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&&培训工作总结
山东省高中学校分管教学副校长培训班学习日志
&&& 山东省高中学校分管教学副校长培训班学习日志&&& 山东省潍坊第一中学&&&& 迟桂升&&& 每日心得&&& 11月23日&&& 今天是培训班开学第一天,开学典礼后,由山东省教育科学研究所研究员张斌博士为我们做了《突破课堂--课程标准驱动下的教学改革工作》的报告.听了张博士的报告,感受颇深.&&& 一是要牢固树立三维目标下的教学质量观,教学必须从"教书"走向"育人",化知识为智慧,化智慧为美德.不仅要教学生"学会",还要使学生"会学",更重要的是要让学生"乐学".二是基于课程标准的教学设计,要基于课程标准制定教学目标.三是要引导教师进入研究状态,让教师进入研究状态.让教师不能简单地仅仅让教师掌握一种研究方法或者研究技术为最终目标,要使教师进入研究状态,要引导而不是强制,要重视专家引领和同伴互助的作用.四是目前我们很多学校很多教师在教学过程中对于教学目标的设计不够合理,不是在课程标准指导下来设计的,对于这种无效的劳动和低效的课堂,我们必须尽快改变.&&& 11月24日&&& 今天听了上海复旦大学附中副校长郑胤飞和青岛39中于德生副校长、昌乐二中张申副校长三个报告,收获颇大.郑校长的报告从学科素养方面分析学科教学中的文化内涵,进而阐述了学科的素质教育,教学的最高境界应该是回归自然.&&& 于校长的报告《开展海洋教育,打造特色课程》对于我们利用身边资源,开发校本课程,对学生进行素质教育,培养学生多方面的能力和热爱海洋的情怀很有借鉴意义.&&& 张校长的报告全面地向我们展示了昌乐二中271高效课堂的开展情况,对于我们当前进一步以学生为主体,提高教学效率,向课堂要质量有很好的启示,值得我们学习和借鉴.&&& 11月25日&&& 今天,张志勇副厅长百忙中为我们做了《尊重规律,依靠科学,努力推进高中素质教育》的报告,对我们又一次进行了素质教育的洗礼,更加坚定了我们为了孩子终生负责、推行素质教育的信心和决心.以人为本,德育为先,能力为重,全面发展是我们坚定不移的追求.同时我们还要全面推进课程教学改革,努力办出特色学校,千方百计开齐课程,尊重每一位学生,培养学生兴趣、习惯和方法,点燃学生的思维火把,把研究教材和研究课程结合起来,坚持书本学习与实践学习相统一.要努力建设一支高素质的教师队伍,加快教师专业化发展的进程,开启教师职业生涯的幸福之门,这是实施素质教育的保障.&&& 山东省实验中学王品木校长还为我们做了《办影响学生一生的教育》的报告,他从什么是好学校、好校长、好教师、好课堂、好学生、好课程、好管理等七个方面阐发了他的教育思想和教育情怀,使我们感受很深,受益匪浅,也使我们进一步了解了济钢中学和实验中学的文化内涵.一所好的学校,质量是本,特色是品,文化是魂.教育是一种服务.成功在于坚持,把别人不愿做,不屑做的小事做好并且坚持下来,就是成功.11月26日创新是一个民族前进的动力和源泉.今天章丘四中刘金水校长给我们做了《让每个孩子插上创新的翅膀》的报告,使我们受益匪浅.刘校长既有理论水平,又有实践经验,他的报告使我们认识了章丘四中这所名校和作为一所名校所具备的特质:高质量,教育教学质量一流;有特色,办学特色突出鲜明.创新是章丘四中最显著的办学特色.创新教育不仅有利于学生的终身发展,而且能对学生文化课学习和成绩的提高也有很大帮助和提升.&&& 下午,天津中学的国赫孚校长又给我们做了《新课程背景下的教学设计》的报告,他通过理论的研究分析和大量的教学实例,使我们进一步认识了设立明确、具体的教学目标和在教学过程中创设情景的重要性.教师的教学、学生的学习只有发生在有意义的情景中时,学习才是有意义的.&&& 11月27日&&& 今天,山东省教研室高洪德副主任给我们做了《普通高中课程实施的现实和趋势》的报告.高主任分析了当前教育的现状,提出了当前教育中存在的系列问题:急功近利、传统守旧,不注重素质的培养,不重视能力的提高;在课程建设方面,课程残缺,发展畸形,主导越位,主体缺位.针对这些问题,高主任从国家和山东省的政策法规方面,重新强调了对改革普通高中教育的意见和建议.在课程方面,要开齐开足课程,要防止选修课只设不开的现象;选修课必须实行走班,不得只选不走,要大力开发学校课程,并且针对不同性质的学校,分别作了明确的规定.高主任还特别谈到了加强师德建设,规范中小学教师教育教学行为的若干意见,对于我们在今后的教学管理中,进一步规范教师教育教学行为提供了政策保障,有很重要的意义.最后,高主任对高效课堂创建中的问题进行了深刻的阐述,提出了实现高效课堂的条件,值得我们思考和探索.今后,我们在实行素质教育过程中,一定要提高课堂效率,注重培养学生能力.&&& 下午华东师大博士生导师张华教授给我们做了《让教学变成研究》的报告.他列举了当前教育教学中的一些片面观点和种种无益于学生身心健康的现象,提出了教学要注重研究,把教学变成研究的观点.教师和学生是学习中密切的伙伴关系,教育要尊重学生的个体生命,让学生在学习中体会到做人的尊严,让孩子们别光顾着在知识学习上走得快,更要走的远.他的报告对传统教育和应试教育的分析鞭辟入里,振聋发聩,使人不得不佩服他的观点新颖,见解深刻.中外教育现象的比较更增加了说服力,使我们对当前中国的教育现状产生了深深忧虑.他的教育情怀和人格魅力深深折服了在场的每一个人,他的报告更加坚定了我们实行素质教育的决心和信心.&&& 学习日志(一)&&& 胶南五中& 徐玉红&&& 在大力实施素质教育的今天,作为分管教学的副校长,必须在课程标准驱动下进行教学改革.听了张华博士的报告后,这是我最大的感悟.随之而带来的是对行动的反思.一是对课程的层级和具体的课程运作系统的关系有了进一步的理清.反思我们在教学实践中,往往更专注的是看起来与教师和学生关系较大层面的课程运作系统,如教材、单元(课时)计划、课堂教学、纸笔测验(表现性评价),而忽视了国家基础教育课程改革纲要、课程方案、课程标准、学期课程纲要的研究和引领作用,这是今后在教学实践中特别是要引起足够重视的.二是有效教学是我们始终追求的目标.如果想让教学更有效,就要从课程标准出发把握教学,重视研究、实施"教学目标的叙写".虽然以前在教学管理中也关注过这方面的内容,但对"如何进行教学目标的设计"研究不深不透,难以对教师进行有效的指导.下阶段我们将在新课程标准的引领下,立足学情和学科特点,组织教师具体研究教学目标的设计,保持教学目标、教学内容和实施、教学评价的一致性,克服低效教学或无效教学.通过培训学有所得是我最高兴的事情.(日)学习日志(二)&&& 胶南五中& 徐玉红&&& 从学科素养出发,激发学生的学习内驱力,促进有效教学.是我在听了上海特级教师-上海复旦大学附中郑校长的报告后最大的启发和感触.以前只是从德育和管理等学科外在的形式去关注,而从未从学科的内容、内涵,即学科文化和学科素养层面去关注、激发学生的学习积极性.而学科文化又对学生的学习兴趣起至关重要的作用.因此我认为郑校长的报告真的让人耳目一新、很受启发.实施素质教育、提高教学有效性,就要从关注学科素养只是,激发学生的学习兴趣和学习动机出发.另外我也对郑校长如何在题目布置方面的独到见解非常赞同.平时虽然我们都强调减负,但往往减不下来,再次陷入题海中.在这里我们不妨学学郑校长的做法,在对学科内容认真研究的基础上,立足学情,把题目分成三类,用药类来比喻题目的不同作用,非常形象、实用.但不管什么类题目,教师必须自编,这样才会对症下药,也就避免陷入题海,给学生增加负担了.所以,要培养学科兴趣、提高教学效率和质量,就必须重视把握学科教学实质,提炼学科思想,形成学科文化.(日)培训心得-学员日志-学员园地-盐城师范学院“国培计划”专题网
学员日志培训心得时间： 19:44:48&&作者：格尔桑青海小数&&来源：国培办&&查看：0&&评论：0
一、课堂创新的意义
从社会的角度而言，创新是推动社会进步、人类发展、文明更新的必由之道。对于而言，创新亦是必争之地，这一方面在于传统的教学方式已显露出愈来愈不可忽视的弊端，另一方面则是为了适应社会对教育的要求，为了回应社会对新型人才的呼求。教育的改革之中，最直接影响到学生的改革当数课堂创新，所谓课堂创新是指教师在教学理念、教学方式、评价方法等方面的创新。课堂创新并非一味地否定传统教学的意义，而是在于承优摈弊，即继承传统教学中有益的、不过时的、经典的课堂教学，而将那些不符合新课改理念的过时的课堂教学摈弃替代以有意义的课堂创新。对于学生来说，新课改理念下的课堂创新更多地注重学生个体的学习体验和独立的思考问题解决问题的能力，这对于他们的健康完整的成长无疑是有意义的。
二、课堂创新之原则
2.1学生本位的教学思想
所谓学生本位，指的是“以学生的发展为本”这是新课改最核心也是最重要的理念，这一理念的依据来自于人本主义心理学和建构主义课程观。学生本位的教学思想意味着学生是学习的主体，强调学生个体独特的学习经验，认为学习知识并非靠外界灌输而成，而是一个学生自我内化并主动构建的过程，另一方面学生本位的教学思想注重学生的情感体验，尊重个体的独立性和与众不同，鼓励学生的多方面发展，鼓励不同的声音，可以说学生本位的教学思想从学生的角度出发，是提高课堂效率，促进学生成长的十分有意义的理念。
2.2有用的教学思想
前段时间，网上炒得沸沸扬扬的数学无用论仍然历历在目，许多人认为数学的学习与生活实际想脱离，并不实用，呼吁数学退出高考。作为教育工作者，这样的情景固然叫人痛心，然而痛定思痛，我们传统的教学中，数学确实多多少少与生活相脱离。譬如说学生即使学会了不同时出发的相遇问题的方程解法，在现实生活当中好像并不能用上。原因在于数学课本过分注重习题练习，而习题练习都是通过理想化抽象出来的题目，与我们充满变数和偶然的生活相去甚远。因此，如何让数学有用是创新数学课堂的燃眉之急。
2.3以学生自主探究为主的教学思想
传统的课程教学偏向于学生被动地接受知识，冗杂而繁复的数学公式、一成不变的解题思路甚至是标准规范的答题语，事实上这些约定俗成的惯例往往限制了学生的思维能力的发展和锻炼，根据建构主义的观点：学习是学习者将知识与已有经验相联系而自我内化的过程，也就是说学习需要靠学生自主的探索，这也就要求教师的角色应当从讲授者转变为引导者，课堂转变为探究性的课堂。
三、课堂创新之具体策略
3.1创新教学模式
传统小学数学教学模式一般为：“定义——定理——例题——习题”，这就是上文所说的教师灌输而学生被动接受的教学模式，创新的小学数学课堂应当注重学生的学习体验，将讲授式的教学模式转变为学子自主探究式的教学模式，这样的教学模式应当具备以下几个环节：“创设情境——学生自主探究解决情境问题——教师引导学生建立数学模型——解释、应用和拓展”不难发现这样的教学模式强化了学生知识的获得的过程，从而促进学生更好地将知识内化为自我体系之中。
3.2优秀课堂第一步：情境创设
优秀的课堂不一定都有情境创设，但是贴切的、合适的情景创设必然能够激发出让人耳目一新的课堂。譬如教师在教学折线图时从当时的天气入手，再引出这一周的天气变化折线图。这样的情景创设就是从学生可知可感的现实生活出发，激发学生的探究欲望，尤其是对于小学阶段的学生来说，他们的抽象思维能力尚需要教师的指导和培养，好的情景创设可以培养学生的学习兴趣，发展他们的思维能力。
3.3创建有用的数学课堂
正如前文所述，有用的数学课堂是指这堂课能够带给学生的不仅仅只是课本上的内容，更是将这些内容应用于实际生活的能力。这就要求教师能够看到数学的有用之处，摈弃无意义的题海练习，而代之以对生活中实际问题的解答。譬如在学习《长方形与正方形的周长》这一课的时候，教师如果能让学生自主测量卡片纸的长宽并计算周长，效果会比盲目地做课本上的习题来的好。因为现实生活中，我们很难遇到需要根据已知条件解答数学问题的情况，更多地时候已知条件需要我们自己去探索。有用的数学课堂强调学生在学习过程中的自我体验和能力形成，笔者认为这对于学生的数学学习乃至个体成长都具有重要意义。
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学员日志培训心得时间： 19:32:08&&作者：才让措青海小数&&来源：国培办&&查看：2&&评论：0这次培训可以说是送给我们一线教师的一顿丰盛的大餐，以专家讲座为主，内容丰富、实用。既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的介绍，既有理论上的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。通过学习，使我对自己的专业发展有了更明确的方向。反思自己平时工作中的困惑，认真学习培训期间专家们精辟的阐述，感悟深刻。　　一、培训学习提高了我的思想认识
　　人的思想观念是需要与时俱进，不断更新变化的。以前，我们一线教师只重视教学经验，却很少吸收新鲜事物和信息。经历参加这次培训学习后，使我认识到，通过网络可以了解到非常广阔的世界，可以接触到许多有经验有理论素养的专家老师，可以学习到成体系的专业教学理论知识。树立终身学习理念，跟上社会进步的脚步，这种思想观念上的转变对于打造名师，发展专业极为重要。
　　由于长期在农村工作和生活，没有及时、更好地了解教育的现状和教师成长方面的情况，对自己所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过这次培训学习，我清楚知道了新课程改革对教师提出了新的要求，如今的教师应成为教育教学的研究者，成为新课程的开发者和建设者，成为学生学习的引领者、促进者、合作者。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，要不断地提高教育教学水平，不断总结自己的得失，才能适应教育发展对我们教师的要求。我深深地感受到，作为新时期的教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，具有专业知识与技能，才可以做好一个新时期的教师。
　　这次培训要求每个学员写作业，写学习日志，写学习总结，反思自省。也使我认识到继续教育的重要性，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步。
　　二、培训学习夯实了我的专业知识基础
　　想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备一桶清澈新鲜、源源不断的水。作为一名小学数学教师，首先应该具备的是全面系统的学科知识。这次培训学习，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对小学数学教学有了深入的理解与思考，帮助我准确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
　　三、培训学习更新了我的教学理念
　　教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。在培训学习中，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与到教师设计的问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题?你怎样才能让更多的学生有效的参与进来?等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师一定要认真学习新的教学理念，努力提高自己专业知识。同时，要提高认识水平，扩大自己的知识面，提高信息获取、加工和传播水平。
　　本次培训学习内容丰富，各位专家从自己切身的经验出发，畅谈了他们对教育教学领域的独特见解。让我更清晰地意识到教师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在知识方面，我深感知识学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。教师要有精深的学科专业知识，知识结构要合理。精深的专业知识是教师担任教学工作的基础，这就要求教师要扎实的掌握本学科的基础理论，基础知识以及相应的技能，并运用自如，熟悉本学科的学习方法和研究方法。我在这次培训学习中发现自己专业知识还很欠缺，只有掌握全面的学科知识才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解，从而进行有效教学，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。
　　仅仅几天的培训，使我在理论水平上有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，提高了教学的方法的掌握。此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。这一切都为我开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师在教育方法上要侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。给孩子以充分的展示空间。锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。上一篇：下一篇：相关评论评论者：&&&&&&验证码：&&点击获取验证码本类更新培训总结-学员日志-学员园地-盐城师范学院“国培计划”专题网
学员日志培训总结时间： 19:09:45&&作者：寇宗琳&&来源：国培办新疆体育&&查看：43&&评论：2国培体育培训总结
&&& ——————木垒县西吉尔中心学校寇宗琳
&&&& 在盐城师范学院的培训将要结束。培训学习期间辛劳伴着收获，感想颇多。通过学习加强了对新课程的认识，益处多多，势在必行。学到了知识，但还有些笼统，仍需继续学习、理解、消化并用于实践。而最主要的收获是对学校体育和体育教师的形象和角色产生前所未有的认识。
&&&&& 以往体育教师在学校里的形象是什么？可有可无，什么人都能代替的“放羊人”；头脑简单，四肢发达；轻松、愉快，无教学压力；小三门，底层人物，福利、职称、优秀往后排；时常还要参加些校内的体力劳动等等。从这次新课程培训的交流上不难看出，多数体育教师的内心充满了自卑和不满，长期处于压抑和抱怨状态。至于造成这种境况的原因无非是以往社会对学校体育的关注度不够，重视程度不够。虽然教育理论已经明确指出学校体育的重要性，并且给出了可行的改革方案，但地方的执行力度是远远不够的。
&&&&&& 通过这次学习让我们看到了改变命运的曙光，学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。我们必须抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校体育新课程改革作为改变我们体育教师形象的时机。让体育教师成为具有不可代替的，具有高超专业素养的、备受关注的人群。让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。
&&&&& 要想改变学校体育和体育教师的形象，我认为体育教师首要做到的是自身在课堂上角色的转变：
&&&&& 1、从讲台上走到学生中间。教师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学 生中间做活动的参与者、观察者、指导者、评论者、总结者。
&&&&& 2、教师从命令学生做练习的“司令”变成鼓励和引导学生一起参与快乐运动的“政治委员”。教师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了。而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容，引导学生快乐的参与运动。
&&&& &3、教师从给学生测验、打分的“考官”变成给学生总结学习和锻炼成果、分析不足的“教练员”。教师不再单一的给学生做定量性质的评价。而是要定性和定量相结合的评价学生的体育成绩和锻炼效果，为学生体育与健康课的不断进步起到推动和鼓励的作用。
&&&&& 4、教师从抱着“教学大纲”给学生灌输动作要领的“书匠”变为给学生带来身心健康、社会适应能力、终身体育意识的朋友。教师不再有现成的教学内容，不再在学生身上做无用功。而是要在有限的课堂上给学生带来终身的益处。
&&&&& 同时我们的学生也要做到角色转变：
&&&&& 1、学生从滥竽充数的“随波逐流者”变为有独立空间的“运动者”。学生不再只是跟着全班同学一起做很多不喜欢的东西。而是可以独立的思考，独立的练习、独立的进步。
&&&&& 2、学生从被动的“接受者”变为主动的“选择者”。学生可以根据自身爱好和条件主动的选择学习内容。
&&&&& 3、学生从“样样通，样样松”转变为能够展示自我特长的“个性者”。学生通过选项学习可以集中的练习某项技术，该项技术水平必然得到快速的提高，有机会展示自我个性和特点。
另外，经过这段时间的学习，我相信自己有了很大的收获。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅：
&&&&& 一、更新了教育观念，掌握了较多的技能
现代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。
&&&&& 二、拓展了视野
这次培训，对于我来说是一次很好的充电机会。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我们的业务素质。还学习了一些舞蹈，武术等技能，并能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一天&都能面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。
&&&&&&& 作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
&&&&&& 三、思想认识得到了提高
&这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
&&&&&& 四、加强专业文化学习，做一专多能的教师
&&&&& 想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。通过学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短二天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。上一篇：下一篇：相关评论评论者：&&&&&&验证码：&&点击获取验证码本类更新罗田军的日志
“国培计划（2014）”云南省中小学教师信息技术应用能力提升项目研修日志
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“国培计划（2014）”云南省中小学教师信息技术应用能力提升项目
我有幸参加了“国培计划（2014）”云南省中小学教师信息应用能力提升项目培训，通过为培训学习和听了很多专家的讲座、培训老师的指导、参与了同学之间的各种讨论与交流，我修完了必修课程，也修完了老师推荐给我的选修课程，让我学到了很多大学时候和自己一人没办法学到的知识，让我们的知识得到补充与更新，真的是受益匪浅。让我对教育现代化的教育有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。
一、理念上的更新
1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
2、随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。
二、专业知识方面
1、通过聆听刘革平老师对“中小学教师信息技术能力标准解读”、陈敏老师对“教学媒体与资源利用”专题的学习，使我充分认识到作为新时代老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
2、通过聆听专家们对“教学资源的检索获取与管理”、“多媒体素材的处理与加工”、多媒体课件制作、等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。李倩老师对“多媒体课件的制作”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了PPT强大的功能，平时我只会对PPT进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了李倩老师解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
通过这次培训，使我受益匪浅，其感触非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我努力奋斗的目标。
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主办：教育部教师工作司
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