我是怎样成为一名小学数学老师的（郑老师，我盗了你的题）
写这篇日志是因为在我考教的路上，偶然间看到了郑士根老师的文章，然后对考教了解了许多，所以决定如果考上了一定要写一篇文章，希望能给在考教路上前进的朋友们一些小小的帮助。&我是一名非师范的考生，并且专业还不是数学，所以一切都是从头考起的。在大学里，我考到了教育学心理学，那时是和小顾丽娜一起考的，第一次我们三个都只过了一门心理学。所幸这个考试是有一次补考机会的，于是，第二次考了教育学，通过了。与此同时，我还去考了普通话，只考了个二乙。我同学都说我能考个二甲的，因为普通话还是比较标准的，是我自己太懒了，只满足于二乙，后来真是很后悔没有考第二次，没把二甲考到手。&接着就是毕业之后，由于种种原因没有呆在杭州，回到了黄岩，发现我的专业在黄岩，甚至在台州都很难找到好的工作。毕业的那个暑假我决定试试看考教师，奈何那年我是没有机会参加入编考试的，只能等着教师资格证考到手才能报名参加考试。于是我和丽娜一起来到了一个民办小学当老师，工资很低，也很辛苦，曾经多次想要放弃，但最终还是坚持完了一个学期。那期间我去申请了教师资格证，由于我们专业是不对口的，还要进行学科专业测试，只有学科专业测试通过了才能参加面试。结果我幸运地通过了，考了68分，于是我开始准备面试，找了我一个高中同学郑媛，她是师范类的，在高桥中学教数学。（由于我的教育学心理学当时考的是中学，所以只能申请初中或者高中的教师资格证）考前那晚我住在她家，她给我讲了很多模拟上课要注意的事项，那次考试还指定了具体的一册，好像是八年级下册，每节课的第一课时她都给我讲了下要怎么上。第二天她还送我到实验中学考试，结果成绩出来我真的很受打击，居然差了3分多点。我那时觉得天都黑了，心灰意冷。&转眼到了过年，我试着找工作，在网上投了很多简历，可惜都没有人回复我。我妈妈叫我再试试考一次，这次通不过就放弃。于是我去了一个作文补习班上班，那个补习班我大学寒暑假一直在那边打工。到了四月份，又可以报名申请教师资格证了，这次我的心里很害怕，害怕再次失败，于是我逃避着，最后一天了才去报名，哪知道最后一天报名系统坏了，我当时觉得懵了，不知如何是好。幸亏，后来还可以去教育局补报。我记得那天去报名的时候，教育局那个老师看着我的资料对我说：你这个专业，报初中数学能过的啊？我说：总要试试。于是我还是报上了，开始着手准备笔试。那个补习班的老师给了我很多假，除了周末上课，其它时间都叫我在家看书，还没有扣我工资，只说以后有机会补回来，我真是很感激她。笔试的时候我彻底懵了，难度比上次增加了好几倍，我甚至连最后一大题都没有做！出来的时候挺难受的，觉得肯定没希望了。后来成绩出来，好像刚刚60分多一点，谢天谢地。然后我又开始准备面试，每天都去高桥中学听课，看书，那时天气特别恶劣，刮风下雨的，我的心情也很差。终于等到面试前两天，网上通知出来竟然是说课，因为从去年入编考试开始都是模拟上课，我就以为这次肯定也是模拟上课，这方面郑媛也不擅长。于是我只能赶紧准备了一份说课稿，背了N遍。然后考试前一晚仍旧是住在郑媛家里，第二天一早就跑到了实验中学。幸亏抽到的题目很简单，是初一的内容，后来成绩出来我考了70多分。就这样，我的教师资格证终于到手了。&接着我就着手准备入编考试，一边上班一边准备考试。那补习班6月很忙，结果我6月基本没看书，到了7月，我才开始看书，之前都准备的是初中的，后来听说今年小学要招很多，咨询了很多同学老师，最后决定考小学。所以真正开始准备应该是7月中下旬了。入编考试的笔试要考两门，公共基础知识和学科专业知识，公共基础知识就是教育学心理学以及教育行政法规，虽然比例不多，
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爸妈生二孩进小学考试题，看大宝怎么说？
昨日，广州小学期末考试开考，其中天河区三年级语文考试的一道四分的语言实践题与时俱进地考起了“二孩政策”，成为全城讨论热点。孩子们天真无邪的答案更是传遍朋友圈，各种回答“萌翻全城”。有教育专家提醒，家长必须反思孩子答案背后折射出来的问题，并加强引导。
七成孩子同意父母生二孩
这道引起热议的语文考试题目，要求学生回答“父母如果再添弟弟妹妹，你有什么话要说”，并要求学生把理由说具体。
记者昨日从天河区的几所小学搜集到的答案发现，孩子们的意见大致分三种：不想要的，想要但对性别有指定要求的，以及希望有个弟弟妹妹的。天河区某小学为此更统计了一个年级的情况：全级134人，除了个别答案不明确或不答题的外，希望添一个弟弟或妹妹的有95人（71%），其中42人指定要弟弟或妹妹；不希望添一个弟弟或妹妹的35人（26%）。从该校的情况来看，同意父母生“二孩”的孩子们占多数，超过了7成。
学生另类答案
“萌翻全城”
记者发现，赞成父母再生一个弟弟妹妹的学生为多数，而且不少答案颇为“暖心”。有孩子回答表示：“如果妈妈再生一个弟弟，可以把弟弟给我带，这样我就可以感受爸爸妈妈带我有多辛苦。”
有的孩子希望有玩伴，但对性别有要求，有孩子想要妹妹，因为“觉得弟弟太吵了”；还有男孩子想要妹妹，“因为不会跟他抢玩具”；有男孩子想要弟弟，因为“可以一起玩喜欢玩的玩具”；一个小朋友更是详细列举了要弟弟的理由：男的可以养家，男的更能吃苦，男的花钱少会挣钱等等。
其中不希望添弟弟妹妹的理由也五花八门。还有的孩子直接表达了危机感：“如果有了弟弟妹妹，你们就不那么爱我了。万一我遇到危险你们也不会全力去救，心想反正死了一个还有一个。”
出题者：锻炼孩子主观表达能力
出题者的立意是什么？昨日记者也采访到了出题者——天河区小学语文教研员刘江明。
“其实每年的期末考试都会有类似的主观题，而且每年都会有很多欢乐的答案，可能是今年刚好碰到二孩政策刚出台，大家关注度比较高。”谈起今天的题目，刘江明也感叹孩子们的童言无忌，他坦言自己也被不少答案逗乐了。
谈起出题的初衷，刘江明坦言最大的目的还是让孩子们能够有条理、有层次的表达观点，训练他们的表达能力。“其实这类题目并没有所谓对错，只要孩子能表达观点，让孩子有话说，有层次的表达就够了，孩子的表达能力是很重要的素养，能力的锻炼还是很重要的。”
刘江明还向记者讲述了出题的始末，“去年11月中上旬，区里要进行期末考试的命题，那段时间最大的新闻就是二孩政策的确定，但新闻里都是‘政府说’、‘专家说’、‘家长说’。当时我想如果让我们的孩子来表达会有怎么样的效果呢？”于是刘江明就把这个题目出在了三年级的“语文实践题”中。“之所以选择三年级这个年级，原因就是这些孩子会比较直接表达自己的想法，让他们能够有层次的表达出自己的观点。如果是六年级的孩子，他们的表达可能会含蓄一些。”
在谈到评分标准时，刘江明说其实没有标准答案，只要孩子的答案能够自圆其说就好了。“这道题分值4分，有观点可得1分，能够表达理由2分，表达通顺，没有错别字1分。”
老师：这样的题目很给力
冼村小学校长郭海英认为，题目出得很好，很给力。首先是题目本身有发挥的余地，并没有隐含的唯一答案，孩子可以根据自己的认识去表达；其次是题目很有生活情趣味，也是当前的社会热点，还能够通过这样的题目引导学生去关注社会和家庭问题；第三就是题目的重点是要求孩子把自己的理由说清楚，重点不是支持还是反对，重点是引导学生表达自己的观点，要有理有据，这是逻辑能力的考察。
学生：看到这个题感觉好惊讶
“孩子一回来就和我说了好多有关这个题的事情，他觉得拿到这个题好惊讶呀。”天河区前进小学三年级冯熙霖的妈妈廖女士告诉记者，孩子告诉她为什么电视前段时间说生二孩会在考试题里，不过孩子也说老师出这个题蛮有趣的。
“我觉得这个题目蛮难的，我用了5分钟时间做这道题目。”冯熙霖昨日告诉记者，他写的答案是“觉得父母太累了，照顾他已不容易，加上现在作业太多，怕弟弟妹妹在不懂事情况下吵着他写作业。”他说不希望爸妈再添一个弟弟妹妹。
不过也有孩子觉得这个问题出得不太合适，在天河区读四年级的刘同学就表示，“老师这样的题目可能触犯了他的隐私，他不喜欢回答这样的题目。”
家长：看到答案“哭笑不得”
在看到孩子们各种童言无忌式的回答，不少家长直言“哭笑不得”。
“这么小的年纪会有这么多的想法，真出乎我们大人的意料。”家长叶女士感叹说。也有家长表示对孩子的答案感到很震惊：“才三年级的孩子，居然写出了‘反正死了一个还有一个’的话，这也太让人吃惊了！”不少家长还指出当前社会舆论对孩子的影响不容忽视：“目前的社会环境就是如此，孩子们会被各种舆论影响，只是程度问题。”
教育专家：需反思折射出来的问题
有教育专家提醒，家长们必须反思孩子答案背后折射出来的问题，加强对孩子的教育引导。广州市越秀区博雅青少年成长服务中心老师严凯表示：“虽然三年级的孩子们在写这些答案时不会想太多，但是一些较为极端的想法也应引起重视，家长需要了解孩子们是从什么渠道接触到这些信息，是出于怎样的心理而回答出这样的答案。”
“如果你的爸爸妈妈想再给你添一个弟弟或妹妹，来跟你商量，你会说些什么？请你把想要说的话写在横线上，尽量把你的意见说明白，把理由说具体。”（4分）
“如果妈妈再生一个弟弟，可以把弟弟给我带，这样我就可以感受爸爸妈妈带我有多辛苦。”
“那你们一定要好好注意身体，不要太操劳，不然就没办法给我添弟弟妹妹啦！最后祝爸爸妈妈早日给我添一个弟弟妹妹！”
“生个弟弟，因为男的可以养家，男的更能吃苦，男的花钱少会挣钱……”
“我同意你们生，可你们会很累，花费也很大，虽然吗我已经长大了，可以照顾妹妹，她毕竟是个小生命，万一奶奶不愿意来照顾，那你们怎么办呢？所以为了对小生命负责还是不要生了。”
“妈妈如果你要做剖腹产的话，后面的结果我真不敢想象，所以为了您的身体着想，求您别再生了。”
“如果有了弟弟妹妹，你们就不那么爱我了。万一我遇到危险你们也不会全力去救，心想反正死了一个还有一个。”
信息时报记者 张琛平 刘宇雄[ 编辑：
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落伍者(一心一意), 积分 401, 距离下一级还需 599 积分
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发表于 2&小时前
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　　1.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。
　　2.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。
　　3.整理公式。重新背一遍并理解。
　　1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。
　　2.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。
　　3.熟背课文，在理解的基础上进行记忆。
　　4.作文方面可以参考历年作文题目，并尝试写一些作文。
　　1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。
　　2.单词句子熟背，最好能默。
　　3.常常拿起课本念句子，要大声念，不怕错。
　　4.常翻一翻词典，听一听磁带，看一看光盘。
　　5.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给你做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。
　　还有一个重要的方法，三科都适用，就是做模拟卷，要常常做，规定时间和评分标准，可谓“平时以考试心态多做模拟卷，考试时就能以平常心做考试卷”。
　　子曰：“温故而知新。”意思就是说温习学过的知识,才能得到新的体会与理解。
　　每天放学回到家，首先就是主动完成作业。写作业的时候不能让父母催促着写,不懂的问题自己去思考,然后再去查资料,最后才去请教父母或老师。写完作业后的时间也不能浪费,自己看看课本，把掌握不好的知识加深印象;其次我们应该上课要认真听讲，要多复习学过的知识.坚持做到多做练习题,多背单词,多看课外书以及参加一些有意义的课外活动。
　　其次，不要整个晚上都复习同一门功课。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
　　最后，在复习的过程中，我们还应该注意调整我们的身体和注意休息。我们应该合理地安排时间，这样保证大脑的高效率。
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　 落伍法律顾问: ITlaw-庄毅雄北京市小学生2014-15学年期末考试方式盘点
栏目:资讯报道 /
编辑:郭航 /
摘要:从上周开始，本市中小学生陆续进入了期末考试时间。很多小学都在低年级改革了传统方式，各种方式呈现，有抽签选题、超市“购”题、学生自主选题等方式。
& & 从上周开始，本市中小学生陆续进入了期末考试时间。本学期期末是北京实施各学科改进意见，要求小学阶段禁止统考、统测后的首次期末考试。很多小学都在低年级改革了埋头答卷的传统方式，而是用“乐考”游戏取而代之。
　　1、抽签选题
　　代表学校：史家小学
　　史家小学教学副校长陈凤伟介绍，学校一、二年级学生通过抽签选题、歌曲演唱、讲故事等创意表达的方式推行期末乐考。
　　学校在语文、数学、英语3个学科设置了多个主题，学生可通过自选和抽签的方式，选择考试的形式。比如，语文以讲《弟子规》故事、介绍学习窍门、好书推荐等形式进行考试。学生可以将平时在《弟子规》中学到的内容与自己日常行为习惯的养成相结合，讲一个故事。数学则以讲数学小故事或思考题的方式，让学生对本学期学到的知识进行总结和概括。对于学习能力较强的学生，可以将课外看到的好书或者有趣的数学题以书目推荐的或试题讲解的形式，分享给同学。英语设置了情景对话、英语歌曲表演等项目。
　　陈凤伟介绍，本次乐考三个学科相互融合，学生可以提前抽签选择某个学科的某项主题，经过准备后，在全班同学面前进行展示。其他同学将变身为小评委，以图案的形式记录自己喜爱的同学展示。同时，两名老师将对学生的乐考展示给出优秀、良好和合格等级评价，并以评语的形式进行点评，为今后学生的学习提出指导方向。本次乐考将占期末评价的40%，平时过程性评价占60%。学生评价不会记入期末评价中，这种学生间互评的方式主要为了让学生得到小伙伴的认可，从而提升自信。
　　2、超市“购”题
　　代表学校：崇文小学
　　本学期末，崇文小学承担了所在东崇前学区崇文小学、新景小学、文汇小学、前门小学、回民实验小学、花市小学六所学校，共计52个班，2000余名学生的“乐考”任务。
　　崇文小学校长白淑兰介绍，一年级的学生要通过数学、语文、英语三大学科完成10个项目的学习成果展示，美术、体育、音乐三个科目是“自选学科”，学生可任选其一，进行“闯关”游戏。比如，语文包括硕果满园、群星璀璨、书香诵读、拼音王国4个游戏项目。学生每完成一个游戏闯关项目，老师根据学生完成情况，在汇报单上盖一个大拇指印章，最后根据印章领取相应的奖品。
　　崇文小学从2012年开始在一年级实行“乐考”，用游戏代替期末试卷。在一年级学业评价中取消具体分数，采取等级制评价和终级评价的闯关活动结合。白淑兰介绍，本学期末，学校将“乐考”推广到二年级。全学区6个学校二年级的学生以“超市购物”的方式，进行学业成果展示。
　　白淑兰表示，学生将以去超市购物的方式，选取适合自己的，自己感兴趣的内容，完成二年级各项需要掌握的知识与能力。语文、数学、英语根据本学科特点分别设立不同的考查板块，每个板块设立一个购物区域，每个区域的考查内容分为三个层次，即简单、中等、提高。依据超市的特点这三个层次在“超市”中分别以“限时促销”、“新品速递”、“精选商品”呈现。
　　崇文小学二年级组长黄艳梅介绍，以超市为主题主要考查学生自主选择和采集信息的能力，因此，项目板块设置得比较丰富，语文、数学、英语共设立12+1个板块。其中语文是5+1个板块，主要考查学生字词、朗读、背诵、阅读和口语交际等方面。比如，阵阵有词板块考查字词，学生可选择不同层次的难度去完成。“+1”的板块需要学生以小组合作的形式完成词语接龙。数学4个板块，发现提出问题、分析解决问题、认识人民币、钟表的方面考查。英语3个板块，从认读单词、口语表达、交际等方面考查。
　　3、考啥学生说了算
　　代表学校：灯市口小学
　　灯市口小学优质教育资源带(含东高房小学、北池子小学)今年是三校一、二年级学生一同参加乐考。学校突出学生做主的特点，不仅将学生喜欢的游戏方式用于乐考，还将学生设计的游戏融入乐考中。
　　灯市口小学优质教育资源带一年级乐考主题是“逛庙会”，孩子们在拼音小能手、小小朗诵家、小小演说家、时间大转盘、辨方向捡福袋、摘灯笼说思路、我会认、我会谈、我会演等项目中，完成人生第一个期末考。三所学校的二年级学生则要手持游园券，在“森林王国快乐行”的乐园中，完成森林实验员、森林报时员、森林采摘员、森林侦察兵、森林宣传员、森林演说家、动物色子、动物日历、畅聊空间等涉及语文、数学、英语学科的9项游园项目。
　　据灯小教学主任宋燕晖介绍，一、二年级乐考均按照语文、数学、英语三科设置游戏环节，一科3个项目，玩游戏的顺序学生自己决定。每个项目里设基础与提高两层，玩哪层游戏，用什么样的方式表达均由学生自主选择。比如，“看算式讲故事”这个项目，学生可以结合自己的生活经验说，也可以利用展台上的物品摆，还可以用画图的方式表达。玩的次数也由学生自己做主，当学生不满意自己玩的结果时，可以再次选择。
　　同时，学生实践活动的作品走进乐考学科展台，融入到乐考环境中。宋燕晖介绍，如二年级学生制作的钟表模型进入“森林报时员”的项目；一年级学生自己设计的数学游戏，美术课自制的小灯笼均出现在“玩中学趣中学”的展板上，成为“时间大转盘、捡福袋辨方向、摘灯笼说思路”三个游戏项目环境中的一部分。
　　宋燕晖表示，学校提前开展学生调研，了解学生平时喜欢玩什么游戏，希望老师在课堂上带他们做什么活动，并将学生喜欢的游戏方式用于乐考。比如，认钟表采用了学生转动时间大转盘选题的方式；辨方向捡福袋则采用了学生喜欢的走迷宫的游戏方式。
　　4、打分靠“点赞”
　　代表学校：门头沟东辛房小学
　　与城区的小学一样，门头沟的小学校长也在探索新的评价方式。东辛房小学首次在高年级品德与社会学科设计了“点赞单”，作为期末考试的一部分。
　　学校副校长巩景茹介绍，目前，学校主要从三个方面全面评价学生，分别是学习习惯、实践操作能力和书面综合知识的掌握和运用。今年，学校首先在高年级品德与社会学科使用了“点赞单”的评价方式。记者注意到，这份“点赞单”主要是以行为习惯为主，共占10分。点赞单分为教师点赞、家长点赞和同伴点赞。老师点赞共占4分，包括要看上课中的表现，识图会用等内容。作为学生日常上课的记录，取学生发言最好的一次成绩。家长点赞则包括孩子要阅读书籍、收听新闻等内容，总分为3分。同伴点赞主要指学生在课堂上能不能交流和分享、言行一致，分值为3分。
　　巩景茹认为，“点赞单”侧重家校联手评价，同伴互助合作。教师重课堂、家长重家庭，同伴重言行。三者视角不同，侧重点也有所不同，三方联手对学生进行全面的评价，这种评价将更具针对性和客观性。
　　5、大幅下调卷面分
　　代表学校：人大附小
　　今年期末考试，人大附小的学生们也经历着有学校特色的考试。学校一年级的学生继续采取闯关游戏的方式进行期末测试，二年级以上的年级则调整期末试卷的总分，除了语文总分为80分外，英语和数学的总分都是60分。此外，学校这几年还设有免考生“奖励”，综合成绩达到一定要求的学生不用进行期末考试。
　　今年，人大附小仍旧将一年级学生的“亲子闯关”活动时间安排在周末，可以由家长一起来陪考。往年，这种闯关游戏只在一年级上学期进行，目前，学校已经调整为整个一年级都实行闯关期末考，所不同的是，第二学期的期末闯关需要学生独立完成。学生们的闯关内容语文部分分为“我会读”、“我会说”、“我会写”、“我会背”等内容。数学部分为“我是计算小能手”、“我敢挑战”等。
　　学校语文学科主任乔华英介绍，目前学校都不以最后的一张期末试卷来评定学业成绩。对于二年级及以上的年级来说，语文学科平时有学科单项验收，占20分，主要考查字词等内容，平时的口语表达能力占到20分，不同年级的孩子通过辩论、讲故事、开发布会等形式来完成。在今年的期末考试中，学校将学生在戏剧节的表现作为平时成绩算为20分，因此，期末语文卷面总分只有80分。乔华英说，专项训练中考过的字词等内容在期末考试中都不会再重点考查，也减轻了学生的复习负担。外语和数学的期末卷面总分都下调为60分。外语学科副主任张红艳表示，单项训练和口语各占20分。除了词汇外，学生们平时注重练习发音，进行课本剧等表演展示，学生们再互相评分。因此，期末考试的笔试题主要就侧重于听力和阅读。数学学科主任石秀荣介绍，经过平时专项验收后，压缩了卷面成绩，学生的负担也减轻不少。
　　此外，这三科都有免考生，大约占到班级人数的10%左右，部分学生还是三科免考。在其他同学进行期末考的时候，免考生则可以在图书馆看书，甚至学校还带着三科免考的学生外出活动。
　　6、家长当考官
　　代表学校：清华附小
　　1月13日，清华附小一年级的“小豆包”们经过4个月的学习，完成了人生第一次“期末考试”。今年，清华附小的一年级首次取消试卷考试，改为乐学嘉年华的方式进行。同时，家长也变身为“考官”，成为孩子们的过关老师。
　　考试当天，每个一年级的小学生都领到了一张闯关纸，上面共有9个项目，包括：挑战金话筒、乐读天地、字形小魔术、串珠谁最棒、丁香花朵朵开等。这其中涉及语文的4项，数学3项，英语2项。这些项目都是经过老师精心设计的，有的游戏中字添一笔就变成了其他的字，有的需要家长说英文指令，孩子照指令完成才可以。在串珠游戏中，孩子们需要把各种形状的串珠按照一定的规律排列，并用英文说出串珠的颜色。在丁香花朵朵开的游戏中，孩子们随机抽一个数字，再从扑克牌中挑出三张要求加减起来正好等于抽到的数字。孩子们在一起非常开心的计算。在“挑战金话筒”环节，孩子们随机选择一张照片的序号，这是学校活动的照片，“你还记得这是什么活动吗？”“你在这个活动中有什么收获？”面对家长老师的提问，孩子们都有不同的回答。有的孩子抽到了戏剧节活动的照片，孩子说，在戏剧节锻炼自己更勇敢，不再害怕了。有的说自己演了一棵小草，将来希望能演主角。
　　一年级的家长席先生是“挑战金话筒”环节的一位“考官”，他说，孩子们面对陌生的家长考官能说出自己的感受，表现得非常好。有趣的是，他还考了自己的孩子。孩子们每完成一个项目，都会获得一个大拇指大盖章，整个“考试”过程非常快乐。
　　清华附小副校长付雪松介绍，这次考试改革主要是为了幼小衔接，培养孩子的学习兴趣，同时，很多游戏也考查了孩子的表达能力。此次，每个班都有五六位家长志愿者作为过关老师，平时的任课老师主要在现场做学生的协调工作。她说，有的项目需要学生进行两两配合，所以学生能学会与同伴交往，也会学会小组合作。其次，注重孩子的自理自主能力，孩子们能学会在不同考场怎么遵守秩序，等候过程中怎么排队。孩子们都表示，这样的考试很好玩也很新鲜，付雪松说，老师希望给孩子还原一个快乐的童年。
　　7、没考好可复测
　　代表学校：史家小学分校
　　在期末乐考中，史家小学分校提出一项人性化的措施，对乐考表现不满意的学生，可申请参加复测。史家分校教学副校长汤亚宁表示，设置复测环节是为了减轻学生负担，提高他们的自信心，激发学生更大潜力。大约10%的学生申请复测，其中一半的孩子成绩已达优秀，希望更上一层楼。
　　汤亚宁介绍，本次乐考按照语文、数学、英语三科设置丰富而有趣的板块，比如英语设立了动物园、客厅和庙会3种风格各异的场景，学生可以选择不同场景与教师进行情境对话。在动物园情境中，教师将化身为接待员，带着学生边游园，边交流。而在布置了沙发、饮水机的客厅情境中，学生将作为访客以串门的形式与老师交流。这些好玩的乐考环节成为学生选择复测的原因之一，汤亚宁说，每个学科“满分”为5颗星，有的孩子已经拿到了五星，也申请了复测，原因是“我只去动物园玩了，还想去庙会玩一次！”还有的孩子拿到14颗星，距“满分”仅一步之遥，希望通过复测有更好的表现。汤亚宁介绍，比如语文设置了“我会做”的板块，要求学生根据拼音做出相应的动作。有些孩子因为没拼出来或是经老师提点才做对，他们希望通过复测再挑战一把。
　　汤亚宁介绍，史家分校一年级学生共240人，二年级280人，申请参加复测的学生共计50余人，都是对某个单项成绩不满意，而提出复测要求。学校将根据学生首次乐考和复测的表现，择优计入期末评价。对于已经拿到“满分”并参加复测的学生，学校将给予优＋的评价，作为鼓励。
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