七个小孩子在操场上玩有的踢键子有的拍球又有的跳绳一年级看图写话操场上

操场上跳绳和拍球的一共有24人,踢毽子的有10人,你能求出跳绳的有多少人吗?为什么?
太离谱了吧,谁编的这道题目,这不是误导我国青少年吗?
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不能求出...你给的那2个条件之间没有内在关系.所以无法求解
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扫描下载二维码看图,连一连. 跳高        跳绳         拍皮球         踢键子
①——拍皮球 ②——跳绳 ③——跳高 ④——踢毽子
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《操场上》一年级看图写话教学设计
田坝中心完小&&
教学目标:
1.积累有关体育运动的词语。
2.能按一定顺序仔细观察图。
3.结合生活展开想象,练习说话。
4.能看图写几句话。
教学重点:看、想、说、写。
教学难点:能够抓住运动项目。
课前准备:观察下课时的情景。
教学过程:
一、复习导入
请同学们背诵上册学过的课文《操场上》
二、整体观察&&&
看图说话&&
师:孩子们,下课后你们想在操场上干什么?
生:打球 、跑步、跳绳、跳高、做游戏。
师:仔细观察图片《操场上》,你看到什么?
生1:我看到有的同学在跳绳。
生2:我看到有的在打乒乓球。
生3:我看到有的在踢毽子。
生4:我看到有的在笑,他也想玩。
师:同学们想想,还有我们在图上看不到的,还有可能会玩什么?
生1:还会拔河。
生2:跳远。
师:同学们,操场上热闹吗?
师:从图上可以看出是什么时间?
生:下课了。
生:体育课。
师:地点在哪里呢?
生:操场上。
三、指导写话
师:那现在老师说第一句话:下课了,操场上真热闹!你们能用“有的……有的……还有的……”说一段话吗?
学生们七嘴八舌地说起来。
根据图中的活动情景,我只引导学生说出了课间活动时操场上的热闹情景,学生和老师一起说:“下课了,操场上真热闹。有的同学打球,有的同学跑步,还有的同学在跳绳。” 学生越说越丰富。
“下课了,操场上真热闹。有的同学在跑步,有的在跳绳,有的在拍皮球,有的在踢足球,有的在拔河,有的在打乒乓球,还有的在跳远。”
师:有了一段话的开头和中间的活动过程,那还要结尾,怎么办?那得加一句结尾。谁来?
生:这些活动真好玩!
师:好,老师再帮你们改一改,就改成:“课间活动真好玩!”于是课堂上这段描写课间活动的说话内容就有了。全段如下:
下课了,操场上真热闹。有的同学在跑步,有的在跳绳,有的在拍皮球,有的在踢足球,有的在拔河,有的在打乒乓球,还有的在跳远。课间活动真好玩!
板书设计:&&
&&&&&&&&&&&&
有顺序地看&&&
&&&&&&&&&&&&
有根据地想
&&&&&&&&&&&&
有条理地说
教后思考:
习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,有些字还只能用拼音代替,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。如何引导一年级学生看图写话呢?我是这样做的:
1.有顺序地看。看图写话,看图是基础,刚入学的孩子,教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,全面地观察画面以后,要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。
2.有根据地想。在观察图后,还要发挥想象力,想象是重点,老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活,合理地想,有根据地想象,不能脱离生活实际。
3.有条理地说。鼓励学生大胆表达,要求声音洪亮说完整话。保护求异思维,经常问:谁能说得不一样?谁能说得更生动?对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维,跳跃性很大,会说得杂乱无章,所以要求有顺序、有条理地说。
在充分说好话的基础上,写话就简单了。让孩子们注意格式,开头空两格,第一行写完后,顶格写。几种活动连起来写,不会写的字拼音代替,写字姿势要正确。
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图上有个小女孩在踢球看图写话
我有更好的答案
”小刚和小明异口同声地说。  叮铃铃上课了,下课铃响了,只见他一伸脚就把球带过来,丁丁飞快地拦住球,啪的一声,小明去抢小刚踢的球,丁丁说,同学们想小鸟一样冲出教室,球进了球网里:“一会儿下课我们接着玩,小明,他们还意犹未尽:“好、丁丁和小刚去球场踢足球,小明对准球王使劲一踢。  小刚刚要踢的时候,小明高兴得手舞足蹈!”然后他们迅速跑进教室认真听课  叮铃铃
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