【解码】盘点近百年语文书中的鲁迅作品-新华网
【解码】盘点近百年语文书中的鲁迅作品
来源： 新华资料
　　核心提示：又一篇鲁迅文章《风筝》被从语文课本中删除，再度引发了舆论的轩然大波。其实，鲁迅的文章在语文教材中一直占据独特的地位，对一代又一代国人产生过深刻而又深远的影响。
　　北京孔德学校编印的《初中国文选读》，为最早收入鲁迅作品的中学语文课本
　　20世纪20年代初，鲁迅开始新文学创作不过两三年时间，但国内各书局和各省教育厅及一些名校，就开始在他们自行编写的国文或国语类课本中，编入发表在各种刊物上的鲁迅作品。
　　目前所知最早收入鲁迅作品的中学语文课本，是20世纪20年代初北京孔德学校编印的《初中国文选读》，它收录了《风波》、《故乡》、《鸭的喜剧》、《社戏》等作品。1924年，叶绍钧主编的新学制初级中学《国语》教科书；30年代傅东华主编的《复兴初级中学国文教科书》，夏丏尊、叶绍钧合编的《国文百八课》；40年代叶绍钧、朱自清合编的《精读指导举隅》和《略读指导举隅》等，都选入了相当数量的鲁迅作品。
　　这一时期中学语文教科书选入鲁迅作品，主要目的有二：一是显示白话文学的实绩，推广白话文；二是传播反封建专制的思想文化，培养时代新人。这一时期入选中学语文课本的鲁迅作品篇目，有散文：《秋夜》、《雪》、《风筝》、《好的故事》、《聪明人和傻子和奴才》、《藤野先生》；小说：《孔乙己》、《一件小事》、《风波》、《故乡》、《兔和猫》、《鸭的喜剧》；杂文：《我们现在怎样做父亲》、《〈呐喊〉自序》、《论雷峰塔的倒掉》、《最先和最后》。
　　20世纪40年代中后期，解放区为培养自己的文化干部，也开始编写中学语文课本。胡乔木主编的《中等国文》就是其中最有代表性的一套课本。据统计，解放区的中学语文课本选入的鲁迅作品有：小说类——《孔乙己》、《一件小事》、《阿Q正传》（节选）、《非攻》；杂文类——《林克多〈苏联见闻录〉序》、《我们不再受骗了》、《不识字的作家》、《大众并不如读书人所想象的愚蠢》、《中国语文的新生》、《〈且介亭杂文〉序言》、《最先与最后》。解放区的中学语文课本中鲁迅作品偏少，鲁迅散文完全被排除在外，所选大多为充满现实政治倾向性的杂文。值得注意的是，《阿Q正传》被第一次选入中学语文课本，显示了编者的思想视角和艺术眼光。《非攻》作为鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，入选解放区课本也有它特定的时代意义。
　　1949年至1965年，鲁迅杂文被大量选入中学语文课本，从数量上看，从解放前的24篇增加到31篇
　　1949年新中国成立后，语文成为负载新体制意识形态的重要工具。人民教育出版社1950年出版的《初级中学语文课本》“编辑大意”说：无论哪一门功课，都有完成政治思想教育的任务。这个任务，在语文科更显得重要。要通过语文科来完成思想政治教育的任务，不能单靠几篇说理的论文。一种思想内容或一个政治道理，可以用一篇说理的论文来表达，也可以用一篇小说、一首诗歌、一个历史故事或者一个自然科学的故事来表达。当时非常明确地把开设语文课的第一任务严格定位于政治思想宣传，而且暗示了选文的范围和标准，也明确了鲁迅作品在新体制下入选的目的，即政治思想教育。
　　这一阶段中学语文课本中的鲁迅作品：散文类——《好的故事》、《聪明人和傻子和奴才》、《记念刘和珍君》、《从百草园到三味书屋》、《为了忘却的记念》；小说类——《狂人日记》、《孔乙己》、《药》、《一件小事》、《故乡》、《阿Q正传》、《社戏》、《鸭的喜剧》、《祝福》、《铸剑》、《理水》；杂文类——《〈呐喊〉自序》、《灯下漫笔》、《论“费厄泼赖”应该缓行》、《文学和出汗》、《对于左翼作家联盟的意见》、《“丧家的”“资本家的乏走狗”》、《中国无产阶级革命文学和前驱的血》、《我们不再受骗了》、《“友邦惊诧”论》、《答北斗杂志社问》、《中国人失掉自信力了吗》、《人生识字胡涂始》；诗歌类——《自题小像》、《自嘲》、《为了忘却的记念》。
　　从数量上看，比解放前的24篇又有增加，达到31篇。说明这一时期的鲁迅作品在新的政权体制下得到进一步认可，在中学语文教学中得到了加强。值得注意的是，这一时期鲁迅杂文被大量选入中学语文课本。
（责任编辑： 赵辉）阅读鲁迅《从百草园到三味书屋》片段。（12分）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了！”便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。【小题1】选段中作者回忆了三味书屋生活的若干有趣画面，请仿照示例加以概括。（4分） (1) 请教“怪哉”的传说——不得要领 (2) ____ (3)大家一起读书——人声鼎沸 (4)____【小题2】你认为文中的先生是个怎样的人？请结合内容简要分析。（2分）【小题3】按要求回答以下问题。（4分）(1) 作者用排比句列出了同学课上所读的内容，试析作者这样写有何用意。（2分）(2) 找出描写先生读书神情、动作的词语，并说说它们的妙处。（2分）【小题4】说说选段末尾“这东西早已没有了罢”一句流露了作者哪些复杂的感情。（2分）-乐乐题库
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阅读鲁迅《从百草园到三味书屋》片段。（12分）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了！”便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。【小题1】选段中作者回忆了三味书屋生活的若干有趣画面，请仿照示例加以概括。（4分） (1) 请教“怪哉”的传说——不得要领&&& (2) &&&& (3)大家一起读书——人声鼎沸&&&&&&&&&& (4)&&&&【小题2】你认为文中的先生是个怎样的人？请结合内容简要分析。（2分）【小题3】按要求回答以下问题。（4分）(1) 作者用排比句列出了同学课上所读的内容，试析作者这样写有何用意。（2分）(2) 找出描写先生读书神情、动作的词语，并说说它们的妙处。（2分）【小题4】说说选段末尾“这东西早已没有了罢”一句流露了作者哪些复杂的感情。（2分）（4分）答案示例：(2)到后园玩耍——悄无声息& (4)课上偷偷描绣像——乐在其中（每小题2分，意思相近即可）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-江苏省南京市高淳区七年级下学期期中检测语文试卷
分析与解答
习题“阅读鲁迅《从百草园到三味书屋》片段。（12分）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从哪里听来...”的分析与解答如下所示：
首先阅读文段，了解期中所所情节，按照示例格式拟写即可。试题分析：根据第一段中“他是本城中极方正，质朴，博学的人”一句，从文中举例说明。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：第一题从表现课堂的气氛、学生所读内容的特点和作者表达的思想几个方面概括，第二题按要求找出有关词语，说明其所表现的老师的形象特点和作者对那段生活的情感。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：注意本段所写内容，描“绣像”是作者儿时在课堂上所喜爱的活动，据此即可理解最后一句作者对此物对那段生活所表达的情感。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
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经过分析，习题“阅读鲁迅《从百草园到三味书屋》片段。（12分）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从哪里听来...”主要考察你对“1.”“6、从百草园到三味书屋(鲁迅)”“语文版（2014上）语文七年级下学期”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
6、从百草园到三味书屋(鲁迅)
语文版（2014上）语文七年级下学期
与“阅读鲁迅《从百草园到三味书屋》片段。（12分）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从哪里听来...”相似的题目：
根据课文默写。（10分）（1）曲径通幽处，&&&&。 （2）&&&&，但余钟磬音。（3）吴楚东南坼，&&&&。（4）&&&&，凭轩涕泗流。（5）日初出沧沧凉凉，&&&&，此不为近者热而远者凉乎？（6）普性深沉有岸谷，虽多忌克，&&&&。（7）也不必说&&&&，&&&&，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（8）《题破山寺后禅院》这首诗中描写天光、山色、澄波，不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消的诗句是：&&&&，&&&&。&&&&
下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是：&&&&（3分）消息是以简要的文字迅速报道新闻信息的一种新闻体裁，通常包括标题、导语、背景三个必不可少的部分，《破阵子》作者辛弃疾，南宋爱国词人，破阵子，词牌名。这首词十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象，抒发了爱国志士壮志难酬的悲愤。《松鼠》用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点并补充说明松鼠的用途，表现松鼠是一个“讨人喜欢”的动物。《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
文学常识有误的一项是《孙权劝学》选自北宋司马光的《资治通鉴》。这是一部编年体史书，记载了从战国到五代共1362年间的史事。《口技》选自清代张潮编选的笔记小说《虞初新志》，作者是清代的林嗣环。林海音是台湾女作家，《爸爸的花儿落了》选自她的小说《城南旧事》。《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文诗集《野草》，他还有一部散文集名为《朝花夕拾》。
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王学进：鲁迅作品怎会与主旋律不一致
　　近日有媒体报道，在人民教育出版社新版的初中语文教材中，鲁迅的作品明显减少，初一教材仅存的唯一一篇鲁迅作品《风筝》也被删除了。其余多个版本的教材中鲁迅的作品也有不同程度的减少。对此，凤城初中的薛老师解释说，“鲁迅的文章与时代脱节”、“鲁迅文章所体现的思想是社会的阴暗面，与社会主旋律格调不一致”。(9月3日《齐鲁晚报》)
　　薛老师的解释很有代表性，基本上道出了鲁迅作品在教材中被删除的原因。至于其他理由，诸如晦涩难懂啦，行文不符合现代白话文标准啦，等等，都不是主要原因。09年这个时候，坊间也一度就教材大量删除鲁迅作品引发过一场争议，主张删除的也给出了类似的理由，即与“时代发展有隔阂”。
　　我怎么也想不明白，鲁迅作品怎么会与“时代发展有隔膜”，“与社会主旋律不一致”，难道现今的社会已经发展到尽善尽美，人人都成道德完人了？可活生生的事实告诉我们，尽管改革开放后的中国取得了举世瞩目的成绩，但暴露出来的社会问题依然很多，很复杂，尤其是腐败现象异常严重，不能不引起人们的高度注意。再说今人，尽管比鲁迅所处时代的国民富多了，但道德水准却一点不比那时的人们高，被先生痛批过的国民劣根性非但没消除，反而大有“发展壮大“的趋势。
　　举凡鲁迅笔下出现过的人物，如孔乙己，阿Q，假洋鬼子，小D，王胡，祥林嫂，华老栓父子，以及众多看客，在现实生活中比比皆是。他们不但没绝迹，还非常生动地活跃在当今的社会舞台。换句话说，先生对体现在这些人身上的国民性的批判远没有过时，今人尤须发扬鲁迅的批判精神，针砭社会中的黑暗现象和国民劣根性。
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发表时间： 19:39
[原创]鲁迅撤出教科书，没有什么大不了 &&
屏山石 发表在
华声论坛 .cn/forum-76-1.html
　　近日,有报道称:在人民教育出版社新版的初中语文教材中,鲁迅的作品明显减少,初一上学期语文课本当中,去年还存在的唯一一篇鲁迅的作品――散文诗《风筝》被删除。其余多个版本的教材中鲁迅的作品也有不同程度的减少。记者调查发现:莱芜、烟台、威海、淄博,以及济宁、泰安、青岛部分县市实行义务教育五四制的学校均使用的鲁教版语文教材,该版本并未改版,鲁迅文章得以保留。(齐鲁晚报)
　　搜狐网上一标题――中学课本鲁迅文章又减 教师：与主旋律不一致。
　　此文引自齐鲁晚报，其上标题为：初中语文课本鲁迅文章大撤退？
　　不同标题，相同意味。
　　搜狐网的“又”，齐鲁晚报的“？”，正契合了很多人对鲁迅文章被频频踢出语文教材的不解与惋惜。
　　我猜想，齐鲁晚报写作此文的记者与搜狐网上引用此文的编辑，当年应该都是深受诘屈聱牙晦涩难懂的鲁迅文章所害的，应该是恨不得把那几篇课文从语文书上扯掉的，应该是觉得其实连授课老师也根本不懂一顿乱讲的――亦从那个时代过来的我，无法理解为何要把这种比古文更让人头痛的文章放在教科书里，而且，一放就是那么多篇，年年都学，期期不落。
　　以上种种，实在无法作为不解和惋惜的理由。当年痛恨的课文与作者，被放逐出了教科书，自己的儿女们不必再受自己受过的那种痛苦，难道不是很痛快的事吗？难道不该举杯同庆，浮一大白吗？
　　当年痛恨的，居然是如今挚爱的――用“人是奇怪的生物”这种放之四海皆准的理论，自然是解释得通的。可未免又觉太过于取巧。
　　其实，如想通了一个道理，我们大可无需为这样的事情纠结。
　　塞那么多，是编书者的需要；将之拿掉，亦是编书者的需要。正如很多人由痛恨渐变为惋惜，只因从少年不识愁滋味到要人帮我代言愁，把我的代言人拿掉，还真有点急的成长过程――用咱从小学到的，便是对事物的认识，是不断发展深化的――鲁迅从多到少甚或至于无，也是编书者认识发展的过程，体现了他们当时与现时的需要。
　　所谓语文教科书，从来不止传授语言文字知识那样单纯，它是在灌输他们希望你有的，使你变成希望的那样的思维的人。如果你因失去鲁迅而感到难过，那只是无心插柳的结果。
　　怀念鲁迅，书店大把。（屏山石）
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[本帖最后由 管理员14 于
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总计：魅力1点
----------------------------------------------我喜欢上网，不喜欢上街。有网说说话，减少了上街的机率。
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鲁迅的文章为人植入铮铮脊梁，现在把脊梁拿掉，只需要鞠腰的奴才。
回复时间： 22:06
既得利益集团视他为眼中钉，恐惧他的批判精神，想培养奴才
回复时间： 22:48
鲁迅的文章批判太多，揭露社会黑暗面太多，文章总是灰蒙蒙的，不阳光。
孩子的教材应当体现乐观，积极上向的精神。
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亚当和夏娃是因为知善恶后才被赶出伊甸园……
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不解与惋惜
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时代不同了
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哎 我看过几年古文也就没有了 改教火星文！！！
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现在的教育不需要鲁迅，最好课本都按新闻联播体来写。
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诘屈聱牙晦涩难懂的鲁迅文章
----------------------------------------------早上炒中国股票，晚上看中国足球，睡觉了还做中国梦
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鲁迅的话，让不少被豢养的知识分子很不舒坦，被扫除是太应该了。
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很正常--他的文章不是从来就要，也不会永远存在！
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如果鲁迅活在当世，还会有这么多带刺的文章吗？
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无所谓对错，只是他的很多文章里面宣扬的思想，只有成年人才能明了，让小孩子过早的接触那些内容，他们也不会懂的那字里行间的寓义的，只能是死记硬背下老师教的那些东西。说实的的一点意义都没有。
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鲁迅滚蛋了，他笔下的人物活了，欢呼雀跃了
笔者认为，在近年来对鲁迅话题经历了沉默、回避、冷淡的过程后，现在让其滚蛋，已经是时候了。
鲁迅之所以滚蛋，是因为那些曾经被其攻击、痛斥、讥讽、怜悯的人物又一次复活了，鲁迅的存在，让他们感到恐惧、惊慌、卑怯，甚至无地自容。
孔乙己们复活了。并且以一篇《‘茴’字有四种写法》的论文，晋级为教授、学者、国学大师；也不再提心吊胆地“窃书”了，而是平心静气地在网络上“窃文”了；不仅可以舒坦地“温一碗洒”，而且还能以其博导的诱惑力对“伊”来一把潜规则了，他岂能让鲁迅揭了他前世的底？！
“资本家的乏走狗”们复活了。尽管它们披上了精英、专家的外衣，但依然“看到所有的富人都驯良，看到所有的穷人都狂吠”，他们或装神弄鬼地玩弄数字游戏，鼓吹物价与美国接轨、工资与非洲接轨的必然性与合理性；或干脆作了外国人欺诈中国的“乏走狗”，与其里应外合、巧取豪夺。它们岂容鲁迅再一次把它打入水中？！
赵贵翁、赵七爷、康大叔、红眼阿义、王胡、小D们复活了。有的混入公务员队伍，有的当上了联防队员、教师。披上制服兴奋得他们脸上“横肉块块饱绽”，手执“无形的丈八蛇矛”，合理合法地干起了敲诈勒索，逼良为娼的勾当。如果姓夏那小子在牢里不规矩，不用再“给他两个嘴巴”，令其“躲猫猫”足矣。想想，这些下做的勾当儿怎能让鲁迅这种尖刻的小人评说？！
阿Q们复活了。从土古祠搬到了网吧，但其振臂一呼的口号已经不是“老子革命了！”而是“老子天下第一了！”每天做梦都盼着自己“白盔白甲”的早一天杀将出去，以为自己就是中国了，怎奈天天吃的是地沟油，操着领导的心，受赵七爷家的气早就忘记了。幻想钱财、吴妈、秀才老婆乃至未庄的所有女人就都是我的了！哼！革命党连赵七爷都敢打，岂不是反了，坐牢了还说愚昧可怜，这不是“疯发了”是什么？而鲁迅却偏偏要我做个被世人嘲讽了数十年的冤死鬼，我岂能容你？！
假洋鬼子们复活了。这回干脆入了外籍，成了真洋鬼子。并且人模狗样儿地一窝锋地钻进“爱国大片”的剧组，演起了凛然正气、忧国忧民的仁人志士，让人好生不舒服。此种一边哽咽着颂扬祖国母亲，一边往向征中华文明的青铜大鼎里撒尿的举动，岂不是鲁迅杂文中的绝好素材？！
祥林嫂、华老栓、润土们复活了。他们依然逆来顺受，情绪稳定。因为“这人肉的筵宴现在还排着，有许多人还想一直排下去”，这样，必须要备足了餐料。而那些准备做餐料的人，本来可以闷在铁屋子里，一边听着小沈阳的笑话，一边麻木地死去，岂容鲁迅把他们唤醒，再一次经历烈火焚身的苦痛？！
那些“体格茁壮的看客们”复活了。他们兴致勃勃地围观那些“拳打弱女”、“棒杀老翁”、“少年溺水”、“飞身坠楼”的精彩瞬间，依旧“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”。看客们急眼的时候，可以“火烧公交”、“刀弑学校”；淫荡的时候，披上校长的外衣猥亵女童。。。。哈哈，仅看客一类，被你伤害的人就太多了，因为中国人几乎都愿做看客！
鲁迅之所以滚蛋，是因为当今的社会不需要“投枪和匕首”，而需要赞歌、脂粉、麻药。正如陈丹青先生讲的“假如鲁迅精神指的是怀疑、批评和抗争，那么，这种精神不但丝毫没有被继承，而且被空前成功地铲除了。我不主张继承这种精神，因为谁也继承不了、继承不起，除非你有两条以上性命，或者，除非你是鲁迅同时代的人。最稳妥的办法是取鲁迅精神的反面：沉默、归顺、奴化，以至奴化得珠圆玉润”。
如果鲁迅赶上这个时代，对于“开胸验肺”、“以身试药”、“周公拍虎”、“黑窑奴工”、“处女卖淫”、“官员嫖幼”等一系列奇闻，又会写出多少辛辣犀利、锥骨入髓、令人拍案叫绝的杂文来，想想，真是让人后怕！所幸这个尖酸刻薄的小人已不在人世了。
让我们彻底赶走鲁迅，欢迎“小沈阳”，让人们在开心笑声中忘却现实的不公和苦痛，在笑声中渐渐地麻木、渐渐地变傻、、、、、
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　　一个惧怕批判精神的时代和社会，大体已经是腐朽没落的
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中国的教育是为政治服务的，现在不需要鲁迅了
回复时间： 14:47
原帖由 松松 于
22:48 发表
鲁迅的文章批判太多，揭露社会黑暗面太多，文章总是灰蒙蒙的，不阳光。
孩子的教材应当体现乐观，积极上向的精神。
洗脑从孩子开始！
回复时间： 14:51
原帖由 雷锋就是个托 于
12:50 发表
无所谓对错，只是他的很多文章里面宣扬的思想，只有成年人才能明了，让小孩子过早的接触那些内容，他们也不会懂的那字里行间的寓义的，只能是死记硬背下老师教的那些东西。说实的的一点意义都没有。
愚民，从小孩开始！