教材一年级下册谈识字教学
江西省景德镇市珠山区教育局 徐卫
众所周知，识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢，直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来，小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。这里，我根据人教版实验教材的特点，就如何提高低年级识字教学效率谈一些看法。一、激发兴趣，提高识字效率1、抓住编排特点，激发识字兴趣。人教版实验教材一年级下册在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立的识字课，并且内容丰富，形式多样。如第一单元用“春回大地，万物复苏……”这些表现春天优美景色的成语或词组，构成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口，学生学来兴趣盎然。再如第二组是“三字经”识字，第三组是“对子”识字，第四组是“知识性的儿歌”识字，另外还有字谜识字、量词识字、谚语识字等。其中，“三字经”、“对子”、“字谜”、“谚语”等是我国传统文化中灿烂的奇葩，有着悠久的历史和丰富的人文内涵。抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。教学中方法很多，如利用教室后面的黑板报开办“字谜栏”、“对子栏”及“谚语栏”等，经常把“经典的字谜”、“传世的绝对”和“民间谚语”等展现在学生面前，使学生在识字的过程中，既识了字，又受到了我国的传统文化的熏陶。另外，教材还具有图文并茂，内容丰富的特点。根据这些特点，课堂中多采用图文结合、读演结合、识字与生活结合等方法进行教学，就能极大地激发学生兴趣，提高识字效率。例如，教学“识字6”“一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船……”时，不光让学生看，还可以引导学生画一画；教学“识字4”“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉谜藏……”时，也可以安排学生戴头饰分别演一演“蜻、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛”等小动物。这样，始终让学生的兴奋点保持在一定高度，就可以达到了高效率识字的目地。2、把握呈现方式，再激识字兴趣。新教材非常注重呈现方式的改变，增强了教材的亲和力，树立起学生的自信心，极大地激发了兴趣，提高了识字效率，如出现在“语文园地”充满鼓励和尊重的“我会认、我会写……”等。另外，还有别具一格，能让学生充分地展示自已的识字方法和识字成果的展示台，教师要善于利用这些教材优势，使识字教学的效率得到最大的提高。二、学会方法，提高识字效率实验教材的另一个特点，就是整个教材致力于学生识字方法的掌握，如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。如教学“语文园地一”，就可以让学生懂得并掌握“加偏旁”和“换偏旁”这两种识字方法。再如“园地二”是用“加一加、减一减”的方法识字，“园地五”是反义词识字，“园地六”是通过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们帮助学生掌握了识字方法，就等于给了学生识字的最具威力的武器，在以后的识字过程中，学生们就会选择自己喜欢的方式来识字，从而使识字的效率大大提高。三、课外延伸，提高识字效率生活是学生识字的广阔天地，家庭、街道、商店、村庄、田野都是学生识字的好环境。在一个级下册教材中，有很多的触角伸向生活。如“我走在大街上，特别注意街道两边的招牌。这样也能认很多字呢？”“我在看电视的时候认识了很多字，让我读给大家听”等。根据这个特点，可以采用一系列的方法教学生识字。如可以带领学生参观附近的工厂，公园，展览馆等，学生一边游玩，一边参观，一边识字，识得兴高采烈。再如布置学生收集商标，关心广告宣传标语、车站牌、店铺招牌，还可以鼓励学生集“水浒卡”、“三国卡”等，学生根据这些来识字，识得兴趣盎然。另外，还可以引导学生阅读课外书、报纸或看电视电影，学生既开阔了视野，又从中学到了汉字，大大地提高了识字量，真是一举数得。具体的方法很多，如大街上有各种各样的招牌，但由于水平参差不齐，很多招牌书写很不规范，错字相当多，我让学生在生活中注意收集自己发现的错字，在“展示台”中展示，学生不光认了字，还增强了社会责任感，效果很好。另外，还指导学生自编识字课本等方法，实践证明，识字效率得到了很大的提高。四、展示才艺，提高识字效率人教版实验教材的另一个特点就是对教师提出了更高的要求，要求教师要做到“涉猎广泛，多才多艺”。如教师在教“三字经”识字、“对子”识字、“字谜”识字时，就要求教师必须对这些传统文化有一定的了解，缺乏这方面的修养，教学时一定会觉得很尴尬。再如第一单元要求学生画春天，第六单元要求学生画故乡等，就要求教师具有绘画方面的基本技能，如果教师没有美术方面的功底，教学时必定感到很别扭。还有，第二十五课《快乐的节日》，课文本身就是一首儿歌，在讲课时，如能让学生唱唱这首歌，将更好地帮助学生理解。如果教师没有一些音乐方面的才能，教学时一定会觉得非常的遗憾。在教学中，教师要充分发挥自己的特长。如在教学《语文园地5》的“我会读”时，我就利用自己曲艺方面的特长，用快板书的形式来上，学生兴趣非常浓。再如教学《快乐的节日》时，我在开始上课时用口琴、笛子这两种乐器演奏了这首儿歌，一下子就吸引了学生注意力，达到了激发学生兴趣的目的，使识字效率得到了提高。总之，只要我们紧紧把握教材特点，不断探索科学的识字教学方法，我们就一定能完成《课标》限定的识字量，开创识字教学的新局面。
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