相关解答一：沉默前的热闹是指什么？教室里又热闹起来，这时的“热闹”是什么 沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱。相关解答二：沉默后的热闹是什么场景 看着别人来来往往脸上洋溢着笑容，兴奋的打打闹闹，彼此对视一笑，原来这就是快乐，看着他们逐渐陷入了沉默，独自沉默的看着周边热闹的场景。追问：应该是一个人的情绪变化回答：就是啦，看着别人兴奋的表情，感觉到这是快乐，可是自己并不快乐，继而沦为沉默，沉默的世界是无声的，然而热闹的街面，和自己成了明显的对比，也就衬托出了一个人情绪的演变追问：但是热闹是自己的吗回答：不是，热闹是自己眼中所见的追问：热闹必须是自己，不是看到的回答：你可以改一下的，就比如你去参加朋友的聚会，气氛很热闹。就这样，就是自己的了。相关解答三：可贵的沉默中沉默后的热闹是什么场景 “教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。” 　　沉默后的热闹不像第一次的热闹。第一次的热闹表现出的是孩子们自豪，欢乐的议论的情景，而第二次热闹是因为孩子们在沉默中懂得了父母的爱，这一次的热闹是因为父母，不是自己。相关解答四：三年级下册可贵的沉默中两个热闹分别是什么意思 第一个“热闹”是老师通过提问让孩子们感受父母的爱，孩子们表现出了欢乐、自信的情绪和热闹的气氛。第二个“热闹”是在孩子们可贵的沉默过后，当老师说“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢”时，其实是提醒他们自己的过失是可以弥补的，孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是“教室里又热闹起来”。相关解答五：男人沉默是分手的前兆吗？？ 那不一定. 也许他有他的原因. 你可以试着去了解他. 站在他的角度上去考虑 你自己对自己要有点信心. 相信自己. 珍惜感情...
有什么感情事可以加群. 我们会帮你们回答任何问题的.麻烦采纳，谢谢!相关解答六：教室里又热闹起来了，热闹指的是什么？ 一开始教室里很热闹,是因为孩子们很天真,他们在讨论爸爸妈妈送的礼物,在分享爸爸妈妈的爱.后来教室里又热闹起来是因为 孩子们心里因为不知道爸爸妈妈的生日而有点歉疚和懊悔,当老师问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”孩子们那天真的表现又出来了,他们想弥补自己的不乖,所以就热闹的讨论起怎么才能不动声色地知道爸爸妈妈的生日.所以这个热闹和刚才的不一样相关解答七：一四沉默八欢欣指的是什么生肖 六合的话就是八岁鼠和八位羊相关解答八：为什么我变的沉默寡言了，以前不是这个样子的。 10分我觉得你不是因为不爱说话，而是遇不见一个能和你好好说话的人。我相信你遇见这样一个人的话你会滔滔不绝的。而对方也不会感觉枯燥。女人啊。没有那个出生就是光彩照人的。就像艺术品是要经过各方面洗礼的。但是艺术品也不是每个人都喜欢的。只有懂的如何去欣赏它的人才会爱搐。要自信，展示自信。相关解答九：为什么我们不能和以前那样、一起说笑、一起沉默、一起学习了喃～ 很久以前，有两朵小花。它们就是那样两朵小花，不大不小，不高不矮，既不美丽，也不难看。它们的颜色也和其他的小花没有什么区别。它们就并排长在一个高高的山坡上，一起享受阳光的滋润，一起承受暴雨的清洗。一起迎接黎明的朝霞，一起领受夜晚的露珠。它们在高兴的时候谈心，说笑。它们在悲伤的时候一起沉默，沉思。那是一个很乏味的山坡，但是它们就这样年复一年的在那里互相陪伴，互相解闷。冬天的时候它们一起枯萎，春天的时候它们一起绽放。 那一年，一场不期而至的暴风来临。从来没见过那么久，那么大的风暴。风把它们吹得东摇西倒。其中一朵小花对它的同伴说：“亲爱的朋友，我坚持不住了，我感觉我的生命要耗尽了。”另一朵小花大声说：“不，你一定要活下来，我们经历了那么风暴，我们都活下来了，你一定要坚持住！我们一定能看到下一个日出的！” 那朵生病的小花努力的咬着牙，但是一次次的飓风吹来，它已经筋疲力尽了。终于它还是对自己的同伴说：“我真的坚持不住了，我太老了，我已经尽我的全力了，但是我感觉我的生命正在静静的流走。我不想死，因为我不希望你那么寂寞，但是原谅我，朋友。我真的要去了。” 另一朵花大声喊着：“你不要走！我马上过来帮你挡住这风！”说完，它使劲扭着身子，在飓风中，它居然将自己的身子扭断，飞过去盖在了生病的小花身上。 风终于过去了，太阳重新出现在山坡上。生病的小花活了下来，它的同伴却从此没有了根。它静静的躺在生病的小花身边，说：“亲爱的朋友，你不要悲伤，没有你，我会很寂寞，没有我，你也会很寂寞。我不会死，我就在这里，变成你的肥料，有了我，你会更美丽。你和我是永远在一起的。好好的活着，把这里变成我们的乐园。” 生病的小花没有眼泪，它接受了它同伴的祝福，它的病有了同伴的营养而好起来，生命力变得更强大起来。 后来蜜蜂来了，唯一的那朵小花对蜜蜂说，我要有我的孩子。于是蜜蜂帮它授粉，很快下个春天来的时候，山坡上长满了一模一样的的花来。山坡变得分外美丽。它有了很多的同伴，它们一起互相望着，会心的笑着。 这种小花叫做勿忘我。 （2）古代的时候，在马厩里有两匹小马。它们从小在一起长大。一起吃草，一起互相挠痒，一起出去散步。有时候他们吵架，有时候他们玩闹，在地上兴奋的打滚，在河里快乐的洗澡。 有一天来了另外一群野马。其中的一匹小马和野马的关系很好，从此就渐渐疏远另一匹小马。另外一匹小马很悲伤，但是它还是在马厩里每天等着它的伙伴。但是它的同伴没有再回来。 很快马厩里的小马长成了一匹棕色的大马。那一个晚上，它的同伴回来了，它也长成了一匹英俊的白色大马。但是大白马很悲伤，原来它跟着野马一起去探险，那些野马很快就走散了，它变的很孤独，而且找不到回家的路了。 这匹一直在马厩里的小马什么也没说，很愉快的迎接大白马归来。于是它们又变得和从前一样相亲相爱。不久，北方发生了战争，白色的大马情绪高昂，说要去参加战争，做将军的战马。可是棕色的马对战争没有兴趣，它极力劝说自己的朋友留下来，享受安静的生活。白色的大马因为曾经和野马出去探险过，对外面的世界充满了好奇，不仅不肯留下来还邀请自己的朋友也去参加战争。当棕色的大马拒绝了以后，白马说：“你是个胆小鬼！你就这样一辈子烂在这该死的马厩里吧。”说完，它昂着头离开了。 大白马很快做了将军的战马，而且整整两年，他们的军队战无不胜。但是敌人开始反攻，将军的部队被围在了山谷里。夜里，大白马正在吃最后的晚餐，第二天他们要和敌人做最后的决战。棕色的马突然出现在它的身边。大白马很惊讶，愤怒的对棕马说：“你来这里做什么？这里很危险！回你的马厩去！”棕马笑着说：“我和你明天去冲......余下全文>>相关解答十：男生是不是在喜欢的女生面前都比较沉默？ 不是，这是和你性格有关的，有的孩子恰恰在女孩面前表现的比较活泼，博得他们的一笑，其实看你喜欢的对象是什么性格了，有的女孩喜欢稳重的男孩，而有的女孩却喜欢那些比较积极彰显的男孩，不过我建议你还是应该积极一点，让他多了解你，这样才会信任你，依赖你。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆
欢迎转载：
相关推荐：人教版三年级下册语文课本第十七课可贵的沉默教学建议
人教版三年级下册语文课本第十七课可贵的沉默教学建议
　　人教版三年级下册语文课本第十七课《可贵的沉默》的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育。学识网小编在此整理了人教版三年级下册语文课本第十七课《可贵的沉默》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　人教版三年级下册语文课本第十七课《可贵的沉默》教学建议
　　1、课前教师可了解一下学生与父母是否相互祝贺生日、以什么方式、送什么礼物等情况;可让学生留意父母是如何关心、爱护自己的，并想一想自己是否曾为父母做过力所能及的事，做过哪些事情。
　　2、鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字。本课要求会认的字中，&霎&&稚&&拙&为翘舌音，&烦&&犯&为前鼻音，应注意指导读准字音;&稚&&恰&可与&唯&&哈&比较记忆。要求会写的字较多，可引导学生进行比较，如写&贺&&顾&&烦&，&贺&的下半部是&贝&，&顾&&烦&右边是&页&，要注意三者之间的联系;&迅&&速&&达&，有相同偏旁&之&;&婆&&议&&达&为形声字;&恰&&犯&&议&结构上都是左小右大，书写时应多加注意;对&稚&和&享&字应注意各部分的比例。
　　3、本文描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，可采用读读、议议的方法学习。本课的两幅插图，人物神情对比强烈，比较好地体现了课文的主要内容。可以借画面激趣，引导学生初读课文;初读课文后，引导孩子们认真观察画面，帮助了解课文主要内容。文中泡泡&这&极为珍贵的东西&会是什么呢?&意在引导学生读课文的过程中能够提出问题，并在学习课文的过程中解决问题，培养孩子边读边思考的习惯。
　　4、对课文内容的理解可结合关键词句来进行，或引导学生结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神情、动作中体会他们的心情。如&异口同声&&一片肯定的回答声&;&骄傲&&神气十足&&左顾右盼&;&越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来&&&&快乐地交谈&。
　　为帮助理解体会沉默的&可贵&，先引导理解&没有人举手&和&没有人说话&之间的关系：没有人举手是因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺生日，但为什么没有人说话呢?可先让学生体会课堂气氛的变化：在回答老师关于爸爸妈妈是否知道和祝贺自己的生日的时候，大家答话声音很响，教室里很热闹;当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈的生日，并向爸爸妈妈祝贺的时候，请学生找一找描述此时课堂气氛的句子，引导学生结合生活经验想一想，为什么大家都&沉默&了，两相对比之下，学生比较容易明白：因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。
　　&我悄悄瞥了一下这些可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。&可引导学生提出问题：为什么孩子们做得不够好反而说他们&可爱&呢?为什么说&他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中&?引导孩子们结合生活实际来理解：因为孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情。而且内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。这也正是作者所要寻找的&那极为可贵的东西&，可以在这里引导学生回顾前文，解决前面文中泡泡提出的问题。
　　&像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。&&教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。&可以先让学生想象一下孩子们沉默时的所感和所想，如，孩子们在想：&是啊，我怎么就从没想到要为爸爸妈妈祝贺生日呢?&&现在知道我该为爸爸妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢?&老师关于父母生日的两次提问，唤醒了沉睡在孩子们心中的关于回报父母之爱的朦胧意识，孩子们因为感到惭愧而沉默了;当老师说&怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢&时，其实是提醒他们自己的过失是可以弥补的，孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是&教室里又热闹起来&。课文最后三段可以联系本班学生的实际情况，结合文后泡泡进行教学，为综合性学习活动奠定基础。对重点句&只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。&可结合家长会上&爸爸妈妈&的话来理解：对爸爸妈妈来说，重要的并不是你能为他们做出多么了不起的事，而是能够让他们感受到你的关心和爱。
　　课文最后一段作者直抒胸臆，表达了自己的愉悦之情。它既是对全文的总结，同时又点了题。可先引导学生回顾全文，理解&这一片沉默给了&我&多大的享受&的意思：孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。
　　最后可从&这一片沉默&导向课题&可贵的沉默&，引导学生体会课题的含义，升华情感。&沉默&的&可贵&，主要指孩子们能够反思自我，同时也可结合它带来的客观结果来谈，如，给爸爸妈妈、老师带来的快乐等。
　　5、朗读要引导学生把握住孩子们情感的两次起伏，读出情绪的变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛;在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的、如释重负的语气。重点读好反映人物内心世界的词句，如，&&知道!&&知道!&孩子们异口同声地回答。&&当然祝贺了&&他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼&;&那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了&等等。
　　6、课后思考练习第二题可以先结合课文中的相关段落，引导学生讨论，如，&我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西&;&我悄悄瞥了一下这些可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中&&这一片沉默给我了多大的享受啊&等等。然后让学生结合生活实际议一议，重点让学生懂得如何关心父母，关爱别人。
　　7、本次综合性学习活动，内容与课文密切相关，可结合学生实际安排。主要提示了两方面的内容：一是让学生通过了解具体事例，体会爸爸妈妈对自己的爱;二是引导学生想想该怎样回报父母的爱。教材提示了活动的方法：可以是向亲人和邻居了解，可以在日常生活中进行观察。向别人了解可以登门拜访，也可以通过电话或其他途径。应指导学生，拜访应当事先约好时间、地点;电话访问也要注意对方当时是否有时间，是否方便回答等。了解事例目的在于体会父母亲对自己的爱，所以事例不一定是自己生病或者过生日时这种特殊情况下的，还应当包括父母在日常生活中对自己的照顾，而后者尤为重要。安排活动时，应当引导学生注意观察父母平时的辛劳，让学生真正从心灵上感受到父母对自己的爱。可以提醒学生在观察的过程中不拘形式地写下自己的见闻和感受，尤其是最受感动的内容。
　　另外，可以让学生在课外阅读中留意并收集描写父母之爱的作品。《同步阅读》结合本单元专题，选编了相关的文章，在教学中可灵活安排学生阅读，有助于综合性学习活动的开展。
　　活动过程中，教师应积极参与其中并适当地进行指导，及时发现问题，给予点拨纠正;注意对学生的活动及时进行评价，对学生有创意的想法或做法，应给予鼓励，以调动学生的积极性。如果条件具备，可以在汇报本次综合性学习的成果时，把学生的父母请到学校，共同交流。附阅读材料：妈妈的礼物方崇智有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：&啊，我真命苦。我的妈妈，竟来不及给我一件礼物!&一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：&孩子，你哭什么?&孩子向老人倾吐了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：&孩子，你错了!其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对!&&那&&我怎么会不知道?&孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：&首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。这难道还不够吗?&孩子听着，眼睛忽地一亮。老人接着说：&不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界;给了你聪明的耳朵，让你去倾听世界;给了你一双腿，让你去走遍世界;给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗?&孩子听着，陷入了沉思。老人又说：&孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那，是为了让你珍惜生活──去热爱这个世界!&
　　人教版三年级下册语文课本第十七课《可贵的沉默》教学札记
　　信息技术作为个别辅导工具，是我们教学改革中的一大变革，我们通过操作练习型软件和计算机辅助测验软件，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。也可根据不同的学习内容和学习目标，个别辅导软件提供的交互方式也有所不同，体现了不同的教学(或学习)方法，从而形成了不同模式的个别辅导软件，反映了利用计算机进行学习时的交互方式，包括：操作和练习、对话、游戏、模拟、测试、问题解答等。
　　如在教学《可贵的沉默》这一课的词语时，这一课有异口同声、情绪、蕴藏、赦免、稚拙等学生难懂的词语达十八个之多，教学完后我发现全班八十五名学生中有十多名学生似乎没有学懂，课后我布置让他们借助词典等学习工具继续学习，我自己用FrontPage软件，将这一课的词语的音、形、义分别制作成了一个抢答竞赛题的网页，并且配上了轻松愉快的音乐，链接了激励语，课外活动时，我通知那十多名同学到电教室来，我边演示，边让他们抢答，后来我干脆让他们自己操作计算机，互相抢答，结果不到二十分钟，这十多名同学几乎都能掌握本课的十八个词语了，他们会写、会说意思、会造句子了，运用比较好。同时，在这种模式下，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，因此，教学的发生对技术有较强的依赖性，此外，教学还能在一定程度上注意学生的个别差异，提高学生学习的投入性。
　　&&&点击下一页查看三年级下册语文第十七课《可贵的沉默》教学设计&&&
本文地址：http://www.xspic.com/xuexifangfa/sannianjiyuwen/441768.htm
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请给我们来信()，我们会及时处理和回复，谢谢.
很好，很强大！
太差劲了！
分享到微信朋友圈
打开微信，使用“扫一扫”即可将网页分享至朋友圈。三年级语文下册第17课可贵的沉默课文
三年级语文下册第17课可贵的沉默课文
　　《可贵的沉默》这篇三年级语文课文目的是引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的关爱的事。学习啦小编三年级师生整理了语文课文《可贵的沉默》，希望大家有所收获!
　　三年级语文下册第17课《可贵的沉默》课文原文
　　铃声响了，开始上课。
　　我问同学们：&爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?&
　　&知道!&&知道!&孩子们异口同声地回答。
　　&生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?&
　　&当然祝贺了!&又是一片肯定的回答声。
　　&&知道的&&祝贺的&请举手!&
　　他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
　　&把手举高，老师要点数了!&我提高了声音，&啊，这么多啊!&
　　我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来&15、16、17&&&越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福&&
　　孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：
　　&你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!&
　　霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
　　&向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!&教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着&&
　　沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：&怎么才能知道爸爸的生日呢?&像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：&问爸爸!&&不，问外婆!&&自己查爸爸的身份证!&教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
　　结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：&为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。&
　　不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：&我那小家伙真懂事了呢!&&他祝我生日快乐!&&他送了我礼物!&&他给我写信叫我不要烦恼!&&他会体贴人了!&&&
　　啊，我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!
　　三年级语文下册第17课《可贵的沉默》课文教学设计
　　教学目标：
　　1、认识本课蕴、瞥、拙三个生字。
　　2、积累本可好词、好句，并通过词语和句子理解课文。
　　教学重点：体会孩子们情绪的变化，了解用什么样的方式付出爱。
　　教学难点：领会为什么说沉默是可贵的?
　　教具准备：生字卡片、图片
　　教学过程：
　　一、揭示课题、导入新课
　　1、板书课题
　　2、揭示课题：谁说说什么叫&沉默&?
　　3、谈话：今天这节课我们就来了解为什么说沉默是可贵的。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、认识生字
　　(1)出示生字
　　(2)指读、领读、组词、理解意思、
　　2、谈话：通过预习我们知道，这篇课文中老师和同学们在谈论什么事?
　　3、学生默读课文
　　谈话：在谈论过程中，沉默之前和沉默之后课堂上是怎样的景象呢?请同学们默读课文用一个词或一个句子概括出来。
　　4、板书：热闹&&沉默&&热闹
　　三、借助插图，导读感悟
　　1、创设情景，引读1&&9自然段
　　2、积累词语
　　(1)自由读1&&9自然段用&&画出可以表现课堂上特别热闹的词和句子。
　　(2)汇报
　　(3)摘抄好词、好句。
　　3、观察插图，指导朗读
　　(1)看看图中得小朋友在干什么?
　　(2)这幅图画得是第几自然段?
　　(3)图中的小朋友一个个神气十足，读第8自然段谁能读出神气十足的语气?
　　(4)指名读
　　(5)&老师点数了，15、16、17&&越点越多，越点越兴奋，声音越来越响亮&读的时候声音要怎样?
　　(6)指名读
　　4、谈话：热闹之后的课堂是怎样的景象呢?
　　5、教师引读11&&15自然段
　　6、自由读，四人小组讨论：
　　(1)同学们什么沉默了?
　　(2)哪些词语和句子表现出同学们很沉默?用&&画下来。
　　7、积累词语
　　(1)汇报。
　　(2)体验1分钟有多长。
　　(3)摘抄好词、好句。
　　8、指导朗读
　　(1)谈话：选你喜欢的句子或自然段读出沉默的语气。
　　(2)自由读
　　(3)指名读
　　9、小结：
　　老师知道你们已经会感受爱了，这还不够，我想去寻找蕴藏在你们心灵深处的极为珍贵的东西，同学们意识到父母平时为我们的付出，也想为父母做些什么，这就是寻找蕴藏在你们心灵深处的极为珍贵的东西。
　　10、谈话：
　　沉默后的课堂又变得热闹起来，自由读读看，折合沉默前的热闹有什么不一样?
　　11、你还有什么更好的办法表达你的爱?
　　12、齐读17自然段。想：这些孩子对父母做了些什么?
　　13、引述16自然段。
　　四、拓展
　　1、你有什么收获?
　　2、还可以向谁表达你的爱?
　　3、教师小结：
　　其实不是生日的时候，你也可以用一个眼神、一个动作、一句温暖的话、向父母表达你的爱。当然，不光是父母，每一个值得你爱的人，你都可以关心他们、爱他们。
　　4、想想还可以把爱送给谁?
　　五、教师小结：
　　我真快活，同学们从沉默中懂得要回报父母关爱他人，所以老师觉得今天这堂课上的沉默是可贵的。下课就把你的爱送给你身边的人吧。
　　三年级语文下册第17课《可贵的沉默》课文教学反思
　　《可贵的沉默》一课我在去年这个时候上过教研课。那堂课，我在课始播放了孩子们都非常熟悉的《生日快乐歌》，让同学们尽情畅谈自己过生日时的情景和心情。然后从课文插图入手，图文结合，引领学生感受孩子们的快乐，明白沉默的原因。抓住重点词句，理解沉默的可贵之处。最后在《烛光里的妈妈》的感人旋律中，我动情地朗诵了《感恩母亲》，把情感推向了高潮。记得那堂课，我非常的投入，学生也非常地配合，取得了很好的效果。
　　今天又要上《可贵的沉默》，下课后回忆一下这节课，觉得导入部分比较满意，现将当时的情景记录如下：
　　师：同学们，我们今天要学一篇新的课文《可贵的沉默》，看老师板书课题。(师板书课题，边板书边提示学生注意题目中的&贵&、&默&的写法。完后齐读课题。)
　　师：沉默是什么意思?
　　生：沉默就是大家低着头，不出声音。(其他同学也在交头接耳)
　　师：这样的情景，用我们上一课学过的一个词来讲是什么?
　　生：鸦雀无声。
　　师：对，那我们现在算不算是沉默?
　　生：(齐答)不算。
　　师：我们大家来表演一下沉默。
　　(学生们马上闭嘴，有的低头，有的*在桌子上，作沉默状，很到位。)
　　师：读着沉默这个词，给你的感觉是怎样的?
　　生：沉默给我的感觉是很不开心的。
　　生：有一种压抑感。(她竟然用到了&压抑&这个词，我为之一震。)
　　师：压抑!你这个词说的多好呀，老师也有这样的感觉，大家都不说话，气氛很沉闷。
　　生：我想到的是犹豫。
　　师：犹豫?喔，我知道你的意思，你是说一个人不知道该怎么办的时候，往往也会选择沉默是吗?(生点头坐下。)
　　师：可是今天，在这个词之前却加上了&&(生齐答可贵的。)
　　师：怎样叫可贵?
　　生：就是很有价值的东西，比如说博物馆里古代的宝剑就是可贵的。
　　师：可贵就是很有价值，这一点你理解得很到位，不过老师觉得你的例子举的不恰当，怎样的宝剑，能换个词吗?
　　生：珍贵
　　师：对，那么我们常常说可贵的什么呢?
　　生：可贵的品质
　　生：可贵的精神
　　师：同学们理解的真好，我们再来读课题，你能抓住课题中的这两个词来提问吗?
　　生：为什么沉默?
　　生：是谁在沉默?
　　生：为什么说沉默是可贵的?
　　(师板书问题)
　　师：同学们提的问题很有价值，有的问题，我们读一读课文就可以解决，有的问题比较深刻，需要深入地思考，才能找到答案。打开书本，大声读课文，注意读准字音，读通句子，并且思考问题。(学生朗读课文)
　　【反思】从课题入手，抓住课题中的两个关键词理解，再由这两个关键词出发引导学生质疑，产生的问题，恰恰是理解本文的关键性问题。这样的导入，在品词中开始，在质疑中入文。品词不是机械地讲解，而是从学生的生活经历出发，理解词义，学生自然印象深刻;质疑，又为学生学习课文指明了方向，一下子就抓住了重点。自然而又有深度。
猜你感兴趣:
【猜您感兴趣】
对于语文教师们来说，小学语文的作文是他们的重要的教学任务!以下是由学习啦小编收集整理的2016三年级上册语文作文，欢迎阅读! 2016三年级上册语文作文(一) 记得...
阅读是孩子良好的朋友，对孩子的影响重大。热爱热爱阅读可以改变孩子的一切。下面是学习啦小编为大家整理的怎么培养孩子的阅读兴趣，仅供参考。 培养孩子阅读兴...
三年级语文老师教学《装满昆虫的口袋》时，要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。学习啦小编...
对于三年级的小学生而言，一定要掌握好语文课文内容，课文内容是语文考试中的基础知识点。以下是学习啦小编为大家提供的三年级语文下册课文的学习，供大家复习时...
我国是礼仪之邦，小学生们要从小培养文明素质，可以制作文明礼仪手抄报，了解更多知识。下面由学习啦小编为大家介绍三年级文明礼仪简单好看的手抄报，希望能帮到...
只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。下面是学习啦小编为大家整理的关于三年级语文集体备课计划，仅供参考。 关于三年级语文集体备课计划篇...