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深圳中学2015届学生发展报告（高中部）
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　　深圳中学2015届学生发展报告已经发布，深圳中学今年高考再创辉煌，详情如下，希望对2016深圳小升初家长们的择校有所帮助。
　　一、高考再创辉煌
　　1、广东省理科总分前十名：冯嘉嘉（深圳市理科状元）。
　　2、深圳市理科总分前十名，我校7人。
　　3、广东省文理总分：前50名，我校5人（深圳市共7人）；前100名，我校8人；前200名，我校17人；人数均列深圳市第一，全省前列。
　　4、重点率再创新高，裸考重点率达85.8%，总体重点率达89%。
　　二、竞赛喜报频传
　　1、周韫坤同学获得第55届国际数学奥林匹克竞赛的金牌。
　　2、刘睿豪、梁燕两名同学代表中国队参加第27届国际青年物理学家锦标赛，获国际金牌。
　　3、章鸣、薛黛林两位同学代表中国国家队出征第十二届国际语言学奥林匹克竞赛，获得两枚银牌。
　　4、获得数学、物理、化学三科竞赛全国一等奖共有52人，占全省32.5%。
　　5、共有14人进入数学、物理、化学国家冬令营，占全省33.3%。
　　6、共有5人进入数学、化学国家集训队。
　　三、海外录取硕果累累
　　1、2015届海外大学录取情况再创新高：204人获得哥伦比亚大学、斯坦福大学、麻省理工和杜克大学等海外著名大学的录取通知书。
　　2、18人被美国前10名的大学录取，有66名学生被前30名的美国大学录取。176名同学被前50名的美国大学录取，比例再一次达到了90%以上。
　　3、学生申请到的奖学金总额有357.48万美金。
　　国内高考录取情况
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高一年级质量分析报告
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你可能喜欢复兴高级中学办学发展规划（）达成度自查情况报告
作者:&& 编辑日期: 15:23:30&& 点击数:
一．规划目标达成情况
（一）办学思路与目标管理
1．规划中提出的办学目标
在传承复兴传统文化基础上，赋予&求真&以&追求真理、探究真知、崇尚真情、完善真我&的新时代内涵，努力创设一种能激发每个人的才智和创造力发挥的教育教学环境，尽可能为每一位学生提供适合其潜能充分发挥、个性全面发展的教育条件和教育机会，尽可能为每一位教师提供专业发展的有利条件和机会，在教育理念、师德修养、知识结构、教学能力、教科研水平等各方面都获得发展，把学校建成实施素质教育有明显特色的、教育教学活动有显著特点的、培养的人才有突出优势的、在全国基础教育改革和发展中具有先导作用和持续自我发展能力的、为国家培养大批高素质优秀预备人才的上海一流、全国领先的标志性高级中学。
2．完成目标的阶段达成度
①在五年办学过程中，能够传承复兴传统文化，以创&一流师资、一流环境、一流管理&为目标，办学围绕一个中心&创建满足学生充分发展需求的教育&、完善两个机制&激励机制和评价机制&、争取三个推进&信息化、集团化、国际化&、实现四个跨越&教育质量、办学效益、环境建设、师资水平&，办学思路清晰，目标管理明确，全面落实完成学校发展各项工作。获得上级领导和全社会的认同，2012年再度荣获&上海市文明单位&等荣誉称号。
②在2013年全校教职工对学校工作自评中，获得全体教职工的认可：对办学思路与目标的学校传统现状（包括了解传统、认识现状）评分优秀率61.7%，良好率32.2%；对实施发展规划（包括制定规划、自评机制）评分优秀率61.0%，良好率31.8%；对完善管理机构（包括规章制度、民主监督）评分优秀率59.5%，良好率29.3%。对素质教育理念（德育核心、创新实践）评分优秀率62.1%，良好率31.1%；对校园文化建设（包括人文精神、环境布置）评分优秀率57.9%，良好率35.0%。
（二）学校德育工作
1．学校德育目标
（1）规划中提出的学生培养目标
致力于培养学生的综合素质：具有开阔的文化视野、宽厚的人文基础、坚实的科技素养、独立的思维品质、高效的学习能力、健全的人格特征、强烈的求知愿望、崇高的时代使命、稳定的心理素质、强健的体魄体能、良好的交往技能、鲜明的个性特点等。使学生不仅具有当代社会公民的基本素质，具备现代化国际大都市合格市民的素质，而且打好21世纪高层次建设人才所需的素质基础，成为上海和中国未来现代化建设事业的栋梁人材。
（2）建设&品格复兴&
&复兴人&普遍体现特征：仰望星空，以德为邻；言之成理，行之有道；乐于奉献，清净不争；高山仰止，如影随形；谦谦君子，温润如玉。其中包含了智慧、仁爱、感恩、责任、正直、勤奋、自控、坚韧、积极、谦逊这样一些行为品格元素。
2．德育工作阶段性达成度
（1）实施&规范＋自主&德育建设策略
A．管理到位，保障德育教育有坚实后盾
①制度建设保障德育教育有法可依
在学校发展规划中，指出要&加强德育，突出心理健康、国民精神培育和健全人格的养成&。为此，学校建设了每一个学生在校信息的统一平台，整合学生在校期间的各类发展信息，以&学生成长轨迹包&为核心，形成一个&多元化学生成长评价系统&，以促进学生在校期间各阶段的健康成长。
②组织管理保障德育教育人人有责
学校成立行规教育领导小组，设立校长室、德育处、年级组三级管理制度，以学生代表大会、家长委员会为两翼，以社区居委为实践基地，全面开展行规工作。
③环境建设保障德育教育氛围浓郁
u&学校对于校园安全建设高度重视，与全校教职工签订了安全目标责任书。每天一次学校食堂卫生检查；每周一次教室、宿舍检查、消毒；每月一次全校性的安全消防大检查。每年举行6次安全演习，以便学生熟悉逃生的环境和最佳的路线。
u&校园环境是一个学校的重要元素，而复兴校园中有很多美丽的景色和角落常为全校师生所津津乐道。为此，学校通过&复兴十景&的评选打造了一个认知复兴校园文化，感悟复兴内涵的平台，同学们借此进一步了解这个与老师同学朝夕相处的地方，并从独特的视角交流对于学校的感情，增强了&复兴人&的文化认同。
u&学校开展温馨教室建设评比，体现&书香&、&绿色&两个特色。全校每个班级都制作极具班级特色的班级名片，成为了复兴一道靓丽的风景线。
u&学校制定校内机动车通行规定，特别设置专门通道供机动车通行，设置专门自行车停车库，保证师生安全。同时，学校老师和聘用的保安不断加强管理力度，并与教育局周边办和江湾街道周边办、虹口交警五中队通力合作，极大缓解了放学时学校门口乱停车的现象。
B．教育实施，促进德育教育能有效落实
①目标内容为德育教育提供了落实主体
以&品格复兴&建设为标志的&复兴人&教育，是一个在传承的基础上发展学校优良办学传统并不断赋予新的时代精神的过程，更是一种培养现代&复兴人&和培育现代学校文化的创新实践过程。
②系列课程为德育教育提供了方式途径
&&&&&& 学校制定了《复兴高级中学分年级行规教育目标、操作体系、活动载体及德育实践活动课程安排》，并进行全面的评估、反思和改进，使得行规教育不断深入。
u&开设德育系列课程，使得复兴的德育教育知行合一、循序渐进。
德育课程第一课&&《复兴人》
德育课程第二课&&复兴论坛
德育课程第三课&&&复兴人&形象大讨论和评选优秀&复兴人&
德育课程第四课&&《生活的准则》促进班级规章的制订
u&德育系列课程的开展，使得学生能够得到体验感悟和自我评价。
校园文化节成为学生发现自我、展示自我的场所。
&阅动校园&读书节
&乐动校园&艺术节
&跃动校园&体育节
&悦动校园&科技节
名著论坛、&读书道&演讲比赛、&诗韵留芳&诗词朗诵会
青春歌手大赛、主持人大赛、英语舞台剧、话剧《雷雨》
慢骑自行车、乒乓对抗赛、投篮技巧赛、环复兴马拉松、花式游泳
辩论赛、环保论坛、科技知识竞赛
社会实践成为学生学习行为规范知识、践行展示良好行为规范的舞台
&绿舟行&国防教育活动
学农社会实践
&东方绿舟&国防教育活动是高一军训实践活动的继续和延伸，同时开展学生素质教育、研究型课题学习。
学农社会实践包括听农场发展史介绍和科普报告，调查农场发展现状，学习现代科技种田知识，使每个学生了解改革开放二十多年来我国农村的巨大变化。
通过活动，培养学生独立生活习惯，使学生经受锻炼、亲身实践、体验感受，在面向社会、面向实践、面向生活中学会自理、感悟共处、挑战自我，充分体现&复兴人&的素质和风范。
通过学农劳动，使学生体验生活，经受锻炼，增长才干。在集体生活中自觉维护集体利益、做到心中有他人，增进师生之间、同学之间的感情并进一步培养自律、自主、自强能力，促进优秀班集体建设。
③实践研究为德育教育提供了理论保障
u&区级课题《塑造新世纪&复兴人&探索研究&&弘扬民族精神、培育时代精神的实践与思考》获得上海市中小学德育科学研究项目三等奖、虹口区教育科研成果二等奖。
u&市级课题《教师心理健康与调适的研究与实践》获得市二等奖。
u&《温馨教室建设方案》获区十佳方案称号。
u&《西藏学生内地高中班学生心理健康与调适的研究与实践》获得上海市民族教育专业委员会立项并正在研究进行中。
④教师垂范为德育教育提供了榜样模板
建设&品格复兴&，关键在于教师。学校坚持开展师德建设活动，以《教法十条》、《训法十条》指导教师开展课堂教学，以《教育教学事故条例》规范教师教育教学行为，以教师行为守则规范教师的言（教师在学生面前必须使用规范语言）、行（教师的行为必须符合教师守则）、形（教师的穿着打扮必须符合职业要求）等，得到了学生、家长和社会的一致肯定。学校开展精神文明建设组室评比，近年来涌现出&上海市教书育人楷模&陈寅，上海市园丁赵灏，虹口区园丁赵梅娟、段冬蓓、江磊，虹口区优秀班组长乐燎原、区十佳青年教师徐宁，以及上海市金爱心教师陈思静等一批先进人物，带动了学校教师队伍建设，也成为同学们的榜样楷模。
⑤学生自主为德育教育提供了实施动力
u&自我发展，自我管理 && 双代会行规立法
u&系统调研，以团促学 && 学习委员座谈会&学习情况问卷调查
u&圭端臬正，树立典范 && 优秀作业、笔记、试卷展
u&师生互动，教学相长 && 学生教师定期反馈机制
C．学生行为，显现德育教育的卓有成效
&班评、级评、校评&为主的行为规范三级评比活动，通过每天一次专项抽查、每周一次总结公示、每月一次流动红旗颁发、每学期一次行为规范示范班表彰的&四个一&检查评比制度，形成了由德育处、年级组、团委、总务、教研组、卫生室、信息中心和各场馆管理部门等全校齐抓共管的局面。
D．示范辐射，宣传学校品牌的深远影响
u&&党团社区实践行活动&在地区影响很大。
u&在参与中体验，在体验中民主，在民主中成长&&复兴高级中学学生双代会制度培养学生的自主意识和能力。
u&以&国旗下讲话&拓展行为规范教育的宣传阵地，每一次的讲话，都寓创新与务实，富于新意并给人以启迪。
（2）学校德育获得成绩
先后获得上海市行为规范示范校、上海市安全文明校园、虹口区三星级示范校、金爱心集体等荣誉。
（3）学生对学校德育的评价
2012年10月，复兴德育处对全校学生开展了一次学生行为表现自测问卷，主要涉及生活习惯、学习习惯、交往礼仪、学校规范和社会规范等五大方面40个内容。根据统计如下：
①&根据整体水平评价，高一学生行为表现自测水平最高，高二年级、高三年级次之。
②在上述五大方面中，学生自认为在学校规范部分做得最好，接下来依次是生活习惯、交往礼仪、社会规范，得分最低的部分是学习习惯。
③在复兴学生整体行为表现回答上，71.5%的学生选择了&好&，24.0%的学生选择了&一般&，4.5%的学生选择了&差&。
（4）教职工对学校德育的评价
在2013年全校教职工对学校工作自评中，对学校德育工作的目标管理（包括计划总结、队伍建设）评分优秀率60.5%，良好率33.0%；对实施渠道（包括创新精神、社会实践）评分优秀率58.7%，良好率33.3%；对德育科研（包括科研项目、课程设置）评分优秀率55.6%，良好率36.4%；对学生发展道德品质（包括道德观念、行为规范、责任意识）评分优秀率51.5%，良好率42.5%；对学习态度（包括明确目标、积极探究）评分优秀率51.6%，良好率41.8%；对合作能力（包括参与活动、团队意识）评分优秀率64.9%，良好率31.7%。
（三）课程与教学
1．规划中提出的课程与教学目标
（1）课程建设目标：①注重贯彻国家课程的校本实施，关注四对关系：一是贯彻国家课程标准和制定本校教学计划的关系；二是应用地区统编教材与开发校本辅助教材的关系；三是落实教育教学目标和把握常规教学环节的关系；四是加强课堂教学研究和重视培养学习方法的关系。②注重提升学生为主体的课程建设，确立&以学习者为中心&的课程体系，为学生提供各种学习内容和形式，创造各种学习时间和空间，满足学生整体和谐发展和个性独特发展所需。③注重联系学生生活、关注学生经验的课程开发，重视学生的生活实践和生活经验，组织开展联系生活、重视体验的学习活动，提倡开放式，注重体验性，鼓励跨学科，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。④注重基于信息技术的学科课程整合与设计，有效推动数字化校园建成，突现学校的现代化教育氛围，更大地体现教育的公平性、多样性、创新性和科学性，有效实现教育的信息化和网络化。
（2）课堂教学目标：①坚持以改进课堂教学作为推进素质教育的主战场，改变重知识传授、轻实践能力，重作业训练、轻教学效率，重考试评价、轻命题分析等现象。②让学生始终保持学习的兴趣和动力，为学生多元和多层次发展创造有效时间和空间，建立起一整套符合中学生心理认知发展水平的课堂教学组织形式，课堂教学实践中积极贯彻因材施教原则，有针对性地进行分层教学，使每个学生的智能能够得到最大发挥，切实实现减负增效。③体现学校&求真务实&的办学特色，切实改进课堂教学管理组织工作，从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，实现教学质量最优化和教学效益最大化。④促进教师形成独特的教学风格，推出一批具有复兴特色的名特教师。
2．课程与教学阶段性达成度
（1）重大举措：
A．开展有效的课程整合
运用系统方法进行计划、分配、组织、调节，从而使生活能力课程、基础学力课程和发展性学力课程统整成为具有内在联系，相互渗透，有良性循环的内在机制的综合课程体系。具体包括必修课程、选修课程、活动课程、分科课程、综合课程、基础型课程、创新培育课程、拓展型课程、研究型课程、系统课程、微型课程。将校本课程的开发、编制和实施与教师职业成长和专业发展结合起来，制订学校校本选修课程实施条例，提升教师校本课程的执行能力，发挥教师开设校本教学的应用能力，提高教师校本课程的指导能力和社团活动的操作能力。
B．探讨有益的教学改革
①推进创新培育与文理实验班教学，试行分层、分类教学，文理科学生的差异教学。
②继续探索与完善创新人才培育的途径，推出创新培育的校本课程。
③加强与高校、研究所等联系，完善导师团队与实践基地，推进参与步青计划和苗圃计划。
④推进市级创新实验室建设，开展第三批市级创新实验室的建设和申报。
⑤投入体育教学改革，开展体育专项教学试点工作。
⑥以项目建设与完善为抓手，加强区校合作项目进一步发展，推进教育科研成果的转化。
C．推进教师校本研修
立足于教师专业成长的全程规划和可持续性发展，通过教师的继续教育和岗位培训，促进教师专业行为的改进。
D．开展市区见习教师规范化培训基地学校工作建设。
E．进一步开展教育国际化探索，试行国际部招生和课程设置工作。
（2）学校自我评价：
A．针对各学科及学校新建学成科目和课程进行整合，充分滿足学生需求，符合上海市二期课程改革要求，这也是当今世界课程改革的主要命题，非常有价值。
B．经过学校课程整合的努力，充分反应了后现代课程理论家小威廉姆Ｅ.多尔的关于学生如何整合经验、知识、生活、价值等思想，使学生突现了个性化特色，真正改变了学生学习方式，促进了教师专业化发展。
C．在课程理论的阐述、应用及课程整合方面，概念清晰，富有时代气息，在推进学校向国际化教育方向发展过程中，进行了国际教育的比较研究，建构了涵盖&技能维度&、&自我与他人维度&、&价值与伦理道德维度&、&系统维度&等四个维度的&培养有心灵的富有人文精神的学生为核心教育目标的综合课程体系&，从而协调了&基础学力课程、生活能力课程和发展性学力课程&的相互关系，做到了&经验整合、生活整合、知识整合和课程设计整合&，使学校发展的总体目标清晰、内涵丰富确切、理论可靠、科学性强。
D．教学改革稳步推进，建立并完善促进学生自主发展的课程及教学活动体系。
①在全校范围展开100多门课程和学成科目的开发和实践研究，完成几十门课程教材的编写工作，逐步明确课程标准，并对其作出必要的阐述，教学内容与过程深受学生欢迎。
②探索与完善创新人才培育的途径，推进创新培育与文理实验班教学，推出创新培育的校本课程，编写完成创新培育研修校本课程并出版。同时加强与高校、研究所等联系，完善导师团队与实践基地，参与步青计划和苗圃计划。
③推进市区级创新实验室建设，开展第三批市区级创新实验室的建设和申报。其中&植物组织培养实验室&、&数字影音实验室&、&环保DIY实验室&、数学TI实验室等成为市级创新实验室。
④以项目建设与完善为抓手，加强区校合作项目进一步发展，推进教育科研成果的转化。在项目与科研引领下，推进一课一练与导学案教学研究，高二年级试行分层、分类教学，高三年级实行文理科学生的差异教学，以上领域均获得宝贵的经验与资料积累。
⑤体育教学改革与体育专项教学试点工作取得初步成效。
⑥民族班课程与国际课程取得重要进展。
E．建立并完善开放式学生自主社团活动课程、开放式学生自主实验课程、开放式学生语文自修课程、开放式学生心理健康课程、开放式学科教学的信息化教育、学科的生活课程及与各类学科教学密切相关的发展性学力课程，这些内容鲜活生动，独有风采，含有相当多的原创成分。其中我校学生自主社团活动课程颇具特色，从1998年我校成为上海市第一家成立社团的中学以来，建成了以学生社团为主要内容的校本活动课程，由五大类41个学生社团构成。社团的参与总人数约为一千余人。社团活动的教师，涉及校内指导老师27名，外聘指导老师19名。在社团课程的发展过程中，一直坚持&自主加规范&的特色模式。在学校的四大主题节读书节、艺术节、体育节、科技节以及其他校园活动中，学生团体积极参与其中。而作为虹口区学联的主席单位，我们更将社团的活力旋风吹遍了整个虹口。实践表明：社团活动课程既丰富了同学的课余生活，又活跃了校园文化，既培养了同学们在文化、体育、科技、美育等方面的广泛兴趣，更在学生自发组织和自主管理社团活动的过程中提高了广大同学参与、组织和管理等方面的能力。
（3）区教研室调研评价
2013年3月，虹口区教育局教研室各学科教研员到复兴高级中学调研一周，共参与14门学科，随堂听课83节。调研结论概括如下：
A．对课堂教学有较大程度的认同，评选83节课中优秀课比例占50.6%。
B．对复兴高级中学课程教学持肯定态度：
①备课活动扎实有效，积极发言，集思广益，做到资源共享并能较好发挥团队合作精神。
②备课活动有目的性，发言针对性强，总结全面，理性思考有深度，质量较高，能在讨论中解决一些教学中的实际问题。
③实力雄厚，个性丰富，尤其中青年教师，有很好的教学能力，教材处理上，有个性，有创新，有巧思。
④校内各种教学辅助形式的活动对学生吸引力度大。
⑤积极参与区校合作项目，有效地促进基础型课程学习训练系统的研究与开发。
⑥新教师的带教较有特色。
C．也指出教学过程中的一些不足：
①部分备课组活动的特色不足。
②教学规范方面有待进一步提高。
③差异教学的研究还要进一步加强。
④组内交流与沟通可以进一步加强，继续相互促进。
D．调研后给学校提出的建议：
①倡导并落实各学科教师的高密度听课。
②进一步加强备课组队伍建设，在落实学科基本知识和基础能力方面下大功夫。
③要推进高三第二轮复习校本化教学资料的建设，并要提供差异教学的时空。
④尽早探索分年段分层教学与复习的问题，除了按学生的基础分班进行教学外，还要针对不同层次的学生在学习方法上进行指导，要注意调动学生非智力因素。
⑤加大课堂练习及课后作业的筛选和把关力度。
⑥应加强对年轻教师的培养力度，在为青年教师搭建成长舞台方面做出更大的努力，使年轻教师尽快成长起来。
⑦将信息科技作为电子书包项目试点学科，在高一年级进行自主学习和创新意识培养的实践。
⑧针对体育专项化教学，从满足学生需求出发，提高教师专项化教学能力。
2013年11月，区教研室再次对复兴高级中学调研两周，通过召开学生座谈会、问卷调查、参加备课组活动、教研组活动、课堂观摩等多种方式展开调研，累计听课98节，召开教研组、备课组活动累积9次，召开学生座谈会3场，问卷调查共6次。并提出以下建议：在教研组建设方面，一是要坚持课改方向，立足学情、关注考情动态。二是要巧用优秀教师队伍的智慧，以项目研究为载体，加强研究的实践效用。三是要借区校合作力量，加强对教学活动的精细化研究。在课堂建设方面，一是要尊重学生主体地位，赢取改革先机。二是要尊重调研结果，有效处理教学进度与教学效能之间的关系。三是要挖掘特色，培育课堂典型。在作业布置与批改方面，一是要抬高底部，推强扶弱，重视作业量的适度问题。二是要关注内涵，推动自省，重视试卷与作业讲评。在课程建设方面，要严格按照课程标准。所有这些对复兴高级中学的教学都是极好的推力。
（4）教职工对课程与教学的评价
在2013年全校教职工对学校工作自评中，对学校课程和教学的课程建设（包括课程设置、校本课程）评分优秀率61.7%，良好率32.2%；对教学改革（包括教学资源、教学手段）评分优秀率56.2%，良好率34.9%；对教学管理（包括课表管理、课时管理、课堂管理、课程管理）评分优秀率57.4%，良好率35.1%；对教学评价（包括评价方法、评价质量）评分优秀率55.0%，良好率38.0%。
（四）教育科研
1．规划中提出的教育科研目标
（1）以《深化教育综合改革完善创新人才培养体系研究》为今后五年办学的核心课题，并落实各项子课题研究，带动学校的改革、探索和研究。
（2）健全学校教育科研管理体系，围绕学校的教育改革，对核心课题和重点项目全面布局，基本形成以科研促进学校改革和发展的机制。
（3）进一步建立并完善规范的教育科研管理制度和激励导向机制，力争每年1-3个课题立为市级以上项目，3-5个课题立为区级项目，并形成一批校级课题，让每一个教师都参与一项以上的课题研究。
2．教育科研阶段性达成度
（1）科研课题：
在保障学校课程开发和整合的管理机制方面，学校高度重视科研兴教，围绕提高教育实效和教学质量，以提升教师教育理论和教学业务水平为目的，积极发掘教师中各种教育资源，进一步引进校外各种科研力量，依托校园网和资料室，开展科研情报服务和咨询服务，进一步帮助各教研组教学科研项目获得实质性进展。学校继续推出一系列培养研究性教师和教育骨干的政策措施，形成了学校特有的管理文化及新制度。学校有上海市化学名师基地、虹口区化学名师基地和语文名师基地，专家引领为教师培养提供方向；学校同时为青年教师建立专业发展平台，指导教师制定三年个人发展规划，指导开展科研项目研究。教师教学理念和行为方式有明显改观，教师著书立说、开拓创新，为同类学校的楷模，研究性教师脱颖而出。现已出版教师自行开发、编撰的几十门课程教材。我校以《深化教育综合改革完善创新人才培养体系研究》为学校办学的核心课题，将《创新培育的校本评价》、《创新培育的校本课程建设》等子课题作为核心课题的突破口，在各类科研竞赛中取得诸多成果。学校在国家级课题立项一项，市级课题立项五项，区级课题四项。教师在国家级刊物发表论文十余篇，市级刊物发表近百篇，区级刊物发表三十篇。并在各类科研评比中取得诸多成果：一项课题获中央电教馆一等奖；在虹口区第十届教育科研成果评比中，我校获二等奖一项，获三等奖五项，鼓励奖五项，学校还被评为科研工作先进集体；两项课题获2012年上海市普教系统&名校长后备人选培养工程&专项课题优秀成果奖，一项课题获2012年上海市青年教师教育教学研究课题成果三等奖。在虹口区&三个课堂&主题征文活动中，我校共有22篇论文参评，十余位教师获奖。在2013年虹口区第十一届教育科研成果评比中，我校获一等奖2项，二等奖3项，三等奖13项，鼓励奖11项。
（2）项目研究：
复兴高中的项目研究工作得到区教育局的高度评价，在全区做经验汇报。积极探索开展项目研究，目前已进行了3轮区校合作研究，已完成的是第一轮楼蕾等领衔的《基于弗里曼英语教学观的高中英语语法教学新策略的研究》、薛建国领衔的《高三数学第一轮复习作业系统研究与设计》；第二轮是陈奕望领衔的《复兴高中理科基础型课程学习训练系统的研究和开发》、刘继范领衔的《复兴高中&物理实验走廊&的建设》、张先才领衔的《复兴高中体育特色课程建设的实践研究》。通过这两轮的项目研究提高了学校教学的有效性，促进了学校特色课程的建设，同时也提升了教师的研究能力。目前正在进行研究的有陈奕望领衔的《复兴高中理科基础型课程学习训练系统的研究和开发（第二轮）》和《复兴高中综合文科（政史地）复兴传统教育设计与实施》、陆磐良领衔的《内地高中西藏班初高中数学衔接教学学案设计与实践》。
（3）教职工对教育科研的评价：
在2013年全校教职工对学校工作自评中，对教育科研（包括科研项目、科研队伍）评分优秀率51.1%，良好率36.4%。
（五）学校师资队伍建设：
1．规划中提出的师资建设目标
（1）建设一支具有现代教育观念与国际视野，具备教育家的人文修养与教学专家的业务素质，具有崇高的敬业精神和团队合作意识，能够适应学校全面实施素质教育和推进学校改革和发展的研究型复合型师资队伍。
（2）通过系列校本培训和自主发展，使多数教师通过硕士研究生课程班的学习达到研究生学力水平，涌现更多的国家级、市级、区级、校级青年骨干教师和更多的名特教师。
2．师资建设阶段性达成度
（1）师资建设主要措施
①学校立足本校开展了各种形式的校本培训，近年来，利用平时尤其是寒暑假请著名专家到校为教师作论坛的就有10多场，这已成为复兴教师培训的有效途径。复兴论坛为我校教师学习现代教育课程理论，掌握现代教育技术应用能力提供了良好的平台，使教师拓宽了视野，开阔了眼界，接触和了解了不同文化背景下的教育理念。
②学校建立了&多元多层，以校为本&的一体化青年教师培训方式，使不同情况的青年教师都得到培训和发展的机会，从而形成了一群富有专业精神和充满朝气的优秀青年教师。
③不断完善新教师带教制度。
④学校除了推荐优秀青年教师参加市、区骨干教师的培训以外，直接承担了培养校级骨干教师的任务。极大地调动了青年教师的积极性，青年教师的成长得益于复兴的发展，而青年教师的成长又是复兴持续发展的保证。
⑤为给青年教师成长提供更广阔的舞台，给他们创设更多机会，这几年来我校坚持青年骨干教师轮岗制度，让他们在各个部门的实践中增长才干，加强锻炼，使之更快、更全面地成长。
⑥学校成立了教师专业发展评估专家组，对全体学科教师进行了全面听课、评价和指导。
（2）近年举办的公开教育教学活动
A．对外公开教学
&&& 复兴校园内的公开教育教学已经呈现常态化、专业化，近年来我校组织的较大规模的公开教学如下：
①日，复兴高级中学校庆暨课程与活动展示，开课学科达13门，参与公开教学教师16位。
②日，主题&优化教学过程，提高课堂实效&，开课学科达13门，参与公开教学教师16位。
③日，主题&关注常态教学，提升创新素养&，开课学科达9门，参与公开教学教师13位。
④2012年3月，组织为期一个月的&全面展示青年教师素养，提升复兴高中教学质量&青年教师日常教学比武活动，共计20位教师参与公开教学比武。
⑤-30，复兴高级中学67周年校庆课堂教学实践展示活动,主题为&放飞复兴梦，悦动在校园&，开课学科涉及8门，参与公开教学教师11位。除此以外，2013年还组织开设了学校级公开教学3节，区级公开教学23节，市级公开教学22节。
B．参加市区听课人数统计
5年来参与外出市区听课人数：
2008年区教学评比&&&&&&&&&&&&&&&&& 30人次左右
2009年市区各类教学评比&&&&&&&&&&& 40人次左右
2010年市区各类教学评比&&&&&&&&&&& 40人次左右
2012年市区各类教学评比&& &&&&&&&&&30人次左右
2013年虹口区教研室调研&&&&&&&&&&& 130人次左右
（3）教师参加市区教学评比获奖
A．5年来参加市区教学评比获奖情况：
2008年区教学评比：一等奖3人，二等奖3人，三等奖1人
2009年全国、市各类教学评比：全国一等奖3人，二等奖2人，三等奖2人；市一等奖1人。
2010年全国、市、区各类教学评比：全国一等奖3人，市二等奖1人，区一等奖5人，区二等奖7人，区三等奖1人。
2012年区教学评比：一等奖2人，二等奖1人，三等奖1人。
2013年上海市中青年教师教学评优：二等奖1人；教育部艺术课程优秀录象课评比获奖1人；&& 全国&聚焦课堂&部分省市教学大奖赛一等奖1人。
B．对上述教学评比活动的评价
我校教师的教学成就得益于复兴&提供满足学生充分发展的教育&的办学宗旨。在此宗旨的指导下，我校积极开发课程体系，推动创新培育实验，开拓可供学生自主学习选择的具有多样性、综合性、探究性的课程领域，体现二期课改的课程理念，落实三维目标的教学要求。其特点如下：
①优化教师课堂教学：在建设&温馨、情趣、有效&课堂，构建和谐的师生关系、绿色生态的教学环境中，教师在专家引领下，转变教学观念，积极投身教学改革。教师继承与发扬复兴教学的特色，以学生发展为本培育个性，通过学习设计课堂教学模式，优化教学方法，从而提高课堂教学的效益。复兴教师专业知识丰厚，信息量大，在教学研究上逐步形成自己的教学风格。青年教师在老教师的带教下，积极参与专家听课项目活动与校内外教学评比、展示与教学比武，成长进步较快，逐步成为学校教学的骨干力量。
②增强学生学习能力：复兴学生自主管理与动手能力强，知识面广，思维活跃，有探索研究精神。我校的复兴论坛请进大批专家开设讲座，大大开拓了学生的视野，提升了学生科学研究的精神与能力；复兴的创新实验培养取得丰硕成果，学生自主学习与动手能力、创新意识与创新能力得到较大的增强；同时在教师的引导和指导下，学生进行知识建构的自主学习与探究能力得到不断的增强，不仅在课堂教学方面有所体现，而且在拓展型和研究型课程中更有发挥。经过不断探索与完善，我校创新培育实验工作在实践中硕果累累。在2011年第26届英特尔上海市青少年科技创新大赛中，有25篇论文获奖。其中蔡德广的《多用射弹演示仪的设计与使用》一文获一等奖并报送全国；复兴高级中学获得特别贡献奖、优秀组织奖并报送全国。同年我校顾桥孜、方思怡同学在作文比赛中获全国一、二等奖；我校多位同学在上海数学、物理、化学竞赛中获得市级奖项。在2011年度上海市《TI图形计算器教学应用研究&&绘图》学生作品评选活动中我校六人获一等奖、一人二等奖、八人三等奖。在2012年有5名学生在同济大学建造节上获得金奖，高三学生在历年高校自主招生考试中取得优异成绩。学生参加市创新大赛等比赛，也有众多获奖项目。在2013年度再次获得第七届同济大学建造节金奖1个、第29届全国中学生奥林匹克物理竞赛二等奖2个、上海市青少年体育十项系列赛冠军6次、全国中学生生物联赛上海赛区一等奖2人二等奖4人、世界机器人锦标赛分区亚军2个、VEX机器人上海赛暨全国VEX机器人资格赛冠军1个。
③实施现代教学手段：复兴教师充分运用先进的教学手段，课堂教学（基础课）的多媒体、电子书包、微课程已成为复兴的特色。此外，数字影音创新实验室、生物植物组织培养、机器人创新实验室，数学图形计算器、物理自主实验、生物显微实验、心理活动中心、心理成长活动室等先进的教学设施成为学生首选的课程。
④展现教研组教学特色：2012年化学与政治教研组被评为虹口区优秀教研组，数学教研组被评为虹口区教育系统学习型班组。化学教研组作为虹口区建设化学高地，有特级教师三名，区学科带头人一名，区骨干教师一名，组成了我校最强大的师资队伍，在专家引领下，教学理念先进，课堂教学体现高效教学效果，成为我校课堂教学的领头雁。数学教研组加强学习，在教育教学改革中争挑重担，多人担任创新培育实验班班主任，推出长课与研修课程，各个年级开展一课一练的学案编制，在高二年级开展分层教学与文理科学生的差异教学，连续三年参与区校合作项目，定期与初中研讨初高中数学教育衔接教学。政治教研组长期坚持课堂小演讲，组织时政大赛，教学与社会、经济、生活等紧密结合，深受学生欢迎。
（4）承担校外实训指导
①作为教育局中青年干部见习基地，近年来接受了数名实习校长的培训，全面负责学员的实习带教工作，使学员对学校管理、校长职责和校长应具备的素质有一个全面的、正确的、具体的认识和理解。
②作为教育部中学校长培训中心和华东师范大学&课程与教学系&的协作单位，五年来接待了数十次来自全国各地的中学管理人员、骨干教师的培训。
③近年来派出多名教师到全国各省市讲课，培训当地教师，有利地推动了这些学校的教育教学、信息科技、心理健康教育工作的开展。
④学校四门学科教师担任华东师范大学免费师范生指导培养工作，并承担华东师范大学、上海师范大学、上海体育学院、上海青年干部管理学院等学生实习的任务。
⑤作为上海市首批实验性、示范性高中，我们还接待来自世界各国，台湾、澳门等地区教育代表团及全国各地教育代表团来校访问、考察。
⑥2012年复兴高级中学申报成为上海市见习教师规范化培训基地，2012学年学校承担虹口区7位新教师的见习培训，涉及五门学科，分别为数学、化学、生物、信息技术和体育。2013年学校承担虹口区11位新教师的见习，涉及数学、外语、体育、生物四门学科。
⑦接受市教委委托，对上海市体育运动学校进行办学托管，在师资培训、课程制订等方面给予重大支持。
（5）师资队伍现状
经过努力，学校师资队伍建设在原有基础上大大提升，教师队伍结构日趋合理，专业化能力有了较大提高。
市名师基地主持人
区级骨干教师
区名师基地主持人
市级骨干教师
研究生课程班
区学科带头人
40岁以下青年教师
（6）教职工对师资建设的评价
在2013年全校教职工对学校工作自评中，对师资队伍的教师进修（包括进修机制、专业发展）评分优秀率55.0%，良好率38.0%；对带教工作（包括带教项目、工作目标）评分优秀率57.4%，良好率35.9%；对师德建设（包括工作保障、评价标准）评分优秀率61.9%，良好率30.5%。
（六）学校管理和服务保障
1．规划中提出的学校管理目标
构建与国际接轨的复兴高级中学管理体制和机制，探索集团化学校经营模式，完善学校管理的信息技术手段和方法体系，完善标准社会化后勤管理体系，形成具有复兴特色的21世纪学校管理模式。
2．学校管理阶段性达成度
（1）行政管理
①学校领导班子全体成员团结向上，党组织政治核心作用和监督保证作用发挥良好，党政形成合力。中层以上干部队伍具有年轻化、专业化特征，并以高素质、高效率、相互协作为目标而努力。充分发挥教职工代表大会制度。全面推行双向选择的全员聘用合同制。分配制度引入激励导向机制。已经比较完善地形成学校评价机制和规章制度文本。
②在2013年全校教职工对学校工作自评中，对学校领导班子的政治素养（包括政治方向、依法办学、民主作风）评分优秀率63.1%，良好率29.74%；对办学理念（包括岗位知识、发展规划、办学思想）评分优秀率55.9%，良好率36.2%；对岗位能力（包括制订规划、以人为本、深入实际）评分优秀率54.2%，良好率35.8%。
（2）服务保障
①重视二线工作对一线教育教学的支持保障，在硬件设备方面，完善了数字化校园网工程建设，全校教师都配置了个人专用电脑，所有教室配置了全套多媒体设备，并为参与创新培育的学生提供了电子书包。已经建设四座创新实验室，并正申报另外两座创新实验室，学生数字化学习室和电子阅览室实现了开放式管理或学生自主管理，采用财务和物品采购系统。在档案管理方面，重视档案材料为教学服务，为学生和教师的发展服务。在后勤保障方面，尽力满足师生的教学需求和生活需要，尤其是满足西藏生等住宿学生的学习生活保障。
②在2013年全校教职工对学校工作自评中，对保障服务体系的设备保障（包括配套设施、服务设施）评分优秀率60.5%，良好率31.5%；对档案资料（包括学校档案、信息网络、财务制度）评分优秀率61.4%，良好率32.1%；对服务系统（包括服务学生、服务教工、服务家长、服务社会）评分优秀率62.3%，良好率30.7%。
（3）依法办学
A．认真做好招生工作
①推优生、自荐生招生：根据市教委和区教育局的统一布置，我们对推优生和自荐生招生，完全以&公平公开公正&原则严格操作执行，综合考虑学生整体素质和学业程度等情况，用面试等形式给予评价，由校长室集体讨论，教导处具体操作，最终确定录取名单。然后上报上级机关并向社会公示。
②体育、艺术等特长生招生：名额由市教委及区教育局下达，经过严格的资格审核后，结合学业成绩择优录取。
③学校计划内招生：额度和名单由区教育局直接下达，学校认真准确贯彻执行。
B．认真做好收费工作
严格按照市标准全面实行&一费制&收费办法，始终把规范收费作为行风建设的重中之重来抓，贯彻落实好教育收费的公正、公开、透明。
①学校成立了由校长任组长的校务公开及收费工作领导小组。强化领导责任，对各项收费进行监督。召开专题会议，认真学习上级的各种文件精神，统一思想认识强化责任。
②强化&一个必查&、&一票否决&。设立校长信箱及校务公开办公室，对举报的乱收费案件必查。
③学校建立实行了《教育收费公示制度》等规章制度，为规范教育收费提供制度保障。每学期及时在校门口及校务公开栏内公开教育收费项目、公开教育收费标准，并以校园网及告家长书等形式告知家长和学生，公布教育收费政策规定及调整情况，供社会家长查看和监督。
④加强财务管理。健全财务制度，合理编制预算，提高教育资金的使用效益和透明度。坚持专款专收专用，由财会部门规定统一管理，坚持&提供服务、及时结算&的原则。学校每学期末都对学生缴纳的代办费进行结算，坚决贯彻&多退少不补&的原则，同时将代办费的使用清单发给每一位学生，并向学生家长公布，自觉接受社会各界的监督。
⑤对西藏学生的收费完全按国家及市教委有关规定，对每个学生在校期间的住宿、伙食，校服、短途旅游活动、补习功课等从不向学生收取任何费用，由于西藏学生知识水平与本地学生总存在一定的差距，我们制定了双休日为他们补课的计划，由此而产生的费用完全由学校行政承担。
⑥对计划生收费严格按照市教委、教育局对全社会公布的收费标准收取在读学生的一定费用。对校自编的各类讲义、校本教材、报刊杂志以及小册子等完全由学校经费支出，不收学生一分钱。对校服等和上级有关部门规定预订的报刊杂志，学校均向每个学生发放征询单并自愿认购。
⑦严格控制学具、教辅书籍的管理。学校坚决做到不推销，不搭配复习读物，不硬性规定学生购买各类报刊、学具用品和其他商品等。
⑧关注特困群体，建立创新机制。学校成立帮困领导小组和党员干部结对子帮困的相关制度。制定学校的帮困措施，对特困学生的校服、午餐等实行全免或部分减免，同时为部分学生在校图书馆等处提供勤工俭学方式。
⑨对借读生学费的收取坚决贯彻教育局的规定，不收取任何费用，另我校是国家级体育项目传统学校，为了支持国家体育事业的发展，我们对借读在我校的排球特长学生也一律免收借读费。
⑩对每一位住宿学生，考虑到学生的承受能力，不为住宿学生代购统一的起居用品，完全由学生及家长自主安排。
依法办学，遵守国家的法律法规是学校办学过程中一项根本的基础工作。多年来，学校在招生、收费等各项工作中始终高度重视，不折不扣地贯彻执行有关的法律法规。
（4）支持帮助其他学校
①复兴实验中学：学校领导间开展经常性办学交流，校领导参加复兴实验中学家长会，派选部分教师参与复兴实验中学的教学活动，复兴实验中学部分学生定期到复兴高中学习，并向他们开放部分实验室和体育场馆，2011年5月给予复兴实验中学实验支助费贰万元。
②复兴初级中学：接受教学、科研等方面的进修，每年派选数位教师到初中任教。
③我校特级教师和学科带头人定期进行走校辅导，深入其他学校进行听课、指导及带教工作。
④担任江湾街道教育小区主任单位，经常组织各类校间活动，并主持街道心理咨询任务。
①云南：我校高长洪老师于2009年8月至2010年7月在云南文山州富宁县第一中学支教，并被授予&滇沪教育对口支援优秀教师&的称号。
②贵州：与乌江复旦学校建立友好关系，2010年11月我校向乌江复旦学校捐赠肆万元。
③定期接待来自全国各地的校长培训班。
在上海市增爱圆梦活动中，我校与云南迤沙寨小学建立友好关系，我校学生与云南地区有困难的几十位学生结成&一对一&的帮困工作，向帮困对象捐赠学习生活用品。
（5）参与社区文化活动
A．学校参与社区文化活动情况
复兴高级中学作为上海市精神文明先进单位，积极参与社区文化建设，为推动社区发展、促进地区精神文明建设作出贡献。
①不断充实共建单位的协作内容，拓宽合作领域，在社区发挥示范作用。
②&复兴党团社区实践行&活动得到了社区的积极响应，探索了新时期学校教育、家庭教育、社区教育相结合的有效途径。近年来，在党总支的支持下，我校团委通过&以团支部服务小组&的形式开展了学校与江湾镇多个街道的共建活动，每个团支部的团员青年覆盖江湾镇的每个街道，进行暑期社会挂职实践活动,帮助居委干事出谋策划，制定暑假计划并组织多次主题活动，从而为努力营造有利于青少年健康成长的社区教育环境,增添社区精神文明建设氛围,为构建和谐社会、和谐社区奉献了一份力量，受到了居委老师，同学和家长们的一致好评。
③向社区及学校开放场馆和教育设施，共享资源，提高了资源的有效利用并发挥它的最大效益。复兴青少年体育俱乐部具有一流的体育场地和设施，俱乐部将游泳、羽毛球、乒乓球、网球、篮球、足球等场地有计划地向公众开放，多年来为学校附近的社区居民,附近单位提供了锻炼健身的场所,为市民阳光体育的落实做出了贡献。
④负责社区心理健康教育活动，推动心理健康教育向社区发展。近年来，复兴具有心理咨询师资质的教师们多次进社区为家长和学生提供&家有考生心理辅导&等志愿服务, 得到了广泛的好评。
⑤推出全新的&印象&江湾&系列活动，增进学校与江湾社区的紧密联系，实现学校、居委、社区一体化的实践模式，助推了群众性创建文化活动的开展。近年来,学校组织每个团支部通过摄影、绘画、书法以及诗歌等各种不同的形式，发现和展示江湾之美，记录并呈现江湾的建设与发展，感悟与沉淀江湾的历史与文化。
⑥作为教育小区主任单位，积极组织教育小区各学校间的联系，在交流中共同探讨教育中遇到的共同问题，及时将复兴教育中的一些成功做法和经验与其他学校共同分享。
B．学校的社会声誉
复兴高级中学的努力在社会上引起了很好的反响，获得了良好的声誉。许多媒体报导了复兴在素质教育实施中的一些成功经验。
近五年来复兴高级中学经媒体宣传报道统计表
校园义拍募善款 争先举牌献爱心
书香溢满校园
上海高中生提出&金点子&
上海中学生报
师生同为科技&狂&
上海中学生报
提前做一名&大学生&
上海中学生报
老物品里看历史&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
探寻身边正在消失的历史&
上海电视台新闻坊栏目
复兴高级中学西藏生欢度中秋&
上海电视台新闻报道&
上海：小学教师幸福感最高，高中教师最焦虑学生成绩&
我比自己想象的更爱这个行业
台湾，我会再来
复兴高级中学培育创新人才出新招，创设独具特色100分钟长课
东方文明第四期、第五期
全面发展育英才和谐校园聚人心&
三课教师执教一堂&酒文化&课&
东方教育时报
高三教师的这个春天&
上海中学生报
社团，点亮校园
上海中学生报
复兴学子，自编&词典&
关于&男子汉&
上海中学生报
人生的&千分考&你能得几分？&&复旦大学新闻办主任方明校友做客复兴论坛
高中生自编&古汉语词典&
17岁版《雷雨》打破专业限制
上海中学生报
我去莫言家做客&&女生王荪珈与莫言的故事
上海中学生报
跟&魔法偶像& 学魔术
二．对执行规划后的反思
（一）在改进上一个规划遗留问题方面
在学校年规划中提到当时没有解决的问题，五年过去了，由于种种客观因素，虽解决了部分问题，但还有以下内容仍然没有适当解决，比如：
1．在课程建设方面，积极引进国外优秀课程及教材，培训双语教师等还做得不够。
2．在管理体制方面，引进外籍教师，推行评聘分离，评选&复兴学者&，推行教师学术访问、带薪休假制度，建立教育服务公司等方面还没有实现。
3．在提升学生自主发展、自主管理意识和能力方面还需进一步重视。
（二）在全校调研中反映出的不足：
2013年初，为了撰写新一轮学校发展规划，更为了明确了解学校发展过程中的经验和教训，在党总支的主持下，我们组织开展了多场调研活动，形式包括座谈和问卷。对象涉及全体教师和学生，有民主党派成员，有骨干教师，有青年班主任。内容包含学校办学的过去、现状和未来，学校发展的优势、劣势、机会和威胁等，概括这些调研结果，除了肯定学校工作取得成绩，也提到了目前学校工作的诸多不足之处。
1．办学方面存在的问题：
（1）&规范+自主&的理念与学生、学校情况不匹配，自主学习的先进理念伴随着学生状况的变化而被架空。学生的学习有一个从不自觉到自觉的过程，所以自主学习应建立在科学的管理和引导的基础上，不能等同于散养。
（2）学校德育管理及行为规范教育应重视学生的体验，要进一步开展学生职业生涯规划教育实践，增强内需教育、体验式教育等现代德育方式以有效提升德育实效。
（3）行政部门彼此间的沟通、协作仍有提升空间。行政人员与教师之间的沟通融合应进一步加强，如能赢得教师的认可与支持，将极大推动学校各项工作的开展落实。
（4）校内存在安于现状、得过且过现象，干部队伍中坚持原则、勇于担当、敢于批评与自我批评不足，需要加强干部作风建设，提高干部责任感、使命感。
（5）班主任队伍过于年轻化，生活阅历、育人经验不足，需要深化学校人事制度和分配制度，吸引优秀教师、高级教师从事班主任工作，提升班主任队伍的控班能力。
2．硬件设备存在的问题：
建校已有年月，设备普遍老化，尤其是实验设备已难充分满足教育教学的需要，甚至较严重影响课堂教学。
3．师资队伍存在的问题：
（1）教师梯队中优秀人才断层，特级教师太少。
（2）部分教师面对时代发展、生源变化，自我认同及教学方式未能与时俱进。教师教育教学研究氛围不浓，多数教师主动从事教学研究动力不足。
（3）很多富有发展潜力的教师，因行政及其他学校事务较多，制约教学研究能力进一步提升。
（4）对应试教育认识不足，课堂教学方法手段简单，知识面狭窄使得教师特别是中青年教师缺乏与时俱进的教学模式。
4．学生状况存在的问题
（1）教改使初中学生程度总体普遍下降，教师对初高中过渡估计不足。应当对高中衔接教育提出更高要求，尤其是加强对学生学习习惯的引导。
（2）学生自主学习能力下降，学习基础薄弱，缺乏自我学习的能力及动力。
（3）学生对自我的生涯规划与理想抱负不高，尚待鼓励辅导。
（4）学生的身体素质下降。
（5）生源情况愈加复杂，学生关注广泛缺乏聚焦，其兴趣爱好不稳定性增加。
5．家庭教育存在的问题
（1）家长中存在两极分化现象，部分家长对学校关注很大、期望很高，对学校的教育教学发展形成较大的压力，部分家长对小孩不管不问，对学校教育配合力度不够，且遇事将责任推于学校，完全忘记自身监护人职责。
（2）对学校的部分工作缺乏充分的理解与支持。部分家长会采取极端的措施来表示对学校工作的不满。
对于这些存在的问题和不足，需要我们予以充分的重视，寻求问题根源，探索克服途径和方法，并在下一轮发展规划中列为重点解决内容，最终实现学校新的发展。