短文主要写了关于袁隆平的事迹哪俩个方面事迹

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-06 09:45 标签： 党员袁隆平事迹
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袁隆平的故事
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我国现代著名科学家袁隆平的研究成果及其事迹
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1953年,袁隆平毕业于西南农学院（2005年并入西南大学）。1964年开始研究杂交水稻，1973年实现三系配套，1974年育成第一个杂交水稻强优组合南优2号，1975年研制成功杂交水稻制种技术，从而为大面积推广杂交水稻奠定了基础。
年,袁隆平赴美任国际水稻研究所技术指导。1982年任全国杂交水稻专家顾问组副组长。1985年提出杂交水稻育种的战略设想，为杂交水稻的进一步发展指明了方向。1987年任863计划两系杂交稻专题的责任专家。1991年受聘联合国粮农组织国际首席顾问。1995年被选为中国工程院院士。1995年研制成功两系杂交水稻，1997年提出超级杂交稻育种技术路线，2000年实现了农业部制定的中国超级稻育种的第一期目标，2004年提前一年实现了超级稻第二期目标。
毕业后，袁隆平一直从事农业教育及...
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关于袁隆平的事迹
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　　袁隆平，日生于北平（今北京），汉族，江西省德安县人，无党派人士，现在居住在湖南长沙。中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士。现任中国国家杂交水稻工作技术中心主任暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南农业大学教授、中国农业大学客座教授、怀化职业技术学院名誉院长、联合国粮农组织首席顾问、世界华人健康饮食协会荣誉主席、湖南省科协副主席和湖南省政协副主席。2006年4月当选美国科学院外籍院士，被誉为“杂交水稻之父”。 　　从1964年开始，袁隆平研究杂交水稻，1973年实现三系配套，1974年育成第一个杂交水稻强优组合南优2号，1975年研制成功杂交水稻种植技术，从而为大面积推广杂交水稻奠定了基础。（袁隆平的杂交稻研究，在中国国内是具有开创性的，但是世界上首次成功的水稻杂交是由...
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出门在外也不愁袁隆平主要事迹.
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20世纪60年代,在中国“绿色革命”的大潮中,涌现出一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星,这就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平.袁隆平祖居江西省德安县城南郊,世代务农,其父袁兴烈读书求学,任过小学校长,后又谋生在外,并投身抗日战争.隆平的母亲高小毕业,任过教师,常以多读书、求进取、做好事的思想教育孩子.袁隆平日出生于北平（今北京）,幼年正值“9•18”事变,日本侵华,并逐步侵占华北和中国内地.1953年被分配到湖南安江农校教书,隆平一家和全国千千万万同胞一样过着逃难生活,曾易地湖北、湖南、四川三省的几十个地方.国破家亡的中国人民遭受日本侵略军空袭,尸横遍野.这些悲惨景象,给袁隆平童年的心底,留下深深的民族创伤,也在他脑海里产生了一串串的问号：为什么中国百姓如此被人欺侮,任人宰割?为什么外国强盗在中国如此横行霸道?面对国破家亡的严酷现实,使袁隆平从小就立志：要做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人.袁隆平在当时的大后方重庆上的高小和初中.他学习不愿死记硬背,喜欢思考,善于提问,从思考中加深对基本原理的理解.他不仅学习成绩优秀,而且兴趣爱好广泛,学会多种姿势游泳,可以横渡长江.抗日战争胜利后,他随父亲迁回汉口上高中,曾获汉口赛区男子自由泳冠军.1948年,隆平又随父迁到南京,并在南京中大附中读完了高中全部课程.高中毕业以后,考什么大学,学什么专业,成为隆平全家议论的焦点.他父亲希望他通过上大学能升官发财,光宗耀祖.隆平自己却在中学阶段就对生气盎然的花草、果木和大自然的蓬勃生机,对春华秋实的自然规律,产生了极大的兴趣.慈善的母亲尊重孩子自己的选择,经过家庭民主协商,最后让孩子自己做主,于是袁隆平义无反顾地报考重庆一所学院的农学系,高高兴兴地跳进了“农门”.1949年11月,重庆解放了.袁隆平上的农学系,经合并、调整,成为农业部所属的全国重点高等农业大学.1953年夏,结束了大学学习生活,他服从分配,到湖南省偏僻的安江农校任教,开始了他长达19个春秋的教学生涯.袁隆平教学十分认真,教一门,钻一门,爱一门.他教外语,效果良好,还刻苦自学,不断提高听、写、阅读水平,可以不带字典阅读英、俄文资料.进校第二年,他又调到遗传育种教研组,教授生物学、作物栽培、遗传育种农业基础课和专业课.他深感以前学得不深,既已任教,就边教边学,边学边教,教学相长.1954年,他教普通植物学.他下苦功夫,从构成植物体的最小单位——细胞的构造开始,到根、茎、叶、花、果的外部形态,植物的生物学特性,及其遗传特性等等,进行系统的学习研究.为了在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造,他刻苦磨练徒手切片技术.几百次,上千次,一直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止.在备课中,他经常提出各种问题自考自答.他走出课堂,来到田间地头,从实践中找答案.他深有体会地说：“即使浅显的问题,如果教师本身钻得不深不透,也不可能把课讲好!” 1959年,袁隆平进入“而立”之年,也是他走上教学岗位的第七个年头.国庆前夕他以“我的十年”为题,用辩证唯物主义观点,从思想与业务两个方面进行了解放后10年来的回顾总结：“党的10年教育,使我明确了人生真谛.全心全意为人民服务,的确是人生最大的光荣和义务.”同时,他还向党和人民立下誓言：“要做到政治挂帅,红专并进.” 在教学当中,袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师,还想在农业科研上搞出点名堂来.10多年来,他始终坚持一边教学,一边科研,教学与科研、生产紧密结合.50年代,生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说,他就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验,把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上、西瓜嫁接在南瓜上,得到一些奇花异果,但并没有得到经济性状优良的无性杂交种.这引起他的沉思,并决心扩大视野,另辟蹊径.到60年代,他从阅读外文杂志中获悉,欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说,对良种繁育有重大指导作用.他就开始大胆地向学生传授染色体、基因学说,讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景,自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索.1960年受到天然杂交稻株启示后,在育种方法上他由采用系统选育法,转变到水稻雄性不育研究课题上来.从1964年在大田中发现天然雄性不育株,到1966年在《科学通报》上发表《水稻的雄性不孕性》第一篇重要论文,就是他坚持一边教学,一边从事科研的丰硕成果.“文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙,仍专心研究水稻雄性不育,在不利条件中争得了从事科研活动的机会.在漫长的19年教学生涯中,袁隆平在教学中积累知识和农业生产实践经验,又通过科研促进教学和生产.教学、生产、科研相结合,使他创造了不平凡的农业科技成果.
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