老师作文结尾
老师作文结尾
范文一：一、要学习，先立志。定目标，找动力。就孩子学习来说，也有内因和外因两个方面的动力。而内因是起主导作用的。这个内因是什么？也就是说，我们的孩子为什么而学？恐怕不少孩子认为是为家长而学，为老师而学，而没有想到是为自己而学。如何把要我学习变为我要学习，这是激发孩子学习积极性的关键。打开这智慧之门的钥匙，就是定目标。家长和孩子坐下来，分析自己孩子的资质和秉赋，寻找一个既适合孩子的实际情况又跳一跳能够得着的目标。古人有一句名言：“法乎其上取其中，乎其中取其下”。意思是说，如果你向高的目标努力，很可能取得的结果是中目标，如果你向中目标努力，那最终取得的结果可能是下目标。也就是说，如果你向全国一流重点大学努力，很可能你只考取二流的重点大学。有了高高在上的目标，接下来就要攻克攀登路上的障碍，从每一天做起，一步一个脚印。具体到寻找适合自己的最好的学习方法，认真对待每一次作业，提前做好预习、课后复习，养成良好的学习习惯，女儿她爸爸在一本书上看到这样一条信息：好习惯能在21天养成。我们在两个孩子身上试验了，都取得了成功。家长们不妨试试。现在，我们的孩子大多在十三岁左右，心理学家给这个年龄段的孩子叫第二次断乳期。《语文报》上有一篇文章叫《十三岁综合症》。到底十三岁怎么啦？我们不难发现，一方面孩子因书本知识结构的提升、难度的加大而无所适从，显得紧张焦虑；另一方面，孩子的生理、心理发育突飞猛进，成了“小大人”，处处想充大，却又固执己见，特别希望得到别人的理解与尊重。如果家长不了解这些特点，还采取“小儿科”时候的简单、粗暴，显然是不合适宜，也根本解决不了问题。二、家长作表率，让孩子在鼓励中成长。要求孩子做到的，家长一定做到。这一点对家长来说做起来不容易，但这是一个重要的原则。如果家长一边津津有味地看电视剧、足球赛，一边要求孩子好好学习，孩子可能会反过来说：“你为什么不学习？”我家一般是在孩子学习时段不看电视，吃过晚饭，女儿做作业，他爸爸陪她弟弟学英语，我收拾完家务后也看书、写作。在家里营造一种学习的氛围。有关专家有这样的看法：说小学四五年级、初中二年级、高中二年级是学生的三大斜坡，如果能顺利地冲上去，一般来说高考就不成问题。如今，我们的孩子正处在第二大斜坡上，初二新增加了几何，英语课文和古文都越来越长。我和孩子一起分析新问题的客观难度，我对她说：大家都同样地遭遇困难，就看谁能冲上去。如果勇攀拉开挡次的“斜坡”，鼓足干劲全力以赴，你的理想就近你一步。孩子理解了我的意思，在几何、古文方面有意识地多花功夫，由于事先有心理准备，又在学习中注意到该用功的地方，所以，她反而没有感到在“斜坡”上费劲。去年期末考试前夕，学校正是综合复习阶段，免不了做大量的卷子、作业，孩子回到家，一边做作业，一边抱怨：“哎，做学生真累呀！”刚开始几天，我只是听着，后来她抱怨的次数越来越多，明显有一种消极情绪。我意识到有问题了，我对女儿说：“解决这个问题的办法有两条：一是立即退学，长大了去干点苦力、拣拣垃圾也能勉强度日，二是知难而进，做浪尖上的勇者，向你理想的彼岸挺进。你选择吧！”女儿当然选择了后者，她说：“我只是说说嘛！”我说：这种抱怨，实际上是一种心理的消极暗示，而消极暗示常常在偷偷地起作用。为什么不说：“啊，我们老师真是太负责了，今天老师给我们的复习题我全掌握了，没有辜负老师的希望！”如果天天以这种心态去面对铺天盖地的试卷，效果肯定不一样。周弘的一本书叫《赏识你的孩子》给我的启发很大。他说：孩子应该在鼓励中成长，家长要毫不吝啬地夸奖你的孩子。根据这个理论，我就及时发现孩子的点滴进步，口头表扬为主，物质鼓励为辅。为此，我家建立了奖学金制度。为了丰厚的奖学金，极大地鼓励了孩子的学习积极性。我这样做的目的，主要是让孩子明白，要得到最好的，必须付出自己最大的努力，一分辛苦一分收获。她用奖学金购买学习用品和她喜欢的其他生活用品，同时也锻炼孩子管理钱和会花钱的能力。平时利用一切机会与孩子交流沟通，了解孩子的真实想法和愿望，也真原文地址：一、要学习，先立志。定目标，找动力。就孩子学习来说，也有内因和外因两个方面的动力。而内因是起主导作用的。这个内因是什么？也就是说，我们的孩子为什么而学？恐怕不少孩子认为是为家长而学，为老师而学，而没有想到是为自己而学。如何把要我学习变为我要学习，这是激发孩子学习积极性的关键。打开这智慧之门的钥匙，就是定目标。家长和孩子坐下来，分析自己孩子的资质和秉赋，寻找一个既适合孩子的实际情况又跳一跳能够得着的目标。古人有一句名言：“法乎其上取其中，乎其中取其下”。意思是说，如果你向高的目标努力，很可能取得的结果是中目标，如果你向中目标努力，那最终取得的结果可能是下目标。也就是说，如果你向全国一流重点大学努力，很可能你只考取二流的重点大学。有了高高在上的目标，接下来就要攻克攀登路上的障碍，从每一天做起，一步一个脚印。具体到寻找适合自己的最好的学习方法，认真对待每一次作业，提前做好预习、课后复习，养成良好的学习习惯，女儿她爸爸在一本书上看到这样一条信息：好习惯能在21天养成。我们在两个孩子身上试验了，都取得了成功。家长们不妨试试。现在，我们的孩子大多在十三岁左右，心理学家给这个年龄段的孩子叫第二次断乳期。《语文报》上有一篇文章叫《十三岁综合症》。到底十三岁怎么啦？我们不难发现，一方面孩子因书本知识结构的提升、难度的加大而无所适从，显得紧张焦虑；另一方面，孩子的生理、心理发育突飞猛进，成了“小大人”，处处想充大，却又固执己见，特别希望得到别人的理解与尊重。如果家长不了解这些特点，还采取“小儿科”时候的简单、粗暴，显然是不合适宜，也根本解决不了问题。二、家长作表率，让孩子在鼓励中成长。要求孩子做到的，家长一定做到。这一点对家长来说做起来不容易，但这是一个重要的原则。如果家长一边津津有味地看电视剧、足球赛，一边要求孩子好好学习，孩子可能会反过来说：“你为什么不学习？”我家一般是在孩子学习时段不看电视，吃过晚饭，女儿做作业，他爸爸陪她弟弟学英语，我收拾完家务后也看书、写作。在家里营造一种学习的氛围。有关专家有这样的看法：说小学四五年级、初中二年级、高中二年级是学生的三大斜坡，如果能顺利地冲上去，一般来说高考就不成问题。如今，我们的孩子正处在第二大斜坡上，初二新增加了几何，英语课文和古文都越来越长。我和孩子一起分析新问题的客观难度，我对她说：大家都同样地遭遇困难，就看谁能冲上去。如果勇攀拉开挡次的“斜坡”，鼓足干劲全力以赴，你的理想就近你一步。孩子理解了我的意思，在几何、古文方面有意识地多花功夫，由于事先有心理准备，又在学习中注意到该用功的地方，所以，她反而没有感到在“斜坡”上费劲。去年期末考试前夕，学校正是综合复习阶段，免不了做大量的卷子、作业，孩子回到家，一边做作业，一边抱怨：“哎，做学生真累呀！”刚开始几天，我只是听着，后来她抱怨的次数越来越多，明显有一种消极情绪。我意识到有问题了，我对女儿说：“解决这个问题的办法有两条：一是立即退学，长大了去干点苦力、拣拣垃圾也能勉强度日，二是知难而进，做浪尖上的勇者，向你理想的彼岸挺进。你选择吧！”女儿当然选择了后者，她说：“我只是说说嘛！”我说：这种抱怨，实际上是一种心理的消极暗示，而消极暗示常常在偷偷地起作用。为什么不说：“啊，我们老师真是太负责了，今天老师给我们的复习题我全掌握了，没有辜负老师的希望！”如果天天以这种心态去面对铺天盖地的试卷，效果肯定不一样。周弘的一本书叫《赏识你的孩子》给我的启发很大。他说：孩子应该在鼓励中成长，家长要毫不吝啬地夸奖你的孩子。根据这个理论，我就及时发现孩子的点滴进步，口头表扬为主，物质鼓励为辅。为此，我家建立了奖学金制度。为了丰厚的奖学金，极大地鼓励了孩子的学习积极性。我这样做的目的，主要是让孩子明白，要得到最好的，必须付出自己最大的努力，一分辛苦一分收获。她用奖学金购买学习用品和她喜欢的其他生活用品，同时也锻炼孩子管理钱和会花钱的能力。平时利用一切机会与孩子交流沟通，了解孩子的真实想法和愿望，也真
范文二：然而，在今天社会里，红烛对教师来说实际上是一个伤感悲壮的比喻。我国正处在社会主义初级阶段，“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”是新时期的基本路线。社会主义的经济浪潮在全国激荡，同样，它也冲击着教育园地。面对缤纷的经济世界，面对开放城市、经济特区的繁荣，多少有志之士跃跃欲试。诚然，有极少数教师去试了几笔，但绝大多数教师能立足三尺讲台，在辛勤地耕耘着。广大教师，用自己的崇高品德，去塑造千百万青少年美好的心灵，辛辛苦苦、呕心沥血、任劳任怨，十年、几十年如一日，默默奋斗在教学岗位上，甘愿作为“人梯”，让孩子们站到自己的肩上，去攀登新的文化科学知识的高峰。叶圣陶先生早就说过：“教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人”。更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的教育事业怎么会蒸蒸日上？四化建设的栋梁之才从何而来？国家的繁荣富强谁来创造？人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。yao623
10:11:191有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。老师，我崇拜您，我也说不自己为何有这种崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音？是大自然清翠的鸟叫声？是古典乐器发出来的和谐的旋律声？不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进你智慧大脑的驿站。老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。还记得在您刚接我的时候，把我从一个充满着天真的孩子变成一个有理想，有作为的小学生时，您为我们付出了多少，我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，让我们看到这个世界的大，您就像是我们的望远镜，让我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。老师，你教我们要勇于与困难做斗争，不要被困难压倒，我还记得你常说的那句话，“不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人随随便便成功。”是啊，成功与困难是相对存在的，如果没有了困难，成功又何从谈起呢。老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。2金秋九月，丹桂飘香，又迎来了一个教师节。做为六年级的我们，这是最后一次为小学的老师庆贺教师节了，同学们一改以前那种送礼物、送贺卡的庆贺方式，酝酿着给老师过一个难忘的教师节。九号下午快放学的时候，同学们把老师请进教室。当老师推开教室门的时候，只见同学们手捧燃烧的红烛，这红烛不正象征着默默无闻，燃烧自己，照亮我们，给了我们无穷的知识和力量的无私奉献的老师吗？当老师走上讲台时，同学们给老师献上了粉红的康乃馨，朵朵娇艳的康乃馨不仅代表着我们对老师的无比尊敬和钦佩，而且还感谢老师对我们母爱般的关怀。平时，老师是辛勤的园丁，悉心培育我们这些花园里的花朵，而在我们心里，老师是美丽的康乃馨，那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是我们，老师是我们心中永远盛开的花朵。老师怀抱鲜花，脸上洋溢着幸福的微笑。接着，全班齐声高唱赞美老师的《长大后我就成了你》这首歌。“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你；才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉笔，画出的是彩虹，落下的是泪滴；才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己……”歌声荡漾在整个教室里。最后，同学们高呼：“老师，您辛苦了！祝您教师节快乐！”老师眼里流出了激动的泪水，老师明白了孩子们已经长大了，懂事了……这个教师节是老师永远难忘的，也是我们永远难忘的，因为这个教师节，我们才真正懂得了“老师”的真谛，真正明白了“老师”的含义——人类灵魂的工程师。
范文三：写老师的作文开头或结尾“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”。春蚕冰清玉洁，气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；春蚕生命不息，吐丝不止,,,,这些优秀的品质，只有光荣的人民教师才无愧于这样的称谓。我们的老师就如那绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用丰富知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。
他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心连学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。正是有了这些默默无闻的老师对这些莘莘学子的爱护和培养，才有了今天千千万万个不同岗位上人才发光发热。也正是有了这些辛勤的园丁的工作，才使得现在许许多多的成功人士在正确的引导下和自己的努力下有了今天辉煌的成就。在这些成功人士的背后，难道不应该感谢一下辛苦培养过教育和鼓励我们的老师们吗？“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是牺牲自己带来希望的奉献者的爱。敬爱的老师，时空的流转把我与您之间的距离越拉越大，但对您思念的却永远不会改变！如春风拂过百花齐放！如艳阳普照硕果累累！您的引领，使我从小插上理想的翅膀。您如一叶扁舟，载着我驶向知识的海洋！(开头)如果说，父母教会了我们迈出了人生的第一步，那么是老师教会了我们迈上人生的第一级台阶。是他(她)，把我们从懵懂带入成熟;是他(她)，让我们从无知变得学有所长;也是他(她)，领着我们看到天有多高，海有多深，梦想——可以有多大!忘不了，第一次写一、二、三，您的手把着我的手;忘不了，第一次算1+1，你教我掰着手指头;忘不了，第一次学A，B，C，你一次次矫正我的口。(结)嫩芽抽出描画出春天的壮丽，白云浮动映衬出蓝天的娇美，明眸皓齿是年轻的印章，老师，您头上丝丝的白发告诉我们“人”字的笔划。因为是您，让我们学会待人宽容，与人为善;因为是您，让我们明白失败乃成功之母;因为是您，让我们明白人生需要勇气、耐心、毅力;因为是您，教会我们如何驱走贪婪、无知、恐惧、暴力;也因为是您，让我们懂得了如何去爱!我们一路走着，老师把手搭在我的肩膀，我回头时，发现阳光的仙子正在我们身后川流不息，遍野的太阳花照的我们的眼睛亮晶晶的，她也成为了这一片灿烂中的一朵，在我记忆的阳光里，我的老师，我的太阳花。是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!有一种情愫叫感动，因为有一种精神叫做奉献。有一颗心叫做感恩，因为有一种爱叫做无私。老师，溜走的是岁月，留下的是我诚挚的思念。鲜花感谢雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢长空,因为长空让它飞翔;高山感谢大地,因为大地让它高耸;感谢很多很多的人,,,,尤其感谢我的老师，是老师把我从年幼无知的孩子教育成明理懂事的学生。敬爱的老师，您为我们付出的太多太多了!我有很多很多的心里话想对您说，但是千言万语，万语千言，汇聚成最精炼的一句话：“谢谢您，老师!”范文举例1、我最喜欢的一堂课语文课考场上，看到这个作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上—— 上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到了极点：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……“老师清了清嗓子，大家背诵的声音也停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许多鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚—摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀？”老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先来是要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。“假如我是一只鸟∕我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的是个世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上淀放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。这就是我最喜欢的一堂语文课。【点评】开头自然。由现实情境引入对最喜欢的一堂语文课的回忆，倒叙自然。结尾“这就是我最喜欢的一堂语文课”与开头照应，并点题。描写生动。倒数第三段对诗歌意境的解读，全面深刻，暗示出“我最喜欢”的原因。另外，句子“他锐利的眼神夹杂着些许多鼓励扫视全班”生动的描写出老师眼神的特点，语言表达高超。景物烘托。倒数第二段“风儿沙沙，鸟儿啾啾”的景物描写，很好地烘托出同学们的喜悦。2、我的任课老师光阴荏苒，转瞬间我们进入巫山中学一年了，通过朝夕相处，使我对默默奉献的教师们更加了解，他们中既有认真负责、任劳任怨的语文教师谭老师；也有年轻活泼、充满活力的英语老师Miss Liang；还有和蔼可亲、年轻活泼的美术教师卢老师,,,,让我印象最深刻的还有三位老师。幽默风趣的唐老师唐老师是我们的班主任兼数学课教师，态度和蔼、幽默风趣。他不仅教书育人认真，而且常常在课堂上穿插幽默故事，使课堂充满生机和活力。一天下午，由于上堂课800米中长跑训练，上数学课大家很疲惫，课堂气氛比较沉闷，唐老师使出他的杀手锏—讲笑话：“一位学生在升学考试时，遇到一道口算“3 × 7”，他冥思苦想，无法解答，交卷时，他孤注一掷，“管他三七二十一，等于22。”全班同学哄堂大笑，课堂气氛瞬间高涨。还有一次，唐老师给我们上班队活动课，见大家呵欠连天，他又给我们讲起笑话来“在一所乡村学校，一位学生问老师为什么1+1=2，那老师不加思索、脱口而出：‘国务院规定的！’。”“哈哈。”同学们又一阵狂笑！不让须眉的赵老师赵老师是我们的政治课教师，约莫40来岁，女性，笑口常开，听说是重庆市优秀班主任呢！但是我觉得她更像一名男子汉——胸怀大度、不拘小节。一次正当大家在全神贯注地上政治课，体育课谢老师快步走进教室，大家以为上体育课，马上兴高采烈、大呼小叫，哪知是谢老师记错时间了，大家像霜打的茄子——焉了，此时，赵老师不但没生气，反而慈母般给大家上起了政治课——要学会尊重他人、尊重他人的劳动成果。这件事轻松过去了，哪知事与愿违，又有一天音乐老师记错时间，又在政治课中走进教室，少数同学欢呼雀跃，这下 “惹毛”了赵老师，她拿起教材冲出教室,,,,全班同学傻了，都以为这下糟了，谁知赵老师又一次原谅了咱们，在教室外擦干泪水又返回给我们上课，不愧为优秀班主任，巾帼不让须眉。要求严格的魏老师魏老师是我们的历史课教师，一口标标准准的重庆方言，一下巴结结实实的胡子。魏老师对我们非常严格，但是从不打人。我们班上人多、课堂活跃，少数同学不守纪律，老师一般直接点名批评，但魏老师与众不同。记得有一次，大家的声音实在太大了，魏老师便打开音响，用力拍了两下麦克风，教室立刻安静下来，他满面怒容对大家说：“你们实在不像话了，以后要是再这样，我就把音响打开，PK一下，看谁吼得赢？”教室一下鸦雀无声,,,,
同学们，这就是我们辛勤的任课老师群体。我爱我们的学校，更爱关心我们学习和成长的老师们！3、新集体里的弹力素在我们这个班级里，有几位传奇人物，他们只要稍稍说几句话，七(5)班的全体同学就都会被吸引过去——或是让学生打开数字之窗，探索数学科学的未知领域，或是带领学生迈进英语之门，游览欧美的风土人情，或是让学生置身远古，体味历史人类的生活情调，或是伴着文学的馨香，品尝文人墨客的文化大餐。慈祥爱笑显威风——周老师经过两周的观察，你一定会发现，在七(5)班的教室门口，总会有那么一位笑眯眯的老师，眼睛弯成了月牙儿，洁白的牙齿常爱出来晒晒太阳，老师的笑声不大但很有感染力，他的面容才会显示出“吉祥”字样，一如他的名字一样平易近人。数学课本是枯燥的，但老师上得声情并茂，能将数字的魔力一一诠释给我们这群年幼但渴求知识的孩子。赞化老师的负责任在整个高邮市是出名的，周老师身为一名老赞化，也绝不例外。经常在别人休息的时候，老师会带着一大摞作业来班级，耐心地为出错者讲解分析。举例子，引概念，说解法，循序渐进，不厌其烦，我想，真正的大师也莫过于此吧?班级的几位老师中，周老师年龄算最大，所以他常会给年轻的朱老师和温老师传授一些显灵法术，让两位女老师在管理班级时能轻松自如。但即使这么一位教书老道、育人有法的资深教师，也有他腼腆羞涩的一面，有时搞娱乐活动，同学们总是设法要一睹周老师的雄姿丰采，可周老师绝不轻易展示，总能轻松躲开学生们的“不情之请”。东北姑娘也温柔——温老师开始我们对这个姓氏很陌生，但是一想到我们慈祥的温总理，也便认为温老师的姓氏不足为奇了。比起爱笑的周老师，温老师不轻易流露出她那迷人的微笑(特殊情况除外)。教英语的，十有八九都很细心，而温老师批改作业的认真劲儿，就是他细心的写照。每日一听老师都会细致批改，即使是一点小小的纰漏，都逃不过老师的火眼金睛，有些同学还有侥幸心理——要是老师马虎点，我就不必重新听写了!古语曰：细节决定成败，如果没有一丝不苟的态度，怎么能在学习的路上无往而不胜呢?所以，同学们在侥幸之余，更多的是对老师怀有感激和钦佩。知道温老师的籍贯后，我们更爱把她的性格和生活环境联系在一起。通常我们认为东北姑娘性子直爽，开朗豪爽而柔情不足，可温老师的话语和行为也让我们倍感她姐姐般的关怀和温柔。有时外语作业难度加大，班级后进队伍容易全军覆没，老师在生气和不满之余，一定会抽出时间和精力，为他们鼓舞士气，解决难题。温老师流利的表达，柔和的语调，让人如沐春风一般。幽默细胞数不清，持久作战不放松——薛老师和朱老师当他说出课堂上的第一句话时，同学们就笑得前仰后合，那位特有风范的长得很委婉的西北青年，梳着一头深邃的发型，手持书本，款款向我们走来。近了，近了，就在他靠近讲台时，总会赢得台下的一片青睐眼神——我们太爱上历史课了。薛老师很博学，将他们西北特有的文化底蕴都带给了高邮，而我们的课堂，自然就成了老师传播文化的最佳场所。老师擅长用幽默语调传到授业解惑，我们私底下都议论，他那高挑但瘦削的身子，盛得下那么多幽默分子吗?总之，历史课上我们可以肆无忌惮地笑，将所有苦恼抛却脑后，笑声中，知识和能力也在潜滋暗长，真是一举多得！说到这里，你一定会有疑问，班主任呢?瞧，老师坐在教室的西北角，正“虎视眈眈”地注视着写作文的我们呢!我们着淡蓝色校服，朱老师则爱穿着淡黄色运动服，撇开服装单看个头，你绝对发现不了那位比班级最矮同学高半头的朱老师。有时自习课或者其他课堂，老师常会蹑手蹑脚地踱步至窗口，观察每个同学的表现，行为举止合乎规范的，老师大加赞赏;有爱走神玩耍的，也躲不过老师的谆谆教导。朱老师不愧是教语文的，每次训话决不重复，严肃之中透着关爱和幽默。朱老师诙谐的语言和声调，和历史老师有不谋而合之处。作为班主任，她真的很辛苦，不管什么课，不论晚自习谁值班，朱老师都不会离开教室，静静地备课，批作业，暗中观察着每位同学的学习状态，用呕心沥血来形容，最合适不过了。还有很多老师，他们用自己的言行做好学生的榜样，引领学生走向不凡和卓越。
就让我们舞动笔尖，点燃红烛，唱起赞歌，奋力拼搏，为默默关爱和扶持我们成长的他们作出回报吧!
范文四：最受阅卷老师青睐的六种作文结尾（一定要让孩子知道）作文的开头和结尾是考场作文是否高分的关键。下面分享六种好的作文结尾的方式，供参考。一、首尾照应，篇末点题“凤头”和“豹尾”是文章中不可缺少的部分，同时，要想使得二者能在一篇文章中和谐相处，还需要注意首尾呼应的问题（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！——河南《守卫精神的火种》【技巧点拨】这是一篇考场议论文的开头与结尾。非常的简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。同时，文章开头对于友善的描述是一种抽象的描述，而结尾处则可以理解为点明了友善的社会价值，即与丑恶作斗争，不仅呼应了开头，也是对开头的一个补充。【亮点揭秘】首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，即先在开头提出中心，开篇点题，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。在上面片断中，作者运用首尾照应方式，用简洁的语言凸显了文章的主旨。但同时，我们在运用这一手法时，也要能够活学活用，就像前边几个例子所说，注意运用时的一些小技巧，这样能够让首尾呼应得不显生硬，同时也表达了文章的主题。二、借助修辞，卒章显志修辞手法是作文中常见的写作技巧，但是运用到不同的地方，会有不同的效果。下面，我们一起来看看修辞手法在文章结尾的应用。星，梦的开始；月，情的寄托；雨，心的宁静；雪，纯洁无污。星、月、雨、雪，与我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原则。——四川省眉山《星o月o雨o雪》）【技巧点拨】作者在文章结尾处运用到了比喻和排比的修辞手法。将星、月、雨、雪这些实物虚拟化，寄托在精神层面上，这样的比喻既大胆又充满想象力。并且，此处排比的运用，营造了一种十分优美的意境，既给读者以美的享受，又紧扣主题，突出主旨，可以说是一举多得。【亮点揭秘】作文结尾之时，若能巧妙运用修辞手法，不仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。在文章结尾运用多种修辞手法，既增添了文采，又开阔了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。此法适合各种文体。三、引用佳句，多姿多彩由于同学们的生活阅历较浅，以及受考场的紧张情绪影响，对一些思想和情感的表达很难通过自己的语言阐释清楚，这时，一些名篇佳句往往能起到表情达意的作用，也使得文章的文采增色不少。学会引用佳句，也是写作结尾时的不错选择。佐拉说：“人生――只有两分半钟的时间，一分钟微笑、一分钟叹息、半分钟的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了……——吉林省《陶醉》【技巧点拨】作者不仅在文章结尾处引用了名人名言，更是在引用之外加入了自己对于名言的合理解释与理解，引地合适，也用到妙处。这样的引用是更高层次的结尾方式，提倡大家学习利用。【亮点揭秘】古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。引用诗文佳句、名人言论，既增添了文采，又可以加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习。此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。但是需要注意的是，引用佳句的前提是对该句有准确的理解，并且与作者想要表达之观点相符合，否则会适得其反。四、抒发见解，升华中心文章写到最后，如果窗户还是半遮半掩的话，阅卷老师无法透过窗户看清文章的内容和主旨，此时就需要作者来捅破这层窗户纸了。打开天窗说亮话，之前没有表过的态一定要在结尾交代清楚，并且要交代的精彩，莫要带着“遗言”离开考场其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。——广州《从天空想到的》【技巧点拨】本段文字写的是宁静，小作者点出了自己对宁静的见解，宁静就是一个个浅浅的微笑，让大家变得轻松。宁静很简单。文章最后的抒发见解能让老师看出学生的写作意图，看出学生正确向上的价值观。非常受阅卷老师喜爱。【亮点揭秘】文章结尾发于心，出于情，或运用排比、比喻等修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，或配以适当的议论和抒情，使文章中心得以升华。此法结尾适合各种文体。五、巧妙发问，引人深思当人们习惯于在阅读文章后顺理成章地得到答案时，往往会失去自己思考的欲望和习惯。反而在结尾处，作者利用问题来代替答案时，对于读者是一个挑战，也给予读者重新思考文章主题的契机，也可以使阅卷老师看出作者自身的思考能力。不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？——湖北《哈哈镜中的我》【技巧点拨】这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，非常精彩。首先，利用一系列的排比句，很有气势的将自己的观点表达出来，说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性。既有气势又有理据，使得作者的观点具有很强的说服力。最后再以一连串的反问句结束，既是在询问、也是在警告、批判，更是在无情地揭示不公正的评价带给孩子的伤害。其情至深，其意至切，就如同作者自身亲身经受着这样的伤害，不得不引起读者的深思和反省，极度地深化了文章的内涵。【亮点揭秘】通过结尾的反问句，给读者以思考的空间，也将作者对于文章主题的思考彰显于卷面上。反问句、设问句、疑问句，不同的问句会产生不同的效果，同学们可以根据文章的情况选择不同的方式进行结尾。六、景物烘托，情景合一寄情于景，情景交融，是同学们在阅读题目中经常会遇到的关于写作技巧的问题。同样，这样的写作技巧也可以运用到自己写作的结尾中。将情感融入于景物，利用景物来营造优美的意境，能够使感情表达得更为含蓄。此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。——《在阳光下成长》【技巧点拨】这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。【亮点揭秘】在结尾处将作者的情感和思想融入到景物中，能够使得情感表达的更加有内涵。同时，景物所营造的优美的氛围，对读者有着更强的吸引力。但是在运用这一技巧也需要注意，这些景物如果是十分突兀地出现在文章结尾，会让人有些摸不到头脑，显得有些刻意。小作者可以在文中（结尾前）对景物的介入略加铺垫，这样会更加顺其自然。这六种作文的结尾最受老师的青睐，孩子一定要好好学习。不过，我们不仅要写好作文的开头、结尾，也要写好作文中间部分的内容。用心写好每部分的文字，我们才能打动自己的内心。语文学习的难点在于病句题。这是因为孩子们都不知道什么样的句子有语病，什么样的句子没有语病。其根源还是孩子不知道句子的成分构成是怎样的。句子的成分，本身应该在小学阶段语文老师就有所灌输。但就我了解的，大部分小学老师根本不会讲到句子成分的问题，而是直接让孩子记一些好词好句，告知孩子这样就能学好语文。句子成分非常重要，不仅表现在病句题上，阅读和作文也多有体现。所以，句子成分对于语文学习是十分关键的。下面，让我们一起看看句子成分的知识。句子一、句子的定义句子是前后都有较大的停顿、带有一定的语气和语调，表达相对完整意义的语言单位。二、句子成分1、主语主语是被陈述的对象，在句首，能回答“什么”或者“谁”的问题【例句】赵州桥非常雄伟。（将军家的）厨师来了。祥子有些胆怯了【说明】主语一般是名词、代词或短语。2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。【例句】祥子的衣服早已湿透。蜜蜂是画家的爱物。我赞美白杨树。他很好。【说明】谓语一般是动词、形容词或短语。一般主语在前，谓语在后。3、宾语宾语用在谓语动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，用以回答“谁”或“什么”。【例句】他从来不打骂我们。太和殿俗称金銮殿。【说明】宾语一般是名词或短语。宾语和谓语共同陈述主语。一般在谓语后边4、定语定语是修饰主语和宾语的成分，可分为描写性定语和限制性定语。描写性定语指明主语或宾语是“什么样的”；限制性定语主要起区别作用，指明主语或宾语是“哪一个”，表示时间、处所、领属、环境、范围、用途、质料、数量等。【例句】（祥子的）衣服早已湿透。（肥胖的）黄蜂伏在菜花上。这好像是（席加洛夫将军家的）狗。【说明】定语一般是实词或短语。一般在主语或者宾语的前边。“的”是定语的重要标志。5、状语状语是修饰限制谓语的成分。在句子中经常处于两种位置：一种是处在谓语之前，主语之后，这种状语称作句中状语；另一种是处在主语之前的句首，称作句首状语，往往表示时间和处所。【例句】[在朝鲜的每一天]，我[都][被一些东西]感动着。我[把秋天]比做一个穿着黄色裙袍的仙女。【说明】常用形容词、副词或者介宾短语。表示时间和处所的名词也常作状语。常在谓语前，有时也在主语前。“地”字是状语的重要标志。6．补语补语是谓语后面补充说明谓语的成分，说明动作行为的结果、趋向、数量、时间、处所、状态或说明性质的程度等。【例句】厚厚的积雪把一切盖得。颜色竟那么浓，浓得。【说明】补语一般是形容词、动词、副词、数量词或介宾短语。一般在谓语后边。“得”字是补语的重要标志。另附重点难点语病题答案：8.下列句子没有语病的一项是（
）A.昊晨老师把教研工作的具体详情都告诉了大家。B.超帅说：“学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功不可。”C.这次火灾造成的直接经济损失，至少在四千万元以上。D.凡事要依靠群众，否则什么事也做不成。【答案】D【解析】A项“具体”和“详”重复了，“详情”的“详”就是“具体”的意思。可以说“详情”或者“具体情况”。B项“一定”和“不可”重复，可以说“一定要下苦功”，也可以说“非要下苦功不可”。C项“至少”和“以上”重复，去掉任意一个即可。9.下列句子中没有语法问题的一项是（
）A.那时候，报纸和淳熠老师的接触机会是很少的。B.全校师生没有一个人否认，素质教育使整个校园发生了可喜的变化。C.他是多少个死难者中幸免的一个。D.在前一阶段外语学习中，由于栗子老师重视了读、写练习，因而忽视了听、说能力的训练。【答案】B【解析】A项主客倒置，应该是“淳熠和报纸接触”。“淳熠”是主动，“报纸”才是被动。C项前后矛盾，既然是幸免，就没有死，又说是“死难者中的一个”，显然是不合理的。D项强加因果，重视读写练习不能成为忽视听说能力的原因，两者并没有必然联系。10.下列句子没有语病的一项是（
）A.睡眠三忌：一忌睡前恼怒；二忌睡前饱食；三忌卧处当风。B.这个经验值得文教工作者和中小学教师重视。C.电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。D.博文老师的文章写得不长，所以很有特色。【答案】A【解析】B项“文教工作者”和“中小学教师”的概念不能并列，“中小学教师”是从属于文教工作者当中的。C项两面对一面，前面是“能否”迅速发展，后面直接就“加速训练并造就一批专门技术人才”了，前后失衡。D项强加因果，“文章写得不长”和“有特色”是两个不相干的概念，不能用“所以”作连词。
范文五：如果把开头比作爆竹，那么结尾就有如撞钟。古人说过：好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜!结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为豹尾，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是豹尾，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢?下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。一、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之自然结束式。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么式，什么法。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究自然并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。1、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。结尾写道：四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：我要高声赞美白杨树!2、卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称画龙点晴式。如《枣核》结尾写道：改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。《记一辆纺车》结尾写道：跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。3、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到言已尽，意无穷的效果。《驿路梨花》结尾写道：驿路梨花处处开。4、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的抒情议论式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的诗外之功。
范文六：教你作文结尾，让老师竖起大拇指作文如何才能够起到画龙点睛之妙？重点就在结尾！请名师教你如何写结尾不如从生活中去体验，这样的味道才算深刻。来，让我们从身边美丽的大自然开始，一边放松，开阔眼界，一边学习作文结尾吧。四季篇：1.春看到这张图片你想到了什么？是生机勃勃的翠绿还是漫山遍野的金黄？是朝气蓬勃的绿树还是睡眼惺忪的薄云？这些感受都可以写进自己的作文结尾。打渔人的辛劳和清澈见底的小湖形成了鲜明的烘托，使得这张图片更衬出点乡土之情，面前金灿灿的油菜花是司空见惯的美景，可要想将它写近作文结尾还需花点小小的功夫。如“金色的绸缎”“大地生机盎然的双眼”等等都可以拿来作比这一片美丽的油菜花。示例如下：带你走完春的画卷，转眼迎来大地的生气蓬勃。我想将身融于大自然的美景中，变成一只小小的蝴蝶，轻轻地抚摸油菜花耀眼的金黄；温柔地弹弹碧波的钢琴；自由自在地穿梭于有无数露珠滚落的丛林……能不喜爱这些春带来的美丽？2.夏林寒涧肃，看到这张图片仿佛耳边隐隐传来山鸟的高歌和小溪流欢快的吟唱，林子的幽深仿佛已经走过，朦胧的薄雾笼罩在前边的林子里，仿佛是仙境，又仿佛是现实，这样隐隐约约，道出了夏天的炽热和即将来临的秋日的凉爽。如果是你走进这片林子当中，你有何感想？将自己的感想串连在一块，顺手流泻下吧，这么美好的景色是无论如何都会使人流连忘返的。青翠欲滴的树木，使这个夏天充满了迷幻和生机。青苔慢慢爬上了古老的石块，虽然一副沉静的感觉，但却用旧衬新，烘托出了一片安静祥和的夏日丛林。丛林中看不见太阳，却能听见溪水的脚步，使人尽享清凉。示例如下：夏的脚步串联着阳光和墨绿，轻悄悄地来，轻悄悄地停留在这片丛林，仿佛无人到达的密境。夏天为自己的美好贴上了永远不朽的明信片，不像春天的歌，一晃而过，因为她要留下的，正式人世间最静的美丽。3.秋秋天最明亮的特征就是金黄的枫叶林。当然，在写描写秋天作文的结尾上也就应该着力描写它的特征。欣赏上面这张照片，幽静而美丽，枫叶如同地毯一般均匀地铺洒在地面，为大地穿上了一件格子花衣。那是秋天的杰作，用她的蜡笔巧妙地将金黄有深有浅地涂在树上，地上，房顶上……你的感受最深的是什么？是秋天落叶像蝴蝶一般纷飞的景色吗？是远远望去整个枫林都齐刷刷地变成那种金黄吗？将你的感受抒写在你作文的结尾处吧。示例如下：如果不是尝惯了冬的寒冷，夏的炎热或春的濡湿，还怎么会十分怀念那完美的秋天？我生在北方，住在北方，却尤其怀念南方的秋，想念南方秋天凉爽的风和温和的小雨。我知道南方的秋天很短，而正是秋天的笔将她来过的痕迹久久地留在了人们的心中……牛刀小试：用你自己独特的眼光观察周围的环境，再用你的妙笔试着将它用结尾的样式写出来，看看以上三个季节的材料分析和点拨你是不是都学会了？教师点评：结尾部分的确是可以让作文升华的地方，应该抓住中心思想，来一个完美的结尾，让自己的作文尽量拿高分。4.冬欣赏了上面的冬景照片，你有没有什么独特的感受呢？被雪包围的冬景仿佛是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”一般。大雪覆盖的树枝仿佛穿着棉衣，在感受冬天的美丽。凄清的凉亭顶上备覆盖了一层厚厚的白毯，感觉软绵绵的，一种舒畅的感觉顿时在心里滋生……山上淡淡的云雾更加衬托出了冬天的静谧，就像冬天的专属主打色：白色一样，柔和体贴，更显尊贵。清凉的湖水也是冬天的明信片之一，你看它那微微泛起的碧波，如冬天那轻柔的手指在缓缓抚摸它一般，小凉亭也正如浮在它上面一样，轻盈如风。示例如下：冬天有她自己的主打歌，风的呼啸，雪的寂静，和水的涟漪，也像她自己的绘出的画卷一般，轻柔、凉爽。天边蒙蒙的雾笼罩着冬起舞，起舞，把整个大自然整整包括在了其中。以上的资料帮助到你了吗？你是否瞬间开窍了呢？来做一个小小的检测吧。牛刀小试：将上面的四季图任选一幅用自己的话描述出来，相信你一定会很棒！教师点评：作文的结尾可以让你的作文锦上添花，千万要将字写工整，来一个漂亮的结尾。以上资料属原创，祝大家学习进步！教你作文结尾，让老师竖起大拇指作文如何才能够起到画龙点睛之妙？重点就在结尾！请名师教你如何写结尾不如从生活中去体验，这样的味道才算深刻。来，让我们从身边美丽的大自然开始，一边放松，开阔眼界，一边学习作文结尾吧。四季篇：1.春看到这张图片你想到了什么？是生机勃勃的翠绿还是漫山遍野的金黄？是朝气蓬勃的绿树还是睡眼惺忪的薄云？这些感受都可以写进自己的作文结尾。打渔人的辛劳和清澈见底的小湖形成了鲜明的烘托，使得这张图片更衬出点乡土之情，面前金灿灿的油菜花是司空见惯的美景，可要想将它写近作文结尾还需花点小小的功夫。如“金色的绸缎”“大地生机盎然的双眼”等等都可以拿来作比这一片美丽的油菜花。示例如下：带你走完春的画卷，转眼迎来大地的生气蓬勃。我想将身融于大自然的美景中，变成一只小小的蝴蝶，轻轻地抚摸油菜花耀眼的金黄；温柔地弹弹碧波的钢琴；自由自在地穿梭于有无数露珠滚落的丛林……能不喜爱这些春带来的美丽？2.夏林寒涧肃，看到这张图片仿佛耳边隐隐传来山鸟的高歌和小溪流欢快的吟唱，林子的幽深仿佛已经走过，朦胧的薄雾笼罩在前边的林子里，仿佛是仙境，又仿佛是现实，这样隐隐约约，道出了夏天的炽热和即将来临的秋日的凉爽。如果是你走进这片林子当中，你有何感想？将自己的感想串连在一块，顺手流泻下吧，这么美好的景色是无论如何都会使人流连忘返的。青翠欲滴的树木，使这个夏天充满了迷幻和生机。青苔慢慢爬上了古老的石块，虽然一副沉静的感觉，但却用旧衬新，烘托出了一片安静祥和的夏日丛林。丛林中看不见太阳，却能听见溪水的脚步，使人尽享清凉。示例如下：夏的脚步串联着阳光和墨绿，轻悄悄地来，轻悄悄地停留在这片丛林，仿佛无人到达的密境。夏天为自己的美好贴上了永远不朽的明信片，不像春天的歌，一晃而过，因为她要留下的，正式人世间最静的美丽。3.秋秋天最明亮的特征就是金黄的枫叶林。当然，在写描写秋天作文的结尾上也就应该着力描写它的特征。欣赏上面这张照片，幽静而美丽，枫叶如同地毯一般均匀地铺洒在地面，为大地穿上了一件格子花衣。那是秋天的杰作，用她的蜡笔巧妙地将金黄有深有浅地涂在树上，地上，房顶上……你的感受最深的是什么？是秋天落叶像蝴蝶一般纷飞的景色吗？是远远望去整个枫林都齐刷刷地变成那种金黄吗？将你的感受抒写在你作文的结尾处吧。示例如下：如果不是尝惯了冬的寒冷，夏的炎热或春的濡湿，还怎么会十分怀念那完美的秋天？我生在北方，住在北方，却尤其怀念南方的秋，想念南方秋天凉爽的风和温和的小雨。我知道南方的秋天很短，而正是秋天的笔将她来过的痕迹久久地留在了人们的心中……牛刀小试：用你自己独特的眼光观察周围的环境，再用你的妙笔试着将它用结尾的样式写出来，看看以上三个季节的材料分析和点拨你是不是都学会了？教师点评：结尾部分的确是可以让作文升华的地方，应该抓住中心思想，来一个完美的结尾，让自己的作文尽量拿高分。4.冬欣赏了上面的冬景照片，你有没有什么独特的感受呢？被雪包围的冬景仿佛是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”一般。大雪覆盖的树枝仿佛穿着棉衣，在感受冬天的美丽。凄清的凉亭顶上备覆盖了一层厚厚的白毯，感觉软绵绵的，一种舒畅的感觉顿时在心里滋生……山上淡淡的云雾更加衬托出了冬天的静谧，就像冬天的专属主打色：白色一样，柔和体贴，更显尊贵。清凉的湖水也是冬天的明信片之一，你看它那微微泛起的碧波，如冬天那轻柔的手指在缓缓抚摸它一般，小凉亭也正如浮在它上面一样，轻盈如风。示例如下：冬天有她自己的主打歌，风的呼啸，雪的寂静，和水的涟漪，也像她自己的绘出的画卷一般，轻柔、凉爽。天边蒙蒙的雾笼罩着冬起舞，起舞，把整个大自然整整包括在了其中。以上的资料帮助到你了吗？你是否瞬间开窍了呢？来做一个小小的检测吧。牛刀小试：将上面的四季图任选一幅用自己的话描述出来，相信你一定会很棒！教师点评：作文的结尾可以让你的作文锦上添花，千万要将字写工整，来一个漂亮的结尾。以上资料属原创，祝大家学习进步！
范文七：“嘿，又来新生啦！”眼疾嘴快的“胖头儿”从板凳上蹦起来嚷着。不要他提醒，女同学早都围上来了。“别、别，我不是……”那“女生”急得连连摆 手，“我，我是你们的老师！”话音刚落，全班都哄堂大笑起来。我也暗自好笑，仔细打量着她：一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳着一根“马尾 巴”，不高的身材穿着翠绿色的绒衣，稚气十足！说她是幼儿园的小阿姨还差不多，可是说她是初中的数学老师，这简直是在开国际玩笑嘛！班长笑着走过去伸手： “欢迎你成为我们中的一员！”她满脸通红，一个劲儿地直跺脚：“哎呀！真的！不骗你们的……”忽然，“马尾巴”一甩，急中生智地掏出备课本，四下晃动着： “你们看……”“哟，还真是老师！”“咳，咳，”她佯作镇静地清了清嗓子，挥了挥手，“好了，好了，上课吧！”这堂课上得也没什么新鲜的。好不容易下课了，“胖头儿”、班长和我们几个凑到一块儿。“胖头儿”满脸的不服气，瞪着大眼珠道：“要不我们找校长 提意见，把她换了！”还是班长沉稳些，他说：“唉，你们急啥？提意见也得有依据呀！不如我们每人找一道奥数题……”他神秘地眨了眨眼，如此这般，我们立刻 心领神会。下午活动课，我们几个带着“试题”装模作样地来到办公室。她微笑地看着我们说：“有什么事？”班长连忙把他准备好的一道“杀威题”递了过去： “问题！”“哟，看不出你还研究得挺深呢！”只见她撇了撇了嘴，眼珠一转，马上拿起笔在纸上解了起来。我在一旁直犯嘀咕：“班长啊班长，你的杀威题怎么一 点威风也没显示出来呀？还是看我的！”她刚讲完，我就迫不及待地把纸递上去：“老师，还是给我讲这一道吧！”只见她拿过我的题，皱起眉，沉思起来。这下我 乐了，心想：“看你还神气不？”我正在得意之时，忽然她眉头一展，“马尾巴”一甩，兴奋地说：“嘿，可不简单，六条辅助线！”我顿时目瞪口呆，看来，又难 不住她了！剩下的几个同学吓得不敢再问了。我们灰溜溜地退了下来。从此以后，我们便都老老实实的了，可也是，她丰富的数学知识，敏捷的思维，清楚的讲解令我们折服了。我们不但喜爱上了她的课，还愿意跟她在一起，下棋、聊天。有时我们也分不清她到底是老师还是学生了。
范文八：真诚待我好吗？如果背叛，不要让我知道好吗？我不想从幸福的云端瞬间跌进痛苦的万丈深渊。不久之前，我以为自己拥有的友情会亘古不变，会随着我的年华一起经历花开花落，春去秋来；我以为我牵挂你的时候，你也同样会牵挂我，我担心你的同时你也不忘问候我；我以为时间与空间的距离不会成为我们的阻碍，我们在彼此心中还是原来的模样；我以为，你从来待我都是表里如一，你对我好的背后，没有隐藏着不为我所知的实情。但是，一切都只是我以为，是我的错，把所有的东西想得太美好，把我们的世界想得太简单，把过去的你，刻得太深。你知道吗？我不怕我将要承认怎样的结果，哪怕这一切都是你带给我的。我最痛苦的，是你从一开始，就没有打算向我坦白，一次次的欺瞒之后，是变本加厉的责怪。你责怪我，把你的性命安全至之不理，你说，随便你怎样想，我无所谓了。你说，我想我们之间没有什么可谈的。你说，以后你是你，我是我，三万块钱，你看清我，我看清你，很值。我知道，我的眼角湿了，可是为什么哭泣，是痛心，是惋惜，是难过。都不是，是我真的要失去你了。我失去与你说话的勇气。每次与你微信，指尖划过屏幕解锁都是那么沉重，我问自己，还有什么话是我不能接受的，再难听的，你都说了。可是，你就是有那样的本事，你说你过得不好，可是从来没有告诉我，你的生活状况，也没有告诉我，你到底遇到什么困难，需要那么多现金，又欠下那么多的债务。我每每追问，你只说，我现在很好，现在，以后都会很好。可是你知不知道，我不好。我被你折磨得很惨，我被那一通通永不停止的电话铃声吵得心神不宁，晚上把手机关机了，我还是很怕电话响起来，有时候我甚至分不清楚自己是睡在白天还是黑夜，还有时候，突然的自己被自己吓醒了，然后睁着眼睛看着天花板，白天如此，晚上如是。我知道，我又开始焦虑了。我该拿什么样的心态面对即将到来的局面。或许一辈子背上洗不掉的污点，或许退一万步来说，你可以在三天内把事情解决，这样最坏的结果也只是我们从此老死不相往来，但最起码也是彼此相安无事。可是，我对你没信心，我对你的枕边人没信心，我甚至开始不相信有明天的存在了。我曾经引以为傲的友情，变成了一把最尖锐的刀，直插进我心脏的位置。有一刻真的感觉自己呼吸都停止了。手足无措的时候，身边朋友的建议无一不是叫我对你不要仁慈，可是我还是不知道该怎么办，如果你真的跟我一样难受，为什么让我看到你如此潇洒与满不在意的态度？有时候我经常自问，我到底做错了什么，你要这么对我？可是回答我的，是死寂般的沉默，无论如何，哪怕到你死，到我死的那一天，恐怕我都无从得知。我恨过，怨过，也挣扎过。可到最后，都只化作一股忧伤，在我的心头上无限蔓延，无边无际。我们开始相识在单纯的年月里，那时候还没被社会吞噬良知，还不知道权利地位金钱，我们掏心掏肺地对彼此好，睡一张床，听同一首歌，看同样的日出日落，就算是冬日里的寒风都驱不走心里的温暖。那年那日，我们一起出席同学的婚礼，说着新人幸福的笑脸真假有几分，你说，我结婚的时候，你不到场就死定了。我说，去，天涯海角都去。你看，那时候真好，如果你一如既往，多好。我还是那个在校园里与你同哭同笑的人，可是你呢？为什么一声不吭地走了。你知道，留下一切所有美好的回忆给停在原地的人，是一件多么残忍的事，我究竟要用多少的勇气与力气，才能把它们彻底地忘掉，再也不敢想起。如果这一劫躲不过。我说就算我死也要跟你死在一起。你说，会不会太天真了。原来，一直都是我太天真了。而你，不管是在笑着说，还是哭着说，对我来说都是万般讽刺。并不是每个童话故事都是完美结局。我们的故事，最好的收场，就是相安无事，老死不相见，见到了，也像陌路人一样，擦肩而过。记得，不要看我一眼，我也不会看你一眼。我在这里跟你道别，我亲爱的朋友，你走得太匆忙，我显得太慌乱，既然没有办法回头，那就祝你越走越远。
范文九：俗语说“编筐编篓全在收口”，拿来比喻作文，说的就是结尾的重要性。结尾的好坏关系到一篇文章的好坏：一个精彩的结尾，可以使文章生辉；一个拙劣的结尾，就可以全文黯然失色。好的结尾，或归纳总结，深化论点；或呼应开头，严谨慎密；或言简意丰，给人以启迪；或发出号召，催人奋进；或引用格言，重申论点；或正反对照，优劣自现；或笔势雄健，发人深省。在具体的作文过程中，我们不仅要高度重视作文结尾的写作，还应该谨记写作作文结尾时的禁戒。一、几种结尾不可取（一）没有结尾在日常生活中，人们常用“有头有尾”、“有始有终”来评价一件事情，认为那样做事情才是完整的；在写作文的时候，我们也应该做到这一点。作文没有结尾，有好多文章结尾时常常是不当止而硬止，还没有把文章写完，文章的结构还不完整，主题还未得到充分体现的时候就封了笔。这样不仅会影响到意思的准确表达、全面表达，而且结构明显不完整，是不成功的作文。之所以会出现作文没有结尾的问题，大多是因为写作时间紧张，收笔匆忙。因此，我们要够合理地分配审题立意、编提纲打草稿、润色修改的时间，并为最后的誊写留下足够的时间。（二）写得太长有的同学十分重视作文结尾的写作，总是喜欢在作文结尾时再次概述全文内容、再次重申主要观点，并试图通过作文结尾再次展示自己优美的文笔和良好的语文素养，这样一来，就把作文结尾写长了。可是，在中心已经表达清楚，事情已经叙述完整，形象已经鲜明突出，事理已经阐释明白之后，这样的结尾未免有些画蛇添足。文章该停不停，忌拖泥带水、芜杂不堪，无论是对全文内容的概括，还是对观点的重申，都有重复累赘之嫌，而试图通过作文结尾来展示自己文采的做法，也非常没有必要。结尾毕竟不是作文的主体部分，如果写得太长，会让人觉得作文结构不合理、不匀称，作文结尾还是应该追求“水到渠成”，该收笔时即收笔。（三）偏离中心一般情况下，在为作文拟定标题、确立主旨、选择材料、设计开头的时候，我们是会充分考虑并关注到是否切题这一问题的，因为此时审题任务刚刚完成，切题方面的有关要求及有关信息在我们大脑中还比较清晰，但随着时间的推移，随着写作进程的深入，当运行到作文结尾的时候，就未必像开始那样凡事都有所考虑、有所顾忌、有所照应了，于是，结尾跑题、离题等现象的出现也就在所难免了。文章的结尾与中心不一致，结尾未与主题照应，忽视了结尾与文章中心的统一性，而影响了中心思想的表达。二、作文结尾技巧技巧一：首尾呼应，凸显主旨。首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写道“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”这样就很好地照应了开头，升华了主题。技巧二：言为心声，抒情议论。考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式既可以用于记叙文 中，也可以用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，能够很好地表达作者的感情和愿望。技巧三：卒章显志，画龙点睛。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，起到画龙点睛的效果。如文章《枣核》的结尾这样写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”技巧四：水到渠成，自然收束。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去刻意写什么哲理语句，不去雕琢什么象征意蕴，该停笔就停笔，完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。一个好的文章结尾不用专门地讲究什么“式”，什么“法”，只要能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。技巧四：巧妙发问，引入深思。一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化，可以体现出作者思考的深刻性与独特性。作文要一气呵成，结尾与前面正文一脉相承不能割裂。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生平时扎实的训练之中，存在于学生的临场发挥，存在于学生的“诗外之功”。
范文十：会不会又和现在的学生说出“你们这六十多个人，未来毕业后只要有十个记住我我就心满意足了”这样苍凉的话来？记得当初我坐在下面听到这番话从一向年轻气盛的你口中说出，心中就早已暗下决心，以后一定要常去烦你，嘲笑你此时的未老先衰。我本不是白眼狼，你知道的。你一向相信我，我也很清楚。我怎会忘记那年夏天？数学奥赛两个月后就要开始，繁重枯燥的准备工作让人沮丧。你像是早知道我想放弃，却从不说什么克服困难坚持到底的话，只是常常在门口奸笑着挥手让我出去，然后开始一段让我无奈至极的对话。走廊上的你一双小眼睛紧盯着我，豪情万丈地说着刚又跟哪个校长打赌我一定可以抱得大奖而归，走廊上的我皱眉苦笑。皱眉是因为你身上那股千年不散的烟味，苦笑是想知道若是我没成功拿个奖回来给你你的面子往哪摆？没办法，只好继续努力保住我们敬爱而又好强的周老师的面子。后来才知道你的用心良苦。在你的吹牛攻势下，上至学校高层下至科组老师都开始看好我，让本来不善言谈的我在最关键的时候获得了巨大的助力。全科组的数学老师开始对我青睐有加，每一次见面都会关切询问我的学习进展；学校领导开始关注原先默默无闻的我，否则后来的保送名单何以会有我的名字？但最让我感动的却是“你可不要让我丢人啊”中那份信任，是它给了我奋斗的勇气。感谢你给我的光荣，这少年曾经多么普通。可不像某些有心人所说，事实上我们争来的荣誉带给你的也只是荣誉而已。清楚记得那天晚上你的忧伤和烟蒂的火光一明一暗。你说你不想再当老师，太累了；你说刚出生的孩子因为你的选择不得不父母两地分居；你说现在人们看老师这个职业功利味道越来越浓；你说可是他妈的你就是放不下我们这些学生和我们的眼神……好怕你真的辞职下海，好怕周老师转眼变成周老板……可现在不敢再劝你了，当年自私的孩子现在明白了生活的艰辛。甚至不敢再面对你，手握这般惨不忍睹的成绩让我怎么面对你信任的目光？只因有你，我把梦作到最高峰；只要有你，我定会把这些梦实现！得分：23+22+8=53【点评】此文切合题目的要求，使用第二人称，情真意切；在叙述的过程中，通过回忆的方式再现了老师热爱教育事业，智慧地教书育人的生动细节。整篇文章行文表达流畅自然，以“真”动人。例文2因为有你高一（3）班 陈玉莹那天她和他吵架了。原因不外乎也就是那些个鸡毛蒜皮的小事。他喜欢和朋友出去喝酒聊天。经常喝到晚上三四点钟再醉得东倒西歪地回家倒床就睡。她做事丢三落四迷迷糊糊，不时把钥匙插在自家门口忘了拔。两个人的毛病说大不大，说小也实在不小，于是，说教上升到了吵架，他们的孩子就在房间里，听着一声声尖利的骂声响在心里。晚上的时候，他一脸阴沉地摸着孩子的头，说如果不是因为你，我早就和你妈离了。第二天早上，她泪眼模糊地抱着孩子，说宝宝啊，我想和爸离婚，可是我放不下你啊，我怕你以后会受苦。孩子没来由地一阵心慌，但又有一阵小小的庆幸：幸好我可以成为爸爸妈妈的牵绊，那样爸爸妈妈就不会离开我了，不过爸爸妈妈这样勉强为了我而在一起，好辛苦啊！日子在他和她时不时的吵一次中缓缓过去，每次都是觉得这样的日子没法过下去了，每次也会觉得自己如果离婚的话孩子会受苦。所以他和她一直都在对彼此的不满中为了孩子勉强一起生活，孩子也在心惊肉跳中看着爸妈不停地重复吵架，为自己而互相妥协，吵架，为自己而妥协的过程，从刚开始的觉得天都掉下来了，到如今习以为常，孩子长大了一点，懂事了一点，离这样的吵架远了一点。孩子住校了。孩子最近有一点疑惑，她发现慢慢地爸爸妈妈都不吵架了，他们开始学会关心对方了，像上周，他才跟孩子说，你妈生日了，她最近迷上了集邮，要不我就给你钱买一套邮票送给你妈？毕竟是你妈对吧？像上上周，她才跟孩子说，你爸身体不好，你去给他说少吸点烟，他听你话。情人节时，他叫孩子送她一枝玫瑰；店里，她为他挡了好几杯酒，最后比他还醉；她生病时，他逼着全家和她一起喝没放盐的太稀的白粥，最后他因为太饿又出去买口面包……有时孩子甚至以为，爸爸妈妈是因为自己很少回家，他们才装出一副和谐美满的恩爱样子，希望孩子不要担心的。但是那样的关心，实在不应该是假的。晚上，孩子带着疑惑和欣喜入睡了，梦里，他对她说，其实我一直都知道，你不让我喝酒，是担心我的身体，因为有你的坚持反对，我现在酒戒得差不多了；她对他说，其实我一直知道，你心里最有这个家，因为有你，我和女儿在这个世上才觉得安全……醒来，她深深呼吸着早晨清新的空气，心里在歌唱，因为有你，阳光灿烂，生活美好……