如何正确处理新课程背景下教学和考试的关系
&&& 新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展，即坚持以人为本，促进学生的全面健康发展，全面推进素质教育。当前，这一工作已是若火如荼。新课改要求改变以往课程实施过于强调“满堂灌”、接受知识、苦求分数的现状。倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。从学习的三维目标看，明显知识目标被淡化，强调能力目标的提高和情感、态度与价值观目标的达成。但是，高考这根指挥棒使得很多莘莘学子“穿新鞋走老路”，不得不起早带晚，寒窗苦读，在每一次考试中历练、提高，为的就是高考时能挤进所谓的“独木桥”，实现自己和家人的梦想。而教师也因学生的成绩与成就来辉煌自己。
&&& 有人建议取消高考，让高中学生推荐上学之路。殊不知我国高考制度虽然需要改革，但在短期内取消是不符合国情的，中国的高考制度只能得到改革而不会取消。那么，如何正确处理新课程背景下教学和考试的关系呢？需要我们广大教师、教育工作者进行深刻的思考。
&&&& 考试在人才培养过程中能够发挥检测、激励和筛选的积极功能，这是考试评价手段被广泛运用于各类教学活动的重要基础。但是，在新课程背景下考试演变成为衡量一切教育活动的标准时，就夸大了考试应有的作用，不免产生负面影响。在基础教育阶段，偏重书本知识的检测、鉴定，忽视实践环节的检验，不能全面评价和正确引导学生的发展。考试作用被泛化乃至取代学业及品德评价的其他标准，不利于学校育人功能的全面发挥。
&&& 2002年底，教育部发布的《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革通知》指出，现行中小学评价和考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，突出反映在强凋甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法单一；尚未形成健全的教师、学校评价制度等。“为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施素质教育提供保障。要求对学生、教师与学校评价的内容要多元”。考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合。对学生的评价不限于学业评价，还包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等。建立以促进学生发展为目标，正确处理教学与考试评价的关系。&&& 第一，在课堂教学评价中引入考试评价机制，但不能唯考试是从
&&& 学生在学校学习的过程很大一部分是在课堂中完成的，课堂教学是进行教育的主要场所，考试则是对课堂教学效果检测和反馈的重要方法。二者的关系应是以课堂教学为主、考试为辅，以培养学生形成良好的道德品质、情感意志、审美情趣和健康的心理素质。考试作为促进课堂教学的手段，其目的是更好地提高教育教学水平。就基础教育而言，课堂学业考试应着跟于促进每个学生的进步，激励学生个性的发展。在教学目标与考试手段的关系上，不能本末倒置，而应使考试服务于教学。改革考试评价制度要以完善和促进课堂教学为目标，避免盲目性。改革方式应循序渐进，在充分论证和取得试点成效的前提下稳步推进，减少考试改革对正常教学秩序的影响。 &&& 第二，转变传统的考试观念，增加考试评价的多样性
&&& 考试评价方式具有多样性。在教育教学过程中，需根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试形式与方法。倡导综合运用多种考试考核方法，不应以书面测验作为惟一手段。部分学科实行口试与笔试相结合，开卷、半开卷考试与闭卷考试相结合，将形成性评价与终结性评价相结合。不仅考试对学科与书本等基本知识的掌握，也应侧重考察学生利用已有知识分析问题、解决问题的能力。适应基础教育发展的需要，我们必须转变传统的考试观念。“一切为了学生的发展是基础教育课程改革的灵魂，突出评价的发展性功能是中小学评价与考试制度改革的核心。”此外，应扩展考试评价的主体与客体范围。考试评价不仅是教师对学生的评价，也涉及到学生对学生、学生对老师、学生和教师的自我评价。&&& 第三，拓展考试内容，更新评价标准，促进课程改革与教学改革
&&&& “考试内容与评价标准的改进，关系到对中学教育教学的积极导向，关系到人才选拔的质量与效应，关系到高校创新性人才的培养。”在考试命题环节，注重及时吸收科学、文化新成果，淡化记忆为主的考试内容，加强与社会实际和学生经验的联系，关注学生的思维、技能、品质和创新等方面的考察。高考内容改革将更加注重对考生素质和能力的考查，积极引导中学加强对学生全面素质的培养。高考科目设置改革将统一性与选择性相结合，在满足高等学校选拔人才的同时，促进学生全面发展与个性发展。高等学校选拔方式的改革要进一步探索建立在文化考试基础上综合评价、择优录取的办法。&&& 第四，努力减少高考的负面影响，发挥其积极功能
&&& 作为重要的评价方式之一，考试既要发挥其诊断功能，更应完善其改进与形成性功能、激励与导向等功能。高考作为连接基础教育与高等教育的中间枢纽，不仅与基础教育和高等教育的改革紧密相联，而且关系到教育公平、社会公平等诸多问题。高考对于基础教育产生双重影响，—我们应扬长避短。近年来，高等教育大众化的快速发展，—高中毕业生的升学压力明显减轻，但受就业状况、专业选择、传统观念等因素的影响，名牌大学和热门专业的竞争依然激烈。“考试竞争过于激烈。不利于基础教育的正常发展，必须积极进行综合治理。”这是一个复杂的系统工程，需要循序渐进地开展配套改革。
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专题（五）科教兴国自主创新专题（五）┃科教兴国自主创新材料一 日，习近平在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话中指出，必须坚定不移贯彻科教兴国战略和创新驱动发展战略，坚定不移走科技强国之路。增强自主创新能力，最重要的就是要坚定不移走中国特色自主创新道路，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，加快创新型国家建设步伐。我国科技发展的方向就是创新、创新、再创新。专题（五）┃科教兴国自主创新材料二 由我国自主研制的大型喷气式客机C919首架机的机头部段日在成都下线；由我国自主研制的首台4500米级深海遥控无人潜水器作业系统“海马号”通过验收，成为深海高技术领域继“蛟龙号”之后又一标志性成果；科学家在甲烷高效转化相关研究中获重大突破，成功实现甲烷在无氧条件下选择活化，一步高效生产乙烯、芳烃和氢气等高值化学品……材料三 在国家“千人计划”带动下，我国多层次的海外人才引进计划取得实效，教育部“长江学者计划”、中科院“百人计划”、北京“海聚工程”、江苏“双创计划”、浙江“省级千人计划”……一批高层次创新人才和科技领军人才脱颖而出。材料四 第29届全国青少年科技创新大赛于日～26日在北京园博园举办。专题（五）┃科教兴国自主创新与教材“科教兴国、自主创新”知识的链接点：①我国的科技现状(九P61)。②科教兴国战略的意义(九P64)。③科技创新的必要性(九P64)。专题（五）┃科教兴国自主创新1．结合所学知识，谈谈你对材料一中习近平总书记的讲话有何认识。党和政府重视科技人才及科技事业；我国政府大力实施科教兴国和人才强国战略；国家鼓励科技创新；要营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围；科学技术是第一生产力；科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素，在激烈的国际竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面；创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力等。专题（五）┃科教兴国自主创新2．材料二表明了什么？有什么意义？(1)我国积极实施科教兴国、人才强国战略，并取得显著成效；科学技术是第一生产力；创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；科技创新增强了我国的综合国力；要增强民族自信心、自尊心、自豪感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。(2)有利于增强我国的民族凝聚力、自豪感、自信心和自尊心；有利于增强我国的综合国力，提高我国的国际地位和国际影响力；能够促进科教兴国、人才强国战略的实施；有利于发挥社会主义制度的优越性。专题（五）┃科教兴国自主创新3．我国科技发展取得重大成果的原因有哪些？坚持了中国共产党的正确领导；坚持了党的基本路线；社会主义制度具有强大的生命力和无比的优越性；坚持了以经济建设为中心，大力发展生产力；把教育摆在了优先发展的战略位置；我国综合国力显著增强；我国实施了科教兴国和人才强国战略，尊重知识，尊重人才；我国科技工作者发扬了艰苦奋斗、开拓创新的精神；等等。专题（五）┃科教兴国自主创新4．怎样深化科技体制改革、加快创新型国家建设？实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持把科技摆在优先发展的战略位置；进一步提高自主创新能力，大力培育和发展战略性新兴产业，加快农业科技创新；进一步深化科技体制改革；坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针；在全社会进一步形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围和良好风尚；进一步扩大科技开放合作。专题（五）┃科教兴国自主创新5．青少年应怎样为建设创新型国家作贡献？我们要树立崇高远大理想，发扬艰苦奋斗精神；珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务，努力学习科学文化知识；掌握适应社会主义现代化建设需要的专业技能，不断培养创新精神和实践能力；勇于承担时代赋予我们的崇高使命。专题（五）┃科教兴国自主创新6．结合材料四回答：为什么要举办青少年科技创新大赛等活动？科学技术是第一生产力。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是一个现代人必须具备的素质。科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。举办这些活动有利于激发青少年学科学、爱科学、讲科学、用科学的热情；培养青少年的创新精神和动手动脑能力，促进青少年科学素养的全面提升。专题（五）┃科教兴国自主创新7．材料四表明了什么？在建设创新型国家的过程中，我们中学生应该怎么办？(1)材料四表明了党和国家高度重视青少年创新精神和创新能力的培养。(2)我们中学生要明确社会责任，树立远大理想，增强创新意识，努力学习科学文化知识，积极参加科技小发明、小制作等活动，关心身边的科技事物，培养创新精神和对科技的创新兴趣，提高创新能力，为将来投身祖国建设奠定基础。专题（五）┃科教兴国自主创新一、单项选择题日，习近平在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话中指出，我国科技发展的方向就是创新、创新、再创新。回答1～2题。1．下列措施有助于提高科技创新能力的有( )①实施知识产权保护战略，鼓励、尊重和保护创造 ②大力提高原始创新、集成创新和协同创新的能力 ③实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力 ④推动企业成为技术创新投入、研发和应用的主体A．①②③ B．①②④C．②③④D．①②③④D专题（五）┃科教兴国自主创新2．之所以要提高科技创新能力，是因为( )①科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素 ②一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面 ③我国自主创新能力不强 ④创新是民族发展和进步的基石A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④A专题（五）┃科教兴国自主创新3．第29届全国青少年科技创新大赛在北京园博园举办。青少年参加此项活动有利于( )①激发学科学、爱科学、讲科学、用科学的热情②培养创新精神和动手动脑能力③从根本上改变我国科技落后的局面④促进科学素养的全面提升A．②③④B．①②③C．①②④D．①②③④C专题（五）┃科教兴国自主创新超级计算机、北斗系统、智能电网、3D打印、智能机器人、下一代新能源汽车系统集成、先进生物制造、深水油气勘探开发……我国在战略高技术领域加强部署，突破重点领域的核心关键技术，加快培育战略性新兴产业生长点，抢占国际竞争制高点。回答4～5题。4．这些科研成果有利于( )①推进科教兴国战略的实施 ②经济与社会可持续发展 ③我国目前进入世界发达国家行列④振奋民族精神，激发全国人民奋发图强A．②③④B．②③C．①②④D．①④C专题（五）┃科教兴国自主创新5．这表明我国( )①文化的地位日益提高 ②科教兴国战略成果显著 ③已成为世界发达国家 ④科技创新能力不断提升A．①②B．①③C．②④D．③④C专题（五）┃科教兴国自主创新二、非选择题6．【科技创新 成就梦想】材料一 我国自主研制的首台4500米级深海遥控无人潜水器作业系统“海马号”通过验收，成为深海高技术领域继“蛟龙号”之后又一标志性成果；科学家在甲烷高效转化相关研究中获重大突破，成功实现甲烷在无氧条件下选择活化，一步高效生产乙烯、芳烃和氢气等高值化学品……材料二 第29届全国青少年科技创新大赛在北京举办。本届大赛的参赛作品代表了全国青少年科技创新的新进展。材料一和材料二体现了教材中的哪些相关内容？专题（五）┃科教兴国自主创新
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嘉兴教育学院
“课改、考改”背景下的物理课程与教学――海盐高中物理深化课改培训活动
&&& 为了学习领会教育部高考新方案的思想和精神，尽快适应浙江省新高考的要求，保证课程改革的顺利有序推进，12月18日，海盐县各级物理名师、学科带头人以及来自各高中的教师50余人集聚元济高级中学，参加了县高中物理深化课改专题培训活动。
　　本次活动特邀浙江省特级教师、嘉兴市教育学院高中教研处吴磊峰处长作了《课改考改背景下对物理课程和教学的个人理解》的专家学术报告，从高考综合改革试点方案解读、物理学考与选考、物理教学内容与要求的变化以及课程设置与教学安排建议等四个方面，翔实地分析解读了浙江省物理高考变化，从理论与实践层面为我县高中物理课程设置与规划指明了思路和方向。
　　针对高二学考复习，元济高级中学刘毅老师在活动中开出复习课例《带电粒子在磁场中的运动》，通过变式教学，夯实基础知识和基本方法。市名师何柏根老师对这节体现课程理念、注重思维活动的展示课作了中肯务实的点评，在座教师在思维碰撞中受益匪浅。
　　本次活动主题鲜明，内容丰富，通过教师实践性经验的分享和高层次专家的引领方式，使与会教师感受颇丰。我们相信，这样的培训学习，必将以更高更远的视野引领和促进海盐的物理教学改革与研究。（元济中学物理组报导）您所在位置： &
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新课程背景下的高考物理复习策.doc12页
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新课程背景下的高考物理复习策略
寇艺儒 [提要] 新课程理念不仅要求学生学会知识，更突出要求培养学生会学的能力。在实施新课程的今天，如何组织好备考活动，如何改进复习课教学，如何把握物理高考命题走向、如何提高物理复习的针对性。真正地提高复习课的效率，已成为广大教师面临的研讨话题之一。本文就以上问题进行以下几个方面的探讨。 [关键词]新课程、高考复习、策略、效果、方法
我们知道，选拔功能和导向功能是高考的两大功能。选拔性功能，要求高考题要具有适当的难度、必要的区分度和较高的效度，将那些具有进一步学习潜能的合格新生选拔到高校；导向功能，亦即所谓的“指挥棒”，要求高考命题要对中学物理教学及物理教学改革具有指导作用。所以高考试题必然要体现国家对高中教育的基本要求和教改方针，促进教育观念、教育行为的转变。而国家对高中教育的要求和教改指导主要体现在《课程标准》和《考试说明》等有关指导性文件之中.而教材（课本）又是高考选拔的效度目标所要重要内容，是高考命题的资源依据。因此，“课程标、教材和考纲说明之间必然有内在的联系，揭示他们之间的联系结合高考的功能与特点，我们就可以揭示高考的命题规律、趋势，对新的高考进行合理的预测，以此希望对同学们的复习备考起到事半功倍之效果。 一、做好周密的复习计划，夯实基础，提高复习效果
在高三一般进行三轮复习：
第一轮是章节复习，时间是：09年8月到10年3月。此轮复习是面向考纲：立足基础、力求全面、达到理解和能够基本应用层次。具体是：
（1）回归课本，重视基础知识和基本技能的强化训练。俗话说：万变不离其宗。高考题再怎么
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