求解这倒难倒大人的小学数学题题第三题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-27 06:07 标签： 难倒大人的小学数学题
求这三道数学题怎么解答.请用方程式解答.（第三题可以不同方程.）一、一个两层书架,上层放的书是下层的3倍,如果把上层的书搬到30本到下层,则两层的书一样多.原来上、下各有书多少本?_百度作业帮
求这三道数学题怎么解答.请用方程式解答.（第三题可以不同方程.）一、一个两层书架,上层放的书是下层的3倍,如果把上层的书搬到30本到下层,则两层的书一样多.原来上、下各有书多少本?
求这三道数学题怎么解答.请用方程式解答.（第三题可以不同方程.）一、一个两层书架,上层放的书是下层的3倍,如果把上层的书搬到30本到下层,则两层的书一样多.原来上、下各有书多少本?二、有两个油桶,甲桶比乙桶多15千克,如果从甲桶取出百分之二十,则甲桶反而比乙桶少10千克.原来两桶各有油多少千克?三、加工一批零件,师傅单独做需要20天完成,徒弟单独做需要30天完成.两人合作.完成时师傅比徒弟多加工120个.问这批零件共有多少个?只会一元一次方程
一：设下层有书X本,则上层有3X本书3X-30=X3X-30+30=X+303X=X+303X-X=X-X+302X=30X=30÷2X=1515×3=45本 答：………………二：设甲桶有X千克油,则乙桶油X-15千克X（1-20%）=X-15-100.8X=X-25X（1-0.8）=250.2X=25X=25÷0.2X=125125-15=110千克 答：………………三：1/20-1/30=1/60（表示每天师傅比徒弟多做这批零件的六十分之一）1/20+1/30=1/12 （表示师傅和徒弟合作,每天可以完成这批零件的十二分之一,即师傅徒弟合作可以12天完成）1/60×12=1/5 （表示师傅徒弟合作做,做完之后师傅比徒弟多做的零件是这批零件的五分之一）120÷1/5=600个 答：这批零件有600个!我的是一元一次方程,第三题是分数!
1:解，设下层的书为x，上层的书为3x。3x-x=30,
x=153x15=45
下层的书15，上层的,45
解设下层书架可放书X本& &则上层书架可放书3X本& & & &则3X-30=X+30& & & 2X=60& X=30(2)解设上层书架可放书X本下层书架可放书Y本& & &则X=3Y&nb...
一 设下层为x则上层为3x
则列方程 3x-30=30+x
解得x=15 3x=45二 设甲桶为x 则乙桶为x-15
x*(1-20%)+10=x-15
乙桶为110三设这批零件为x
(1/20*x-1/30*x)*12=120
解释一下 师傅每天的效率是1/20 徒弟每天的效率是1/30
所以师徒合起来的效率就是1/...
1、设下层是x本，上层是3x本
3x-30=x+30
3x=902、设甲桶有油x千克，乙桶有油x-15千克
x*（1-20%）+10=x-15
x-15=603、设这批零件共x个
1/（1/20+1/30）=12
12/20*x-12/30*x=120
上层X，下层Y，X-Y=30;X=3Y;3Y-Y=30;2Y=30,Y=15;X=3Y=45上层45本，下层15本。--------------------------------------------------------------甲X，乙Y，X-Y=15;X=15+YY-X*(1...
1、设下层书为X本，根据题意列方程如下：
3X-30=X+30
两端同时减去X，变为：2X-30=30
两端同时加30，变为：2X=60
两端同时除2，变为X=30，
答：上层有书90本，下层30本。2、设甲桶油为X千克，根据题意列方程如下：...求解这道高一数学第三题，要详细步骤，最好写纸上拍下，谢谢 _百度作业帮
求解这道高一数学第三题，要详细步骤，最好写纸上拍下，谢谢
求解这道高一数学第三题，要详细步骤，最好写纸上拍下，谢谢&
圆心到直线的距离d=|c|/√(a^2+b^2)=√2＞1，1是圆的半径，所以位置关系是：相离。
直接代值，结果相离
其实你是记错了公式。求这道初一数学题的第3小题_百度知道
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太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
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原式=1/2[1-1/3+1/3-1/5+...+1/(2N-1)-1/(2N+1)]=17/351/2[1-1/(2N+1)]=17/351/2[2N/(2N+1)]=17/35N/(2N+1)=17/35N=17
原式等于1/2[1-1/3+1/3-1/5+1/5-1/7+……+1/（2n-1)-1/(2n+1)]等于1/2[1-1/（2n+1)]等于17/35易解得n=17
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出门在外也不愁此题需要三步完成,每个题目为一步,第一步有两个选择,第二步有两个选择,第三步有三个选择,所以采用树状图可以表示出所有可能,共种可能情况,除以总情况数即可.
列树状图表示小明答这三道题的所有可能的结果为:一共有种情况,小明三题全错的有种情况,他答对了两道题的有种情况,不妨设这三道单项选择题的答案依次为:,则:(小明只答对两道题),(小明三题全错),(小明只答对两道题)(小明三题全错),小明三题全错的概率比他答对了两道题的概率小.
此题考查的是用树状图法求概率;树状图法适合两步或两步以上完成的事件;解题时要注意此题是放回实验还是不放回实验.用到的知识点为:概率所求情况数与总情况数之比.
4051@@3@@@@列表法与树状图法@@@@@@271@@Math@@Junior@@$271@@2@@@@概率@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
第三大题，第3小题
第三大题，第5小题
第四大题，第1小题
求解答 学习搜索引擎 | 在某次数学竞赛考试中,有三道"四选一"的单项选择题(每题都给出A,B,C,D四个选择项,其中只有一个正确);小明对第一题已正确地排除A,C选择项不能选,对第二题已正确地排除B,D选择项不能选,对第三题已正确地排除A选择项不能选,对其它选择项毫无把握;他便从排除后剩下的选择项中随机选择一个选项作为答案完成这三道单项选择题的解答.问:小明三题全错的概率比他答对了两道题的概率大吗?请写出你的理由.站内网址搜索
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【一年级数学题难倒家长：3+7可解决什么问题？】
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新京报讯 (记者李婷婷)“想一想，3+7可以解决什么问题？9-1呢？”近日，这道小学一年级数学题难倒了一位学生家长。对此，出版该教材的北京师范大学出版社表示，这类题目意在让学生将数学和生活关联起来，思考并运用。　　家长　　“小学数学题太奇怪”　　“3+7、9-1可以解决什么问题呢？我想了半天，百思不得其解。”一位海淀区实验二小的学生家长说，自己家孩子现在上小学一年级，数学教材上这道题让他“完全不知道题目在问什么”，“小学数学题太奇怪”。　　近日，记者将该题截图在社交平台发布后，收到众多网友回复，其中30个成年人中有近20人表示不理解，其他人的回答也不正确。　　出版社　　帮助学生解决现实问题　　这本小学一年级数学(上册)教材由北京师范大学出版社出版，2013年7月第2版。北师大出版社基础教育分社负责人表示，这类问题主要有两方面的价值：一方面有利于促进学生更好地理解加减法的意义，另一方面有利于帮助学生有效运用加法、减法解决现实问题。加强这类问题的练习，可以有效克服传统教学中“教师人为编题”、“学生机械套题型”的弊端。　　该负责人表示，每本教材都有专业的编写团队，也会根据学生的知识水平来编写。目前全国有约20个省份在使用这本教材，属于覆盖面和使用率较高的小学教材，反响也不错。　　北京师范大学出版社的一位小学数学编辑表示，“毕竟教材是抽象的，主要靠教师引导，课堂上老师会给学生解释题目并指导”。　　教师　　数学源于生活回归生活　　对于此类“新型”题，北京汇文第一小学的数学教师赵玲表示，之前的教学中也接触过此类题目。她解释，“3+7可以解决什么问题”中的3和7并不特指这两个数字，学生可以用一种事物表示3，另一种事物表示7。　　赵玲介绍，这类题意在让学生明白“数学源于生活、回归生活”，数学并不是一个抽象的公式，数字可以表示生活中的很多事物。　　赵玲认为，学生理解加减法的含义后，再用生活中的事物去表达，才能理解运用。　　■ 观点　　让人不理解不等于创新　　对于“新型”题，21世纪教育研究院副院长王雄表示，数学本来就是抽象的学科，对一年级儿童来说也较难理解，所以这类思考题属于开放性题目，可以鼓励学生把抽象的运算和生活相联系，这跟国外一些教育模式也是接近的。　　王雄认为，家长之所以会有类似疑问，原因之一在于“家校”沟通不畅，校方及教师可以通过信件、家长会等方式让家长了解教育模式上的改变；家长之间也可以相互交流，来帮助孩子学习。　　中国教育科学研究院储朝晖认为，目前很多出版的教材都希望有新意，但有时这种新意与学生、家长的认知有差距，会导致家长不理解教材的用意。　　储朝晖认为，出版方在提高教材质量的同时，也应该把握教材的内部逻辑，缺少背景交代的题目较突兀，“让人不理解并不等于创新”，教材应用简单的话语把道理说清楚，反之会让人迷惑。教材应有多种版本，并由任课教师来选择适合学生的教材。(原标题：“3+7可解决什么问题？” 一年级数学题难倒家长)
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