听下面一段材料，回答第1至3题。 1. Where is the new airport? [
]A. In t_答案_百度高考
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英语 听力...
听下面一段材料，回答第1至3题。 1. Where is the new airport? [
]A. In the center of the city. B. Fifteen kilometers away from the city. C. Fifty kilometers away from the city. 2. Why do many visitors come to the city? [
]A. Because there are a lot of places of interest in the city. B. Because there is a new airport in the city. C. Because fewer accidents have happened in the city. 3. When was the new airport built? [
]A. Last year. B. Two years ago. C. Five years ago.
第-1小题正确答案及相关解析2013新版PEP小学英语四年级上册第一单元教案[1]_中华文本库
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2013年秋季pep四年级英语上册Unit 1 My classroom
Unit 1 My classroom
学习目标 1．通过学习让学生听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2．通过学习让学生听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
3．通过学习让学生能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
评价方法 针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新换的教室。本节课是本单元的基础，先引出本单元所要谈论的场景classroom,重点是让学生听懂,这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是换了新教室，来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
重难点 重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。
难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 录音机、磁带、本课时所需的课件
学习过程 二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 复习已学句型：This is,, I have,, 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子
3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the ,,
4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the,, 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng's seat?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new lights. 让学生结合实际情况用We have,,说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。
7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's,,
8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
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湘少版英语四下《Unit1whereismynewcap》课件.ppt19页
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13Do you have a
Do you have a
Yes, I have.
Yes, I have.
No, I haven’t.
No, I haven’t.
dressIs it a dress?
Is it a dress?
No, it’s a skirt.
No, it’s a skirt.
正在加载中，请稍后...第二课时；课题：NewYorkisintheeastofA；教材分析：；本模块是出自《新标准英语》第七册第一模块第二单元；1Unit2《NewYorkisintheeas；主要通过讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.；east,south,west,north,帮助；east,south,west,north,这些；及国家的方位；学情分析：；六年级的学生
课题：New York is in the east of America.
教材分析：
本模块是出自《新标准英语》第七册第一模块第二单元，Module
1 Unit 2《New York is in the east of America.》本册教材内容
主要通过讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.来继续学习
east, south, west, north,帮助学生复习这些单词。并更进一步用
east, south, west, north,这些单词，来描述描述各省所在的方位
及国家的方位。
学情分析：
六年级的学生对方位的学习有了一定的基础，授课时以任务型学
习为基础，采用听说法，情景法，交际法，多媒体辅助法等教学方法。
带动学生用新学语言进行交流。体现英语学科“语言形式和内容相融
合 ” 、“学以致用”的课改精神。六年级学上有一定的自学能力和
自控能力，课前做好布置预习任务，是非常重要的。
一、教学目标：
知识目标：Where is New York? It’s here, in the east.
能力目标：讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.。
情感目标：通过两人合作,描述各省所在的方位，培养学生合作
学习的精神。
二、教学重点难点：两人合作,描述各省所在的方位.
三、教具：图片，单词卡、课件，磁带。
四、教学过程：
1.热身复习
老师出示一张中国地图并进行介绍:This is a map of China. I’m from Liuzhou . It’s in the south of China.然后向学生提问:Where are you from/ Where is your uncle from? Where is your pen friend from?
2.课文导入
老师出示Simon的图片,向学生提问:Who is he? 学生回答:He’s Simon. He’s Daming’s cousin.再问:Where is he from?学生回答:He’s from New York, America.
出示美国地图并向学生提问:This is a map of America. Can you find New York?引导学生在地图上找到纽约的位置.Where is New York?引导学生回答：New York is in the east of America.
3.课文教学
在地图上标注east, south, west, north复习Chant :
Up is north, north
Down is south, south south south,
Left is east, east east east,
Right is west,
west west west.
（注意纠正他们的发音.老师领读后,根据口令做动作:Please turn north. Please turn to South. Please turn to east Please turn to west.）
老师放录音,学生边听边看SB2Unit 2活动1的地图,把录音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上.再放录音,请学生跟读.
通过问答展现句型Where is New York? It’s in the east of America. What about San Francisco? It’s in the west of America.
学生们掌握本语言点后,老师教授第二种位置表达法.老师
说:Where is Canada? It’s north of America. Where is Mexico? It’s south of America.
句型比较：Where is New York? It’s in the east of America.
Where is Canada? It’s north of America. （引导学生发现这种表达与第一种表达法不同.因为加拿大和墨西哥在美国领土以外,所以表达方法不同.）
4.课文学习
出示美国国旗,请学生边听边看,熟悉韵诗的内容.着重学习Tennessee,再放录音,学生跟读.掌握Chant后,完成AB Unit2练习
3.再听录音,根据录音判断练习中陈述是否正确.
5.课后作业:
SB Unit2活动3听录音模仿语音语调,特别注意句子中的重音部分.
板书设计: Unit 2 New York is in the east of America.
Where is New York? It’s here, in the east.
（唱歌是孩子们最喜爱的活动之一,让学生学唱歌曲可降低语言学习的难度,培养孩子们掌握语言的信心,帮助孩子们增加语言的流利感,也是学习语言的重要和有效的方式。）
本课采用听说法，情景法，交际法，等教学方法。带动学生用新学语言进行交流。体现英语学科“语言形式和内容相融合 ” 、“学以致用”的课改精神。
一、学情分析
学生学习了三年的英语，对英语已获得一定基础的感性认知,积累了不少常用单词和句型，学习积极性较高，兴趣浓厚。但是由于他们的年纪小，所以在英语词汇、句型的掌握上将不可避免的出现一些问题。另外，还有部分学生认读能力不够强，在记忆四会单词方面有一定的困难。因此，在学习第七册教材时，要根据课程改革的精神，在教给学生知识的同时叫给他们自主学习的方法和技能，注重培养学生对英语的综合运用能力，教学不求快，但求扎实，使全体学生共同进步，以避免学生对英语学习的兴趣和水平产生两极分化的现象。
二、教材分析
本期学生学习的教材为《新标准英语》第6册，全书共10个模块，每个模块有三个单元，主要包括以下几个内容：
Listen and point
Listen and sing
Count and say
Act it out
该套教材连用前五册的故事人物，学生已经非常熟悉和喜欢。每一个模块采取的是故事的形象呈现新知。故事内容生动活泼，贴近学生生活，极具趣味性，有利于激发和保持学生的学习兴趣，符合学生活泼好动、爱表演、喜欢活动和游戏等特点，能使学生在愉快的氛围中参与学习。另外，该教材语音、词汇、句型与对话联系紧密，便于学生及时巩固运用。课本主要培养学生的口语能力，通过听、说、读、写的全面训练，使学生对英语获得感性认识，为进一步学习打下坚实的基础。
三、 教学目标
能读会说每模块的会话，并运用重点句型交流。能读写四会单词，并完成简单的看图写话。英语学习的积极性较高，善于参与各种英语活动，并喜爱用英语交流。
1． 获得一些感性的知识，打好语音、语调的基础，重在语音、语调的训练和语感的形成。
2． 学习英语的兴趣浓厚，在愉悦的气氛中学会有关知识。
3． 具有良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定基础。
4． 受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育。
a. 听懂教师的课堂用语，并做出相应的反应。
b. 听懂与课文内容有关的单词、句型，并完成相应练习。
c. 独立完成活动手册中所有练习。
a. 用所学的日常用语进行对话。
b. 表演教材中的故事和对话。
借助图片读懂教材中的对话。
流利朗读课文。
积极参加各项活动。
能在家长的帮助下读懂比较简单的英语读物。
a. 能默写课文中重要的词组和句型。
b. 能用英语写出简单句子。
c. 能写出简单的英语小作文。
四、教学重难点
四能读会说每模块的会话，并运用重点句型交流。能读写四会单词，并完成简单的看图写话。
1．语音、语调的训练和语感的形成。。
2. 独立完成活动手册中所有练习。
3. 用所学的日常用语进行对话。
4. 表演教材中的故事和对话。
能在家长的帮助下读懂比较简单的英语读物。
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